自由的作文600字

時間：2023-11-09 13:16:29 自由我要投稿

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自由的作文600字精品(6篇)

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的自由的作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自由的作文600字精品(6篇)

自由的作文600字篇1

　　今天的天氣格外好，同學們一大早就到學校聊天，徐老師也早早的來到學校。

　　上語文課時，徐老師正聲情并茂的給我們講解課文，我們也專心致志的聽著。突然，老師的手機響了，老師只好出教室接電話，過了一會兒，只見老師急匆匆的'進教室，對我們說：“那個……老師家里有點事，要請假幾天，這節課，你們先跟班干部一起讀書，要聽話啊！”

　　聽到這話，同學們的臉上露出了奇怪的笑容，而老師只顧著對我們千叮萬囑，根本沒注意到這“笑里藏刀”的景象。

　　老師又囑咐了一番，便回辦公室拿包了。班干部錢一凡與王自橫走上講臺，按老師的吩咐帶領我們讀書。

　　誰知老師一走，同學們的“本性”立即顯露出來：有的開始“武力大比拼”；有的“智斗口才”；還有的仍然靜靜地趴在桌上。好像天塌下來都不關他的事……

　　班干部管管這邊又管管那邊，后來實在管不住了，干脆和我們一塊玩起來。

　　瞧瞧這邊，班上名氣不小的“娘娘腔1、2號”正忘乎所以的跳著舞，引來同學們一陣陣大笑。再瞧瞧那邊，班長凌澤宇一點也不顧自己的身份，與同桌興高采烈的聊著天。班上亂得不可開交，我見機會難得，也拿出藏在書包里的立體迷宮，光明正大的玩起來。

　　突然，門前閃過一個人影，我們還以為是老師又回來了，嚇得立即變回“本色”。可定睛一看，原來是一個其他班級的同學呀！教室里立即由靜變鬧，我們好似花果山的孫悟空，又開始“大鬧天宮”。

　　“老師來了！”不知是誰叫了一聲，我們從“四面八方”都“各就各位”。一位身穿紅裙、高高的人走了進來，這絕對不是徐老師，待那人走近了我才看清，原來是英語老師呀！

　　英語老師問我們：“咦，徐老師呢？”我搶著回答：“老師接了個電話，然后說要請幾天假，就走了。”老是聽了，把隨身帶的包放上講臺，說：“那這節課上英語。”“不要啊！”“真倒霉的！”的聲音大得不得了。老師迅速瞪了我們一眼，我們的嘴頓時被塞住了，只得拿出英語書，心不在焉的上起課來。

自由的作文600字篇2

　　今天，芮老師把班長叫過去幫她做點事情，對我們說：“只要不說話，干什么都行。”只見老師剛離開，安靜的教室立刻變成了喧鬧的菜市場。

　　“主持人”上了舞臺，說：“下面請欣賞《老師不在》這首歌，掌聲響起來。”我們紛紛鼓掌，只見“歌手”上了臺，從主持人手里接過“麥克風”，大聲唱到：“老師走了，不在了，沒人管我了，這感覺真好，真好……”不知誰向窗外一看，大聲喊道：“老師來了！”喧鬧的教室立馬安靜下來，那兩個人也一溜煙似的跑到座位上，只見老師飄到教室門口，看見我們全神貫注地在學習，滿意地點了點頭，又走了。

　　只聽見歌聲再次響起，歌手邊唱邊說：“大家站起來，嗨起來！”我們全班都站起來，跟著他一起大聲唱。往窗外一看，呀！語文老師何時來的呀！我們想安靜地坐下時，卻為時已晚，語文老師瞪著眼睛，兩手掐著腰，氣得連話都說不出來了。過了一會，老師板著臉說：“剛才跟著他唱的'，都給我寫600字檢查，還有你。”老師指著“歌手”說：“你，你給我寫1000字檢查，而且家長簽字。”說完，老師還憤憤地說：“明天讓你的家長來學校一趟。”我們都看著對方，哭喪著臉，在心里小聲嘀咕：“這個怎么寫啊！”有的竊竊私語：“600字手恐怕都得累斷。”只見“歌手”說：“語文老師，你再也見不到我了，我會累死的，或者被家長活活抽死啊！語文老師，你能眼睜睜地看著我這樣嗎？老師啊，老師啊！”老師被他的話逗得笑也不是，生氣也不是。

