自由作文

時(shí)間：2022-01-01 10:28:51 自由我要投稿

【推薦】自由作文合集6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的自由作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】自由作文合集6篇

自由作文篇1

　　拘束，拘束，我不想做籠中之鳥(niǎo)，請(qǐng)給我自由，大人們常說(shuō)：小孩子是最自由自在的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，玩是孩子的天性！可我，卻是絲絲細(xì)雨織出愁人之景。作為一名五年級(jí)的小學(xué)生，我真是愁啊，今天我想在此想對(duì)媽媽大聲喊出：“媽媽?zhuān)?qǐng)給我自由！”

　　媽媽?zhuān)牢易羁释氖鞘裁磫�？那是朋友們嬉戲的笑聲。每�?dāng)我看見(jiàn)朋友們興高采烈的做著游戲，一起在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳時(shí)，不禁讓我心里刺痛。

　　我從小就比較喜歡看電視，喜歡拿著遙控，看我前所未見(jiàn)的東西。而您卻冷冰冰的對(duì)我說(shuō)：“看電視有什么用呢，能考上大學(xué)嗎？”為此我沒(méi)有電視看了，令我印象深刻的還是那一次。

　　記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六，不到七點(diǎn)鐘，您就把我從夢(mèng)中叫醒，要我早讀。我無(wú)精打采的讀了幾篇課文，就開(kāi)始做老師布置的作業(yè)，中午12點(diǎn)鐘時(shí)作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。

　　“鍇鍇，看我給你買(mǎi)了什么？”只見(jiàn)您氣喘吁吁，提著一個(gè)神秘的袋子。我滿(mǎn)懷好奇地看去。

　　“看——《新領(lǐng)程》，我可是排了幾個(gè)小時(shí)的隊(duì)才買(mǎi)到的�！蔽伊⒓聪褚恢恍沽藲獾钠で蛩频�，“啊——”地一聲，躺在了椅子上，苦苦呻吟道：“就讓我再休息會(huì)吧！”

　　您立刻板著臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)就是要有刻苦的精神！”我苦不堪言，只好翻開(kāi)《新領(lǐng)程》做起題來(lái)。

　　“鍇鍇，再做幾張?jiān)嚲怼蔽椅笕�，那些美妙的語(yǔ)言都被囚禁了……

　　媽媽?zhuān)铱释?yáng)光和自由，請(qǐng)給我自由吧！

自由作文篇2

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：寫(xiě)自己最想告訴別人的是什么，把想說(shuō)說(shuō)的意思寫(xiě)具體、清楚。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。

　　3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及寫(xiě)作的興趣。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　如何把作文寫(xiě)具體、清楚。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　修改自己的作文，學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。

　　訓(xùn)練課時(shí)：

　　三課時(shí)（(1)導(dǎo) (2)寫(xiě) (3)評(píng)改）

　　訓(xùn)練過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫(huà)的山川，會(huì)碰到各種各樣的人。生活中充滿(mǎn)快樂(lè)，同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì)激起你的寫(xiě)作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由的寫(xiě)，好不好？

　　二、明確習(xí)作要求：

　　小黑板出示習(xí)作要求：動(dòng)筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)完以后加個(gè)題目，有不滿(mǎn)意的地方修改一下。

　　1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求？

　　2、分組交流一下自己對(duì)要求的理解。

　　3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

　　三、寫(xiě)作指導(dǎo)：

　　1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂(lè)或煩惱，也可以是自己的夢(mèng)想或希望。）

　�。�1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。（3）指名說(shuō)說(shuō)。（師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)人、景、物的寫(xiě)法。）

　　2、寫(xiě)：具體、清楚。（抓住重點(diǎn)；分清主次；按一定順序?qū)�；恰�?dāng)運(yùn)用好詞佳句（格言諺語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)名句）；運(yùn)用修辭方法；不寫(xiě)錯(cuò)別字……）

　　3、改：內(nèi)容：改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的`句子……。

　　方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。

　　利用四個(gè)句子來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文：

　　1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。

　　2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

　　3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

　　4、我的作文獲了獎(jiǎng)，老師鼓舞我說(shuō)：“今后繼續(xù)努力！”

　　四、自由寫(xiě)作：

　　同學(xué)們，請(qǐng)你拿起筆，無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

　　五、評(píng)改作文：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：（自改）

　　2、評(píng)改：

　　（1）讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。

　�。�2）出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。

　　指導(dǎo)方法：

　�。�1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線(xiàn)在文中勾畫(huà)出來(lái)。

