自由作文匯編五篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的自由作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
自由作文 篇1
人人都向往自由，但對于我來說自由簡直是一種奢侈。在這究竟是怎么回事呢？大家看了下文就明白了。
一天，我正在小房間安靜地寫作業(yè)，寫了好一會兒，放下筆，剛想休息一會兒，只聽……“婷婷！”天有不測風云，媽媽的一聲怒吼，“過來！”我小心翼翼地“飄”了過去。“作業(yè)寫完了嗎？”媽媽沒好氣地說�！斑�有一點點……”我支支吾吾，心里想揣了一只小兔子,蹦來蹦去�！耙稽c是多少？每天我的哦苦口婆心地提醒你，不要貪玩！你就是不聽�！皨寢屗坪醢l(fā)了瘋，恨不得一口把我吞了！真是太不知好歹了!”“只要一頁的練習冊而已……”我的脊背發(fā)麻，手心冒汗，大滴大滴的汗珠從我的額頭上落下來�！耙豁摼毩晝裕 眿寢尩淖彀屠锖孟褚獓娀穑耙豁摰木毩晝缘拇_不多，但我教了你多少回了啊！做事一定要先苦后甜，你總是不聽……不只媽媽就這樣絮絮叨叨了多久才說:“馬上立刻給我把作業(yè)做完！”我一轉身，立刻跑回了小房間一邊奮筆疾書起來。一邊在心里嘀咕：媽媽也太嚴了吧，寫完作業(yè)休息一下也不行，弄得我一點自由也沒有，像一只籠子里的鳥。
晚上，我偷偷把一張紙條放在了媽媽的枕頭里，上面寫著：
親愛的`媽媽：
您好！您實在管得我太嚴了，一點自由空間也沒有。請你一定相信我，即使您對我的作業(yè)不聞不問，我也會很認真的完成它的。
12月14日 您的女兒
可惜，這張紙條一點用也沒有。媽媽，您到底要我怎么做才肯滿意！媽媽！請給我自由吧！
自由作文 篇2
一 激情常在
經(jīng)常有朋友問我：“這么多年，你對教育一直激情不減，真正的原因在哪里？”面對這個問題，我常常微笑著不置可否，或者用諸如“做一天和尚撞一天鐘，領導讓干啥咱就干啥”來搪塞。
其實內心早已有了真正的回答：因為我是真心實意地愛教育，愛孩子。愛教育源自對教育生活的深入了解。從小跟隨父母在校園里長大，耳濡目染，見證了很多優(yōu)秀學生的墮落和后進學生的崛起。在我幼小的心里一直堅信教育是塑造靈魂、改變命運的神奇力量，對粉筆、教鞭充滿了神圣的崇拜——也許從那時起我就狂熱地愛上了教育，并暗下決心長大后一定要走上講臺，成為一名了不起的老師，比父親母親還要優(yōu)秀很多倍的老師，讓每一個學生都在我的教導下變成祖國的棟梁之才。
現(xiàn)在的我當然已經(jīng)明白，曾經(jīng)被我視為個人成長靈丹妙藥的教育，力量其實是非常渺小的。學校只是人成長中的一個重要因素，卻絕非決定性因素。我在多個場合宣揚過這樣一個大煞風景的怪論：父母給了孩子血肉，然后父母又通過家庭，并聯(lián)合社會共同塑造了孩子靈魂，學校和老師要做的只是為孩子穿花衣服、為孩子涂脂抹粉，并將穿衣打扮、化妝描眉的技巧教給孩子。父母和社會已經(jīng)決定了孩子的本質，他們的“教育”是自內而外、潤物無聲，卻又是壓倒一切、不容置疑的。學校和老師的教育是自外而內的，看似熱鬧喧囂，其實很難深入孩子內心，很難將我們的影響力軟件長久地“安裝”在孩子的血肉和大腦深處，充其量也只是敲敲邊鼓而已。
這些話每一次都能引起人們短暫的沉默和持久的質疑，這些聽眾大多是各個學校的優(yōu)秀教師，他們自信、自強、自尊，相信自己所從事的是太陽下面最光輝的事業(yè)，相信自己的能力和對孩子的責任心能在孩子身上發(fā)揮巨大的作用，這種悲觀到近乎西方教育無用論的奇談怪論首先從感情上他們就無法接受。
