【熱門】自由作文匯編10篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的自由作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由作文 篇1
“嘿喲嘿喲”，同學們拎著大包小包走進了教室。莫非今天要去春游？，不！我們拎的可是自制的“雞蛋保護器”呢！別小瞧我們，據說，有了這個保護器，我們的雞蛋從高樓扔下都安然無恙！
降落傘總是最好的。我買了一個小降落傘，降落傘地下有個“金鐘罩”——雞蛋溫暖的小家。“金鐘罩”里面還有幾扇被縫制的嚴嚴實實的保護門，用柔軟的紗布做成的。就這些了嗎？不不！還另有絕招防護呢：“保護膠囊”，它把雞蛋密不透風地裹在里面。有了這些防護就一定萬無一失了嗎？不不，還得經過嚴格的實驗和考核呢。所以我在家里試飛了好幾次，令人喜出望外的是，居然每次都毫發無傷！看了這次是志在必得了，“金蛋”的寶座我是坐定啦！
吳心睿的雞蛋保護器也有降落傘，并且是雙層的，可依我這么多年來積累的科學知識來看，這個保護器可完全不符合空氣動力學呀！周卓的雞蛋則像個包子，只不過外面多了一層保護膜而已，我看光靠這層單薄的外衣恐怕不會有什么好結果。
似乎等了一千年，終于等到了這個驗證的時刻！我的心被悶在身體里也很好奇，它恨不得也跳出來看看熱鬧。我挑了個人少的地方，心一狠，手一放，降落傘“嘩”地張開，如同一朵綻放的彩色的煙花，緩緩地搖擺在空中，最后慢慢的著了陸。我自我感覺很好，急匆匆下樓一看，它果然沒有讓我失望，完好無損地躺在那兒。我長長地松了一口氣，又奔向三樓，參加決賽。
有了上次的鼓舞我躊躇滿志地穿過走廊，仍然找個空位，輕輕地將手張開，降落傘依然那么穩定，慢慢的著陸。我興奮又忐忑地奔下樓梯，心想：在三樓會不會還是安全呢！要是不碎多好啊！我緊張地跑到一樓一看，雞蛋貌似沒碎，我立刻得意起來，帶著滿腔的歡喜之情連忙跑回教室。
來到教室，我不放心又把雞蛋翻來覆去的看，呀！雞蛋上有一條不易察覺的小縫！蛋清正悄悄滴從里面往外流呢！哎呀！怎么會這樣？降落傘不是都降落的很好嗎？一個個鏡頭從我腦海中蹦了出來。突然，我回想起降落傘在落地時曾經歪了一下，磕到了地上。莫非...
雖然我的保護器沒有成功的保護雞蛋，但我還是很快樂。因為我放飛的是我親手設計的！我體會到了自己動手自己體驗的開心！真希望這樣的游戲能一直玩下去！
自由作文 篇2
今年暑假，爺爺在家門口的大樹下發現了一只小八哥。它縮在草叢里，驚恐地叫著，像是不小心從樹上掉下來的。爺爺費了好大的勁才把它帶回了家，并把它送給了我。
這是一只羽翼未豐的小八哥。小八哥披著一身烏黑發亮的羽毛，在翅膀和肚皮的地方夾雜著很多尚未長齊的灰色小絨毛，一張尖尖的小嘴不停地叫著似乎要告訴我什么，一對黑珍珠般的眼睛不時地緊張地望著我，一雙稚嫩的爪子還沒有太強的攻擊性……在我的眼里它真的和天使一樣漂亮。我和爸爸把它拴在了窗臺下，希望和這個小伙伴建立起友好的關系，我和小八哥之間的故事就這樣開始了。
小八哥自從被拴住的那一刻起就開始不停地掙扎、鳴叫。似乎要把拴著它的繩子掙斷，又似乎想要通過這樣的哀號告訴我什么，可我不是鳥兒，無法聽懂它的語言。當它把自己折騰得精疲力竭的時候，它也會安靜一會兒，可眼睛卻始終惡狠狠地瞪著那可惡的繩子。我想它可能餓極了吧，于是我抓來一把米喂在它跟前，它卻根本不理睬這些糧食，只是一個勁地朝我鳴叫，真有一股“寧死不屈”的樣子。我以為它是因為剛剛來我們家，有點兒不適應，過幾天就會習慣的。
