蠟燭借物喻人的作文（精選34篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的蠟燭借物喻人的作文（精選34篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
蠟燭借物喻人的作文 篇1
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材!
蠟燭借物喻人的作文 篇2
那天，家里突然停電了，我十分焦急，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)還沒有完成。這時(shí)，姥姥點(diǎn)上了一支蠟燭，家里頓時(shí)充滿了光明。燭光雖然沒有電燈那樣明亮，看起來(lái)它是那樣微弱，微弱到弱不禁風(fēng)，但是它在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。那是一支紅蠟燭，它有著修長(zhǎng)的身軀，紅紅的，晶瑩剔透，像一個(gè)亭亭玉立的小姑娘。蠟燭在燃燒著，我發(fā)現(xiàn)，它帶給我光明的同時(shí)，它的身體也在慢慢變小。啊！我突然感動(dòng)了。蠟燭是多么的偉大啊，它耗盡了自己的心血、捐出了自己的身體，照亮了別人，卻犧牲了自己，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神啊！由此，我突然又想到，在我們的身邊，不正是有許多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎？這就是我們的老師。記得有一次，我去秦老師的辦公室，秦老師不在，我在離開時(shí)，下意識(shí)地看了一下秦老師的數(shù)學(xué)書。我驚呆了：在每道題的空白處都寫出了好幾種做法，書上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，秦老師都做了標(biāo)記。我想，在別人都已入睡的時(shí)候，秦老師家的燈一定還在亮著。老師是多么偉大啊！為了讓我們多學(xué)到知識(shí)，不知花了多少時(shí)間備課呢。
老師就是這樣的人，為了培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，為了讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，他們總是年復(fù)一年、日復(fù)一日地在平凡的工作崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)著。我贊美蠟燭，更贊美老師，點(diǎn)燃自己，照亮別人！
蠟燭借物喻人的作文 篇3
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒有了老師，就如停電時(shí)沒有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶的燈火已經(jīng)開了。我急沖沖的回到家里正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒電了這個(gè)時(shí)候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
由于我們這里是農(nóng)村所以經(jīng)常會(huì)沒電。我媽媽也會(huì)多買一些蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到；“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。”人們總是把蠟燭比做老師。成人。總會(huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻(xiàn)給了人類。但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給了我們。
蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門也如此。。。
蠟燭借物喻人的作文 篇4
蠟燭是什么？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭啊！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
蠟燭借物喻人的作文 篇5
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見過(guò)蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是。看到這，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒有了老師，就如停電時(shí)沒有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
蠟燭借物喻人的作文 篇6
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)刻匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟燭不僅僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
蠟燭借物喻人的作文 篇7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話就是描述蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但它的心中卻只有一個(gè)念頭。那就是無(wú)私的“為人民服務(wù)。”
一天下午，我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“啊！停電了，那我該怎樣做作業(yè)啊！”我想起了臺(tái)燈，可臺(tái)燈剛好沒電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買蠟燭了。
買完蠟燭，我一看時(shí)刻。“啊！已經(jīng)6點(diǎn)半了。”我嚇得趕緊把蠟燭點(diǎn)燃，開始做作業(yè)。時(shí)刻一分一秒的過(guò)去了，我的做作業(yè)越做越少，而它的身體和生命卻是越來(lái)越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是它卻為我們付出了自己的生命。此刻我們的科技發(fā)達(dá)了，人們都用上了電燈。只有在停電時(shí)人們才會(huì)猛地想起它的存在。當(dāng)我們?cè)谟孟灎T的時(shí)候，可能誰(shuí)也沒有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，而是為了我，而是為了我們?nèi)祟悺．?dāng)你用打火機(jī)點(diǎn)燃它時(shí)，你只道它的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但它為了我們?nèi)祟惸軌蛟诤诎抵姓业焦饷鳎蜖奚约旱纳瑸槲覀兎⻊?wù)。蠟燭就是這樣默默無(wú)聞，無(wú)私的為人民奉獻(xiàn)。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
蠟燭借物喻人的作文 篇8
大自然有許許多多的秘密，就像夜空中的星星，不計(jì)其數(shù)。今天我就告訴你們一個(gè)，既有趣又神秘的小實(shí)驗(yàn)。
上課的鈴聲響起了，老師走進(jìn)教室，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，老師最近學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，我可以隔空吹蠟燭，你們信不信？”我們異口同聲地說(shuō)：“我們不信，您別吹牛了。”只見老師微微一笑，從書包里拿出了一根蠟燭，盒一個(gè)打火機(jī)，還有一個(gè)透明的玻璃杯，我們疑惑不解地看著，不知道老師想干什么。