然而我知道這是事實。正因為我清醒地看到教育力量的渺小和自己工作的微不足道，所以才以百倍的激情去工作，努力將自己對孩子成長的正面影響力達到最大化�？鬃又洳豢啥鵀橹�，教育的力量雖然渺小，畢竟還有一定的施展空間，畢竟還能對孩子產(chǎn)生一些好的影響，在機緣巧合的情況下甚至真的能改變孩子一生的命運，我有什么理由不傾力而為呢？
美麗的教育之神呀，雖然知道你法力有限，可我仍然對你全心摯愛，這愛既理智持久又狂熱激情。然而無論我對你的愛有多深，和孩子比起來，你在我心里永遠都是第二位的。
很難說得清自己喜愛孩子的原因。我喜歡所有遇到過的孩子。喜歡看他們粉嘟嘟的小臉，看著他們在父母面前使心眼、耍賴皮，喜歡看他們睡覺、打哈欠，喜歡聽他們嗚嗚啦啦地學說話，喜歡他們在操場上像馬兒一般奔跑，喜歡他們頭抵著頭蹲在地上玩王牌，喜歡他們認真學習的專注，喜歡他們上課時自以為高明地說話、做小動作。喜歡，就是喜歡，沒有理由沒有原因。
為了我作用有限的教育，為了可愛的孩子們，我付出多大的心血都是心甘情愿的。我曾以此來回答一位摯友的疑問，卻并不能使他滿意：“很多老師也愛教育愛小孩子，為什么卻不能像你這樣一直走下去，一直處于良好的工作狀態(tài)呢？”
是呀，為什么呢？這個問題難倒了我。最后還是朋友一句話提醒了我：“是不是因為你很將自己當回事，不愿意把自己白白浪費掉呢？”
這話說得太好了。對教育的癡愛也好，喜歡孩子也罷，似乎都不能保證我們長久地將全部心力投入到工作中去，真正激勵我的恐怕還是強烈的自我意識和自我實現(xiàn)欲望吧！記得剛走上講臺的時候，親友中一群年齡相仿的小兄弟一起談論“事業(yè)與人生”，一位表弟指著我說：“我們不和你比，你當個小學教師，沒多大意思�！蔽耶敃r就有些不高興，小學教師怎么了？我偏要在小學這一畝三分地上做出點樣子來！我是誰？我是單浩呀！單浩是誰？單浩是天縱英資的教育專家呀！單浩是注定要做出一番事業(yè)的呀！你說我的工作沒意思，我偏要讓它有意思。
并不是這件事激發(fā)起了我的好勝心，所以才全力以赴做教育。事實上即便沒有表弟這番話，我依然會像現(xiàn)在一樣工作——強烈的自我意識和對自身價值的明確認識使我堅信，無論從事什么行業(yè)都要全力以赴，無論做什么工作我都能闖出一個新天地！我是如此優(yōu)秀，虛度光陰、做一天和尚撞一天鐘式的工作方式對我而言無異于慢性自殺。
父母生我養(yǎng)我，并且把我教育得這么好，不是為了讓我糟蹋糧食、游手好閑的！自然和社會鍛煉我體魄磨練我意志，古今中外那么多高賢大哲滋潤我心靈，是有“大任”在等著我的！這個大任便是做一名卓越的教育者！
這些話聽起來似乎狂妄可笑，這么多年來卻每時每刻流淌在我心里，給我力量給我勇氣給我智慧。非但如此，為了讓自己時刻保持最佳工作狀態(tài)，我還精心撰寫了一篇長長的《成功誓詞》，早晨朗讀兩遍，白天則帶在身邊。雖然現(xiàn)在回讀這篇誓詞，深感當時思想的淺薄可笑，內容實在不足為外人道也，但這種自我激勵的'做法和當時那股勇于改變、奮發(fā)向上的精神卻是難能可貴、永遠值得懷念的。如歌的歲月，輕狂的少年，可笑的誓詞，絕佳的效果！
時光流逝，這份記載著少年的夢想與激情的誓詞早已消散于并不久遠的歲月煙塵里。可是我很愿意忍受您的嘲笑與不屑，依靠殘留的記憶默寫出下面幾個令我臉紅的片段：
我是單浩！我天生就是做優(yōu)秀教育者的！我注定要成為一名偉大的教育家！
我珍愛生命！我熱愛生活！
我熱愛自然！服務社會！我熱愛我的祖國！
我熱愛教育，熱愛孩子！
為了教育，我必傾力而為！
在20xx年前我一定要買家族中最好的汽車！
我要讓我的家人享受最好的醫(yī)療條件！
我要讓我的孩子受到最好的教育！
我要探尋教育的本質規(guī)律，讓我學生都能享受到發(fā)現(xiàn)與成長的樂趣！