　　（2）在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。

　　3、小組互評(píng)：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、評(píng)改后作品賞析：學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議。

　　六、總結(jié)：本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面�？磥�(lái)寫(xiě)作文并不難，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會(huì)伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果�！吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)”。只要用我們的眼去留心觀(guān)察；用我們的耳去認(rèn)真傾聽(tīng)；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫(xiě)越精彩！

　　課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過(guò)本次作文研討課，對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命�！�，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫(xiě)實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺(jué)最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有有話(huà)可說(shuō)、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來(lái)提升自己表達(dá)的水平。

　　對(duì)于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫(xiě)手能順，多寫(xiě)筆生花；”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面�？傊岣邔W(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事情。

自由作文篇3

　　大人們常說(shuō)：“我們這一代是蜜罐里泡大的孩子，少了一些責(zé)任感。”而面對(duì)我們真真正正的生活來(lái)說(shuō)，我們的確是幸福的。可是，幸福的背后卻是被束縛，被囚禁的生活的痛苦，家長(zhǎng)們的眼中只有望子成龍，望女成鳳，他們卻沒(méi)有考慮到孩子的內(nèi)心需要什么，他們不知道孩子的內(nèi)心渴望飛翔，自由地，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔。

　　下課時(shí)的我喜歡趴在欄桿上，盡情地享受陽(yáng)光的照耀，看著云聚聚散散像棉花糖一樣，松松軟軟。我的心好像插上了一雙翅膀，在天空中自由自在的飛翔，與藍(lán)天白云做朋友，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，老師的羈絆，這樣的飛翔，多渴望這樣的飛翔啊！

　　教室里的人很多，空氣不好，冬天里，窗戶(hù)管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，長(zhǎng)時(shí)間關(guān)在一個(gè)密封的空間里，即使不瞌睡也會(huì)不由自主的打呵欠。從生物上來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)沒(méi)勁兒的經(jīng)典標(biāo)致，比如小鳥(niǎo)，讓它在籠子里生活，它也會(huì)“瞌睡”，所以，只有飛出籠子，飛向大自然的懷抱，才會(huì)精神頭十足。

　　當(dāng)然，我知道，有一雙翅膀，是不可能的了，我現(xiàn)在是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，若干年后，也還是簡(jiǎn)單的被囚禁被拘束的人。

　　星期天，我喜歡看《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移》，媽媽說(shuō)：“小孩子，乳臭未干，根本不知道什么是愛(ài)情，別看了，快去寫(xiě)作業(yè)�！卑�！叮當(dāng)貓，我要飛出牢籠！

　　我想有一雙翅膀，把我?guī)У揭粋€(gè)任由心靈飛動(dòng)的境界。這樣，我就可以與藍(lán)天白云做朋友，不用呆在牢籠里，不用自己的未來(lái)由別人計(jì)劃，不用做《闖關(guān)一百分》，不用……

自由作文篇4

　　人的焦慮，往往會(huì)外化為對(duì)事物的感受。十年前的某段時(shí)間，我想去人們趨之若鶩的大城市，在這座現(xiàn)代都市，我應(yīng)聘成功。是夜，走在城市新區(qū)，這里有叢林般的高樓，星空被建筑物切割得支離破碎。我一抬頭，忽然眼前的景象讓我感到某種不適。

　　一輪巨大的月亮，被卡在兩棟高樓之間，不能動(dòng)彈。我替月亮感到了不自由，自己也隨之心生逃離的想法——還是回到自己住慣的小城安逸�；貋�(lái)一比較，果然是小城安逸。

　　幾年前的某個(gè)夏天，去郊外草地觀(guān)察蟲(chóng)子，我又發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子們大致都向城市相反的方向撤離……我根據(jù)蟲(chóng)子奔跑的方向，去水草豐美的湖邊買(mǎi)了一幢房子居住。果然，有了驚喜的收獲，聽(tīng)到了久違的蛙鳴和蟲(chóng)叫，聞到了花草的芬芳和泥土的氣息，看見(jiàn)了天鵝絨般蔚藍(lán)的天空。尤其是每個(gè)夜晚都讓我感到小清新——星空遼闊深邃，月亮來(lái)去自由。

