自由作文

時間：2023-03-01 13:43:42 自由我要投稿

【精選】自由作文匯總6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的自由作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】自由作文匯總6篇

自由作文篇1

　　現在的生活是無聊的，簡直一點樂趣都沒有，要知道，我們正處在童年時期，如果可以，哪怕擁有三天的自由時間也好。

　　第一天，讓所有兒童都聚集在廣場上。一聲聲歡聲笑語，是多少兒童想得到的。許多小朋友們一起玩耍，他們不僅有認識的，還有不認識的，就這樣，所有兒童都成了朋友。到了那個時候，整個世界都變得豐富多彩了。

　　第二天，讓所有學生都不上補課班，當然我也就不用上了。可以睡到自然醒，可以不受時間限制地看電視，所有小朋友都這樣。

　　第三天，所有老師都不能布置作業。讓學生們快快樂樂地，輕輕松松地度過自己的童年。

　　哈哈！這些都是我的想象，我們處在競爭激烈的.年代，上大學是每個同學的夢想。“梅花香自苦寒來，一分耕耘，一分收獲。”

　　沒有現在的努力就沒有將來的成功，我還是努力吧！

自由作文篇2

　　如果說，人是自由的，生存環境是人性的，那么，人有權利選擇自己的信仰，有權利選擇自己的生活，有權利選擇自己的事業——這些看起來是很容易，而且人每天都在自主的選擇。其實，人的選擇往往是無能為力的不自由的，在目前這種生存環境下（比如，學生在學校里，處在強硬的教育制度下），人不再容易地左右自己，也就是說，人往往在無形當中受到某種生存環境的壓迫，從而很容易的事變得不容易。（比如，學校里的學生往往受制于這種強硬的教育制度，成了循規蹈矩的好學子——這是目前這種教育制度的`培養目的，使人成為社會的人），而那些不想受制于某種生存環境的人，就必須沖破這種生存環境，這樣的人大抵是特例獨行的精英的孤獨的少數的，也所謂獨立的精神，自由的思想。（在學校里，不想受制于這種強硬的教育制度，就必須沖破這種強硬的教育制度。）

　　幸好，人在內在上還有自我選擇的權利和自由，盡管，無法選擇目前這種生存環境。而人選擇方式很多種，有向上走的（建功立業，比如，學生按自己的意愿選擇受教育的方式，按自己的意志獨立探究有意義的書籍。等等。）有向下走的（及時行樂，消極對抗，比如，在目前的教育制度下，出現了抄襲和下載文章的情況。等等。）有歸依宗教的，有歸依自然的，有歸依死亡的，有保持沉默的等等。這里的選擇方式沒有褒貶之分，也不想做褒貶之分。

　　——及時行樂，有許多人，他們可能天生是為了享樂的；但是更多的及時行樂者，內心世界是苦悶的，由于無從遣釋，而借酒、樂放縱。他們的放縱是含著淚水的。比如，竹林七賢中的劉伶以酒為名，他嗜酒包藏了太多的無奈和悲憫；又如，李白的“五花馬，千金裘，呼兒將去換美酒，去爾同銷萬古愁。”其中蘊藏著“愁”以及“君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”等等。可惜的是，這種選擇方式伴隨著自我的麻痹，慰藉也太短暫。由于，人不可能“長醉不復醒”，除非死了。因此，人總有清醒的時刻，總有思索的時刻，總有跳動的時刻，也總有悲哀的時刻。

　　在目前的種種生存環境的壓迫下，有些自主的人選擇及時行樂（自主即他們有選擇的能力，有分辨是非的能力）。他們對外在生存環境不感興趣，也可能因為外在生存環境其本身不值得去產生興趣，所以，他們用這種方式去完成強硬制度給他們的他們不得不去完成的任務。這很難說他們對外在生存環境不負責任，其實，這里也不存在有沒有責任這一說法，如果，存在有沒有責任這一說法，那么就是外在環境對他們不負責任他們對外在環境不負責任，可能，外在環境是在有意或者無意中形成的并且給他們的，但是，他們的選擇方式無論是外在環境是有意的還是無意的，都是一種無奈的不得不如此的選擇，誰讓他們有選擇的能力，有分辨是非的能力。（何況，外在環境更多是有意的，比如，學生在學校，受制于強硬的教育制度。在目前這種制度下，學生出現了抄襲和下載文章的情況，與人選擇及時行樂的生活方式有著某種類似。）

