閱讀作文

時間：2021-12-04 09:03:16 閱讀我要投稿

【精選】閱讀作文合集八篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的閱讀作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】閱讀作文合集八篇

閱讀作文篇1

　　什么是“氣”？曹丕說“文以氣為主”，“氣”主要指作品的風格和作家的氣質、才氣、性格等特征。文章之“氣”能映現作家人品的高尚，見識的深刻，人生經驗的豐富，生活態度的積極以及藝術取向，文學修養等多方面的素質。

　　什么樣的人，就有什么樣的氣。曹操爭霸天下，有英雄氣；曹植敏捷好學，有才子氣；陶淵明潛居山林，有隱逸氣；辛棄疾馳騁疆場，有勇武氣；巴金剖析心靈，有真誠氣；金庸笑傲江湖，有豪俠氣。所屬之氣附諸于文字，文章的氣味風格自然就不相同，所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透于文章中的具體表現。

　　所以書不同，所含之氣自然不同。《三國演義》有英氣霸氣，《水滸傳》有俠氣義氣，《西游記》有靈氣神氣。這些“氣”都可以從閱讀中感受。

　　所謂養氣，是通過閱讀吸收文章內含的作家的思維方法，道德品質和藝術修養，達到提高自己的認識能力，豐富自己的人文情操，擴大自己的視野胸懷，積淀自己的文學素養的目的。學生閱讀養氣是文學與道德的同步發展。其目標是：養正氣以樹立品格，養大氣以培育胸襟，養銳氣以磨礪意志，養靜氣以調整心態，養文氣以提高素養。

　　讀“大江東去”可以養磅礴之氣，讀“楊柳岸，曉風殘月”可以養婉約之氣，讀“明月松間照，清泉石上流”可以養空靈之氣，讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”可以養傲然之氣，讀“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”可以養陽剛之氣，讀“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”可以養豪邁之氣，讀“采菊東籬下，悠然見南山”可以養閑適隱逸之氣……

　　閱讀是讀者與書中所含之氣的交流與吸收，那么選什么樣的書就顯得非常重要。青少年成長時期，自然就要閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以固本培元，調和氣血。但雜學旁收，遍讀博獵的同時，要有目標、有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。

　　所以真正會讀書的人，必然精于采氣，勤于吐納，善于融會貫通，將自身野氣經過書香浸染，變成蓬勃的才氣，達到文質彬彬的至境，以保持生命的清新通暢。

　　這樣的閱讀，當然叫滿分閱讀。

閱讀作文篇2

　　她，一雙眼睛水靈靈，不時地眨巴眨巴，櫻桃般的小嘴時常撅起，這位可愛的“女士”便是我今天要推薦的“讀書達人”陳思敏。誰說可愛就不能帶有“書生氣”？正因為她愛閱讀，所以我才把閱讀章送給她。

　　她對書的迷戀程度可是無人能與此比：下課時間，別人在玩，她在看書；午餐時間，她邊吃飯還顧不得放下手中的書；午睡時間，別人打呼嚕，她還舍不得放下心愛的書；午讀時間，別人看得漫不經心，她卻讀得津津有味。

　　記得有一次，我剛吃完午飯，準備找她去玩。一走到她位置上，我徹底驚呆了：這都20分鐘了，她飯竟吃了一點點，在那兒安安靜靜的“吃”書呢！作為朋友的我急忙催促：“陳陳啊，快吃啊！飯菜都涼了，阿姨也要走了！”她卻不以為然地說：“且慢，且慢。”我更加焦急了：“快走了，不然你還得跑到飯堂倒飯呢！”她卻不慌不忙：“我說了，且慢，且慢，且慢。”我急得快哭了：“快走呀！”她平淡如初：”悟空，且慢啊。”我聽了，反倒奇怪：誰是悟空呢？“八戒，快把大師兄叫回來！”她把我搞得暈頭轉向：八戒？大師兄呢？隨即奪過她手中的書：《西游記》。我這才反應過來，拉起陳思敏和她的飯盤往食堂跑……