哪知過了幾天，小八哥還是整天亂跳亂叫，我喂給它的食物一顆沒少，地上還多了幾根從它身上掙脫下來的羽毛，而且以窗臺為半徑的地上出現了一條淡淡的弧形血跡，小八哥每次亂跳的力氣也越來越小了。我把它捧在手里想看看它那兒受了傷，天哪——小八哥的翅膀因為不知疲倦地拍打地面已經磨掉了它的羽毛，磨掉了它的皮膚，磨掉了它的肌肉，露出了它的皚皚白骨，流出了它的殷殷鮮血。我知道我犯下了不可饒恕的錯誤，我是決無可能替小八哥安排它的生活的，我明白了小八哥這幾天義無反顧的行動，原來是想尋找它自由的天空。我懷著無比復雜的心情，和爸爸一起將小八哥放回了樹叢中，希望它能好起來以此來彌補我的過失。那天夜里，天上下起了傾盆大雨，我輾轉難眠……小八哥難逃此劫了，如果我早點將它放回大自然，它應該有更大的生存機會。
第二天一早，我去了小八哥藏身的樹叢中，此時的小八哥已經停止了呼吸，兩只眼睛還死死地盯著前方，帶血的翅膀張的老大似乎還想振翅高飛……我不敢再看下去了，因為我的無知讓一條鮮活的小生命離開了這個世界。直到今天，每當天空飛過小鳥時，我的心里就會生起一種深深的內疚感。
自由作文 篇3
今天第一節課，黃老師說，第三節課寫自由。我頓時頭痛了起來。
不給個標題，也不給個建議，就丟下了一句“第三節課寫自”，他就完事兒了……這很煩人啊！
想個標題都要想半天，那時間一下子就“唰”地飛過去了，內容就不說了，直到下課，才寫一面半。
寫人我可以，但問題不是不會寫，而是不知道寫誰，就這樣，想來想去誰都寫過了，再寫一次就沒意義了噻！
寫景我也可以，但寧鄉這么多好看的地方，一個個挑多煩啊？又不能現在租個飛機，從天上看寧鄉！
寫動物我還是可以，比如，寫上它的樣子啊，生活習性啊，然后和它玩的時候，它是怎么表現的啊，就得了。但老師就是要把你寫的好看成他心中的壞，這不就不好寫了嗎？
寫，往往是由老師選內容，然后再去朋友圈、班群里曬一曬。而寫自由，往往是你被很狠批評一頓后，又被撕了，辛苦全白費了，然后又補一句“寫的什么鬼咯！”就像拳擊手一樣，你已經被打倒在了地上，你剛起來，對手又補了一記直拳，打得你“神魂顛倒，如癡如醉”，最后奔向精神病院……
唉，到底該怎么寫嘛？
自由作文 篇4
人生的不可測，有許多，但自由卻是最虛無漂渺的。每個人出生時，有著一切的自由，無論家庭，朋友，還是祖國。你來時是空著來的，什么也不帶，同時這也是你沒有自由的起點。每個人都渴望自由，而它卻不是輕易能得到的。
自由分為絕對的自由和相對的自由，世界萬物都非絕對，有正亦有邪，有光明亦有黑暗，有渴望自由亦有不自由。我們無從得到完全的自由，因為還有法律的約束，有社會制度管控。而什么又是絕對的自由？什么又是相對的自由？
裴多菲曾說，生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。這是一種完全的自由。而蕭伯納認為，自由意味著責任，正因為如此，多數人都懼怕自由。這是一種相對的自由。渴望自由，渴望隨心，只有承擔自己的責任，或許你能得到你想要的自由。
我一直都明白，想要它，就必須付出代價，沒有什么可以輕易得到。無論是對自己負責，還是對家人的守護，這都使自己不能呼吸。有時看到大鳥在藍天白云中翱翔，有時碰到像小石潭記里的潭水能看到魚兒的自由游動，都使我欣喜若狂，欣賞它們自己自由的姿態，暢想自己的未來的自由。或許此刻的我太過可悲，但那確是我沖破牢籠的跡象。
自由無絕對，想要獲得更多的自由，就要得到更多的力量，與自己的后方抵抗。未來的不可測太多太多，永遠不能跟隨心走，直到此時此刻，人生的道理向我奔涌而來。想要自由，想要自己的人生自己做主，我明白，唯有掌握更多的權利，擁有更多的力量。才有享受自由的權利，同時還有責任和擔當。總而言之，無論小家還是大國，亦是如此
自由作文 篇5
20xx年4月11日我有幸參與安徽省教育學會小學語文課堂教學和學術報告會，受益匪淺。