首先，老師點(diǎn)燃了蠟燭，然后，隨機(jī)選取四個(gè)不同方位的同學(xué)，讓他們站在一米以外吹一口氣，四位同學(xué)分別深吸了一口氣，使勁地吹蠟燭，只見蠟燭光微微晃動(dòng)了一下身子，并沒有熄滅蠟燭，這時(shí)老師得意洋洋地說(shuō)：“你們是吹不滅的，但我能吹滅，你們現(xiàn)在信嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“我們都吹不滅，您又怎么能吹滅呢？”老師拿起了透明的玻璃杯，輕輕地扣在蠟燭上面，我們激動(dòng)地站起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯中的蠟燭，那蠟燭真的熄滅了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。老師得意忘形地說(shuō)：“這回你們都信了吧，你們想知道是為什么嗎？”我們不禁點(diǎn)頭，老師接著說(shuō)：“我們做一個(gè)游戲吧，請(qǐng)你們一定要認(rèn)真體會(huì)，等游戲結(jié)束，就知道這個(gè)游戲的奧秘了。”
老師讓我們伸出右手，捏住鼻子，同時(shí)不能用嘴呼吸，不一會(huì)兒，我就憋不住了，我恍然大悟，突然明白了一件事，蠟燭像人一樣，也是需要“呼吸”的，當(dāng)它被罩住時(shí)，就無(wú)法呼吸了，所以會(huì)“窒息而亡”。
通過(guò)這節(jié)有趣的課，我不僅體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還知道了空氣對(duì)于我們的重要性。我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，讓我們的生活更美好！
蠟燭借物喻人的作文 篇9
一天晚上，我正在房間里寫作業(yè)。忽然燈閃了一下，整個(gè)房間變得黑漆漆的——停電了。
房間里頓時(shí)伸手不見五指，就在這時(shí)，媽媽帶來(lái)了一根蠟燭，并幫我點(diǎn)著，不一會(huì)兒房間里又充滿了光明。多虧了這根蠟燭，我才寫完了作業(yè)。正準(zhǔn)備去休息時(shí)，我無(wú)意中掃了一眼，那根蠟燭，只見他已經(jīng)剩下三分之一了，可他卻依然在燃燒，不斷地為房間添光增亮。多愁善感的情思使我靜靜地坐了下來(lái)，蠟燭仍在燃燒。他給予人光明，也給予人溫暖，直到最后一刻，他還在盡職。是什么力量，使他在生命快結(jié)束時(shí)依然選擇了奉獻(xiàn)？
燈亮了——電來(lái)了。房間又亮了起來(lái)，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終于，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n，做完一夜的工作后，白天又把知識(shí)交給我們，課后還要幫我們修改作業(yè)，可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報(bào)。
當(dāng)我們受傷時(shí)，是老師給予我們幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，是老師給予我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們被冷落時(shí)，是老師給予我們溫暖；當(dāng)我們傷心時(shí)，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們?nèi)松牡缆罚刮覀兦笾哪_步不再迷茫！
蠟燭，犧牲自己，照亮別人。我終于知道了，支撐他在生命快結(jié)束時(shí)依然選擇奉獻(xiàn)的力量——價(jià)值。我們也應(yīng)該做一個(gè)像蠟燭一樣的人，為祖國(guó)的未來(lái)獻(xiàn)出一份力，實(shí)現(xiàn)自己的真正價(jià)值。
蠟燭借物喻人的作文 篇10
一天晚上，我正在做作業(yè)，突然停電了，四周一片漆黑。我感到很擔(dān)憂，作業(yè)沒有做完，怎么辦？我坐在那兒發(fā)呆。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，安慰我說(shuō)：“別擔(dān)心。”說(shuō)完從柜子的角落里摸出一根蠟燭并點(diǎn)燃。燭光漸漸明亮，不一會(huì)兒就把屋子照得亮堂堂的，我在燭光下做起作業(yè)來(lái)……
做完作業(yè)，我感到很欣慰。我仔細(xì)地看了看蠟燭：呈圓柱形，通身潔白，中間有一根芯，像辮子，燃燒時(shí)蠟油一滴滴流下來(lái)。看著看著，我思緒萬(wàn)千。蠟燭多么微不足道，平時(shí)有電時(shí)，誰(shuí)也沒有注意到它的存在，可是一旦停電，它就毫不猶豫地來(lái)為你服務(wù)，直至燃燒到最后。
看著蠟燭，我想起了在生活中，有許多像蠟燭這樣的人，他們默默無(wú)聞地工作在自己的崗位上，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己的青春，乃至一生。街道邊的清潔工人，為了城市的整潔，終年守在路邊；勇斗歹徒的警察叔叔，為保護(hù)社會(huì)的平安，日夜堅(jiān)守在第一線；白衣天使，無(wú)怨無(wú)悔地穿梭在病人中間……
媽媽看我發(fā)呆的樣子，便問(wèn)道：“你在想什么？”我若有所思地看著蠟燭。媽媽仿佛看出了我的心思，坐下來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“是啊，蠟燭就是這樣的命，燃燒自己，照亮別人。其實(shí)人也應(yīng)該具有這種精神。就拿你爺爺來(lái)說(shuō)吧，從二十幾歲踏上三尺講臺(tái)，三十多年的教書生涯，粉筆染白了他的頭發(fā)，歲月增添了他的皺紋，他奉獻(xiàn)了自己的青春和知識(shí)，培育了一批又一批的莘莘學(xué)子。在他的學(xué)生中，有工程師、企業(yè)家，還有醫(yī)生、警察、會(huì)計(jì)……各行各業(yè)，桃李遍天下。他們都比你爺爺工資高，待遇好。爺爺一生清貧，可爺爺一點(diǎn)也不后悔，他認(rèn)為，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，就是對(duì)教師最好的回報(bào)。你爺爺?shù)囊簧褪窍灎T精神的真實(shí)寫照！”
我贊美蠟燭的精神，也贊美生活中具有蠟燭精神的人！
蠟燭借物喻人的作文 篇11
“點(diǎn)……點(diǎn)”的聲音，通過(guò)燃燒而發(fā)出的亮光，蠟燭的光，也許比起光芒四射的太陽(yáng)光顯得那么渺小，那樣的微不足道。一個(gè)紅紅的圓柱體，頭上有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的天線。我猜大家一定知道它是什么？對(duì)，就是蠟燭。
在科技高速發(fā)展的今天，“豆小”的蠟燭越來(lái)越不被人重視，或許有人覺得，它的用處不大，甚至有人會(huì)覺得它就是一個(gè)不起眼的微光，有時(shí)還會(huì)嫌棄它不夠亮。但是一旦停電，你就會(huì)覺得它的用處可真不小。
有一次，我正在寫作業(yè)，突然停電了，爸爸在家翻了一個(gè)遍，終于找了一根蠟燭，把它點(diǎn)燃了，10分種，15分鐘，20分種，它發(fā)出的微弱的光終于讓我寫完了作業(yè)。我正要準(zhǔn)備收拾書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)蠟燭已經(jīng)不到三分之一了，于是我在桌旁靜靜地看著它，蠟燭聲…點(diǎn)…點(diǎn)。它在慢慢的燃燒自己，照亮別人，蠟燭著完了，家里又成了一片漆黑，燭光是放向，是向?qū)А?/p>
每當(dāng)我面對(duì)閃閃跳動(dòng)的燭光時(shí)，我會(huì)思考很多，它讓我不得不想到一個(gè)人，老師，燭光的這種精神不正是老師真是行為的寫照嗎？不知多少次老師為我們批改作業(yè)而伏案天明，多少次，老師為了給我們補(bǔ)課而放棄自己的休息時(shí)間。親愛的老師，你在講臺(tái)上辛勤培育了一代有一代的花朵，但你不圖回報(bào)，你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就同燭光一般。甘心燃燒自己照亮別人。你們有自己的付出培養(yǎng)了一代又有一代青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的人。
我想，如果我們每一個(gè)人都能像蠟燭那樣敢于犧牲自己。甘愿付出，那世界就會(huì)變成美好的人間。
老師，我敬佩的一個(gè)職業(yè)，他們是平凡的人，但他們做出了不平凡的事情。
蠟燭借物喻人的作文 篇12
