武漢中考作文真題及范文：暫時(shí)落后又何妨

　　人生并不是百米短跑，起跑決定不了沖向終點(diǎn)線的成績(jī)。下面是小編整理的武漢中考作文真題，希望對(duì)大家有幫助!
 

　　【作文題目】

　　初春，街心公園的樹爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢的生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來臨，抬頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮陰納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后?

　　人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣?

　　請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。

　　要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。

　　相較于上述要么給出明確試題、要么給出材料中心句的做法，2015年該市中考題與2011年更為接近：都是關(guān)于小樹的寓言材料，都是引向“成長(zhǎng)”話題，都是需要寫作者自己揣摩材料含義進(jìn)而確定寫作內(nèi)容，這兩個(gè)年份試題較之于其他年份，難度更大一些。而且，2015年首次提出“依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意”，寫作定向更為具體，如果不能把握好材料的整體立意，搞不好就會(huì)“下筆千言、離題萬(wàn)里”，也就是說，對(duì)學(xué)生審題、扣題提出了更高的要求。

　　把握材料主旨，需要抓住兩個(gè)關(guān)鍵問句，三個(gè)關(guān)鍵陳述句――兩個(gè)關(guān)鍵問句，一是“人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣”，表明寫書是為闡釋人成長(zhǎng)的道理，寫作時(shí)必須扣住“成長(zhǎng)”話題;二是“此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后”――回到原文，本來這句話不說，對(duì)于寓言敘事沒有影響。但是，命題者通過強(qiáng)調(diào)，把我們引向“成長(zhǎng)起步之后”的問題。

　　三個(gè)關(guān)鍵陳述句，一是成長(zhǎng)起步時(shí)，“(這棵樹)一開始就比別人晚了一大步”;二是成長(zhǎng)進(jìn)行階段，“(這棵樹)按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著”;三是成長(zhǎng)結(jié)果時(shí)，“這棵樹與別的樹已無區(qū)別”。另外，“不免讓人擔(dān)憂”“誰(shuí)又在意它”則是從旁觀者角度看待成長(zhǎng)滯后的問題。

　　綜上所述，本文的立意可從“起點(diǎn)階段落后并不可怕，不斷成長(zhǎng)就能達(dá)到一定的高度”、“今天的后來者不見得就是未來的落后者，關(guān)鍵看誰(shuí)堅(jiān)持成長(zhǎng)”、“決定成長(zhǎng)結(jié)果的，不是起點(diǎn)快慢，而是遵循規(guī)律、不斷進(jìn)取”、“別被‘起跑線論’一葉障目”、“尊重個(gè)性成長(zhǎng)規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)”等等。

　　至于選材，打小時(shí)候起，我們不斷看到聽到“不要讓孩子輸在起跑線上”的宣傳，因此產(chǎn)生的父母逼迫孩子補(bǔ)課、家長(zhǎng)們對(duì)孩子成績(jī)不好的焦慮，一些成績(jī)落后的同學(xué)對(duì)于未來的迷茫……自己經(jīng)歷的，同齡人經(jīng)歷的，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于這個(gè)話題的做法，我們不妨聯(lián)系生活和經(jīng)歷，打開思路，從不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同對(duì)象、不同類型等角度切入，盡量找出多的素材，然后根據(jù)所定主題，選出最新鮮、最真實(shí)的材料來，寫入文中。

　　在運(yùn)用素材問題上，可同類素材列舉，可正反素材對(duì)比，可古今素材同用，可中外素材聯(lián)手，可工筆細(xì)描一兩件事，可概述詳述結(jié)合……總之，只要有利于表現(xiàn)主題，只要有利于表達(dá)真情實(shí)感，不妨大膽選用。

　　【寫作思路】

　　思路一：以“他跟我們一起跑向終點(diǎn)”為題，寫一篇記敘文。文章不妨先寫體育中考現(xiàn)場(chǎng)，小個(gè)子張同學(xué)竟然跑在大部隊(duì)前頭，一舉奪得第二名，同學(xué)們大呼意外。然后回憶往事，寫張同學(xué)剛進(jìn)初中時(shí)，身體瘦弱，體育課上總是跑在別人后頭，有時(shí)候還跑不完全程，經(jīng)常被人嬉笑。他并不氣餒，近兩年來每天清早起床跑步鍛煉，終于取得很大進(jìn)步。文章結(jié)尾，可點(diǎn)題揭示關(guān)于成長(zhǎng)的感悟。

　　思路二：以“同學(xué)，別哭”為題，寫一篇散文。文章先敘述畢業(yè)前夕，成績(jī)落后的李同學(xué)談及未來，不禁低頭傷心落淚的情形。然后，以娓娓敘述勸慰她――如，起點(diǎn)高低和終點(diǎn)好壞有聯(lián)系，但不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;人生之路漫長(zhǎng)，每個(gè)人都可在各自領(lǐng)域奮斗，最后殊途同歸;相信自己，堅(jiān)持奮斗，一定能改變起點(diǎn)低的不足……結(jié)尾，推心置腹地與她相約：抬起頭來，奮斗下去，前方再見。