在會上，薛教授認為作文教學應讓學生獲得自由，首先命題要激活。因為好的作文題猶如一個導火索，你點燃了這一頭，就很快燒到學生的心理，讓學生不吐不快。
那該怎樣命題呢？
作文題目首先要能夠吸引學生的眼球，讓學生感興趣，切忌不要枯燥無味。如：每年暑假開學都讓學生寫：《暑假中的一件事》，這樣的題目學生從三年級到六年級每年都寫，學生見了不但沒興趣，還流露出煩躁的樣子！假如我們把題目換成《暑假偷著樂》。這樣的題目一出現在黑板上，底下的學生就開始議論紛紛了。這就說明這個題目對學生有吸引力。其實，這兩個題目所寫的內容差不多，但因為題目不同，吸引學生的興趣程度也不同。所以寫好一篇好作文，題目是至關重要的。
其次，薛教授講到作文指導要具體，在這方面我學到了一個很好的方法——問題指導法。就是學生寫一篇作文，我們可以根據這個題目提出幾個問題？一個問題學生能回答出30個字的話，那么10個問題學生就能回答300個字，把他們寫下來其實就是一篇短小的作文，假如教師再多提幾個問題，很快一篇優秀的作文就出爐了。這種方法很簡單，也很實用。
薛教授又說道生活其實就是學生寫作的源泉，我們要讓學生寫一些貼近生活的文章，因為貼近生活是為了讓學生更好的生活。學生天生活潑好動，喜歡新鮮，假如長期困在課堂寫作，他們就會發生“如在鳥籠中”的感覺，對作文發生厭倦情緒。那我們就應該讓學生多些親身體驗，這樣不但使學生的視野開闊了，而且還有了寫作的源泉。多好呀！
聽薛教授講到這兒，我眼前豁然一亮，想到自身平時的教學羞愧之極。以前我總想為什么我們班的作文水平提不上去。因為我的那些作文題目都是枯燥乏味的，學生沒興趣，為了完成任務他們就瞎編亂造。
這樣的作文是苦的，因為小朋友沒了自由，不能“隨心所欲”，有感而發，只能順著老師的思維進行苦創作。因此在以后的教學中我們要讓學生多些寫作的自由。給學生多出些“個性“的題目！多讓他們走進生活！多指導指導！相信學生的作文水平會更加絢爛！
所以——
請！打開門！讓學生走近生活!走向自由！
自由作文 篇6
每個人都有自已的自由，不希望被剝奪，孩子的內心是非常脆弱的，一碰就碎。我想和大人說；“能不能給孩子自由，孩子需要自由，需要自己獨立的空間！”
我想讓大人站在孩子的立場上想，孩子的夢想是多么的美啊，誰都不希望自己的夢想破碎。既然如此，那么大人為何還要阻攔呢！孩子需要自由，孩子需要自己獨立的空間，孩子需要自己的世界……孩子的天真多么美好啊！為什么大人還要摧殘呢？
站在孩子的立場上想，就會發現，孩子的自由已經被逼到懸崖邊。孩子渴望自由啊……
自由作文 篇7
夜深了，我躺在床上，望了望沙發上那胖胖的書包，我累了，我漸漸地進入了夢鄉……
我在遼闊無邊的天空中自由飛翔。沒有學習的壓力，沒有考試的憂愁，沒有父母的責備，沒有……因為現在的我是一只自由的小鳥。不用因為成績不好而傷心落淚，不用因為別人的事而愁眉苦臉，不用為了實現父母的愿望而不顧身體拼命學習，不用……蔚藍又無邊際的天空任我飛翔，任我遨游，根本不用受別人的控制，我完全可以飛遍天涯海角。
我還找到了一個安樂窩，就在大朗鎮崇文小學的荔枝園里，那里的環境可好啦！學校天然的荔枝園林讓我眼前一亮：這得天獨厚的自然條件正好給我們安家創造了條件，這里既有天然的荔枝園，更有精心設計的花圃，真是一所名副其實的園林式學校！這里的小朋友十分友善，對住在這里的小鳥都很好，她們沒事就給我們拍拍照，欣賞我們的歌聲，要不就跟我們一起玩耍，所以我生活得無憂無慮。
我還認識了許多好伙伴——麻雀姐姐，燕子妹妹，啄木鳥醫生……我每天可以陪啄木鳥醫生一起去為大樹治病；陪燕子妹妹一起去幫農民捉害蟲；陪麻雀姐姐一起游覽世界各地……根本沒有學習的煩惱。