　　人的生存總孤獨、漂泊、迷茫，無奈，但愿，外在生存環境能關注人的內心，從人性上，給人以關懷，也使得人有融洽于生存環境的選擇方式。

自由作文篇3

　　今天下午，我們學校搞自由市場活動。就是把自己的東西帶到學校，放在自己班的店鋪里賣，賣錢歸自己。目的是為了鍛煉學生社會溝通能力和提高語言表達能力。

　　到了下午，老師叫唐歡等人搬了些桌子下去，我和奚玲玉、景鈺純把一大堆將要賣的物品帶下去。全部布置好后，活動開始了。我負責賣掉一些玩具，吸引來了一群接著一群的小男孩們。他們在這大聲贊嘆，擠來擠去，七嘴八舌地說：“這個多少錢？”“那個是什么？”“我要買這個！”……一開始，我便盈利了很多錢，“現在的孩子都愛玩,嘻嘻。”我笑著對記帳員張煒杰說。在一旁數錢的陳星宇好不快活，一下子齜起牙傻笑，一下子……可張煒杰呢，慘咯，他在不停地揮筆，一刻也不停息。“姐姐，這個東西多少錢？”一個小女孩蹦蹦跳跳地跑了過來。“1塊5。”我說。她想都沒想就把手中的錢遞給了我，拿起玩具就跑掉了。我把錢給陳星宇，他可得意開心了，看到我一會遞錢，一會遞錢，“怎么又有了？包太重啦！”他調皮地笑著說，做了個鬼臉，露出了兩個小酒窩。我朝他一笑，又轉了回去。此時，張煒杰都寫到第三張紙了，他拿起單子，深吸一口氣，說：“生意真棒！”“喂，我告訴你，剛剛一個小男孩買果凍，我告訴他一元錢三個，他卻拿了三個果凍給了三元錢。”景鈺純捅了捅我說。“我想他把意思理解錯了。”我說。“是啊，怎么辦？”看她急樣，我說：“你還給他就是。”“他早走了，我上哪找他呀？”“算了唄，反正我們不虧本就行了。”她一點也不高興，到處告訴這個店員那個店長，真是個嘴閑不住的家伙，喋喋不休。接著，我在貨架上放了一個大水晶球，剛放上，店鋪就被圍地水泄不通，他們都是問水晶球的價錢，我不假思索地說：“20！”他們聽了這個數一個個轉身離去，滿臉失望。整個下午我的'耳邊都在響著“這個水晶球多少錢？”看，又有人被水晶球吸引過來了，我怕她問這個水晶球多少錢，因為我已經聽煩了，我叫張煒杰替我說價，自己捂起耳朵，只見她拿起一個1元錢的手環說：“這個多少錢？”張煒杰沒在意，他正看單子，聽了她問價，又想起我叫他辦的事，便低著頭說：“20！”……哄堂大笑，我生氣地問他：“你有病嗎？這個手環20？你不把別人嚇趴下了！？”他望望我，一句話也說不出來。“光盤多少錢？”一位男同學問。“3塊。”我說。他掏出錢給我，拿起光盤轉身離開。我又把錢交給陳星宇，他手舞足蹈，開心的不得了。

　　我向遠處看了看，校園里人頭殘動，人山人海。在買東西的小朋友幾乎每人都捧著些玩具跑來跑去。

　　不知不覺中，活動結束了。我們收拾了攤子，回去了。今天可真高興！

自由作文篇4

　　何為自由？走走停停，尋覓自由。 ——題記

　　突然發現需要一個空間來容納這疲憊不堪的生活，于是，我緩下步伐，在沙漏流動的節奏中，來到了一座古鎮，尋找片刻自由。漫步來到這座古鎮的時候，真是初春，雨季，小橋流水，細雨飄茫，裊裊炊煙，我長嘆這江南之鎮的美景，就是我最初想要的自由。輕聲走在這承載了無數年華的青石板上，撫摸著那白色的古墻、吱呀的木窗，心中一片迷茫，我的自由呢？

　　古鎮之景，帶著我馬不停蹄的尋找，悠然觸動了我的多少深情。我閉上眼，聽那喧鬧被河流編織成寧靜，看那陽光被投射成幽情，感受這與天地融合的自由被閑云幻化成奇跡。沒有熙熙攘攘人群的古鎮總是莫名的.讓我擁有一份自由，一份向往，一份回憶。雨珠在空中飄著，飛著，舞著，看著它以自由之名，滑入我的心間。

　　倚靠在墻邊，品一口醇香，和著萬縷之香，任這自由飄渺在心中，記錄我的笑顏，記錄這斑駁的故事。清風習習，劃過我心中的最后一絲斑斕，獨自沉醉在這自由之中。醒來之時，已是古鎮黃昏，落日在云彩中沉浮，點點微紅在我眼中跳動，鳥兒閃動著倦怠的翅膀，在紅日中隱沒，聞著暖人心扉的炊煙，再次啟程，尋找自由。隨著春日獨有的清香，來到山頂，席地而坐。此時黃昏，落日在緩慢中接近夜的邊緣，旋轉著結束的字幕，叫囂著平靜的結局。我仰望著這片天空，再一次沉淪在這自由之境——這天地中。此時之景，此時之艷，此時極致的美，如一道血液在古鎮與我心頭流淌。這幅壯麗的畫卷，平鋪在古鎮之上，我的自由之中。我瞇著眼，穿梭在震撼與享受這片汪洋大海。長嘆著伸出手，撫摸現在觸手可及的自由，與這份紅的妖嬈的自由互相纏繞。我心頭一熱，或許這紅日之景，是我這趟尋找自由的完美結局。