更多的內容實在想不起來了，以上這些句子最多只是原文的十分之一而已。身為環(huán)保主義者并且怕被車所累的我自然不會真的去買什么“家族中最好的汽車”，現(xiàn)在不會，以后更不會，別說最好的，就是最廉價的“小面包”也不會。至于所謂最好的教育的說法也近乎虛無，什么樣的教育才是最好的教育呢？誰能說得清呢！然而就是這些可笑的句子，讓我在成功地將剛走上工作崗位時的激情一直保持到很久以后，直至后來逐漸步入教育的自由境界，它才結束了自己的使命。
是的，是的，和寬容的工作環(huán)境、生活學習工作中心靈的無限自由比起來，沒有任何秘訣可以給一位教師提供更為強大和持久的工作熱情。
由于我一貫的工作態(tài)度和良好的教學效果，在領導和同事們心中慢慢確立了教育改革者和實干家的良好形象。在他們眼里，無論我采取什么樣的工作方式似乎都是有道理的，無論我怎么做都是為了班級和孩子的利益著想，很少有人干涉。工作環(huán)境的寬松帶來的是心靈的無限自由，而擁有一顆自由而淳樸的心正是成功者之所以成功的最根本保證。任何教師成功的過程其實就是一個歷盡艱險、漸臻自由的過程。當我們同時擁有了工作環(huán)境與心靈的雙重自由后，教育明家的境地雖不中亦不遠矣！
因此我們的所有話題都將圍繞如何追尋這種工作與心靈的無限自由展開。
小結
激情常在的三個秘密武器：
一、全心全意熱愛教育和孩子，對教育有一種強烈的歸屬感和責任感；
二、具有強烈的自我意識，清楚地了解自己的價值，明白并愿意接受自己所應該肩負的使命；
三、在寬松的環(huán)境中工作，擁有一顆自由淳樸的心。
自由作文 篇3
我喜歡文字，喜歡書寫文字時帶給我的快樂，它們的命運，交給我來書寫。我好像一個上帝，創(chuàng)造了一個個可愛的字符。它們代表了我的喜怒哀樂。
可漸漸的，我覺得文字似乎是為了考試而誕生的，變成了得高分，應付考試的工具。寫作，變成了戴著枷鎖的舞蹈。連老師留的日記，似乎都好和考試掛邊。記得有一次，寫了一篇意識流似的小說，老師當時就給批回來了：我很不欣賞這樣的文體，和考試有些差距。真的很生氣很生氣，不是因為老師的不肯定，而是后面的考試。為什么連日記，都要限制這么多呢？日記，是“記日”，而不是“備考”。我真的不喜歡那樣格式化的文章，它們不是為心而生，它們沒有感情。
沒有辦法的，把一些規(guī)范的作文寫到日記本上，那些心情隨筆，也只發(fā)在網(wǎng)上，那個日記本，再也不是日記本，而是應付老師的.工具。況且我也只能在網(wǎng)上，才能完成我的文字，屬于內心的文字，它們是那么的可愛。
也許被這個社會給麻木了。我也迷茫了。被灌輸了這樣一個思想：學生，就是為了考試，日記，也是練筆為了考試。而那些隨筆，只能被扣分，沒什么用。網(wǎng)上的作文本，更多的出現(xiàn)了老師要求的作文，而以前喜歡的，漫無邊際，抒發(fā)情感的文章，很少出現(xiàn)了。我的文字，和我一樣，變得那樣麻木，那樣陌生。
想通了真的想通了，我的文字，是屬于我自己的文字，任誰都奪不走，我為什么只能按照標準來寫？寫作，是為了自由而生，或許那些文章很好，但是卻沒有自己的生命。我再也不愿意強迫自己，今后，我會用的心，來書寫那些可愛的精靈，再也不會讓它們被現(xiàn)實所束縛。我不會讓它們變得那樣冷漠。相信我，我的文字。
PS：當然考試的時候要按常規(guī)寫，平時該練筆也要練。但是也要適當寫一些心情隨筆。大家別誤解我的意思。。
自由作文 篇4
今天是一年一度的秋游日。一大早，吃完早飯，我就火速奔到學校，和同學們一起坐上了前往森林公園的面包車。
到了森林公園，我首先隨“大部隊”前往鳥語林。一路上，路旁的竹子矗直入云，傲然挺立，好像古代打仗時魁梧挺拔的長槍兵。它們剛勁清新，生意盎然。不論在驕陽似火的盛夏，還是在冰冷刺骨的寒冬，竹子們像士兵堅守著自己的崗位一樣，巋然不動。
