閱讀的作文

時間：2024-04-12 09:47:39 閱讀我要投稿

閱讀的作文（合集9篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文（合集9篇）

閱讀的作文篇1

　　閱讀是一種享受，閱讀是一種升華，閱讀也是一種成長。

　　每一件事的存在和發生都有它的意義。包括閱讀也一樣，它也有自己的意義所在。閱讀文學作品是打開了一扇窗，閱讀生活是打開了一道門。

　　小時候的我總是喜歡聽故事，總是會把自己置身于故事當中去游歷其中的萬千之美。可是聽說歸是聽，縱使再華麗的詞藻都是別人的；倒不如自己去享受它的美。于是，便從那刻起，閱讀悄悄地走進了我的世界，記得我第一本閱讀的書是《魯濱孫漂流記》，在閱讀它的第一章時我就被它樸素而富有吸引力的語言和情節所吸引，在你往下深讀時你會不自覺地將自己當作主人公在困難重重的旅途中不斷突破自己、挑戰自己、成就自己。在面對一個又一個的失敗、挫折時，你不再選擇逃避而是勇敢地面對一切迎難而上；為了更好的明天而拼搏。

　　然而，不是所有的一切都是順風順水的，總會遭遇那么一點點的挫折。閱讀也是一樣，在閱讀時，你會遇到形式各異的問題，即使這樣你也無需抱怨，因為閱讀就是在不斷地設疑解疑的一個過程。曾有一次，我差點與閱讀分道揚鑣，那些我如往常一樣拿著《窗邊的小豆豆》坐在樹蔭下品讀。可是書里出現了許多令人難解的詞句，無助的我抬頭望了望蔚藍的天空，只覺得再藍也打動不了我此時的心情，便從那刻起我認為閱讀就是浪費時間，破壞我美好心情的最大兇手。于是乎這本所謂啟蒙孩子的心讀之書便被我遺忘在了某個不知名的角落。漸漸地時間過了很久我也忘了，而我卻迎來了屬于我自己的美好年華，在一次打掃房間時無意間找到了這本書，我再次打開它，一口氣讀完了它。后來，只要你能勇敢地跨過這一步，那你便是你世界的勇士了。文化不分國界，不分語言，不分時代；它只需要最平常，最真誠的心去懂它而已。

　　現在閱讀已深深扎根于我的世界，用心去閱讀，你會有所不同的收獲。用心閱讀，我們能體驗中華五千年的香韻，能品味唐詩宋詞、元曲明清小說的清幽和曠達，能體驗李太白那“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪邁，能體驗文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。真正的讀書源自內心的.熱愛，這份愛純粹天然，就像向陽花總是追尋太陽，不為名利，聽從的是心的召喚，正是這份愛讓人無論何時何地何種境界都能嗅出門的馨香，都能在這孤獨中以溫情的手指在書頁是摩挲不止。在主動碰撞的激情中，書中的人與事，作者的理念智慧與我們的經歷體會，思想情感互動溝通，相鳴相和。日子長了，我們便得到了對生命、對人生最深切的認識與感悟。

　　讓我們一起暢游在閱讀的旅途中，讓我們一起領略閱讀的樂趣，讓閱讀走進我們每個人的世界。

閱讀的作文篇2

　　今天是9月28日，第八屆校園閱讀節開幕式，在披上節日盛裝的凌虹廳隆重舉行。

　　今年發言的學生代表是我，下午12;50我快步來到凌虹廳，在第一排落座。吳慶老師面帶微笑走過來，幫我重嶄戴好了紅領巾，一陣暖流從我心中涌起，我一定要講出同學們心中對校園閱讀節的無比深情。

　　領導入席后，主持開幕式的`葉校長向大家介紹了參加開幕式的領導和來賓。蔡校長作了熱情洋溢的致辭，并宣布笫八屆校園閱讀節開幕。接著，俞教導介紹了以“書香潤心靈，閱讀伴成長”為主題的本屆校園閱讀節的主要活動，讓我們心中對這些豐富多彩的活動充滿了憧憬和渴望。蔡校長還向各年級的學生代表贈書，給我們送來了精神食糧。

　　輪到我發言了，站在發言席上，激情一次又一次涌上我的心頭。我首先感謝蔡校長向我們同學贈送這些精美的書籍。接著，我向領導、老師、家長和同學們莊重地敬了隊禮后，開始了我的發言，有時激動得差點把學校講成了我們六（8）班啦！