　　對(duì)棲息地的選擇，有人從自由的角度考量，有人則從當(dāng)前有毒食品和大氣污染的巨大陰影之下，逃脫出來(lái)。20xx年開(kāi)始，美國(guó)的攝影家盧卡斯就曾在美國(guó)東部的田納西州拍攝和采訪(fǎng)過(guò)一群回歸自然的人們，這群人因?yàn)閷?duì)城市環(huán)境的不信任，而重新選擇在荒野中建造居所，在附近的小溪中采集水源、狩獵、種植。

　　令人驚奇的是，這群人仍然使用手機(jī)、筆記本電腦和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有徹底隔離自己與主流社會(huì)的聯(lián)系。他們并不想完全拒絕現(xiàn)代世界，而是選擇了一種局部遠(yuǎn)離的生活形態(tài)。這是無(wú)奈，還是趨利避害呢？我想，任何契約的達(dá)成，無(wú)不包含妥協(xié)。

　　現(xiàn)代生活沒(méi)有孤島，沒(méi)有人是孤島，也沒(méi)有人能夠退守孤島，鄉(xiāng)村與城市、獨(dú)處與群居、寧?kù)o與喧囂，都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。笛福的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，無(wú)疑有著一廂情愿的文學(xué)色彩，小說(shuō)中，魯濱遜被命運(yùn)拋到了一個(gè)孤島，雖然心無(wú)旁騖，畢竟也是直到第四個(gè)年頭，才吃上了自己種植的大麥—— 孤獨(dú)地生存，并不輕松。然而，被海風(fēng)搖曳的棕櫚樹(shù)，無(wú)人的海岸線(xiàn)，玫瑰色的天邊，又無(wú)時(shí)不在啟示人們生活的另一種美好可能。

　　現(xiàn)實(shí)中，月亮不自由，世界也永遠(yuǎn)處于未建成狀態(tài)。然而，對(duì)于生活的向心力，我們可以達(dá)成一定程度的妥協(xié)，但絕不一味順從。

自由作文篇5

　　失去金錢(qián)，你只失去一小部分；失去健康，你也只是失去了一小部分；而失去了自由，你便一貧如洗了。無(wú)論你擁有什么，只要沒(méi)有自由，你就什么都沒(méi)有。就像一只小鳥(niǎo)被人抓了，即使有再好的待遇，都比不上在空中自由飛翔強(qiáng)。只要有自由，生活就有動(dòng)力，沒(méi)有自由，生活就會(huì)死氣沉沉，所以，想生活變得繽紛多彩，就先要把握好自己的自由。擁有什么，不擁有什么，只要擁有自由就足夠了。

自由作文篇6

　　沉重的枷鎖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)睦壴陟`魂兩側(cè)，只要上前一步，就會(huì)發(fā)出聲聲哀嚎，靈魂似怕了這哀嚎，一動(dòng)不動(dòng)，被禁錮在這兒，直至消散�！昂摺币宦晲灪�，瞧，又一條靈魂消散了，光暈從他身上蔓延開(kāi)。隨即他被點(diǎn)燃，熊熊燃燒�；鸸庵形铱吹搅怂屓坏男Γβ曉絹�(lái)越大，最后一刻成了癲狂的大笑。笑聲使許多茫然的靈魂睜開(kāi)他那惺忪的睡眼，不知是否和我一樣，另一個(gè)青色的靈魂也看到了那癲狂中的扭曲的笑。但，顯然他沒(méi)有我的膽子，竟嚇得顏色越來(lái)越暗淡，最后落個(gè)消失的下場(chǎng)。短時(shí)間內(nèi)兩個(gè)靈魂的消散，而他只是冷眼旁觀(guān)，換不來(lái)半分同情，縱我心軟，也得為自身考慮選擇漠視。有開(kāi)了些靈智的上前跑去，可只要他們挪動(dòng)一點(diǎn)，那副丑陋的枷鎖便發(fā)出讓靈魂顫抖的尖銳的哀嚎，他們不得不原路返回。我不知道靈魂消散代表著什么，自從我睜開(kāi)眼時(shí)就習(xí)以為常，在對(duì)待身邊靈魂消散方面。