　　思路三：以“起點(diǎn)決定論?胡扯!”為題，寫一篇議論文。先豎起靶子――生活中，一些父母認(rèn)為，起點(diǎn)決定孩子成長(zhǎng)的未來，不要讓孩子輸在起跑線上。然后說明，“不要讓孩子輸在起跑線上”的美好愿望可以理解，但“起點(diǎn)決定孩子成長(zhǎng)的未來”的觀點(diǎn)是不成立的。可從“人生漫長(zhǎng)，需要不斷奔跑向前”、“起跑線上領(lǐng)先，中途停止不前，結(jié)果會(huì)落后;起跑線上落后，中途不斷努力，結(jié)果會(huì)領(lǐng)先”、“重視孩子的教育固然不錯(cuò)，但更重要的是鼓勵(lì)孩子不斷奮斗、不停進(jìn)步”等角度展開論述。

　　【范文】

　　暫時(shí)落后又何妨

　　武漢市一考生

　　早春時(shí)節(jié)，春風(fēng)吹過，桃樹、杏樹、梨樹你不讓我、我不讓你，競(jìng)相開放。可旁邊的槐樹無動(dòng)于衷，似乎還在沉睡中。春姑娘急得一次次來?yè)u醒她、催促她，可槐樹并不著急，繼續(xù)吸取養(yǎng)分、運(yùn)足氣兒。就在人們滿以為她不會(huì)開花，有些人開始冷眼相向的時(shí)候，似乎一夜之間，雪白的槐花開滿枝頭，香溢四方。人們紛紛將艷羨的目光投向晚開的槐花，不亞于春風(fēng)中開放的其他任何一種鮮花。(由自然之景起筆，運(yùn)用對(duì)比、襯托、擬人手法，緊密扣住命題材料內(nèi)容，含蓄表達(dá)主題思想，如此開篇，意境美、情趣多、吸引人。)

　　森林里，龜兔賽跑的發(fā)令槍響起，兔子“嗖”的一下跑出老遠(yuǎn)，沒有誰(shuí)懷疑今天的冠軍非他莫屬。烏龜腳步慢，起步就落后很遠(yuǎn)，不少人懷疑他能否到達(dá)終點(diǎn)。但這個(gè)寓言的結(jié)果出乎所有人的意料：兔子因?yàn)轵湴林型舅�覺，導(dǎo)致輸了比賽。殊不知，即便兔子不睡覺，烏龜也會(huì)得到他想要的結(jié)果――堅(jiān)持爬下去，和所有選手一樣，到達(dá)終點(diǎn)。(援引“龜兔賽跑”的寓言故事入文，簡(jiǎn)潔敘事，生發(fā)議論，意蘊(yùn)深刻，情味十足。)

　　花開有早有晚，只要樹木給力，根系發(fā)達(dá)，最終都會(huì)綻放花朵;起跑有快有慢，奔跑速度或急或緩，但只要堅(jiān)守信念、堅(jiān)持不懈，都能達(dá)到勝利的終點(diǎn)。同樣的道理，成長(zhǎng)又何嘗不是這樣呢?(總結(jié)上文，引起下文，過渡自然，無縫銜接。)

　　張同學(xué)天資聰穎，打小起一直在成績(jī)榜上名列前茅，如果一直努力下去，未來應(yīng)該會(huì)站在人生的高臺(tái)上;如果偃旗息鼓，誰(shuí)能保證他未來不會(huì)成為又一個(gè)“方仲永”呢?

　　李同學(xué)生來愚鈍，多年來技不如人、成績(jī)落后，如果他奮斗不息，日積月累下來，誰(shuí)能擔(dān)保他不會(huì)成為起步于笨拙的“曾國(guó)藩”呢?(正反對(duì)比，辯證分析，論述簡(jiǎn)潔，說服力強(qiáng)。)

　　所以，重視起步階段的奮斗，這當(dāng)然不錯(cuò)。我們應(yīng)該為青少年時(shí)候取得的優(yōu)異成績(jī)感到驕傲，但不必為這時(shí)候的落后而暗自垂淚、自暴自棄。請(qǐng)盯住你的人生目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地奮斗下去，按照你自己的節(jié)奏和方式成長(zhǎng)著，未來你會(huì)和很多人一樣，成為人生的贏家。

　　【點(diǎn)評(píng)】文章立意鮮明，構(gòu)思巧妙，筆觸隨意，筆法靈活，是一篇不可多得的佳作。

　　第一，在選材上充滿情趣。文章開篇選取自然景物入題，采用多種技法，形象生動(dòng)地講述槐花的故事，有情有味;接下來的“龜兔賽跑”，是眾所周知的童話故事，輕松俏皮，寓意深刻。

　　第二，在說理時(shí)循循善誘。文中張同學(xué)、李同學(xué)兩段，將方仲永、曾國(guó)藩的典型事例與現(xiàn)實(shí)生活緊密融合，假設(shè)推理、反詰設(shè)問，仿佛師者授課，貼心交流，易于接受。

　　第三，在表達(dá)中辯證客觀。文章強(qiáng)調(diào)“起點(diǎn)落后也能贏”的道理，也不否定起點(diǎn)奮斗的重要性，說理全面、客觀、實(shí)在，讓人深受教益。