課外閱讀作文

時間：2022-05-30 10:29:37 閱讀我要投稿

【實用】課外閱讀作文五篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的課外閱讀作文5篇，歡迎大家分享。

【實用】課外閱讀作文五篇

課外閱讀作文篇1

　　高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”我認為書好像是我的好朋友，又好像是我的老師，一個終生陪伴我身邊的伴侶，說起這書，我還有一段跟它不解之緣呢！

　　二年級時，我的媽媽在街上無意中看到一家租書店，于是，她給我辦了一張租書卡，從此，我和書就成為了一對形影不離的好朋友。

　　每天早晨下課時，我捧著一本書看，午休時，我也捧著一本書看，在家里，我做完作業就看書，同學們都喊“小書迷”了！

　　每個星期天，我都會興高采烈地跑向租書店，一口氣就拿四五本，那時候，我喜歡看科普類的和夢幻樓的，等我四五年級的時候，我就會看一些名著書了，如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》等等；書就像是我一位老師，教我知識，我就像一棵小樹苗，源源不斷地吮吸著知識的甘甜，書更像一位好朋友，形影不離的陪伴我，和我一起學習，一起玩，讓我在知識的海洋里盡情地遨游。

　　記得有一次，我和媽媽去圖書館看書，我看得如癡如醉，沒有一點要停的意思，時間一分一秋的過去，半小時，一小時……媽媽有點坐不住了，對我說：“圖書館要關門了，別看了”，可我不聽，媽媽一連催促幾聲，我都沒有動靜，終于，媽媽揪住我的耳朵，逼我回家，我才依依不舍地走了……

　　現在，快要臨近期末考試了，媽媽讓我這段時間不要看書，我理直氣壯地為書辯護，我列舉了一串名人，媽媽聽的呆若木雞，從此，媽媽沒有阻止我看書。

　　我就是這樣一個愛讀書的女孩，書是我最好的朋友！

課外閱讀作文篇2

　　當今，在國內新課改如火如荼開展的形勢下，需要推廣和實施素質教育，小學語文教學也是如此。因此，小學階段需要高度關注作文教學，特別是注重課外閱讀，結合新課標的需要，激發學生的課外閱讀興趣，從而讓學生拓展自身的知識面和提高寫作水平。

　　一、課外閱讀對小學語文作文教學的意義

　　1.課外閱讀有助于小學生作文興趣的激發。學生學習最好的老師是學習興趣，這句話在教育中流行甚廣，也有效地體現在小學語文作文教學中。因為小學生處在教育的開始時期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識，這增加了小學語文作文教學的難度。而對于小學語文作文教學而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過課外閱讀，不但能夠使學生形成良好的學習習慣，而且能夠激發學生的寫作興趣。這是由于學生基于教師的引導下閱讀一些具備童話色彩的課外讀物（像是《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習慣，并且能夠結合自身的閱讀內容及其寫作結構有針對性和目的性地應用于寫作過程中。為此，教師應當著眼于學生學習興趣的培養，注重課外閱讀教學，從而實現理想的作文教學效果。2.課外閱讀有助于學生在寫作的過程中體現正確的價值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學生形成良好的閱讀習慣和學習習慣，而且還可以引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。小學時期也恰恰是學生形成正確價值觀、世界觀、人生觀的關鍵時期，而學生只有樹立正確的三觀，才能夠形成良好的思想道德素質，也能夠在寫作的過程中體現正確的價值、人生、世界思想。

　　二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用措施

　　課外閱讀不但能夠激發學生的寫作興趣和學習興趣，而且能夠引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，從而引導學生在寫作中逐步體提升寫作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應用于小學語文作文教學中。