　　這就是老師不在的時候，班級由鴉雀無聲變成了熱鬧非凡的過程，我們也獲得了短暫的自由。

自由的作文600字篇3

　　上世紀初，晏陽初曾經將“免于愚昧無知”的自由稱為第五大自由。而幾十年后，諾獎獲得者索爾仁尼琴又提出了另一種觀點：除了知情權外，人也應該擁有不知情權，后者的價值要大得多。所以說，不知情權也是一種自由，我們可以稱之為第六種自由，這也是我所欣賞的自由之一。

　　在我們的生活中，常常可以看到這樣一種現象：S想好好閱讀，回家卻打開了朋友圈，固然，閱讀朋友圈也是一種閱讀方式，但它是碎片化的，而且魚龍混雜，夾雜著不少垃圾信息，而閱讀其則消耗了大量時間，使得有用的信息在黑暗中無路可尋，而垃圾信息卻如同天網一般無孔不入。往往如此：打開幾個網頁，關掉，一天過去了;打開N個網站，關掉，一生過去了。我們把生命中最寶貴的時間都消耗在了這種事情上，我們的生活也慢慢地走向“靜靜的絕望”，第六種自由也便受到了限制。

　　當然，也有不少人選擇打破這一種生活，美國作家梭羅就是如此。他帶著一把斧子，隱居在瓦爾登湖畔，看著大雁群飛，螞蟻搬家，他一邊生活，一邊思考，不接觸報紙等東西，幾乎與外界隔絕。他說：“我在報紙上從來沒有讀到什么值得紀念的.東西，因為如果你掌握了原則，何必去關心那億萬的例證與其應用呢？為什么要將自己與世界抱成一團呢？”

　　于是我便受到了啟發，與世界抱成一團使我不自由，而且我意識到，許多大事小事，都遠在天邊，對我們的生活并不產生什么影響，也毫不相干。

　　所以，捍衛我們的不知情權，享受第六種自由吧！讀一本好書，讀幾代人共同閱讀的那些書，它永遠不會過氣，而且永遠可以從中學到新的知識，讓你受益無窮。

　　若非必要，以后盡量少上網，熱愛生活，但不過度依賴信息，把自己置于自然中，讀讀書，過一個飽含詩意的上午，享受第六種自由。

自由的作文600字篇4

　　曾經，我戀戀不舍地惜別了麗水的母校，陌生地轉學到杭州市行知小學；如今，我已在行知的天地里自由翱翔，享受著學習的快樂！

　　“丁零零……”，上課了！我們立即坐到了位子上。遠遠地，我透過門縫看到那位長著一雙大眼睛、飄著長頭發的溫老師大踏步地走了進來。看到她那可愛模樣，我就特來勁，因為她上起課來特精神，講到重點就激情四溢。有一次，學習反義詞，當講到“呼吸”這個詞時，她突然興奮起來，并讓同學們大口呼吸，感受身體的變化。通過這么一呼吸，大家對反義詞有了刻骨銘心的印象。

　　還有一次，語文試卷批好了，溫老師卻一聲不吭，這讓大家都非常緊張，時間仿佛凝固了，眉頭都快要擰成結了。這時，溫老師才慢悠悠地說：“黑馬，我們班有許多黑馬！”瞬間，同學們眉頭上的結消失了，變成了快樂的笑臉。哎！我們的溫老師真幽默，一想到她，我就忍不住開心起來！

　　下課鈴聲響了，同學們都瘋跑了出去，在樓道里嬉戲玩耍。瞧，蔡霄翰正在和幾位同學上演一場精彩的.追逐游戲，一會兒跑這，一會兒跑那，簡直是個機靈鬼。我情不自禁地跟著他們跑了起來，從教室門口，跑到操場上，跑到花園里。

　　無意間，我遠遠地注意到一位低年級同學在草叢里仔細地觀察，他在看什么呢？有毛毛蟲嗎？還是新開了一朵小花？我很好奇，悄悄地走了過去，定睛一看，原來是螞蟻在搬家。這一條長長的隊伍，不也是行知的一道靚麗風景線嗎？

