[精選]實用的助人的作文3篇

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的助人的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

助人的作文 篇1

　　我坐在窗前，涼涼的秋風吹起了藍色的窗簾，也吹起了我的思緒，時光定格在我六歲那年的秋季。

　　那天，只比我大四歲的表姐楊心怡來到我家做客。大人們都出去二伯家打麻將了，只剩下我和表姐在家里。我和表姐都無聊透了。突然，表姐眼睛一亮興奮的說：凝紫，我們出去玩吧。聽了表姐的建議我立馬答應了。這不，我們已經穿上衣服出來了。

　　我們在一個陰暗的巷子前停下，巷子里傳出嗚嗚嗚的哭聲，好奇心驅使我和表姐走進巷子里。憑著手機的亮光，我們看清了是一個全身臟兮兮的小男孩蹲在那里哭泣。活潑、善良的表姐走了過去，用她那如微風般拂過的聲音安慰著小男孩，你怎么啦！怎么會哭呢？你爸爸媽媽呢？。小男孩抖動著肩膀抬起頭望著我和表姐帶著還有哭腔的聲音說：嗚嗚媽媽不要楠楠了，楠楠好怕。嗚嗚。表姐又溫柔的問：媽媽怎么會不要可愛的楠楠呢，可以告訴姐姐媽媽的電話號碼嗎。說著表姐站起身小聲的對我說：凝紫，你先回去，我想他可能餓了，你回去把我們白天買的小吃放在桌子上。我打個電話給他媽媽，馬上就回去。我望著小男孩臟兮兮的臉蛋，飛快的跑回家里去把所有東西都準備好。

　　過了十多分鐘，叮叮的鈴聲響起，我快速的去開門是表姐回來了。表姐看見我笑著說：凝紫，我已經打了楠楠他媽媽的電話了，想必一會兒他媽媽就會來了。大約12點了，我和表姐還有楠楠都快睡著了。就在這時悅耳的'鈴聲響起，我起去開門，一對陌生的夫婦沖了進來抱著楠楠激動的說：我的寶貝終于找到你了。說完對著我和表姐說：真是太謝謝你們了，要不然我都不知道我們該要怎么辦，好人一定會有好報的。我和表姐的心里洋溢著一種從未有過的感覺

助人的作文 篇2

　　“今天又要上常識課了!”同學們高興地相互傳遞著激動人心的消息。我更是高興得拍著手大叫著。這時，我看到常識課的課代表到黑板上寫了幾個字：“今天常識課到實驗室去上!”“啊，我們又可以做實驗了!”

　　“丁鈴鈴……”上課了，同學們都已經來到實驗室端端正正地坐好了，等著老師來給我們上課。老師走進實驗室就說：“嗯，今天你們不錯，紀律特別好!”我心里在笑著對自己說：“當然，今天要做實驗嘛!”

　　上課開始，老師要我們先自己看書學習，了解課文的主要內容。我在看書的時候，不時往講臺上面看。我看到老師在整理著講臺上面的一些實驗儀器。后來，我看得著迷了，忘記了看書。這時，有一個同學舉起了手，他已經看好了課文。不一會兒，大家都舉起了手。老師立刻說：“好了，大家把書撲在桌子上。我提幾個問題，如果你們回答得好，就可以動手做實驗了。”我激動地想：快提問題吧!由于大家看書非常認真，所以對老師提出來的問題三下五除二，很快便全部回答好了，而且老師的臉上露出了笑容。“好，你們可以做實驗了!”

　　我們立刻動手，打開了桌子上的實驗盒子。

　　這時，老師說：“現在，先看我做實驗。”老師便一邊說一邊做，讓我們知道今天的實驗應該怎么做。老師拿起器具一件件作了介紹，然后，他把電池放在電池盒里，在電池盒兩端的接線柱上各接一根電線。然后，他把三個電池盒串聯起來，再在一端接上一只開關，然后接上一粒電珠，最后把電珠的一端接回到電池的負極上去。他把開關一按。老師在連接的時候，大家的眼睛一眨不眨地盯著。他把手往下按開關，我立刻看到一絲明亮的光芒飛射過來，進入了我的眼睛里面。小電珠亮了!這時，我覺得小電珠的光亮就像那高掛在天空中的圓日放射出萬丈光芒。

　　老師把該做的實驗做了一遍，接著就讓我們自己動手做起了實驗來。我們就不慌不忙地動手做起了實驗來了。我說：“先讓我來做，你們看，有什么問題請你們向我提出，好嗎?”“可以。”我打開盒子拿出兩節干電池裝在兩個電池盒子里面。接著，我用導線將電池、開關、電珠全部串聯起來。最后，我按一下開關，我想小電珠應該立刻亮了。可是，出乎我的意料電珠沒有亮!邊上的學生說：“你的安裝沒有錯誤，怎么會不亮呢?別灰心，再檢查一次。”我試了幾次，但是，電珠都沒有亮。于是，我說：“可能是器具有問題，改用直接安裝。”說著，我取出電池盒里的電池，用一根導線的一端放在電池的`底部，連接負極;用導線的另一端靠在電珠的邊上，然后將電珠的尾部放在電池的銅帽上面，連接正極。啊，那強烈的光芒在我手下出現了!我看著明亮的電珠，覺得它像我一樣在甜甜地微笑。

　　我高興極了，因為我成功了!

　　接著，我就讓別的同學繼續做實驗……

助人的作文 篇3

　　我的同學劉佳豪有一頭烏黑的短發，臉如滿月，兩道濃黑的眉毛讓人難以忘記，一雙會說話的大眼睛，一個直而挺的鼻子。

　　劉佳豪博聞強記，是我們班詩歌擂臺賽連續幾周的擂主，我們班一周一次挑戰賽，范圍是《小學生必背古詩75首》，不論誰提哪一首，他總能無比流暢地背誦，看他氣定神閑，自信滿滿的樣子，我暗下決心，以后定要向他學習，早晨5點起床背書。

　　劉佳豪閱讀廣泛，對我提出的.問題，他都對答如流。有一次，下課了，我還在苦思冥想一道數學題。劉佳豪輕拍我的肩頭說：“出去玩唄”，“我正在思考一道題，你先去玩吧！” 我拒絕了他 ，他一邊拿我的作業本，一邊說：“我來看看，沒準兒可以幫助你呢！”看了一會題，他手中的筆飛快地演算著，還自語道：“呼，這道題還真不簡單那！”我望著劉佳豪，只見他眉頭緊鎖，神情專注。忽然，他一拍腦門，大聲說到:“我知道怎么做了！”他耐心講給我聽，還笑笑說：“現在我們可以出去玩了吧?!”我欣然應允：“當然可以！”

　　劉佳豪不但聰明，而且樂于助人。一天中午，我來到教室，一個同學問我:“你有沒有多余的練習本？”我不好意思地說：“沒有”。劉佳豪說：“我有一個多余的練習本，你要用嗎？”那位同學感激地說：“謝謝你”，劉佳豪瀟灑地把手一揮，笑著說：“區區小事，何足掛齒，同學之間互相幫助是應該的！”說完開心地笑了笑。

　　這就是我的同學劉佳豪，他是一個博覽群書，樂于助人的男生。

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