在比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)的一個(gè)地方，有一個(gè)已經(jīng)很舊的大船，大船里有一只小蠟燭，它在漆黑的夜晚燃燒著，散發(fā)著溫暖的火光。他問(wèn)自己“我為什么燃燒，怎么才能活得與眾不同？”突然小蠟燭的頭頂上閃過(guò)一絲明亮的光，它決定上去看看，于是它順著書本爬上了窗子，來(lái)到甲板上。小蠟燭驚呆了，“哇，是燈塔！”它看著燈塔說(shuō)，我也要做一個(gè)燈塔去幫助別人。有了這個(gè)念頭，小蠟燭決定離開這里去找燈塔，在路上，小蠟燭的光給同伴們照亮了方向，小魚給他指路，小蝦給他加油，小蠟燭不能碰水，所以他踩著小螃蟹的背向前沖，這一路，真是艱苦，不過(guò)小蠟燭發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在燈塔的腳下了。
小蠟燭走了進(jìn)去，可這里好像不太歡迎他。小蠟燭走了兩個(gè)小時(shí)才爬上燈塔，他問(wèn)塔燈，我可以試試嗎？燈塔的燈滅了，小蠟燭更亮了，小蠟燭知道這是燈塔在給他機(jī)會(huì)，于是使勁的燃燒，可是就算它再努力，它的光也不及燈塔的一點(diǎn)點(diǎn)亮。燈塔的光再次亮了起來(lái)，在燈塔亮起的一瞬間，小蠟燭從燈塔上掉了下去。好冷，這里好冷，小蠟燭點(diǎn)燃自己，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有光，于是小蠟燭追著光的方向跑去了。它發(fā)現(xiàn)這里也有他的小伙伴，它把它們都點(diǎn)燃了。當(dāng)小蠟燭跑到盡頭時(shí)，它發(fā)現(xiàn)那是一面鏡子，那點(diǎn)光是它在鏡中的影子。它說(shuō)“我雖然不能指引別人，但我指引了自己”它在那面鏡子邊兒上發(fā)現(xiàn)了一盞孔明燈，它又點(diǎn)燃自己，坐挺明燈上慢慢升上了天空，它看到了下面是一片星河，那是它走過(guò)的路，點(diǎn)燃的燈。
小蠟燭再也沒有羨慕燈塔，它找到自己的價(jià)值，又飛回了舊船。
蠟燭借物喻人的作文 篇13
在黑暗的夜晚，蠟燭燃燒了自己，給我們帶來(lái)了光明和溫暖，它用它那如拳如豆的光帶給我們無(wú)限的安慰。它慢慢地，慢慢地燃燒著自己，忍受著痛苦，默默的流光最后一滴汗水，給我們驅(qū)散黑暗，為我們指引光明。
這不就像一位辛勤的老師嗎？她把自己的知識(shí)無(wú)私的教給我們，她用自己的青春默默的灌溉著我們，讓我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)而讀書。當(dāng)粉筆染白了老師的頭發(fā)，當(dāng)歲月爬上了老師的雙手，她們耗盡自己的心力，當(dāng)年的懵懂兒童變成了今日的國(guó)家棟梁。
這不就像那些西部大開發(fā)的祖國(guó)建設(shè)者嗎？他們服從祖國(guó)的安排，不畏艱苦，服務(wù)人民，無(wú)私奉獻(xiàn)是千萬(wàn)個(gè)祖國(guó)建設(shè)者的高貴品質(zhì)。哪兒需要他們，他們就到哪兒去，不管自然環(huán)境多惡劣，不管生活條件多艱苦，他們總是默默的燃燒著自己，默默的流下淚水，卻從不叫苦。當(dāng)風(fēng)沙吹干了他們的熱血，當(dāng)時(shí)光帶走了他們的青春，當(dāng)年荒涼的戈壁灘變成了今天生機(jī)勃勃的綠洲。
這不就像是清潔工嗎？他們不畏嚴(yán)寒，不怕酷暑，為我們清潔馬路，讓我們每天走在干凈環(huán)境中。春天的第一場(chǎng)沙塵暴，卷起的垃圾是他們天不亮就清掃完畢，讓我們睜開眼睛看到的是一個(gè)干凈的世界。冬天的第一場(chǎng)暴雪是他們頂風(fēng)清理，讓我們走出家門，可以平安的上學(xué)。他們默默的保護(hù)著我們的地球，默默的奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。當(dāng)手中的掃帚拉彎了他們的脊背，當(dāng)皺紋爬上他們的臉頰，我們的生活變得更加美好，更加幸福。
生活中有許許多多的人都是像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，他們不求回報(bào)，為人民服務(wù)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是他們的寫照，我要學(xué)習(xí)他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的對(duì)祖國(guó)，對(duì)他人有用的人。
蠟燭借物喻人的作文 篇14
有一樣物品，它既不像鮮花那樣以美麗的姿態(tài)而獲得人們的贊賞，也不像五彩繽紛的彩燈那樣耀眼奪目，它只是一間普普通通被人們隨隨便便地扔在抽屜盒子里，這件東西就是蠟燭。如果你仔細(xì)觀察蠟燭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮：白色的蠟燭像一根皇宮里的玉石柱，紅蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙，還有那五顏六色的生日蠟燭，它給我留下了幸福難忘的回憶。當(dāng)把它點(diǎn)燃時(shí)，滴滴蠟珠順流而下，像一串而下，像一串串寶貴的淚珠。難怪古人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我覺得這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，因?yàn)橄灎T雖小，卻能給人們帶來(lái)了可愛的光明，蠟燭的用處的確不平凡呀！
現(xiàn)在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了。可是一旦停電了，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的老師！每天老師站在黑板前面，教我們知識(shí)，教我們?cè)鯓幼鋈恕＿@樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗啊！他們沒有得到任何報(bào)酬，他們得到的只是我們每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的成績(jī)。如果沒有他們的淳淳教導(dǎo)我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)，就不能為祖國(guó)效勞，長(zhǎng)大以后也就不能成為祖國(guó)的棟梁之才。老師就像蠟燭那樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，老師傳授知識(shí)給我們，自己卻默默地犧牲著，這就是蠟燭的精神。想著想著，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著，越來(lái)越明亮。
蠟燭借物喻人的作文 篇15
蠟燭是照明工具，但在人們的眼中是不起眼的，既渺小又平常。人們常常把它遺忘，不放在心上。可它從不計(jì)較，從不嫌棄，因?yàn)樗幸活w愿意為人們服務(wù)的心，一顆火熱的心。
有電的時(shí)候，人們就不需要它了，把它遺忘了。把它放在抽屜里，有時(shí)也會(huì)把它放在角落的一處，甚至有時(shí)候把它當(dāng)作廢物丟掉，因?yàn)檫@時(shí)候有電燈的照明，然而它卻不抱怨，默默地躺在那里，不出來(lái)炫耀自己，因?yàn)樗肋@時(shí)候人們不需要它。
當(dāng)停電的時(shí)候，電燈就休息，這時(shí)候有蠟燭來(lái)接班。雖然它沒有電燈那樣明亮，但它知道這時(shí)候人們需要它，就算是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，也可以為人們驅(qū)逐黑暗，為人們帶來(lái)光明。所以它挺身而出，為人們照明。
記得有一年，我省發(fā)生的“達(dá)維”臺(tái)風(fēng)，把電線桿刮倒，造成線路故障，到處都是黑暗，沒有一絲光亮，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作造成很大的困擾。于是，人們又翻箱倒柜地尋找蠟燭的蹤影，有時(shí)找出來(lái)的蠟燭，它身上已經(jīng)布滿了灰塵；有時(shí)只是短短的一截，只要人們把它點(diǎn)燃，房間就一下子亮起來(lái)，人們歡笑地做事，但他們從來(lái)沒有過(guò)多的注意，蠟燭的生命在一分一秒地減少、消失。可當(dāng)燭光慢慢微弱熄滅時(shí)，人們?yōu)樗锵В鼜牟挥X得是這樣，因?yàn)樗貥?lè)于奉獻(xiàn)，直到生命的最后的一刻，那是它的職責(zé)，這是一支可敬的蠟燭，也是一支光榮的蠟燭。它燃燒自己，照亮別人，別無(wú)所求，令人佩服。