　　還有一次，我和高嘉雯去找她玩。只見她桌子左面放著一本書，右面放著三本書，手里還拿著一本書。我們神秘地對他說：“我們學會了個新游戲，過來一起玩吧！”她卻又“搬”出了口頭她禪：“且慢。”我們奪掉她手中的書，她卻又拿起另一本書，我們把她桌上的書都拿掉，她又從同桌桌倉里拿出一本。我們斗不過她，無奈只好找別人玩。

　　可愛、愛書、愛學習，這些詞都能用在她身上，相信大家一定也想推薦這個“小書蟲”獲取閱讀章了吧！

閱讀作文篇3

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞也說過：“書是全世界的營養品。”由此可見，讀書可以給人帶來快樂。

　　我喜歡讀書，因為讀書帶給我快樂，每讀一本書，我就能從書中明白道理。力克的《人生不設限》，讓我明白了希望的重要性。人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望和目標，真正改變命運的，并不是我們的機遇，而是我們的態度。我也要像力克那樣，相信自己，活出幸福得不像話的人生。

　　我還讀過一本書：《孩子，先別急著吃棉花糖》，這本書讓我明白了要善用金錢。一些不必要的東西可以不買，將自己的零花錢存起來，有些東西可以自己動手做，把自己的開支記錄起來……這些方法，與我們的生活息息相關，我們也可以將這些方法用在自己的.生活之中，妥善管理自己的金錢。通過這些道理，我的生活變得更加豐富，讀書，使我在生活中獲得快樂。

　　讀書不僅可以讓我們明白道理，還可以豐富我們的知識，充實我們的生活。在書中，我們可以探索宇宙的奧秘，了解生物的起源。我們可以通過讀書提高語言表達能力和我們的寫作水平。讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話。讀書讓我們學到了知識。在讀書的過程中，我們不斷的充實了自己，體會到了擁有知識的快樂。

　　書像燭光，照亮我們前進的方向，書像鑰匙，為我們打開知識的大門，書像利劍，開辟我們前進的道路。讓我們快樂的讀書吧，讓我們駛著一葉小舟，在書海里尋找快樂吧。

閱讀作文篇4

　　我推薦xx當我們閱讀獎的候選人，因為他讀書量非常廣泛，知識面廣，他平日在學校里戴著一副小眼鏡，一副很有學問的樣子，下面我就為大家介紹一下他的事跡吧！

　　”叮鈴鈴”上課了，這堂是語文課，每次都有課前五分鐘的古詩。

　　”誰把這首古詩讀一讀?”

　　”我”xx的手舉得最高了。他朗誦這一方面最突出，讀出很有詩的韻律。

　　曉出凈慈寺送林子方

　　宋·楊萬里

　　畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　讀得我們仿佛進入了詩的海洋，有停頓，也有長音,能讀出詩的韻律，感受詩人當時的心情、感受與體會。

　　他愛讀書與積累，他認為人要是離開了書就像嬰兒離開了母親一樣的道理啊！

　　我覺得xx應得到屬于他的章貼一誦讀章，因為他當之無愧、實至名歸。

閱讀作文篇5

　　人名：張騫

　　時代：西漢

　　時代背景（當時社會情況）：

　　漢武帝從投降的匈奴人那里得知西域有一個大國，叫月氏，這個國家跟越月氏的關系不好。漢武帝想：要是能跟月氏聯合，就能切斷匈奴跟各國的聯系。于是，漢武帝想選一些精明強干的人去聯絡月氏。

　　主要經歷：

　　張騫覺得和件事情很有意義，就帶頭應征。漢武帝就派張騫為使者，帶著一百多個人向月氏出發。他們到月氏就必須經過匈奴地界，張騫他們很小心，但是還是被匈奴給逮住了。匈奴沒有殺他們，只是派人管住他們，不讓他們回去，張騫他們只好就在那里住下了。這一住就是十多年，日子久了，匈奴人也就不怎么管他們了。有一天，張騫他們商量了一下，帶著干糧，趁別人不注意的時候逃走，去了月氏。他們雖然不知道月氏在哪兒，可是他們斷定，只要往西走，準沒錯。過了幾十天，他們沒找到月氏，倒闖進了大宛，大宛國王派人送張騫他們到月氏。可是月氏又不想與匈奴為敵了，他們只好回去。回去的路上又被匈奴抓住了，只到匈奴國內大亂，他們才逃回中原。