　　混亂之中我又看向那位離我，準(zhǔn)確的說(shuō)是離所有靈魂最遠(yuǎn)的老智者。我的腦海里還清晰地印著他一步步向前時(shí)的樣子，那畫(huà)面恐怕這輩子也忘不了。當(dāng)他一步一步向前挪動(dòng)時(shí)，那副枷鎖將他折磨的不成樣子，而其他靈魂也只是露出嘲諷的嘴臉，并沒(méi)有想要幫助的意思�，F(xiàn)在想想不過(guò)世態(tài)炎涼罷了，可惜嘲諷并沒(méi)有打垮這位風(fēng)燭殘年的老人，他一步步向前直到現(xiàn)在的位置。我不知道他為何停下，他此時(shí)或許知曉了來(lái)自我的熾熱目光，回頭向我揮揮手。他站在陽(yáng)光下就像沐浴著圣光，回頭俯瞰這愚昧的地方。我想，與一個(gè)老頭長(zhǎng)時(shí)間對(duì)視可不美好，我撇撇嘴移開(kāi)了目光。正當(dāng)我移開(kāi)目光時(shí)，這位老人，他就消散了。

　　這邊的動(dòng)靜太大吸引了其他靈魂的目光，我敢發(fā)誓如果是其他的普通的靈魂不會(huì)有如此大的陣仗。當(dāng)他們意識(shí)到老人已經(jīng)消散了，便發(fā)出比枷鎖哀嚎聲還要尖銳的笑，笑聲直沖天際，似要將天撕出個(gè)窟窿。又開(kāi)始了，他們所謂的狂歡。他們圍成一圈，唱著跳著，此時(shí)的枷鎖都比平常要輕快幾分。原來(lái)如此，枷鎖的作用是這樣嗎？愚人、弱者永遠(yuǎn)掙脫不開(kāi)的，怕也就這樣了吧！笑聲又尖銳幾分，我不得不捂耳蹲下盡量縮小身體。終于，他們依依不舍的結(jié)束了狂歡，而我也意識(shí)到這樣下去不是辦法，我已經(jīng)被他們排擠了，咬咬牙，我一點(diǎn)點(diǎn)挺直身子，向前走去。

　　我清晰的感到枷鎖的不安，仿佛下一步它就會(huì)將我撕裂。它躁動(dòng)著，熾熱著不停灼傷我的手腕和腳踝。我仿佛背著十字架般前行，無(wú)比沉重。但我沒(méi)有機(jī)會(huì)回頭，只能一直往下走，現(xiàn)在才知道，原來(lái)有些東西并不是表面那么簡(jiǎn)單，只有自身體驗(yàn)過(guò)才懂，這一切太痛苦了。我一直往下走，漫無(wú)目的，越來(lái)越迷茫。這一刻，我萌生了退意。枷鎖明顯感到了我的想法，我迷迷糊糊感覺(jué)場(chǎng)景在變幻，那種被囚禁漫無(wú)天日的寒意鋪天蓋地的襲來(lái)，我止不住的顫抖，意識(shí)越來(lái)越模糊。有誰(shuí)，可以救救我！抱住頭，痛苦的蹲下，不停襲來(lái)的寒意要撕裂我的心志，真的太痛苦了。為何不放過(guò)我，我的懦弱助長(zhǎng)了它的火焰，霎那間，一束束冰柱從我身旁躥起，畫(huà)地為牢。

　　半夢(mèng)半醒之間，我仿佛聽(tīng)到了來(lái)自其他靈魂的嘲諷。同類(lèi)的嘲笑讓我本不火熱的心像喝了某種碳酸飲料般透心涼，笑聲穿破我的耳膜，直擊我這拔涼拔涼的心臟。來(lái)自精神和肉體的折磨讓我?guī)捉罎�。退意這抹邪念使冰柱開(kāi)始融化，當(dāng)它化得差不多時(shí)，我感到一股力量在將我往回拽。不，不行，我不能回去，可這股力量來(lái)勢(shì)兇猛不容拒絕。就當(dāng)我已經(jīng)做好回去被其他同類(lèi)折磨消散時(shí)，有一絲溫暖將我緩緩包圍，就像在母體中。源源不斷的溫暖使我精力充沛，這熟悉的感覺(jué)，就像三月的春風(fēng)，到底是什么？突然出現(xiàn)的一縷陽(yáng)光讓我靈光一閃，是，那位老人的最后一抹意識(shí)�？墒窍乱幻耄覅s笑不出來(lái)了。

　　頓時(shí)，我感到天旋地轉(zhuǎn)，難道我要消散了？似乎有什么從眼里流出，熾熱卻不會(huì)讓人感到不舒服。我錯(cuò)怪老人了，經(jīng)過(guò)真正的災(zāi)難后才會(huì)有真正的自由。我渴求著什么，期待著什么？是自由啊，是那無(wú)定所，無(wú)拘束的自由啊。

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