　　忽然就明白了，天空散發出的淡淡恬靜，是我渴望的自由，低低云層顯露出的純情，是我觸碰的自由，那漫日紅霞與古鎮之景就是是我真正要尋找的自由！不舍與這份自由告別，卻奈何時光匆匆，我終是找到了想要的自由。自由何在？存于此中，癡醉一場，把夢傾城。

自由作文篇5

　　從8月1日至今，除了周六日外，每天13點到14點學習自由泳，一對一，今天可以游一點了，進步很大，我很高興！

　　上個月夏令營，加上源深因為世游賽的關系閉館一個月，這個月剛開館，我們會所的.教練只有男的（本想在會所學習），爸爸又比較忙，經常出差，媽媽水平有限，就請了一個女教練，打算一直游到月底出去玩之前，也就是開學前，開學后就只能一周一次了！

　　我每天（除了周六日，教練要休息，本來也想周六日也不停）游泳，爸爸媽媽發現我也沒有覺得累，加上我本身也不怕水，中班時我就學習過，當時由于時間安排等問題，爸爸說自己教我，結果他也很忙，休息日我也在彈琴跳舞，也很忙,沒有堅持下去很可惜，現在放假，正好是好時機，上次會所里有個網球教練，說要教我學習打網球，媽媽考慮我沒有更多時間，關鍵是覺得年齡小，力量上可能還不夠，以后看有空再學也不遲！

　　身體最重要！有了好身體，才有精力玩和學習！我喜歡游泳！

自由作文篇6

　　自由與不自由兩者不是絕對的，而是相對的。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　我們何嘗不是生活在這樣相類似的社會環境中，我們必須遵守各種規則，這是不自由的；但在這前提下，我們可以選擇我們自己的生活方式和人生態度，這又是自由的。我們要生存，所以要去工作上班，這是不自由的；但我們可以選擇去上班的地點、路線、方式，相對而言，我們又是自由的。這個世界上沒有絕對的自由，有的只是相對的自由！

　　必須要穿越沙漠是不自由，所以，穿越沙漠的方式和道路只是相對的自由。人生在世，生存在有各種規則的社會環境中，我們到底是自由還是不自由的呢？這我不能統而論之。每個人都是獨特的，每個人對于自由的理解都是不一樣的。例如，于犯人而言，法律法規是限制他們自由的枷鎖，；而于遵紀守法的人而言，法律法規就是他們的人身和財產安全的保障，這是他們實現自由的前提。于某些人而言，每天的學習工作限制了他們的時間和自由；而另一些人而言，他們覺得自己可以勤勞工作，賺錢養家就是一種滿足的幸福，他們并不會覺得不自由，反而會覺得充實和滿足……所以在人和人之間，自由與不自由都是看個人的，生存在各種規則的'社會環境中，各人都會有各人的自由的生活方式，或者是相對不自由的生活方式。

　　在此，我說說我認為的自由。在已經定好各種規則的社會環境中，不違反規則，想做的事情都可以去做，這就是自由。比如說你想看書可以看，想吃美食可以去找，想去旅行可以去想，想上網可以上網，想去農村耕田，可以去耕田……反正，在社會規則下，你想去做的事情，你都可以去做，這就是我認為的自由。當然，最后成功與否得看個人的能力。

　　有人說，社會的各種規則難道不是對自由的限制嗎？當然不是！前面說到，世界上沒有絕對的自由，有的只是相對的自由。遵守各種社會規則下的自由，是相對的自由，那絕對的自由是怎樣的呢？東野圭吾說：世界上有兩件東西不能直視一是太陽，二是人心，在人性面前，人們總是渺小的存在。人性是經不起考驗的，如果沒有各種規則的約束，不用想都可以知道社會將變得一片混亂，殺人、搶劫、偷盜、拐賣……部分人的黑暗面將會禍害整個社會中的人。正是因為有了社會中各種規則的約束和保障，我們才能擁有一個和諧的生存環境，在不破壞規則的前提下，我們才能自由的去做自己想做的事情。規則，是實現自由的保障。

　　你一定要穿越沙漠，所以你是不自由的；但你可以選擇穿越沙漠的方式和道路，所以你又是自由的。你一定要遵守各種社會規則，所以你是不自由的；但在不違反規則的前提下，你可以做你想做的事情，所以你是自由的。

　　世界上沒有絕對的自由，有的只是相對的自由。

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