　　點評：張騫是一個勇敢的人，這么難的事情他都能去做，很有探險精神，而且他忠心于自己的國家。

　　人物特點：勇敢、堅持不懈、不怕困難

　　我的感言：我很佩服張騫，因為他勇敢、忠誠、堅持不懈，是一個不怕困難的好漢。

閱讀作文篇6

　　“書籍是人類進步的階梯。”“讀書百遍，其義自見。”“書籍是人類的營養品。”都說明了一個道理：人的生活離不開書。作為學生，我們每天都在知識的海洋里暢游，每天在學校面對著教科書，有些人難免覺得無聊，但對課外書的愛攔都攔不住，總要擠出那么一點時間來讀上一兩篇。我雖然沒有每天都讀課外書，但不代表我不熱愛課外書。回想那些讀書時候的趣事還真不少……而印象最深的確實初一的時候……

　　初一的學習還沒有初二的緊張，而且每天都有一節自習課，每天的自習課足以讓我完成大部分的作業，意味著我晚上可以多出一些時間去讀讀課外書，放松一下。晚上回到家，隨意的拿起一本書便開始了閱讀，不一會兒，便入了迷……

　　“風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數的水花；遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。風夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙、如霧、如塵……”讀著讀著，我的耳邊仿佛傳來了打雷聲，風聲，雨聲……那一瞬間，讓我感到暴風雨真的到來了！不知怎的，我突然走了神，又突然想到陽臺上晾的衣服，便沖出房門，穿過客廳，拿起衣杈，二話不說的開始收衣服，正在客廳的媽媽叫住我，連忙問我怎么了。這時，我看了看陽臺外，一滴雨都沒有，又想起我看的那本書才恍然大悟，是我看的太入神了。一旁的媽媽知道原因后，捂著肚子哈哈大笑，想想我剛才的舉動，讓我自己都哭笑不得。經歷了這件事后，我便發誓我不要在晚上看書了，不然又發生了那樣子的狀況，豈不讓人笑掉大牙！

　　不過現在仔細想想，那個時候的我還挺好笑的，居然可以入迷到這樣的程度，可能是那本書寫的太好了，太生動了吧，以至于讓我癡迷。現在再讀卻沒有上次那樣入迷了，在讀書的過程中也總是分心，可能是心中雜念太多了吧。初二了，時間變少了，閱讀的機會少了，心也靜不下來了，雖然我讀書入迷的樣子讓人忍俊不禁，但我還是想回到從前，因為那個時候的我才是最認真的。

閱讀作文篇7

　　陽光透過明亮的窗照射在書上，暈出道道光圈。眼睛望著那飄在空中的字，一切都那么縹緲，分不清是現實，還是夢境。恍惚中，我化作一只鴿子，自由地徜徉在天空中。我飛到了一個黑漆漆的地方，在我面前，有一位美麗可愛的小姑娘正一邊讀著書，一邊用粉筆在墻上寫下她認識的新單詞，這時我聽到一位五六十歲的男人叫著“莉賽爾，真棒！”很快，我意識到我進入了莉賽爾的世界。

　　仿佛電影過幀，我目睹了莉賽爾的童年，更看見了在第二次世界大戰期間，德國大力焚燒猶太“有毒”書籍，這時莉賽爾與她的養父養母在地下室掩藏了窮途末路的猶太人馬克斯。當戰爭臨近，書本成為她最后的希望。她開始到鎮長夫人的書房里“偷”書，每天讀給面對死亡的馬克斯聽。