　　1.創設良好的學習氣氛，激發學生的課外閱讀學習興趣。

　　對于小學語文教學而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠實現學生寫作水平的提升，這是由于學生在閱讀的時候，可以對文章的寫作結構、知識內容進行提煉，還可以在閱讀的過程中實現自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀和激發寫作興趣。換言之，學生通過課外閱讀所累積的知識以及自身的發展能夠大大地提升自身的寫作水平。為此，教師需要創建優良的學習氣氛，激發學生的課外閱讀興趣，從而實現理想的作文教學效果。例如，教師能夠將一些課外閱讀書籍或者是課外閱讀文章推薦給學生，要求學生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠專門拿出一節課的時間劃分學生為若干學習小組，讓學生歸納文章的框架、朗讀文章的優美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學習收獲等。教師以這種形式的活動，不但提升了學生的表達能力與概況能力，加深課外閱讀的學習印象，而且學生在熟練掌握的基礎上，能夠在寫作中有效地應用，從而有效地培養學生的寫作能力。

　　2.實現小學語文作文教學形式的豐富，從而提高小學語文作文教學效率與教學質量。

　　在實施新課改的影響下，教育教學不斷地進行改革，傳統的小學語文作文教學模式顯得較為滯后，已經跟目前的教學實際需要相悖。為此，教師需要優化教學模式，擺脫傳統教學思想的束縛，體現學生的學習主體地位，實現課堂教學形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學語文作文的教學效率和教學質量。例如，教師能夠定期地開展“故事會”專題系列活動，要求學生復述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達自己的建議和體會。經過如此過程的反復訓練，學生的表達能力、概括能力都大大提升，也對學生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進行了有效地檢驗，在學生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習慣之后，寫作能力自然而然地提升，從而使小學語文作文教學的目標實現。

　　在小學語文教學中，要想實現理想的作文教學效果，就要體現課外閱讀的作用，對課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學語文作文教學中有效地應用課外閱讀教學模式，學校需要強化跟家長的交流，讓家長明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學生的語文素養。

課外閱讀作文篇3

　　閱讀是一種獲取知識、提升素養的途徑。斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道——這是傳統的閱讀方式。如今，一種新的閱讀方式——淺閱讀，正迅速流行開來。

　　傳統的閱讀方式用時長、用心專，不妨稱之為深閱讀。

　　經典著作需要我們用心地深閱讀。深閱讀時，我們一門心思扎進書中，與作者進行心靈的交流，品味鉆研的快樂。不深閱讀，怎能讀懂《道德經》“天下萬物生于有，有生于無”的辯證思考？不深閱讀，怎能品出《紅樓夢》“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的“其中味”？不深閱讀，怎能辨出《等待戈多》荒誕背后的諷刺？深閱讀使我們變得智慧、深刻、豐富。深閱讀時，仿佛世界縮小了，只有自己和書籍。輕輕翻動紙頁，耳邊隱約聽到哲人的囈語、詩人的吟嘆，眼前似乎看到青山碧水、黃昏草月。深閱讀為人創造一個靜謐的環境，引起人無盡的想象與聯想，使人獲得遠大于書籍本身帶來的樂趣。深閱讀中，心靈得到凈化，情感得到陶冶。

　　然而，現如今，激烈的社會競爭、快速的生活節奏，使深閱讀變得越來越困難和奢侈，書籍的沉重仿佛加重了生活的重擔，壓得人喘不過氣來。于是，人們開始了“淺閱讀”。

　　淺閱讀就是閱讀時不多加思考而跳躍式地“掃讀”。所謂囫圇吞棗、一目十行，它追求的是短暫的視覺快感和心里的怡悅。在公共汽車、地鐵等嘈雜的公共場所，處處能看到一些人拿著手機、電子書津津有味地進行著淺閱讀。

　　淺閱讀作為一種適應現代生活而出現的閱讀方式，為閱讀帶來便利。身心疲憊的上班族在工作之余，不妨瀏覽一下網頁，跟上時尚潮流，整天鉆研書本知識的學生們在閑暇之時，也不妨翻翻報紙，涉獵一下最近的新聞動向，與時代接軌。淺閱讀不比深閱讀的內涵豐富，卻以其方便快捷受到人們的追捧。

　　深淺閱讀雖然涇渭分明，但兩者并不相克。有大把閑暇時光則捧本經典進行深閱讀，時間緊張就選擇淺閱讀。蘇霍姆林斯基說：“很多東西，不必細讀，瀏覽一下就行了。所有的東西都關乎于時間，你要學會最大限度地使用它。”的確，經典名著切忌淺閱讀，但新聞逸事只用淺讀就足夠了。