接著我們進入了百鳥齊鳴的鳥語林。鳥語林里鳥語花香，如果世界上還存在伊甸園的話，那這里就非它莫屬了。這里鳥類繁多，地面上孔雀盡情地開屏，猶如一把碧紗宮扇，尾羽上那些修長的羽毛，透射出公主的高貴氣勢；天空中白鶴展開雙翅，在空中跳起“迪士科”，動作那么輕盈，那么無可挑剔；小河的上空，一大群白天鵝貼水疾飛，時而飛翔，時而低飛，時而落在水面喧嘩戲水。正當我們準備拿出自己“珍藏”的零食喂這些可愛的鳥兒的時刻，這時帶隊的陳導游告訴我們:“訓鳥表演開始了”，話音剛落，同學們立即炸了鍋，像口干舌燥的士兵發(fā)現(xiàn)梅子林一樣，一窩蜂涌進了看表演的大型建筑物。
在表演開始前，我坐在觀眾席上，靜靜地注視著表演臺上那些被鐵鏈栓著的鳥兒們。我突然發(fā)現(xiàn)這些鳥不像野外的鳥：目光里透射著激情奔放，向往著未來，它們眼睛里卻流露出一種憂傷冷漠，死氣沉沉的感覺。不一會兒，表演開始了，但是無論這場工作人員精心策劃的表演多精彩，多華麗我都沒有任何心思看，觀眾席上掌聲陣陣，我的心卻隱隱作痛，鳥兒—大自然的精靈，本應快樂地飛翔于藍天，卻被訓練成一個會算術，會推車，會滑梯的表演者，它們不會說，不會反抗，但也會悲哀呀！
在座位上我在反復思考著：為什么鳥語林的廣告上口口聲聲說要保護動物熱愛大自然，可是自己卻將這些小生靈軟禁在鋼絲圍成的鐵牢里。雖然這里山清水秀風景如畫，但是在這些向往自由的'動物眼中只不過是關押總統(tǒng)的牢房而已，只不過空氣好一點罷了。難道工作人員不知道，就算他們把鳥語林裝修得再絢麗多姿，再讓人眼花繚亂，也永遠比不上大自然啊，大自然才是鳥兒的快樂家園呀！不，他們知道，他們只不過將鳥兒們當作掙錢的工具，把他們數(shù)百元大鈔的快樂建立在動物的痛苦之上，為了他們自已能住上別墅，開上奔馳，寶馬，不斷地用非人道的手段折磨著鳥類。
過了許久，表演結束了，鳥兒們集體鳴唱，跟大家告別，但是我認為這不是正常的道別，更像是屠宰場殺豬前小豬們絕望地說永別，后來我看到鳥語林內那些可憐的鳥兒，心中愈加難受。
通過這次秋游，我想代表全世界的鳥類對人類說出自己的心聲:何時能還鳥兒們自由？
自由作文 篇5
習作
導入激趣，拓展思路
1.導語：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。
2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。
3.教師小結：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
自主習作
師生評議作文
1.交流自己寫了什么內容。
2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。
在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習作。
拓展閱讀風格各異的小文
1.導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附：
我喜歡（節(jié)選）
張曉風
我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩 的光和熱。
我喜歡在春風中踏過窄窄的.山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。
……
我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！
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