月考分析

　　—分析各科學(xué)習(xí)成績，

　　橫上對比，縱上對比，找差距，找原因。

　　二從學(xué)生方面找原因，

　　1從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間方面找原因，2從學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面找原因，3從學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面找原因，4從學(xué)生心理方面找原因，5從學(xué)生之間找原因，6從學(xué)生家庭找原因。

　　三從教師方面找原因，

　　1從教師的教學(xué)方法找原因，2從教師的教學(xué)態(tài)度找原因，3從教師的教學(xué)時(shí)間找原因，4從教師的知識方面找原因

　　四從學(xué)校方面找原因，

　　1從學(xué)校管理方面找原因，2從學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境找原因，3從學(xué)校的教學(xué)模式找原因，學(xué)生通過上述分析，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)成績差的原因在那里。

　　月考成績分析

　　這一次班會的主題是月考成績分析。

　　早上升國旗時(shí)，教導(dǎo)處吳福軍主任宣布了第一次月考的表彰名單。然后讓各班將獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品領(lǐng)走，在各自班級組織頒獎(jiǎng)和成績分析會。

　　班會課上，當(dāng)學(xué)生看到我手中拿著一摞獎(jiǎng)狀的時(shí)候，立馬安靜了下來。學(xué)生和我之間已經(jīng)有一種高度的默契感。我清了清嗓子，大聲說道，“頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在正式開始。”話音未落，學(xué)生開始熱烈鼓掌。我接著說，“首先頒發(fā)……”我還沒有說，底下有學(xué)生搶著說道，“一等獎(jiǎng)。”“特等獎(jiǎng)。”我說，“不，首先頒發(fā)體育特長獎(jiǎng)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校在上周剛剛舉行完秋季田徑運(yùn)動會，獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品也一起發(fā)下來的，所以我就趁此機(jī)會一并發(fā)了。我宣布過后，一一要求學(xué)生上臺領(lǐng)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。發(fā)完獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，我說，“讓我們再次用熱烈的掌聲對這些同學(xué)的辛勤付出表示熱烈的祝賀。”學(xué)生的掌聲想起來，得了獎(jiǎng)的學(xué)生興沖沖的坐回了座位上。

　　但是我猛然想起那些沒有得獎(jiǎng)的學(xué)生，為了照顧他們的情緒，我緊接著說：“首先感謝這些得獎(jiǎng)的學(xué)生不畏艱難，勇于接受挑戰(zhàn)，我為他們身上的頑強(qiáng)拼搏的體育精神感動。特別是有兩個(gè)細(xì)我的印象特別深刻——薛一凡強(qiáng)忍著病痛跑完了1500米，薛娉婷同學(xué)跑完1500米之后癱倒在地上。這是對于自己生命極限的挑戰(zhàn)。但是我也特別感謝那些積極參與到運(yùn)動會中的同學(xué)，雖然你們沒有取得名次，但是你們的參與本身就是對于班集體的熱情付出，就是對于自身畏難情緒的克服和超越。體育就是貴在參與，希望你們再接再厲。”

　　“接下來是學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。”

　　頒獎(jiǎng)之后，學(xué)生一看我的手勢，潮水般的掌聲響了起來。接著我講了一個(gè)笑話，一個(gè)學(xué)生名叫薛文昌，一天放學(xué)回家，大老遠(yuǎn)就吆喝著，“媽，今天我們在學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)了。”孩子的媽一聽很高興，抱起兒子說，“乖，快讓媽媽看看你的獎(jiǎng)狀在哪里?”薛文昌說，“我沒有獎(jiǎng)狀。”“那你不是說發(fā)獎(jiǎng)了嗎?”薛文昌說，“媽，就是發(fā)獎(jiǎng)了，不過我是在給人家鼓掌呢!”學(xué)生哈哈大笑。我接著說，“老師講這個(gè)笑話的目的是希望更多的學(xué)生在下一次的考試中能夠取得好成績，自己也能夠得到一個(gè)獎(jiǎng)狀，也能夠領(lǐng)到獎(jiǎng)品。不要只是坐在下面給其他學(xué)生鼓掌，你也可以站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，讓其他學(xué)生為你的優(yōu)異成績而鼓掌。”

　　接著我對學(xué)生進(jìn)行了月考的成績分析，希望中間的學(xué)生能夠盡自己最大的力量往前面進(jìn)步，爭取進(jìn)入第一梯隊(duì)。針對后進(jìn)生漸漸沒有了學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，我開始給學(xué)生講了王金戰(zhàn)、童第周、錢偉長的例子。王金戰(zhàn)參加高考的時(shí)候，連初一的數(shù)學(xué)題都不會做，但是他把所有的數(shù)學(xué)書用鐵絲穿起來，一點(diǎn)一點(diǎn)的補(bǔ)，最后考上了大學(xué)。童第周13歲的時(shí)候才上3年級，而你們哪一個(gè)的基礎(chǔ)不比他好。錢偉長在考清華大學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四科一共考了25分，而在座的最后的學(xué)生三科還能考23分呢?很多學(xué)生如果你現(xiàn)在還想學(xué)習(xí)好的話，首先應(yīng)該不給自己留退路，其次要看自己有沒有想學(xué)習(xí)好的想法、態(tài)度和意識，最關(guān)鍵的就是有沒有付諸行動。我相信在座的每一個(gè)學(xué)生都是很聰明的，要想學(xué)習(xí)好是不成問題的。

　　最后我伸出手，學(xué)生也伸出手，我指著手掌上的一條線告訴同學(xué)們說這是命運(yùn)線，現(xiàn)在握起手，看看命運(yùn)線在哪里?學(xué)生說在手里，我說在誰的手里，學(xué)生說在自己的手里。我說，對，這就是今天這一節(jié)班會課的結(jié)束語——命運(yùn)掌握在自己手中。

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