　　今年的校園閱讀節開幕式與往年不同的是，開幕式同時又是蘇州大學“教育部‘國培計劃’骨干教師研修項目基地”揭牌儀式。我有幸聆聽到專家對閱讀精辟的見解，深受教育和啟示。

　　校園閱讀節開幕式，讓我又一次找到攀登新的起點。

閱讀的作文篇3

　　品味自然可以感受到甜味；品味美食可以感受到香味；品味人生可以感受到酸味、甜味、苦味、熱味；而閱讀帶給了我酸、甜、苦的滋味。

　　周末，躺在草地上，手里抱著一本《人生》，在柔柔的陽光照耀下，細細地品味著每一個文字。母愛這一篇生動地敘述了母親為救兒子，不顧生死，飛也一般地推開兒子，而自己卻被卡車壓住不能動彈，導致死亡……嘩嘩嘩，淚如雨下，淚順著我的臉流下，滴嗒，落在了小草的葉子上，慢慢滑，慢慢滑，滴嗒，又落進了泥土中。我的內心感動不已，酸酸澀澀的，似一顆話梅糖，溶化，在我內心里彌漫開來，那一刻我品味到了母愛，我為母親這一偉大的舉動而感動不已，我體會到了偉大的母愛那一刻我品味到了閱讀的滋味：酸而澀。隨著書的翻動，內心的情感也不斷變化。酸澀的，甜甜的，苦澀的……

　　課堂上，我又再一次的耐不住誘惑，偷偷的`手伸了下去，慢而無聲地翻開了《意林》的這一章當思念經過海城，生活在海城的一對伙伴默默與小小，他們從小就生活在一起，青梅竹馬，而一場車禍使小小的父親雙腿折斷，駕車者竟是默默的伯伯。他倆被迫分離，一個在海的這頭，一個在那頭，思念，思念，沒過了海城，他們在18歲那年終于相見，從此再也沒分離過……看完，我開心的笑了，同學們都奇怪地望向我，我這才知道是上課，頭低了下來，還好老師沒有聽見，要是老師聽見了，哎呀，那可就倒霉啦！看完這一章，我心里甜甜的似乎又吃了一顆棒棒糖，那甜味，先從舌上味覺慢慢溶開，從喉嚨到大腦到整個身體都是甜的。我為默默和小小他們的重逢和快樂地生活在一起而感到快樂，甜美。我從閱讀中品到了這樣的滋味之甜而溫。

　　閱讀中蘊含著許多滋味：酸甜、苦澀、還有許多滋味，都很美好，我的閱讀滋味真是豐富多彩。隨著書的翻動，內心的情感也不斷變化、升華……

閱讀的作文篇4

　　在閱讀了比賽結果后...

　　自從閱讀比賽結束后，我一直想知道我的成績。我期待著星星、月亮，最后是這一天。

　　那天在語文課上，趙先生像往常一樣走上講臺。與往常不同的是，趙先生的臉上露出了喜悅。我一看到它，就知道趙先生有什么好消息要和我們分享。那會是什么？你拿到閱讀比賽的結果了嗎？

　　我猜對了。趙先生先掃視了全班，然后興奮地說，“不久前舉行的閱讀比賽的分數出來了。我們班有六個一等獎，其中五個來自我們班！”“什么？”在我心里，像只小鹿，“砰砰砰砰”不停地跳著。“會有我嗎？”正當我緊張的時候，趙老師開始宣布:“一等獎是某某，某某，某某...，給他們鼓掌！”突然，雷鳴般的掌聲響起，把課堂氣氛推向高潮，但我的情緒跌到了谷底，因為我沒有獲得一等獎，只獲得了二等獎。聽到這個結果，我悲傷地躺在桌子上，眼淚只在眼眶里打轉。這時，陳雨欣在我面前轉過身來安慰我:“強調的是參與，什么都不是！”然而，我仍然很沮喪。

　　中午回到家，我把這件事告訴了媽媽。我以為媽媽會責備我，但令我驚訝的是，媽媽開始安慰我。但是媽媽越安慰我，我就越想哭。最后，眼淚忍不住流了下來。“媽媽，我努力工作了這么多天，但我只獲得了二等獎。有什么意義？這些天的努力都是徒勞的。我知道我不會參加的！懇求...”我哭著悲傷地說。

　　我媽媽聽我說，“姚，你不能這樣想！你參加閱讀比賽只是為了獲得一等獎嗎？”

　　“當然不會。”我搖搖頭。

　　"那你為什么參加閱讀比賽？"我媽媽繼續問我。

　　"我想在這個活動中學習更多的.東西并鍛煉身體."