　　閱讀，終究還是一個取悅自己的過程。閱讀方式的選擇是自由的，應視情況而定。或深或淺，在于自己的心態與要求。

課外閱讀作文篇4

　　閱讀，是近年來一直強調的主題之一。它有利于我們增長知識，開拓視野，豐富人生閱歷，可以說“百利而無一害”。

　　直到現在，我還記得當我開始閱讀《西游記》時，對那里面光怪陸離的世界無比向往，心也跟著孫大圣騰云駕霧了；當唐僧要被吃掉時，我心急如焚，好像被吃掉的是自己一樣。

　　當我把心沉靜下來時，突然發現閱讀是那么的有趣。無論是國內名著又或國外名著，都不缺一些經典篇章，強烈的代入感猶如身臨其境，好似面前有一部高清電影在播放著，不自覺地就進入了忘我的'境界。

　　課外閱讀，就像向地殼尋找寶藏一般，鉆得越深，讀得越多，收獲也越多。

　　課外閱讀還可以使我們的情感世界更加豐富、飽滿。

　　當我看見“本是同根生，相煎何太急”時，能感受到曹植深深的無奈；再看“子寧不嗣音”時，仿佛一位女子在樹下遠遠地遙望自己的丈夫，看得出她的眉間，停留著一抹哀傷的神色。雖然疑惑，雖然不舍，卻又無法理解丈夫有約未至的傷人舉動。字里行間透露的情感太過生動、強烈，以至于我也被深深感染，對這句話自然是影響頗深。

　　閱讀，是世上少有的美妙享受。可如今的現狀卻不得不引人深思——如今，像我這般年齡的人，已經很少有人會主動閱讀。大家都被智能手機和五花八門的電腦迷惑了心智，沉迷其中，不論書本的世界再怎么美好，也無法靜下心來閱讀，喪失了書本的墨香，喪失了閱讀的歡樂。

　　“生當做人杰，死亦為鬼雄”，是一代才女之佳作，“營碎落星沉，陣卷橫云裂”，一代君主的雄心壯志……課外閱讀，讀生活，讀才情，讀精神，也讀喜讀悲讀愁。

　　中華上下五千年的文化博大精深，如今，繼承它們的是我們。文字承載著太多的文化，而書本承載著太多的文字精華。課外閱讀，就好像在仰望星空一般，太美麗，給我無與倫比的快樂！

課外閱讀作文篇5

　　這本書一共有七章，第一篇是冰心，走過一個世紀的愛，這一篇講了，冰心的童年，對往事的回憶，同樣也會想的自己的弟弟——冰季。

　　第二篇講了文學名著故事。

　　第三篇講了戰爭與和平在這一章里我最感興趣的是魂飛雪原、十六秒的生死抉擇和走向山下的登山者。

　　第四篇講了海倫·凱勒的故事。

　　第五篇講的是沒有魔法的童話其中我最喜愛的是愛心樹，同樣也欣賞向愛心樹這樣的人——舍己為人的人，相反也討厭損人不利己的人。

　　第六篇講了貝多芬的故事。

　　第七篇講了“奇妙的聲音”

　　走向山下的登山者，讓我溫暖心動的，不是這兩個登山者的輝煌與榮譽，而是他們從高處走向山下的故事：一個背下來九噸垃圾，另一個背下了一條奄奄一息的生命。這也是我的想法，我認為他們非常偉大。特別是野口，他的想法竟然那么簡單：登山者扔掉的垃圾正破壞著珠穆朗瑪峰的環境，自己多撿一些垃圾下山就能讓珠穆朗瑪峰變得干凈一些。他一邊登山一邊撿垃圾，沒想到在六年多的時間里，他竟然撿下了讓我們大家都意想不到的垃圾數量——九噸垃圾。

　　魂飛雪原的主人公是“超狼”——藍魂兒。講了藍魂兒的機智借助狗熊抬手臂的力量飛出熊洞。迎來一片贊賞，連狼王都很吃驚。

　　這本書讓我懂得了許多知識，也懂了隨機應變。

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