看著跳動(dòng)的燭光，我想了很多，那一支小小的蠟燭，外表是那么的渺小，然而心靈是那么的偉大，不炫耀，不計(jì)較，無(wú)私奉獻(xiàn)地為別人服務(wù)，因?yàn)樗钚拧敖o永遠(yuǎn)比拿愉快”。
蠟燭借物喻人的作文 篇16
當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞是，許多人都會(huì)浮想連篇。有人會(huì)想到“老師”的諧音“老實(shí)”；有人會(huì)想到僅僅是職業(yè)身份的老師，還有人會(huì)想到自己的啟蒙老師。
而我的老師呢，卻只是一根普普通通、喜歡蹲在墻角的蠟燭。
蠟燭呢，不管在什么時(shí)間，什么地方點(diǎn)。它都身穿大紅襖，它身材苗條、高大是個(gè)不可多得的“行走衣架子，”可上天給你開一扇窗戶，就會(huì)給你關(guān)上一扇門；而它那頭上的一根毛毀了整體形象。可謂是“一只蒼蠅毀了一鍋粥”。
有許多人問(wèn)我：“為什么要選擇一個(gè)沒有生命、感情……”還沒等他說(shuō)完，我一下打斷了他：“誰(shuí)說(shuō)蠟燭沒有感情、沒有生命？”
對(duì)啊，不解釋不代表真實(shí)：不說(shuō)話不代表啞巴；不傷心、不難過(guò)不代表沒有感情；躺在床上一動(dòng)不動(dòng)更不代表失去了生命。
你們都嫌棄蠟燭，嫌棄它的丑、它的無(wú)用，可你們誰(shuí)也不知道，你們?cè)跓o(wú)形中卻一直在“貪婪”的使用它。
每當(dāng)停電是，小小的房間里都會(huì)閃過(guò)火光，對(duì)，沒錯(cuò)，這就是蠟燭！在你緩緩的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，都會(huì)有一個(gè)小家伙失去了生命。它在最后一刻為自己的.主人努力地燃燒自己，讓主人擁有那對(duì)他來(lái)說(shuō)微不足道的一絲溫暖，盡管自己也只是“曇花一現(xiàn)”可又有誰(shuí)聽到過(guò)蠟燭的抱怨，沒有！因?yàn)樵谒难劾铮械娜祟惗贾档盟I(xiàn)出自己的生命！
一想到蠟燭，你就會(huì)想到一首千古絕句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
這首詩(shī)歌頌了蠟燭的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。也是它，讓我明白了蠟燭的偉大，蠟燭成了我永遠(yuǎn)的人生老師。
蠟燭借物喻人的作文 篇17
有時(shí)候，我們一個(gè)小小的舉動(dòng)，也會(huì)感動(dòng)身邊的人。
我無(wú)意間在網(wǎng)上看到了這樣一個(gè)故事，故事講的是：一位女士剛搬進(jìn)新家，晚上就停電了，她只好從樓下買了兩根蠟燭點(diǎn)上。她正在燭光下看書時(shí)，忽然聽見了咚咚咚的敲門聲，她心想：這么晚了，會(huì)是誰(shuí)呢？她猶豫了一下，還是去開了門，門外站著一個(gè)小男孩，個(gè)不高，從他的衣著看上去，家庭似乎并不寬裕，他身穿一件洗的發(fā)白的薄薄的襯衫，貼身穿一件發(fā)黃的T恤，皺巴巴的，看上去很舊了。臉上始終掛著微笑，眼神中寫滿了天真，這位女士想：看他這個(gè)樣子，一定是來(lái)借蠟燭的無(wú)疑，她恨不得馬上就關(guān)上門回去，但出于禮貌，還是開口問(wèn)了一句：“你來(lái)我家有什么事嗎？”小男孩開口問(wèn)道：“阿姨，你們家有蠟燭嗎？”聽小男孩這樣說(shuō)，她更加堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)了。沒錯(cuò)，他一定是來(lái)借蠟燭的。于是她沒好氣地說(shuō)道：“沒有，你還是回去吧！”說(shuō)完就要關(guān)門，小男孩急忙從懷中掏出兩根蠟燭遞到了女士面前，說(shuō)：“我就知道你沒蠟燭，給你吧！”女士沒有想到，這個(gè)小男孩竟然是來(lái)給自己送蠟燭的，她對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，一把將孩子摟進(jìn)自己的懷里，說(shuō)道：“孩子，謝謝你，阿姨剛才有點(diǎn)累了，對(duì)你的態(tài)度不好，你別放在心上。”
故事講完了。要懂得人生的不易，不要糾結(jié)于那些看不見的小事，它們只是你生活中的一個(gè)小小的顆粒。
其實(shí)，生活中處處充滿著真情與感動(dòng)，只要用心感知這個(gè)世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，處處鮮花盛開，溫暖的陽(yáng)光時(shí)刻伴隨著你。
蠟燭借物喻人的作文 篇18
蠟燭，顧名思義，就是用蠟做成的一種照明工具，它矮矮的，小小的，不像頂燈那么顯眼，沒有路燈那樣高大，它很低調(diào)，只是默默地為人們服務(wù)。
它雖然平凡，但是卻有一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。有一份熱發(fā)一分光，徹底精神、全心全意及毫無(wú)保留是它的品質(zhì)。
蠟燭照亮他人，犧牲自己，不求一絲回報(bào)。在停電時(shí)我們一片黑暗，驚慌失措，此時(shí)蠟燭卻挺身而出，為我們送來(lái)一片光明，帶來(lái)一份安心。不管自己在燃燒時(shí)有多么疼痛，多么難受！仿佛它看到了小孩坐在它面前開心地看書、學(xué)習(xí)，它會(huì)笑的合不攏嘴，一臉欣慰地直至燒盡。
蠟燭照亮他人，犧牲自己……你有沒有注意到它有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)，舍己為人的精神呢？我們的老師，不正是一支在默默燃燒的“蠟燭”嗎？
老師把所有的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了我們，365天年年如一日的教育著我們，他們頭發(fā)白了，眼睛花了，甚至生著病還在給我們教知識(shí)，耐心的一遍遍講著，從不求一絲回報(bào)，唯希望我們能好好學(xué)習(xí)，早日成才。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這詩(shī)句不正是老師的寫照嗎？
老師默默地教給我們知識(shí)，我們也應(yīng)該用認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師，努力登攀，早日成才，報(bào)效祖國(guó)與社會(huì)。老師是人生的指路燈，是他們，讓我們從懵懂小子成為有知識(shí)、有思想、有理想的內(nèi)涵之才，所以我們更應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、懂得感恩。
蠟燭在默默地燃燒，帶來(lái)光明；老師在默默地傾囊相授，誨人不倦。這種默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與美德一代代地傳遞下去，這不就是我們要去學(xué)習(xí)和傳承的嗎？是的，我們是新一代的光榮繼承者！
蠟燭借物喻人的作文 篇19
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”母親就像蠟燭一樣，燃燒了自己，為我送來(lái)溫暖，送來(lái)愛撫，送來(lái)安全感。
記得小學(xué)四年級(jí)時(shí)我經(jīng)常會(huì)流鼻血。一次在學(xué)校因?yàn)橐粋�(gè)噴嚏而導(dǎo)致鼻子大量流血，血就像水一樣順著鼻孔和口腔流了出來(lái)。母親聞?dòng)嵹s來(lái)后，只見她已氣喘吁吁，眉頭緊鎖，馬上帶著我去了醫(yī)院。醫(yī)生經(jīng)過(guò)一番檢查后說(shuō)：“沒什么大問(wèn)題，只是鼻孔里的一個(gè)小血管破裂了，不用擔(dān)心，以后用機(jī)器治療一下就會(huì)好了。”聽了這句話后，媽媽緊鎖的眉頭慢慢展開了。之后，母親也常常帶我到醫(yī)院里去復(fù)查，叮囑我要按時(shí)吃藥。在媽媽的叮囑和細(xì)心照料下，我的病很快就好了。同時(shí)，媽媽的另一個(gè)主題也開始行動(dòng)了，這不又來(lái)了，“孩子，你想吃什么呀？想不想吃排骨呀？”媽媽溫柔地說(shuō)。每次都急得我大叫，但母親仍會(huì)不停地問(wèn)我。隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢地懂得了母親的心思。
