作者：陳玲瓏 湖北省武穴市花橋鎮中學
【題目】讀下列文字：
生活，仿佛淺淺的溪流，總在不經意地流淌……這其中，難免淡淡的憂愁、小小的哀傷；倒更有些許快樂，一如溪中光滑的卵石，陽光下，熠熠生輝，永駐你我的心房……
朋友，你找到快樂了嗎？請以《尋找快樂》為題，寫一篇800-1000字的作文。
【討論與思考】
1.快樂是什么？說說自己的體會。
2.生活中，是什么讓你快樂？有沒有什么讓你憂傷？你能形容當時的心理嗎？
3.自我評價:我是否快樂？
4.這樣的討論讓你有何啟發？寫下來。
【釋題與啟發】
這是一篇材料作文。題目意蘊豐富，頗費思量。首先講解如何切題，即要凸顯“尋找”二字，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，聯系生活，我們不妨自問：在生活中，我是否如上所說，有著“淡淡的哀愁，小小的哀傷”呢? 我是怎樣擺脫這樣的負面心理，快樂起來了呢？因此，敘寫困惑、不快，與快樂并不矛盾；其次，快樂是什么，得有具體清晰的認識。它可以是一次經歷，也可以是一種感受，更可以是一種長久的心理狀態，要善于把捉生活中的點滴細節，在習作的時候可不能千人一面。第三，在表達方法上，可以敘述為主，必要時，也離不開抒情手法和修辭格的運用。
【妙筆生花】
1.羅列提綱與材料；
2.小組交流思路，教師相機指導；
3.完成習作；教師酌情指導，個別修改；
【習作修改】
1.小組內交流修改；
標準：a,切題準確，內容充實不虛泛；b，思路清晰，結構明了不含糊；c,文字流暢，語句通順不糾結。教師巡視指導，適時鼓勵；
2.謄正清楚后，讀自己的作文，讀三遍。比照草稿，反思得失之處。教師相機指導。
3.小組推選，課內評選出優秀范文并朗讀、張貼。
【總結與鼓勵】
1.“一花一世界”，觀察生活，細微之處往往是靈感的源頭；
2.勤于誦讀，其功甚巨，嫻熟的語感來自誦讀；
3.多讀自己的習作，多做比較閱讀；比較之中見真知；
4.文思新穎，絕非一朝一夕之事，讀與思與觀察三結合，久于此道，即可達成。
【優秀作文示范】
朗讀： 尋找快樂
人間，到處都充滿了快樂。快樂，時時刻刻圍繞在我們的身邊。我們隨時都可以找到快樂--它或許是一顆糖果，或許是一塊面包，可能是一塊錢，也許是一句話。這就是快樂，隨時隨地給我們愉悅的享受……
我們之所以喜歡快樂，是因為，它為我們抹去了煩惱的陰云。看，太陽給天空鑲上了一道美麗的金邊。縱有陰晴雨雪，只要你的內心充滿陽光，你就會永遠快樂下去……
常常有人問我：“為什么你總是笑嘻嘻的，難道你沒有煩惱嗎？”--怎么沒有--媽媽給了我三十元錢買衣服。我不小心掉了二十元。這難道不是煩惱嗎？這件事情要是擱在別人身上，說不定要難過上好一陣子了。我使勁去找了這二十元錢，可是沒找到，還跟同學有說有笑的。也有人問：“你怎么不煩惱呢？你就不怕媽媽罵你嗎？”“我當然怕了，但是我難道就因為這件事，讓自己變得不快樂嗎？反正遲早是要面對，還不如先讓自己快樂一下。”
每次考試，我都拿著讓爸爸媽媽滿意的分數回家。看到我的成績，爸爸媽媽快樂，我也快樂。因為這是我辛勤努力的成果。獲得它，倍覺珍貴與甘甜。就像在炎熱的夏天，甜絲絲的西瓜直甜到了心里面……
快樂是一種感覺，快樂是一種心境，快樂更是一種人生體驗。
我的爺爺滿頭銀發，已過古稀之年。可是他的精神很好。一生的辛勞并沒有奪去他的快樂。我總是笑著跟爺爺說：“爺爺，我們爺孫倆真是一對快樂的小喜鵲。”這時，爺爺總是開心地大笑。
垂釣者釣了一天的魚，魚簍仍是空的。夕陽西下，他收拾起魚竿：“沒有什么好遺憾的，雖然我的魚簍是空的，可是我釣來了一天的快樂……”
記得有一次過生日，同學們送我一個賀卡、一個發夾、一瓶指甲油。有的同學只是對我說“生日快樂”這四個字。這些禮物跟大人的比起來，真是微不足道，可是對于我來說，他們卻意義非凡。（當然我不會用禮物的多少、輕重來衡量朋友了。）我覺得，同學們送給我的是許許多多的快樂。感謝朋友們，是他們讓我明白了友情的可貴、人間的有情。
這就是快樂，類似這樣的例子我們還可以舉出很多：幫助別人，快樂自己；贈人玫瑰，手有余香；激流勇進，勝之欣然；山重水復，柳暗花明；喜看稻菽，遍地英雄……快樂像陽光、像雨露，播撒在生活的角角落落；如微風、似霧嵐，隱匿在生命的每個細節……朋友們，快樂就在我們的身邊，還用去尋找嗎？
這就是快樂，如此平凡，簡簡單單。快樂的真諦是任何金錢也買不到的。如果說生命是一朵常開不敗的花，那快樂就是滋潤這朵花的雨露。沒有快樂滋潤的人生是遺憾的，沒有雨露滋潤的花兒遲早是要枯萎的。（作者：胡夢君）
點評：切題準確，擷取生活中細小的事例；精妙具體地體現了快樂的真正含義；結構思路上層層遞進，過渡自然，把對快樂的尋找演繹得淋漓盡致；結尾經過老師的刪改，文約而意豐，予人深深啟發和無限想象。
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