初中關于自由的600字優(yōu)秀作文
作文一：渴望自由
這一天，是星期天的早上，原本想睡懶覺的我被媽媽早早的叫起，她讓我多復習復習功課，多看看課外閱讀，而我只好無奈的起床，拖著沉重的步伐刷牙洗臉，做完一切之后，我便想起同學說：“今天CCTV6有一個電影，非常好看，于是我便打開了電視。
“啪”一下，正當我看到精彩部分時，媽媽就把電視關了。
“作業(yè)全復習了?”媽媽用她一項尖銳的聲音說。
“恩”于是她一邊從房間里拿出了一張數(shù)學試卷，有一邊說著：“數(shù)學成績不好，應該多練習練習。”我沒有辦法，只好服從了她。
過了半個小時，我終于做完了一切，欣喜的交給媽媽，津津有味的看起電視來了。
慢!
好景不長，“我聽說樓上新搬來一個英語老師，你不懂得，多去問問她!走，拿好英語試卷上去。”我本想好好地坐在沙發(fā)上看一會兒電視的，沒想到是可真多。
“叮鈴鈴”電話響了，“喂，***，今天我們一起去玩吧!”“哦，他去補課了。”“再見，阿姨。”
好不容易熬過了，本想打個電話給小莉的，媽媽突然說：“剛剛有一個叫小莉的同學打來電話，叫你出去玩，我跟他說你在補課，所以她就……”
“什么?”我把媽媽的話打斷“她可是我小學時最要好的朋友，自從他轉(zhuǎn)學之后我們就很難見面的，你怎么可以……?還未說完，我就把房間門“抨”一下，關上了。”
我渴望自由，我不想做一只關在鳥籠的鳥，我想飛向藍天，做我想做的，我不想再面對那苦悶的作業(yè)了。我渴望……
作文二：自由
生活不可以脫離區(qū)域。
——題記
天，是個籠子。
天下世間萬物，便是禁錮于籠中的物體。
在所有物體眼中，天，是無法逾越的屏障。
然而，就有一種不是物體的物體――人。他們的心，日益升高，以至于想要突破天。于是，他們隨時向天空望著，凝視著，仿佛要將其穿透，但終究穿不透。但是，他們沒有放棄心中的夢想，執(zhí)著地攀上一個又一個的高峰，當?shù)竭_“山高我為峰”的境界時，他們向上跳，天卻迷茫的閃現(xiàn)在更高的地方。于是，他們又開始尋找更高的山峰。
時間，終究還是消磨了一些人的意志，他們倒下了。但，剩下的人仍然不斷追尋著大地的最高點。
神，被這些人感動了，神說：“人，天下才是你們應該待的地方。你們?yōu)槭裁匆咸炷?”
人道：“我們只是好奇天上是什么東西。”
神說：“我能感覺到，你們的理想并不會讓你們老實待著，而神的職責就是幫助人實現(xiàn)人的愿望。但我希望你們快點消除這個理想，天上不是你們應去的地方。”
然而，人仍執(zhí)著地要求神把他帶到天上。神無奈，將人托起。當人到了天上與天下的交接處時，神又問：“你真的愿意嗎?”人堅定的點點頭，神卻搖搖頭。
人，在到達天上歡喜的那一刻，便死了。他甚至還沒有看見自己日益追尋的天上是什么樣子。
或許，人這種為夢想的執(zhí)著會感動你我，那是一種超自然的追尋。
但，天下，終是人的場所。也許，你的心突破了他，但你，一定不能突破。天下的事，并不都是人所想的，但都是要人去做的。可以追求夢想，但并不能脫離區(qū)域。
天下，永遠是人不能脫離的世界。追求突破的自由，也只能是錯誤的偉大。
作文三：我要自由
期末考試的成績出來了，捧著成績單，眼淚不經(jīng)意流了出來。平時發(fā)揮得還可以，為什么關鍵時刻卻考砸了?我不斷的抱怨自己，責怪自己。
走在回家的路上，抬頭仰望，天灰沉沉的，兩邊突兀的樹枝，顯得更加凄涼。離家越近，我的心跳得越快。我能想象，媽媽臉上失望的表情，爸爸嚴厲地責罵，更能想象，我的暑假將在枯燥無味的書中度過。輕輕推開家門，媽媽早已等候在那里。“總分考了多少分?”媽媽說：“全班排第幾名?”我吞吞吐吐地說：“440，全班排11名。”此時，媽媽的臉色早已沉了下來。他沒說什么，只是嘆了口氣說：我出去一下。”
過了一會，媽媽回來了。只見她手里拿了一疊練習冊然后說：“敏，這是你暑假必須完成的練習冊，還有我給你報了補習班，明天就上課。”“啊，那么快，玩都沒得玩了。”我在心里嘀咕著。
還沉醉在夢中的我，不知被誰捉了起來，原來是媽媽。“快起來。”媽媽說：“要遲到了。”“今天不是放假嗎?”我嚷嚷道。“補習班，快，要遲到啦!”我只好隨便扒了幾口飯，就拿起沉重的書飛奔補習班。總算下課了，我挨著餓，拖著疲憊的身軀回到家，以為可以放松了，沒想到，媽媽又催促起來：“快，還有五頁練習冊沒做呢。”我又只好拖著身軀回到房間“埋頭苦讀”。
夜深了，萬家燈火都滅了。唯獨我的房間仍亮著燈，還有一頁·兩頁唉我什么時候才做得完呀?風吹過書本，嘩嘩的響。連風都那么開心，望著天空，星星好像在笑我沒有快樂。沉沉的，我睡了，不知什么時候，我進入了歡樂的故鄉(xiāng)。
作文四：落葉的自由
秋天來了，一片片樹葉從樹上落下來，給大地講述金色的故事。一片樹葉跟隨著他的同伴，從樹上徐徐飄下，落在湖里，它感覺自己是多么的無奈!既不能像鳥兒一樣在天空展翅飛翔，也不能像魚兒一樣在海底盡情翱游，更不能像那些天真爛漫的孩子一樣，坐在明亮的教室中,尋找打開知識大門的金鑰匙，而只能是在湖里隨波逐流。
這時，從遠處走來兩個十來歲的女孩，她們在湖畔坐下來談心。落在湖里的樹葉靜靜地聽著。長發(fā)的女孩說：“現(xiàn)在作業(yè)堆的象小山，我怎么也寫不完。”短發(fā)女孩說：“是啊，晚上寫作業(yè)時間長了，白天上課時我總想睡覺。”“那些考試的教材密密麻麻的讓人一看就頭疼。”兩個女孩的目光落在湖中的落葉上，長發(fā)女孩說：“你看那片落葉，它漂啊漂啊，多悠閑呀，我要是能變成落葉就沒有煩惱了。”“什么時候教育體制改革了，給我們減負就好了。”“教育體制一直在改，可是就象這風一樣，風一過，一切又都恢復了老樣子。而且即使學校留的作業(yè)少了，家長留的作業(yè)就又多起來了……呀,糟了,媽媽讓我做的奧數(shù)作業(yè)我忘記了,我得回去了。”長發(fā)的女孩急匆匆地走了。短發(fā)女孩站在原地，嘆了口氣，她突然想起了今天自己還沒有彈琴，也回家了。樹葉聽了她們的談話，突然覺得自己是多么地幸福，可以在湖里盡情漂流，觀賞兩岸美麗的風景，它的惆悵一掃而光。“我是多么的自由啊!”它發(fā)出了來自內(nèi)心的感嘆，愉快地向前漂去。
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