母親，一個(gè)常常陪伴你的人，為你遮風(fēng)擋雨的人。她在你生病時(shí)去照顧你，失敗時(shí)去鼓勵(lì)你。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”誰(shuí)能說(shuō)我們?nèi)缧〔莅愕匦⑿模軋?bào)答了像春天般博大溫暖的母愛呢？母親在為我們操勞時(shí)，皺紋已悄然地在她的額頭出現(xiàn)，但是母親從來(lái)不在乎這些。
母親，世間最偉大的人。曾有不少名人贊頌過(guò)母親，女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”是啊，每次風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，都是母親在我的身旁，陪我渡過(guò)這風(fēng)風(fēng)雨雨。母親就像一支燃燒的蠟燭，在黑暗時(shí)為我送來(lái)光明。
蠟燭借物喻人的作文 篇20
這個(gè)星期，有一天晚上停電了。于是，爸爸讓我把那用來(lái)裝飾房間的蛋糕形散香蠟燭點(diǎn)了，好做作業(yè)。
我點(diǎn)燃了蠟燭，一陣清新的香味撲鼻而來(lái)，沁人心脾。我在這淡淡的花香之中，快速地做完了作業(yè)。
由于停電，為了保護(hù)眼睛，我不能像往常一樣看書或是做爸爸布置的作業(yè)，只能寂寞地坐在床沿上發(fā)呆。漸漸地，我將迷離的視線固定在那個(gè)粉紅色的蠟燭上。由于只起裝飾作用，蠟燭做得很小，眼下已經(jīng)燃燒了一半。我將視線上移，仔細(xì)地瞧那火焰，由紅到黃，依次向上排列著。那火焰是那么活躍，哪怕只是有一絲清風(fēng)微微地從它身邊拂過(guò)，它也會(huì)隨著風(fēng)兒舞蹈。它的舞蹈是那樣飄逸、輕柔，宛如一個(gè)舞蹈演員正在舞臺(tái)上盡情地演繹著一支樸素卻又優(yōu)美、典雅舞蹈，又更像一個(gè)可愛的精靈在音樂(lè)盒上淘氣地玩耍……
過(guò)了一段時(shí)間，蠟燭快燃盡了，可那火焰仍在掙扎著，努力地用自己最后的光明為這個(gè)停電的黑暗的房間帶來(lái)了一線光明。我如癡如醉地看著它生命中最后的火焰，不禁心想：蠟燭在為我們照亮的同時(shí)，也在不斷地為自己的生命做著倒計(jì)時(shí)。它不求任何私利，只想為我們奉獻(xiàn)出它生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。火焰，是它在消失前唯一的財(cái)產(chǎn)，它卻毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)。它流星雨般短暫的生命，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們?nèi)紵Ｋ品毙牵恳淮谓k爛都是它那稍縱即逝的生命的高潮：它似薔薇，盡管普通卻也不失簡(jiǎn)明的繁華：它還似撲火的飛蛾，為自己固執(zhí)的夢(mèng)想而奔波……
愿我能像那一支平凡的蠟燭，永遠(yuǎn)為自己的夢(mèng)想而奮斗、加油！
蠟燭借物喻人的作文 篇21
有這樣一根蠟燭……
每天，她總是早早地來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)辦公室。辦完事，放好東西，她就一刻也不耽誤，快步走進(jìn)教室管好我們讀書。她又趕緊坐在電腦旁工作起來(lái)。一會(huì)兒管這，一會(huì)兒去那。本來(lái)一個(gè)平靜的早晨，她卻忙得不可開交……
沒過(guò)多久，清脆的上課鈴又催促著她。她面帶微笑，輕輕地走上她再熟悉不過(guò)的三尺講臺(tái)。她拿著話筒，講啊講啊。盡管一些同學(xué)不聽，她還是提醒了一個(gè)又一個(gè)。她的嘴唇干裂了，她的喉嚨沙啞了。但她舍不得花我們上課的時(shí)間去喝一口水。她是那么珍惜我們的一分一秒，她真好！她的腿酸了，她的腳疼了，可她不肯坐下。因?yàn)樗旅坏酵队捌聊唬驗(yàn)樗滤恼n因此不夠精彩，因?yàn)樗龕鄯酃P和黑板。
下課了，她又向外走去。她上完一整節(jié)課，沒有休息一秒鐘，沒有喝一口水，她辛苦了！
特別是在期末的時(shí)候，她一天要上六節(jié)課左右。下課時(shí)間到了，她等同學(xué)們上了廁所、休息后，又加上那幾分鐘繼續(xù)講。
中午，她自己都已經(jīng)非常疲勞，卻親自給我們舀飯。她真好！
放學(xué)了。她本應(yīng)該只待幾分鐘，辦完事、等我們做完清潔就走。可，當(dāng)我們做完清潔之后，準(zhǔn)備叫她的時(shí)候，卻看見她正在電腦前工作。剛到嘴邊的話又任它溜回去了，因?yàn)樗蛔鐾辏筒粫?huì)走。更因?yàn)槎嗄陙?lái)，她總是那樣愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)！
就是這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這些感動(dòng)，從未改變！一寸一寸的粉筆，已經(jīng)染白了她的頭發(fā)。我愛她，班級(jí)愛她，所有的同學(xué)都愛她！她，及時(shí)我們的班主任——肖品霖老師。她像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
我們愛您，我們永遠(yuǎn)的“蠟燭媽媽”！
蠟燭借物喻人的作文 篇22
輕輕地打開抽屜，一根半截長(zhǎng)的蠟燭赫然出現(xiàn)在眼前，心頭猛然涌出一股暖流，思緒不由地回到了小考前的一個(gè)夜晚……
記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見我著急的樣子，沒有吭聲，吃過(guò)晚飯就出門了。
我忐忑不安地往樓上爬，沒電就只好睡覺了。“孩子，可以復(fù)習(xí)了。”身后突然傳來(lái)媽媽地喊聲，回頭一看，只見媽媽氣喘吁吁地看著我，滿臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭，興沖沖地走到書桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來(lái)。可媽媽也拖過(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái)，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“你去睡吧。”可媽媽慈愛地看著我說(shuō)道：“沒事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書。”我心頭一熱，知道自己拗不過(guò)她，也就由她了。
在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。
不知不覺地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí)，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌——媽媽，我的媽媽，我將怎樣報(bào)答您的深恩喲！
淚光中，我忽然看見燭焰抖動(dòng)起來(lái)，向上躥起，頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。
電來(lái)了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。
蠟燭借物喻人的作文 篇23
每年我都要過(guò)生日，都能吃到好吃的蛋糕，但是，在我七歲那年，卻因?yàn)橘I不到蠟燭而過(guò)了一場(chǎng)別開生面的生日。
那天早晨，我一起床，就笑容滿面的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是我的生日，我又長(zhǎng)大了一歲，以后我一定多幫助你們干家務(wù)活。”媽媽爸爸笑瞇瞇地說(shuō)：“看我們的寶貝兒子真乖！”說(shuō)著，抱住我親了一口。
中午的時(shí)候，爸爸抱回來(lái)一個(gè)大蛋糕，然而，眼尖的我卻沒有發(fā)現(xiàn)蠟燭。就奇快的問(wèn)爸爸到：“爸爸，蠟燭怎么沒有呢？”爸爸連忙懊悔地說(shuō)：“哎呦，爸爸忘了給你買蠟燭了，晚上一定給你帶回來(lái)。”