“起床了，上學時間快到了。”我被一陣喊叫聲驚醒過來，原來是姐姐在叫我。我只好無奈地起床，又看到了那胖胖的書包。
自由作文 篇8
小鳥豐滿的羽翼劃破長空，蔚藍色的天空放縱了無數的鳥兒，那飛落的羽毛隨風而去，不知飛向何處，不知要飛去何方……
航船乘風破浪，柳絮因風而起，啊！那蔚藍色的大海，那廣闊的天際，那無邊的草原，你那寬廣的胸襟，你那放縱的自由，接納了我們多少自由的渴望。啊，使人深深的癡迷你呀，給了我們多少彩色的夢幻，請賜予我神圣的翅膀，帶我飛向那更廣袤到遠方，更美麗的天地。
母親你那無絲絲裂痕的保護罩，和那巨大的手臂擋在我的身前，那刻薄的'言辭一口否定了我小小的心思，我伸出去的手縮了回來，踏出去的腳也收了回來，你為我鋪了一條什么樣的路，我便走了一條什么樣的路，你為我劃定了界限，我便留在圈內。我縮在了一角，我只能仰望到四角的天空，你沒有給我一個四壁的空間，卻將我包裹在了濃濃的母愛母愛中，頭頂上裝載了無數繁星的天空，變成我了我的夢，膽怯變成了束縛著我的牢籠。
父親你那慈祥的眼神總是給了我無限的勇氣。那溫暖的手掌總是擁護著我稚嫩的心靈。您告訴我，要展開自己的雙翅翱翔藍天。爸爸，如果有一天我真的飛出去了，你會傷心難過嗎？還是會為我感到自豪，開心？躊躇了那么久，那堅硬的牢籠總是要沖破的，我想我有一天會飛向那遙遠的遠方，自在遨游。
遠方總是充滿著無窮的魔力。那飛翔的翅膀總是引領著我們向前自由，你為我插上了一雙渴望飛翔的翅膀，帶到羽翼豐滿，我要飛向那無可塑造的天空。純白的云朵把自由裝點，啊，自由，我要沖破束縛的牢籠，追著你的步伐前進。
自由作文 篇9
空氣中彌漫著讓人躁動不安的氣息，
潮濕的空氣，讓悶熱的天變本加厲，
蜻蜓，是這個時節不安分的精靈，
在原本狹小的天地里，紛紛擾擾，
攪動著殘存的最后一絲安穩。
遠處的太陽花，
不知疲倦地綻放著孩子般的笑臉，
那一抹亮黃，
還真是那么耀眼。
我，一個人，
蜷縮在自己的空間，
聽著陌生的歌，想著陌生的事。
就像躲進了時光的掌紋，
尋尋覓覓，
于是，又浮現了一幅幅鮮艷的畫面。
就在這個平平常常，
讓人慵慵懶懶的夏末午后，
開始自然而然的盼望一場大雨。
多希望，
雨，夾雜著狂風，
席卷而來。
好像看見，風卷起柳枝，肆意舞動的瞬間，
好像聽見，雨點細細密密的腳步聲，
靠近，再靠近，
然后敲打著窗，覆蓋了整個屋檐。
就讓它盡情的沖刷吧，
沖刷著躁動不安，
沖刷著浮想聯翩，
然后，就在這希冀中，
沉沉的睡去吧。
自由作文 篇10
小兔是一個優等生。
老師眼中的乖孩子，同學眼中的學霸，家長眼中的好孩子。她的家境又好，所以她的爸爸媽媽一直都讓她更嚴格的要求自己，幫她報名許許多多的培優班、藝術班，讓她變得十全十美。可小兔畢竟還是一個孩子，她忍受不了這樣每天都滿滿當當的課程，她想要自由自在、無憂無慮的生活。 一天，小兔一反常態，不去培優班了，就賴在家里，想干什么就干什么。因為父母都出去了，所以小兔才能自由自在。下午的時候，小兔還在睡覺，突然一陣急促的電話鈴響起了。小兔拿起電話聽著，聽了之后，她趕緊掛了電話，原來是培優班的老師打來的。
培優班的老師后來打給了小兔的爸爸媽媽，他們這才知道小兔沒有去上培優班，趕緊回到家。回到家后，發現小兔不見了。只留下一張紙條：爸爸媽媽，我出去了，不要擔心我，我會安全回來的。我受不了學習的壓力和眾多培優班的輔導。我想要自由！看了這一段話后，小兔的父母羞愧地低下了頭。
每個孩子都渴望自由，哪怕只有短短的十分鐘。能盡情地玩耍，釋放自己的所有壓力和郁悶是他們最大的愿望。
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