　　母親的一聲呼喚把我從這夢境中拽回來。我回過神來，望著手捧著的這本《偷書賊》，原來，閱讀，已經成為我生活中的一部分。

　　Wordsarelife，文字即生命。對于莉賽爾來說，她覺得她自己不是在“偷”書，而是在“偷”可以維持生命的供養。原本一個不認識字的小女孩，遭受生活的打擊后，文字仿佛像魔法一樣牢牢吸引住了她。莉賽爾從文字中獲得了生存的希望，但同時也受到文字的折磨，她的“偷竊”行為可謂是摒棄道德規范，但同時卻也是一種饋贈與奉獻。莉賽爾說“我討厭文字，我也喜歡文字。我希望我發揮了文字的力量。”最后，她用馬克斯留給她的寫作本開始了她的創作。

　　我喜歡閱讀。我想與莉賽爾一同感受文字的力量；我想到書中去感受馬克斯與莉賽爾跨越一切困難的友誼；我想到書中去感受漢斯面對巨大壓力與矛盾依然堅持的那份熱情和對養女深深的愛；我想到書中去感受魯迪與莉賽爾單純又美好的友誼；我想

　　閱讀，使我感受到戰爭壓迫下人類的壓力與痛苦，讓我了解了戰爭之“毒”，也讓我遇見這么一個勇敢好學的少女；閱讀，使我學會理性思考，使我的生活更加有趣。

　　謙謙君子，溫潤如玉；姣姣佳人，細膩如雨。書是靈魂的營養品，閱讀，使我快樂。

閱讀作文篇8

　　古人云：“一日無書，百日荒蕪。”書，是我最要好的朋友，它能讓我自由自在地遨游在書海中，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書能讓我獲得比黃金更寶貴的東西——知識。

　　我從小就熱愛閱讀，十幾年來，我就是通過閱讀來獲取精神的食糧。小時候我曾看過一本圖畫書，書名深深印在我腦海里，叫《淘氣的多多》，內容是多多喜歡把書寶寶們扔得到處都是，大灰狼見了這個不聽話的多多，便要走過去吃它，多多大吃一驚，連忙把圖書寶寶放回它們的“家”。我閱讀完后，看了看我房間地面上的書，滿眼狼藉，一回想起剛剛在書上看到的大灰狼，我被嚇得心驚肉跳，連忙把書放回它們的“家”。

　　書教會了我，要愛護圖書，這是我第一次從書上得來的教育。從此以后，愛上的閱讀的我，每天都能從書中學到許多知識。

　　到初一了，我長大了，一路這么閱讀過來，我的心靈受到了洗禮，我變得更加勇敢、善良。我記得在一個烈日當空的下午，我摔倒了，而那一次，是我摔倒最嚴重的一次。我的下巴被磕出血來，急需去醫院縫針。可想而知，縫針是一件多么可怕的事情，鋒利的鉤子無情地扎入你的皮肉中，紅色的血便流了出來。扎了一針還不行，再扎一針！就這樣一針一針地扎在我下巴那兒，雖然是打了麻醉針，但還是有楚楚痛感。想起書上的那些英雄，我在心里一遍又一遍地告訴自己：我要堅強！

　　這句話一直停留在我的腦海中，是的，我必須堅強！這一次摔倒無疑是我從小到大最痛苦的一次。人生的路途中，一定會遇到許多挫折，但這并不可怕，可怕的是你無法面對困難的心！多少人因為無法接受困難而想不開，多少人因為困難而讓自己光彩的生命突然暗淡下來，成為灰蒙蒙的顏色。面對困難，我們只有聽之任之嗎？當然不是。我們可以把大困難化為一個個小困難，再一個個去擊破，這樣就能讓困難成為一只只紙老虎。解決了一個困難，就能讓你的人生更多一次經驗，跨越一座座高山，才能看到蔚藍色的大海！

　　書是人類進步的階梯，讓我的人生更加絢麗多彩，閱讀，讓我能分辨是非，讓我的思想更加成熟，讓我的人生更加幸福。

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