晚上，為了慶祝我的生日，媽媽特地做了極為豐盛的晚宴，等著爸爸的回來(lái)。我們等了好長(zhǎng)時(shí)間，只見門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)“泥人”，原來(lái)是爸爸，只見他渾身上下都布滿了污垢。看起來(lái)很臟。
只聽爸爸說(shuō)：“孩子，我本來(lái)想著為你買生日蠟燭，但是路上我卻遇到一位年輕人，他的車壞了，我就上前幫她修車，原來(lái)是發(fā)動(dòng)機(jī)壞了。我就鉆在車底下，直到修好了。那個(gè)小伙子伸手掏出幾百元酬謝我，但是我沒有收。”
媽媽一聽，非但不生氣，反而笑著對(duì)我說(shuō)：“爸爸這樣做就對(duì)了！樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，以后在生活中，我們也同樣要學(xué)習(xí)這種品德。”我聽后，若有所思的說(shuō)：“媽媽，其實(shí)這筆生日蠟燭還要珍貴，這樣我懂得了一種精神品格，讓我受益匪淺，媽媽爸爸摸著我的頭，笑了。
接著，爸爸用水彩筆為我親手畫了七只紙蠟燭，我看著這蠟燭，覺得他比真的蠟燭還要好，因?yàn)檫@時(shí)媽媽對(duì)我的深刻教育，讓我有一顆善良的心。
蠟燭借物喻人的作文 篇24
有人說(shuō)：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而，我認(rèn)為這種說(shuō)法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí)，時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽(yáng)，溫暖著我們每個(gè)學(xué)生。
當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上課時(shí)，他總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解，一字一句一段的給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣文不倦的解說(shuō)，從不發(fā)怒，總是滿面笑容——他給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感受到了滿足和快樂(lè)。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時(shí)，他皺皺眉頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑……，喲！有時(shí)還情不自禁的笑出聲來(lái)！當(dāng)我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表了，他會(huì)喜形于色，眉開眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)常‘忘記’布置作業(yè)。”學(xué)生們說(shuō)。吳老師笑著說(shuō)：“可不是嗎，語(yǔ)文不是靠作業(yè)壘出來(lái)的，而是看對(duì)文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學(xué)習(xí)就該寓教于樂(lè)啊。”
老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對(duì)幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中，感受到了樂(lè)趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽(yáng)，是他們用愛散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過(guò)困惑，播散未來(lái)，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無(wú)怨無(wú)悔的花香。
蠟燭借物喻人的作文 篇25
這天，臺(tái)燈和蠟燭在雪白雪白的桌子上碰見了，蠟燭有禮貌的對(duì)臺(tái)燈問(wèn)好：你好！臺(tái)燈！臺(tái)燈驕傲的抬起頭來(lái)，挺起胸來(lái)，斜眼看了一下蠟燭，繼續(xù)優(yōu)雅的坐在桌子上看著家園（整個(gè)房間），蠟燭奇怪的繞了繞頭，問(wèn)：你怎么了？老兄。臺(tái)燈好像有點(diǎn)不耐煩了，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)：你煩不煩啊？你當(dāng)你是誰(shuí)啊？還想和我問(wèn)好？還和我稱兄道弟。你當(dāng)你的作用挺大啊？蠟燭說(shuō)：只是問(wèn)個(gè)好，這也算關(guān)心你呀！你怎么不接受我的問(wèn)好呢？臺(tái)燈站起來(lái)，很不耐煩的說(shuō)：誰(shuí)要你關(guān)心呀？走開！別當(dāng)我的道！然后就大搖大擺的走了。蠟燭無(wú)可奈何的嘆了口氣。
第二天，臺(tái)燈坐在陽(yáng)臺(tái)上樂(lè)滋滋的曬太陽(yáng)，蠟燭安安靜靜的躺在抽屜的一角。這時(shí)，這座屋子的女主人的兒子到處找蠟燭，終于在被遺忘的角落里找到了蠟燭，臺(tái)燈看見了，氣憤的對(duì)蠟燭說(shuō)：哼，真想不通為什么不用我偏用整天呆在黑暗里的臭蠟燭！蠟燭語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：有的時(shí)候，我可以做到你不可以做到，但在某些事上，我做不到，但你可以做到。我兩個(gè)各有自己的長(zhǎng)處，不必要爭(zhēng)論誰(shuí)比誰(shuí)的作用大之類的話題。臺(tái)燈不以為然，說(shuō)：反正我比你的作用大！你看看你自己，五短身材，顏色也永遠(yuǎn)是單一的，那里比得上我？呵呵，我看你還是永遠(yuǎn)的呆在黑暗的抽屜里吧！呵呵。突然，停電了，臺(tái)燈也不亮了，女主人拿著手電筒到處找蠟燭，然后，她把蠟燭點(diǎn)燃，放在屋子里的各個(gè)角落，屋子里頓時(shí)燈火通明。蠟燭的余光，灑向臺(tái)燈。燭光里的臺(tái)燈，顯得分外美麗、婀娜多姿。
這個(gè)故事告訴我們，任何物品、人都有自己的長(zhǎng)處和短處，自己的長(zhǎng)處不要驕傲，自己的短處要彌補(bǔ)。
蠟燭借物喻人的作文 篇26
我見過(guò)臺(tái)燈、夜光燈、熒光燈······但是，我最羨慕和喜歡的是蠟燭，接下來(lái)我?guī)讉�(gè)大家講講蠟燭吧！
記得有一次，我回到家已經(jīng)晚上了，我津津有味的看起電視來(lái)，看著看著，到了最關(guān)鍵的時(shí)候，家里的電燈閃了幾下，等我注意時(shí)，家里頓時(shí)暗了下來(lái)，我大叫了一聲：“啊！停電了。”
家里黑漆漆的一片，我伸出雙手搖了搖我的眼睛卻什么都看不見，連個(gè)影子都沒有，我跑進(jìn)了我的房間，一個(gè)人坐在這黑暗的房間里，忽然，一股刺骨骨的聲音傳到我的耳際，我當(dāng)時(shí)非常的害怕，心里想：家里不會(huì)有妖怪吧！，后來(lái)，我又想了想家里那有可能有鬼，我立刻走到后面原來(lái)是水滴下來(lái)的聲音，后來(lái)媽媽拿來(lái)蠟燭點(diǎn)燃了，我就做作業(yè)起來(lái)，我作業(yè)做好后正當(dāng)我準(zhǔn)備離開房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒替自己著想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗。可以這么說(shuō)，它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類。這就是蠟燭的精神。
等家里的燈亮起來(lái)時(shí)，可是，擺在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼，這時(shí)候我想起了一段話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
蠟燭雖小，但他更是一個(gè)偉大的人！
蠟燭借物喻人的作文 篇27
媽媽，還記得那根小小的蠟燭嗎？那么多年來(lái)，它一直滋潤(rùn)著我的心田。