　　“你和老師同學一起學習了這么多天，重讀和記憶了80首古詩，學到了這么多閱讀知識。通過這次閱讀比賽，你也積累了考試經驗。盡管你沒有獲得一等獎，但你不僅獲得了知識，還在困難面前獲得了勇氣、毅力和自信。這些將是你未來生活中的財富。”

　　聽了媽媽的話后，我心里暗暗想:是的！一等獎有那么重要嗎？在這個過程中，我已經盡了最大努力，收獲了很多。結果真的沒那么重要。

　　現在，我慢慢意識到生活中的一切不可能令人滿意。在我成長的路上，會有困難、障礙和挫折。當遇到這些“障礙”時，我們不應該灰心喪氣，被它們擊倒。相反，我們應該鼓起勇氣和自信，積極面對它們。閱讀競賽是我生活中的一個“路障”。雖然我沒有像我希望的那樣獲得一等獎，但在比賽前的日子里，我每天都和老師同學一起在知識的海洋中游泳，感受閱讀帶給我的快樂。現在我越來越喜歡閱讀。

　　只要我克服生活中的困難，不灰心，我的生活就會一步步走向輝煌。

閱讀的作文篇5

　　佛經云：“一花一世界，一葉一如來。”我覺得，一本書里其實就有一個世界。

　　曾經讀書只為書中美麗的白雪公主，如今讀書不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是因為我已悄悄愛上這指尖的世界，喜歡指尖摩搓紙張時那種奇妙的感覺，喜歡紙張被翻頁時那種清脆的聲音，只為心中那份莫名的悸動。初三的繁忙壓得我穿不過氣來，只有每晚寫完作業，才才能拿起床頭的書，它成了我最好的減壓催眠曲。

　　終于放寒假了！興奮之余，一項特殊作業——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開口啊？可誰知剛放寒假，早已買回卻一直未拆封的《簡愛》，已經被媽媽捧在了手里，一本正經地讀了起來，我故意調侃她：“哎呦媽，您不累啊？平常忙著備課上課，這假期里又家務繁多，好不容易閑下來，也不趁機歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過捧起書本就是精神的放松和休息，從今天開始，我和你一起讀。”我心里暗喜，問題解決了！可又在心里嘀咕：“過年前后那么忙，真的能行嗎？第三天、第四天……結果媽媽一天天堅持了下去，真棒！讀書時她的身邊還有一個小本一支筆，時不時地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時間！媽媽也這樣！“看書就看書，抄那些多耽誤時間，不麻煩么？”媽媽說：“文章是人家寫的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字。”我打開媽媽的'小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬人的靈魂。不受命運左右的人才能掌握人生的方向盤，駛向永恒美好的人間；不被困難囚禁的人，才能擁有穩健的步伐，邁向理想的彼岸。”我明白了媽媽的話，心里不禁佩服她。以后我讀書時，身邊也多了一個小本一支筆。

　　就這樣，我和媽媽一起讀書一起成長，走過書中的每分每秒，體味書中的或喜或悲。閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風景，沒有去過長城，但能感觸于那一種雄偉；沒有見過大海，卻能體驗那一種洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍天里無所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續寫著筆尖下的小小世界。

　　一書一世界，捧起書本，城市的車水馬龍，人群的熙熙攘攘，學業的重重壓力，工作的繁累不堪，家務的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以凈化，得到升華……我的文章要結束了，但我和媽媽的閱讀狂歡才剛剛開啟。

閱讀的作文篇6

　　我有特別長的時間在讀書，每一次都將我讀過的好書送給大家，接下來就讓我給大家介紹一下吧！

　　我從二年級開始就和同學們一起在微信群中分享各自讀過的好書，就像我四年級時說的：“讀好書，讀書好。”其實“讀好書”就是讓我們明白讀好書特別好，能讓我們增加更多知識，并且在那本書里面還能知道好詞好句，讓我們的作文有所提高，在我上一年級的時候，作文就是打水仗，后來在媽媽和老師的幫助下，我的作文終于有所提高，原因是老師讓我們班所有同學一起在一個老師建的群里發語音，必須每個人每天發，因為只有這樣才能讓我們的作文有所提高。