　　螞蟻搬家就要下雨。可明天就是周末了，螞蟻家族能安全度過大雨嗎？第二天，我很不放心，悄悄地來到校園，找到了螞蟻的新家，這下，我懸著的心終于放下來了。雖然入口很小很小，但我相信底下一定有個龐大的螞蟻王國。它們，也是自由自在的。

　　這就是我的校園，說不完的精彩，說不完的樂趣，一個能讓我快樂學習，自由生活，無憂無慮，幸福成長的小天地。

自由的作文600字篇5

　　帶著我飛翔天空，看到更美的四季，在濟南的冬天，快日落的時候，微黃地陽光斜射在山腰山，讓我感覺到溫暖的冬天。在春天時，飄落一道風，讓我覺得是母親地手撫摸的我。讓我感覺到春天萬物蘇醒，剛剛開始。

　　在秋天時，我飛翔在天空看到農伯帶收豐的糧食，而大人們正在想念自己的母親，有的后悔，有的傷心，大人們現在是讓孩子成長地時期，放下思念，教育你們的孩子，千萬別讓孩子長大留下不愉快的事吧！

　　在夏天時，是一個千千萬萬第一個想到的，因為夏天有輕快地風；阻止地我前進的腳步，讓我回到開始的地方，如果風沒了，還會有雨，如果雨沒有了，秋雨來了，如果秋雨沒有了，冬雨來了或是冰塊來，冰封我的翅膀，但也阻止不了我，想自由飛翔的'夢想。

　　如果一開始，我沒有想象的翅膀，這些事卻一點都不在我的翅膀上，我什么事都不放棄，因為像學習一樣，學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。

　　所以任何事情，都不能阻擋我前進的腳步，但既使從開頭到了中間，又被打回開頭，我也會堅持下去，欣賞"四季"。

　　我想擁有一雙自由飛翔的翅膀，游覽四季地美麗風景，任何困難也阻止不了我前進的腳步，因為那雙翅膀等著我，不是能隨便地放棄，因為只有努力才能點亮心目中的那道星光。

　　去探索，去發現。才能知道自己生活地所在意義，我想有一雙自由飛翔的翅膀，游覽這一年四季，但既使我有翅膀，去游覽四季，我也不會放棄的努力，因為只要你努力過，你就不會留下任何遺憾，和后悔……

　　我想有一雙自由飛翔的翅膀游覽四季。

自由的作文600字篇6

　　“作業做完沒？”“別看電視了”“早點去睡覺”家長最喜歡的講的口頭禪，學生最不喜歡的三句話，關于自由論的開始自由：由自己作主；不受限制和拘束。

　　從小我們在家就受家長管著，上學以后我們又開始收老師管著，一直沒有自由的我們一直在幻想沒有了家長沒有了老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由生活，沒有了約束與限制我們還會正常的走在學校的道路上，還會用自己一滴滴汗水去換取勞動的果實么？

　　在自由與紀律是辯證統一關系中說。自由不是無限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實現最大的自由，否則就會受到相應的懲罰，也就無從談自由了。如果世上沒有了法律等紀律的約束，人們就會為所欲為，自然就會受到破壞、疾病到處蔓延，人類就會走向毀滅的。

　　所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會放下書本走上自己認為的自由的生活：書本變成了游戲，學習變為了玩樂，而當時光匆匆度過的時候，我們會發現自己已經為社會所淘汰，成為了家長社會的負擔。也可能你會說你不會這樣，你依舊能拿起書本在，只是現在的過下強烈約束與限制使自己無法接受，我們還是學生應該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

　　是的，有時過分的約束只會限制人的發展，限制學生時代我們的發明力與創造力。青蛙被束縛在了井底他會認為井上的一片就是整個天空，而當我們被過于限制約束在學校和家庭的條條框框時，我們又何嘗不會像井底之蛙一樣，我們又怎會快樂呢。

　　經調查77%的青少年參加學習輔導班，而在這部分人群中有38%的.人表示參加學習輔導班并非其樂趣，而是因為家長的要求。正是這些要求使相當一部分青少年由于被動式的學習時間過長，因而對學習的興趣減低，學習效果反而更差。

　　所以家長與老師應給學生一些自由，讓學生有時間看自己的書，做自己的事，培養自己的興趣，在學習生活中，做自己的主人，讓學生健康快樂成長。

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