記得那是一個(gè)漆黑的夜晚，我和您坐在家里的沙發(fā)上看電視。我想去上廁所，就在這一刻，所有的燈都滅了。雷聲滾滾、閃電不斷，風(fēng)把窗外鐵皮樣的東西吹得嘩啦啦的響，可怕極了。我望著媽媽，“金豆豆”不停地往下掉，“媽媽，我怕！嗚嗚……”您用溫暖而細(xì)柔的手撫摸著我的頭，并把我摟在懷里，“不怕，不怕！蔚然乖，不要哭。”我的淚水被媽媽用紙巾拭去，我說(shuō)：“手機(jī)，手機(jī)里有手電筒啊！”您迅速拿出了手機(jī)，把手電筒打開。
可是，這樣也不是辦法呀！手機(jī)很快就會(huì)沒電的！您讓我?guī)椭彰鳎又涞构竦卣覗|西。我問(wèn)您：“找什么呢？”您回答說(shuō)：“我在找蠟燭。”您仔細(xì)地翻找著柜角、抽屜，額頭都冒出細(xì)細(xì)的汗來(lái)。終于，在一個(gè)角落里，找到一根紅紅的、細(xì)細(xì)的蠟燭，您把它點(diǎn)燃，火苗歡快地跳動(dòng)起來(lái)，散發(fā)著溫暖。我忍不住向它靠近，渴望著得到那微微的溫暖。您把我抱起，我的小手里捧著您找出并點(diǎn)燃的紅蠟燭。燭光里，您那充滿母愛和美麗的臉龐格外清晰，我覺得媽媽好美好美！
那一刻，我好想好想唱《燭光里的媽媽》這首歌，可是我太小，忘記歌詞了，我哼唧著那曲調(diào)，心里好溫暖。我睡在床上，您坐在我的床邊，給我講了一個(gè)《蠟燭姑娘》的故事。您的聲音真好聽，我像喝了蜂蜜一樣，心里甜甜的、溫潤(rùn)極了。我望了望您，又望了望蠟燭，不知不覺地睡著了……
媽媽，這是很多年前的事情了，您或許已經(jīng)忘了，可我忘不了那一晚，忘不了那根紅蠟燭和媽媽美麗的臉，這一切一直印在我的心中。那根小小的紅蠟燭，媽媽的蠟燭。媽媽的疼愛，給我的呵護(hù)、溫暖和勇氣，將使您的女兒一生受益，永遠(yuǎn)難忘！
蠟燭借物喻人的作文 篇28
在一個(gè)很富有的家庭里有一根蠟燭和一盞臺(tái)燈。小主人每天都打開臺(tái)燈寫作業(yè)，從來(lái)沒有管過(guò)蠟燭，甚至已經(jīng)把蠟燭忘掉了。這讓蠟燭覺得自己很沒用，也讓蠟燭越來(lái)越不自信。
有一天，小蠟燭對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“你看你，多好看啊！并且，小主人還每天把你打開，在你的光線下寫作業(yè)，卻沒看過(guò)我一眼。”臺(tái)燈本身就很驕傲，聽了小蠟燭的話就更得意了，他便抬高了聲調(diào)對(duì)小蠟燭說(shuō)：“就是啊，你看我，多亮啊，多漂亮啊！再看看你，小小身板，又不亮，燒兩天就燒完了，我的生命卻是無(wú)限的，只要有電，我就可以大放光彩。”
小蠟燭本身就很自卑，聽了臺(tái)燈的話心里就更不是滋味了，它比原來(lái)更不自信了，越來(lái)越覺得自己沒用。想著想著，小蠟燭竟嚎啕大哭起來(lái)，而且越哭越傷心。
臺(tái)燈看見小蠟燭哭了，更得意了，說(shuō)：“喲，我才說(shuō)了這么兩句話，你怎么都哭了，我還沒說(shuō)夠呢！像你這種沒用的東西，就不應(yīng)該在這個(gè)世界上，在這個(gè)世界上的就應(yīng)該像我這種豪華的東西！”
小蠟燭一聽，哭得更傷心了，聲音更大了，兩百里外都能聽到小蠟燭的哭聲。臺(tái)燈看小蠟燭哭得傷心，就大笑了起來(lái)。
過(guò)了一個(gè)月，在一個(gè)漆黑的夜里，家里的人都在看電視，突然停電了，屋里屋外漆黑一片，臺(tái)燈也打不開了，誰(shuí)也看不見誰(shuí)，這時(shí)，家里的人都想到了小蠟燭，于是，由爸爸摸著黑去拿小蠟燭。小蠟燭拿到了，爸爸點(diǎn)燃了它，屋里頓時(shí)亮了。
望著被照亮的屋子，小蠟燭心里想：原來(lái)，我也這么亮啊，我不是沒用的。
從那以后小蠟燭就有了自信，開始快樂(lè)了。
蠟燭借物喻人的作文 篇29
今天下午，余老師準(zhǔn)備了一項(xiàng)特別的六一兒童節(jié)禮物——自己制作手工蠟燭，當(dāng)時(shí)聽到余老師要給我們這個(gè)禮物，我們大家都特別高興，到了下午3：30分，有兩位叔叔進(jìn)了我們的教室，哦，原來(lái)是余老師特地叫師傅來(lái)叫我們手工蠟燭的。
開始學(xué)了，有一位師傅用平和的語(yǔ)氣說(shuō)：你們自己做過(guò)蠟燭嗎？我今天叫大家做一個(gè)比較特別的蠟燭——果凍蠟燭。剛說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲，師父又說(shuō)：其實(shí)做果凍蠟燭很簡(jiǎn)單，我們準(zhǔn)備的材料是：黃、藍(lán)、淺藍(lán)、深藍(lán)……沙子、液態(tài)蠟、貝殼，海星、蠟燭根。
首先，我們各住各樣的沙子放進(jìn)玻璃杯里，可以放多層沙子，然后，我們把一些貝殼和海星放進(jìn)沙子里，我們可以在貝殼上寫字，擺好了貝殼，我們就倒進(jìn)液態(tài)燭，記住，要小心，很為液態(tài)蠟是剛煮熟的，等液態(tài)蠟差不多凝固了以后，就把蠟燭根插在液態(tài)蠟的上面，一個(gè)果凍蠟燭就形成了。聽完，我們立刻開始行動(dòng)，我們先開始了放沙子的行動(dòng)，我放的第一層沙是白色的、第粉色、第三層黃色、第四層紫色，第五層藍(lán)色、第六層紫色……就在我放沙子的時(shí)候，“哐當(dāng)”,原來(lái)劉騏瑋的杯子掉在地板上了，看來(lái)，劉騏瑋是白費(fèi)功夫了！到完沙子，我就把貝殼放進(jìn)去，其中我在一個(gè)大貝殼里寫著六一快樂(lè)！
然后我叫老師把高達(dá)一百度的液態(tài)蠟放進(jìn)去，剛一到完，就有很多的氣泡冒了上來(lái)，好像是在海底要準(zhǔn)備噴發(fā)火山前冒出的滾滾氣泡。啊，可以放蠟燭芯了，我輕輕的蠟燭芯放進(jìn)去了，啊，終于做完了，我做的多漂亮啊!
大家看我做完了，加快速度，把做蠟燭推向了高潮！
蠟燭借物喻人的作文 篇30
流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命。而它，又在奉獻(xiàn)中度過(guò)自己的一生，在黑暗中漫灑光輝。它，就是蠟燭，它是多么值得尊敬啊！
這根白色純素的蠟燭，體態(tài)一點(diǎn)也算不上美。它直直落落，中間是一根等待燃燒的繩芯，外面包裹著厚厚的一層的蠟燭。但無(wú)論它顏色如何，形狀怎樣，它卻總能令人感到溫暖，比起臺(tái)燈、日光燈、總是更令人溫愛……
有一天晚上，家里停電，這根細(xì)細(xì)的蠟燭卻成了家中的光明使者，它微弱的光茫卻為我?guī)?lái)溫暖，點(diǎn)亮了一片漆黑。看到它身上的蠟油悄無(wú)聲息地滾落了下來(lái)，滾到托盤中。它，又縮短了一截。明知道死期將近的蠟燭，卻依然筆直地挺立著，燃燒著自我……
我不免有些驚訝，這小小的蠟燭不過(guò)是被關(guān)在柜子里，必要時(shí)，拿出來(lái)應(yīng)急罷了。然而，大家都看不起它，可它依然那么努力，這么認(rèn)真，拼命地燃燒自己，去點(diǎn)亮他人。在我眼中，灰塵覆蓋不了蠟燭的秉性，光陰的逝去，也淡忘不了蠟燭的精神。而那一根根細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，是一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，更是一顆顆無(wú)私的心靈。
擁有這種奉獻(xiàn)精神的，只有蠟燭嗎？不是的，老師也是一樣……
講臺(tái)上，那聲音漸漸沙啞，那背影日漸彎曲，粉筆灰都已爬上了頭發(fā)，他們奉獻(xiàn)了自己力所能及的全部，這是因?yàn)樗麄冇兄О愕撵`魂，金子一樣的心。
最后，我想說(shuō)，老師和蠟燭一樣，那些閃爍著光茫的生命，多么偉大：“蠟油”滾落而下，它不理睬；“蠟油”凝在腳下，它不畏懼；就算是“火光”燃燒到生命的盡生，它也不在乎，只是一心想點(diǎn)亮周圍的“漆黑”。這種精神何嘗不使人敬佩，不令人動(dòng)容？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我愛你，蠟燭！你不但照亮了黑暗，更點(diǎn)亮了我的心……
蠟燭借物喻人的作文 篇31
“哎呀，今晚又停電，天天晚上都停電！真是太惱火了！”我氣急敗壞地說(shuō)道，一邊拿著手電筒，一邊四處尋找蠟燭。
“啊，終于找到了！”我欣喜若狂地立馬點(diǎn)燃蠟燭，黑暗的房子瞬間亮堂起來(lái)，讓人心情愉悅。
我靜靜地望著燭火，陷入沉思。白的如珍珠，紅的似瑪瑙，五顏六色的蠟燭頭上豎起一個(gè)個(gè)“羊角辮”，她們的生命就從這一個(gè)個(gè)“羊角辮”上開始，漸漸地，火苗吞沒了“羊角辮”，開始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，落下了卻凝固了。