　　我記得有一次四年級的時候，媽媽給我買了一本叫《裝在口袋里的爸爸》，我花了一天就看完了，但是我沒有發語音。還有一次，媽媽在網上給我買了一套——八本的'書。八本書到了之后我就把包裝拆開看一看，都是對我的學習和學習狀態有幫助的，其中我最喜歡的是《壞習慣，快走開》因為這本書名讓我明白只要從小養成一個很好的習慣，就能實現我們的夢想。其實《壞習慣，快走開》這本書，很好看，它讓我明白了一個道理，同時也讓我知道21天是一個好習慣的養成。

　　這一次“講述我的讀書故事”不僅讓我告訴大家一些書，還讓我在其中領悟了很多。

閱讀的作文篇7

　　歌德曾說："一書一世界。

　　——題記

　　兒時閱讀只是純粹喜歡紙張磨搓手指時那種奇妙的感覺，只為心中那份莫名的悸動，只為了書中那可愛的小白兔與烏龜。

　　如今閱讀不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛上這指間的世界。

　　讀《紅樓夢》，那悠悠大觀園盡現眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉"富貴閑人"之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態。

　　讀朱自清，領悟深沉的父愛，平民百姓平凡而認真的'生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。

　　讀《簡o愛》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實是人的思想。

　　在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風流人物"的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍;我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃;我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無窮。

　　在書里，我看到了洪戰輝，當他還是個孩子時已經對另一個更弱小的孩子擔起了責任，他在貧困中求學，在艱辛中自強，從一個小男孩變成了男子漢。

　　在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞;如一只野鶴，在秋日高潔的藍天里無所羈絆;在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。

　　在這奇幻的指間世界里，我看見了生活的縮影，嘗遍了生活的百態，學會了認真的思考，學會了理性與睿智。

　　這指間的世界，讓我的生命不斷增值。

　　我愛這指間的世界。

閱讀的作文篇8

　　曾記的很小的時候，讀過朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚還小，無法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺的有點酸酸的，澀澀的，長大后，卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說不清的感受，那就是我媽媽的背影……

　　教室的窗子已經被渡上了一層"雪白色",幾個無聊的男生用手在上面畫畫,單憑這點,就已經可以猜出屋外的溫度,我搖了搖頭,忽忙地收拾了幾樣作業裝進包里,便一溜小跑出去了……

　　騎著單車,不禁又縮了縮脖子,"天冷的真是邪",我一邊騎車,一邊嘟嘟著.早晨試卷發下來后,心情就一直不好,平時不錯的成績跟這次的成了巨大的反差對比,而老師也一遍一遍地談話,這一早晨真是…,不過還好,中午回家吃飯可以吃到媽媽的手藝,把心中的怒氣向媽媽說說,這對于我來說就是最大的幸福了,想到這,我不禁加快了速度向前騎去……

　　鎖好車,總是會要聞聞媽媽今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天樓里沒有任何的菜香味,不過,我不著急,媽媽一定在家里等著我呢!伴隨著我的一聲"媽媽",門被打開了,奇怪的是平時家里的菜味都要飄過來,今天卻沒有,我又叫了幾聲,"媽媽,媽媽",結果出乎我的意料,媽媽竟然不在家!我一下子坐在沙發里,本來心情就不好,只盼望著能與媽媽說說,訴訴苦,可是…淚水不禁落了下來,心里除了委屈還是委屈,好似不能自己了,時間一分一秒地過去了,平時應早就來了,可是直到現在,都還沒來,我徹底失望了,抹干了眼淚,朝外走,"咯嚓"門被打開了,一個熟悉的身影走了進來,是媽媽!只見她不慌不忙地撣撣身上的土,縷了縷頭發,一抬頭,看見了我,她忙說:"倩倩,媽媽出來晚了,路上又堵車,你看,我現在就給你做飯去,你等…",我抬起頭,我不知道當時是用一種怎樣可怕的表情怒視著媽媽,我心頭好似除了怒氣并沒有別的了,我沒等媽媽說完,就摔門而去,我不想也不愿去想后果,一陣陣眼淚涌了上來,心頭仍然委屈著……

　　這已經是下午第一節課下課了,屋外好像比剛才還要冷了,中午沒有吃飯,肚子開始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開始覺得自己中午是不是有點過分,其實,也并不是媽媽的錯,正想著,"哎,你媽在樓底下等你呢!你快去吧!"一個同學朝我喊到.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那個熟悉的身影,我走了過去,想與媽媽說聲"對不起",可還沒等我說話,她就從包里拿出了一個盒,說道:"倩倩,中午是媽媽的不對,沒能及時回來,讓你挨著餓,我就趕緊做了,給你送來,快去吃吧,還熱著呢!快去吧!"霎時,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責,我一抬頭這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒帶,臉也被風吹得紅紅的,歲月的`痕跡已經爬上了她的額頭,我的眼淚再一次流了下來,我沒讓媽媽看見,努力遮掩著,媽媽笑著說道:"快去吧!飯涼了就不好吃了!我走了!"我沒抬頭,只道了聲"嗯",等我再抬頭時,媽媽已經走的很遠了,只留給我一個背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對我的愛,我端著那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風中,想了許多……