看著它慢慢燃燒，用盡自己的生命，流出豆子般大小的眼淚，奉獻(xiàn)自己，照亮他人。雖然它的光極其微弱，但它卻一直默默奉獻(xiàn)，用自己的生命照亮了他人。在電燈出現(xiàn)前，人們就是用的蠟燭來(lái)照明：在微微燭光下讀書，讓人感到溫暖；在微微燭光下行走，讓人感到安適。
蠟燭的一生是平凡的，從生到滅，始終為人們默默奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用并沒有消失。它們?nèi)匀粺o(wú)私奉獻(xiàn)著自己，燃燒著自己，也依然有著自己的獨(dú)特的用途：玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭，還有那五彩的生日蠟燭象征著新的一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的喜悅。
古人的好一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而擁有這值得贊美精神的蠟燭不正像那孜孜不倦的老師嗎？老師，您就是學(xué)生征途中的蠟燭，您的教誨就是那燭光，永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的心靈，永遠(yuǎn)為學(xué)生走向勝利的終點(diǎn)而指引著…
蠟燭啊！我贊美你，你照亮了別人，卻燃燒了自己。老師啊！我歌唱您，您教導(dǎo)了學(xué)生，卻衰老了自己。
蠟燭借物喻人的作文 篇32
一天晚上，吃完晚飯，我們一家人在明亮的燈光下，各自做著自己的事情。媽媽在聚精會(huì)神地批改學(xué)生的作業(yè)，奶奶戴著老花鏡嫻熟地織著毛衣，而我則專心致志地做著作業(yè)。
突然，眼前一黑，整個(gè)屋子都陷入了黑暗。“咦，這是怎么回事？”我納悶地抬起頭。“一定是保險(xiǎn)絲斷了，趕快把蠟燭找出來(lái)，我好下樓去看看。”于是，我和奶奶摸著黑，不停地翻箱倒柜，終于在一個(gè)角落里找到了被我們遺忘已久的蠟燭。媽媽點(diǎn)燃了兩支蠟燭，屋子里頓時(shí)亮了許多，火苗閃爍著，猶如穿著橘黃色長(zhǎng)裙的仙子在翩翩起舞。媽媽把其中一支留給我和奶奶，自己便下樓去了。
我舉著蠟燭，小心翼翼地來(lái)到寫字桌前，拿起筆，寫起作業(yè)來(lái)。這跳動(dòng)的火苗忽明忽暗，積聚全身的力量散發(fā)著光芒，照亮了我的作業(yè)本，也照亮了我的心。窗外，一陣風(fēng)吹來(lái)，火苗閃了幾下，蠟燭油像斷了線的珠子流了下來(lái)。啊，燭油滴滴，火苗閃閃！蠟燭，你無(wú)聲無(wú)息地把光明獻(xiàn)給人們，而當(dāng)人們不需要時(shí)把你丟棄在角落，你卻沒有半句怨言。這不，當(dāng)媽媽把保險(xiǎn)絲換上，燈光取代了你微弱的光芒，你退居二線，重回抽屜一角，無(wú)怨無(wú)悔。
媽媽和奶奶又坐在椅子上忙起來(lái)。我陡然發(fā)現(xiàn)，媽媽不就像蠟燭嗎？作為一名小學(xué)教師，她早出晚歸，把所有的精力都奉獻(xiàn)給了她心愛的教育事業(yè)。粉筆染白了她的黑發(fā)，辛勞又使媽媽的額頭平添皺紋。奶奶也像蠟燭，當(dāng)她把姑姑和爸爸拉扯大以后，又為我這個(gè)不懂事的小孫女忙碌著。早上，她變著花樣為我張羅早飯；中午，頂著烈日接我回家午睡；傍晚，又早早地等候在校門口。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愛蠟燭，更愛具有蠟燭精神的人！
蠟燭借物喻人的作文 篇33
上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地飛身“閃”進(jìn)教室，像往常一樣端端正正地坐在座位上。賀老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們又請(qǐng)來(lái)幾個(gè)新角色做一個(gè)神奇蠟燭的實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們不由自主地高興得手舞足蹈。
短暫的興奮后，同學(xué)們開始不約而同地盯著老師的一舉一動(dòng)。老師先請(qǐng)出了早已準(zhǔn)備好的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)搭檔：個(gè)子長(zhǎng)得矮矮的蠟燭、肚子吃得飽飽的火柴、渾身亮亮帶有玻璃罩的玻璃杯子。實(shí)驗(yàn)伙伴一一出場(chǎng)亮相后，又一一在老師的帶領(lǐng)下登上實(shí)驗(yàn)臺(tái)。
英勇的火柴毫不猶豫地第一個(gè)沖上了實(shí)驗(yàn)臺(tái)，奮不顧身地燃燒了自己，然后將熊熊燃燒的火焰?zhèn)鬟f給蠟燭，蠟燭帶著火焰，義無(wú)反顧地投入了杯子的懷抱。過(guò)了四分鐘左右，玻璃罩開始不顧一切地包圍了玻璃杯的唯一出口。
我想：蓋住杯子后肯定會(huì)出現(xiàn)什么特別的情況吧？神奇的現(xiàn)象果然如期而至：通過(guò)玻璃杯，只看到桃核一樣的火苗漸漸地變得只有黃豆那么大，有氣無(wú)力地跳躍著，然后漸漸地熄滅了。玻璃杯里面出現(xiàn)了朦朦朧朧的白霧，緊緊地包裹著蠟燭，蠟燭搖身一變成了魔術(shù)大師時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，讓人感覺若有若無(wú)，漂亮極了。
這是怎么回事呢？大家議論紛紛。老師揭曉了答案：原來(lái)氧氣是燃燒必須具備的條件。蠟燭只能借助空氣里的氧氣燃燒。用玻璃杯罩上蠟燭以后，剛開始杯內(nèi)還有一點(diǎn)氧氣，當(dāng)杯內(nèi)的氧氣用完了，玻璃杯里就成了真空狀態(tài)，沒有氧氣蠟燭自然就不能燃燒。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我認(rèn)識(shí)到，萬(wàn)物的生長(zhǎng)和生存都離不開氧氣，氧氣是多么重要啊！面對(duì)紛繁復(fù)雜、變化多端的生活現(xiàn)象，我們切不可一知半解，一定要刨根問(wèn)底，這樣我們才能懂得更多的科學(xué)知識(shí)。
蠟燭借物喻人的作文 篇34
有些東西，很多時(shí)候會(huì)被忘記，只有遇到困難和問(wèn)題時(shí)才被想起。比如：蠟燭。
白天，蠟燭肯定不會(huì)被提起，只有在黑乎乎的夜晚停電時(shí)，方才被有些人想起。點(diǎn)燃蠟燭，照亮了整個(gè)房間。待來(lái)電時(shí)，蠟燭又被隨手扔在一邊。蠟燭燃燒時(shí)，晶瑩透亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一邊大口大口吐著蠟油，一邊迅速地矮下去，像一個(gè)病人在默默流淚。可是，無(wú)論多么難受，它呻吟了嗎？它發(fā)出聲響了嗎？小貓小狗在痛苦時(shí)都會(huì)叫喚，它卻沒有。它默默無(wú)聞，不求名，不求利，它點(diǎn)燃了自己，照亮了他人。這不正像我們的母親嗎？母親含辛茹苦的操持著家，創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的天地。然后，把你帶進(jìn)了這個(gè)世界，你有沒有想過(guò)，她為什么養(yǎng)你，又為什么給你洗衣服做飯，為你做飯？因?yàn)椋赣H是一根蠟燭，一根燃燒自己，照亮他人的蠟燭；一根默默奉獻(xiàn)，任勞任怨的蠟燭。
蠟燭燃燒自己，照亮他人的精神不僅像母親，也像老師。
當(dāng)一個(gè)無(wú)知懵懂的孩子走進(jìn)學(xué)校，坐在教室學(xué)習(xí)時(shí)，老師就為他們操碎了心。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，教室就好像自由市場(chǎng)。老師生氣地?fù)P起了手，停在半空，又落下來(lái)。老師是很辛苦的，不僅要管理班級(jí)，也要回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，“為什么我兒子的外衣丟了？”“為什么我的孩子沒有進(jìn)步？”“為什么我孩子被別的班級(jí)的學(xué)生打了？”……老師總是一一回答。到了教師節(jié)，同學(xué)們送禮物給老師，老師總是笑著謝絕。老師是蠟燭，是一根不求名利的蠟燭，一根不圖回報(bào)的蠟燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話是具有蠟燭品格的人的真實(shí)寫照。
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