　　風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。

　　曾經認為，父親是個感情遲鈍的人。

　　小時候放風箏，陪我的是我的母親，撿風箏的是我的父親。

　　學習騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來繼續的是父親。

　　小時候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。

　　舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。

　　手指感染，上醫院摘除壞指甲時微微顫抖地攥著我且反復告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。

　　……莫非是父親不會表達感情，還是……

　　我開始用心去尋找答案。

　　每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。

　　每次考試前一天早上，我的寫字臺上都會擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。

　　每次當我為突然的跳閘而氣憤時，電視屏幕總會刷地一亮，我知道，是父親做的。

　　每次我放學回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。

　　寫字臺上整理好的卷子，是父親擺的。

　　床頭上那心愛的鬧表，是父親修好的。

　　小屋墻上的印記，是父親抹沒的。

　　……

　　猛地，，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒有體會到那沉默背后迸發出來的溫暖啊！

　　光無聲，照亮了大地；愛無言，溫暖了心田。

　　父愛，無言。

閱讀的作文篇9

　　我先以大家都很熟悉的一句話開頭吧：有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。照我理解，這里講的是不同個體對文本的不同解讀，這“一千個哈姆雷特”便是個體體驗世界的個性化表現。但是卻有很多人將其誤解為不同個體借助閱讀產生了不同的體驗。為什么說這是一種誤解呢？

　　因為在這里，他們是將閱讀作為一種工具來看待，為體驗而閱讀，即將閱讀置于一種附庸的地位。這道理同借景抒情一般。如果“景”只僅僅作為潤飾情感的工具，那么其本身豐富的世界又該如何體現呢？同樣的，閱讀若只成了追求體驗的工具，其本身飽滿的世界也將被忽略的，

　　波德萊爾，這位“充滿叛逆精神的文學大師”在《什么是浪漫主義》中寫道：“有多少種追求幸福的習慣方式，就有多少種美”（這話本身就是對“浪漫”的最好詮釋）。但是N多現代人沒學到大師的“浪漫”，卻招來了“泛濫”：人家說可以有多少種美，“美”便開始泛濫；人家說可以有一千個哈姆雷特，就有越來越多的`“哈姆雷特”前仆后繼的出現了。

　　然而，最富血肉、形象最立體飽滿的哈姆雷特只有一個，那便是個體在純粹的閱讀世界里遵循文本自身而尋找到的文本形象。

　　我們這個時代在追求“創新”，仿佛走別人走過的路便是一種“罪過”。于是就有那么一批人，成天逼自己“標新立異”。他們甚至來不及將閱讀進行到底，便迫不及待的紛紛跳出來解讀一個又一個“新哈姆雷特”（說是解讀，到不如說是解剖）。這些個從本體上撕扯下一角，然后極盡語言之能事鋪張刻畫的“現代藝術品”，不僅沒有大師所說的“美”，卻因“大批的制造、言語的泛濫、數量的失控”而使經典的文化一步步走向消亡。試想一下，世界人口那么多，中國人口那么多，只要其中一部分人以這種功利的心態去“解剖”文本形象，那恐怕再富血肉、再飽滿立體的哈姆雷特也要因太多來自不同方向的撕扯，而離心離散，最終支離破碎。

　　我想說的是，我在這里并不是說不要去解讀經典，更不是說排斥閱讀后有所體驗。只是希望對于閱讀，大家能夠抱一種純粹的、不夾雜功利的心態去欣賞。這里借《金薔薇》譯序里面提到的作家李慶西的一句話：讀書若不是為了做學問或找題目寫點東西的話，總歸是一種享受。

　　說到這里，或許有人會有疑問：照你這種說法，那“體驗”從何而來呢？對此，我覺得可以打個比方：如果說，閱讀是一種純粹的“入乎其內”的讀書境界，那么體驗應當是一種“出乎其外”的精神上的美學追求。之所以把“體驗”說是一種美學追求，是因為不純粹的閱讀只會令體驗因夾雜太多的功利性，而失去“親切感、歸屬感及認同感”，而這些就是我們所說的美感的主要內容。

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