傳話游戲作文15篇[精華]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的傳話游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

傳話游戲作文1

　　今天，我們剛到教室，老師就給每人發了一張紙條。咦，紙條有什么用呢？噢，原來是寫一句有趣的話。那寫話又有什么用呢？原來是要玩傳話游戲。

　　開始上課了，同學們一個個迫不及待地想要玩。可是我們不知道游戲怎么玩。老師告訴同學們游戲規則：一個人去老師那兒看紙條寫的是什么，然后回來告訴后面的同學，依次傳到最后一個人，最后一個同學告訴老師傳的.什么話。并大聲說出句子。能無誤地說出句就算贏了。

　　老師把我們分成三組，我在第二組，比賽開始了，梅雪到老師那兒，仔細地看了看，回到位置上，悄悄地告訴下一個同學，可傳到王品淳那兒，就斷了，因為張心力說得太快，王品淳沒聽清楚，只好傻站在那。張心力又偷偷地告訴了王品淳。我心里想：我們組一定比他們強，我們本來很順利，誰知到最后一個同學卻說不出來，結果是0：0平手。

　　這件事讓我明白了一個道理：團結才能勝利。

傳話游戲作文2

　　“哈哈哈哈哈”咦?同學們捂著嘴，拍著桌子，好似有人在撓他們癢癢。好好的一堂課，怎么有轟鳴般的笑聲，我們在玩趣味傳話。

　　游戲的規則是：第一個人上講臺上看老師給的句子，一直傳到最后一個，只可以說一遍，最后的同學報答案。

　　我們這一組開始了，魏盧靜萱上了講臺，眼睛直勾勾地看著，十分嚴肅，好似一個木頭樁子，時不時點點頭。開始了，她跑到了我旁邊，頭發像一條柔軟的'絲巾，包裹著我的臉，說了好長一句話，同學們都在議論著，還時不時看看別的地方。一瞬間我腦子里一片空白，我只好傳了下去，我先編了一個，“他買的一個本子，上面有個二閉。”我覺得我好笨哦!我應該把可以聽到的說出去。就這樣，我們一個接一個的傳完了，羅西一開口就結巴地說：“一閉二閉七。”同學們一聽，和上一次的幾乎一模一樣，就多了一個“七”，有的捂著嘴笑個不停，有的人一邊拍著大腿，一邊拍著桌子，還有的凳子都倒了。老師給了答案是“一平盆面烙一平盆餅”，差距太大了，同學一看，笑得更大聲了，都只對了一個字。

　　下次我要叫上朋友們一起玩，你覺得有趣嗎?

傳話游戲作文3

　　傳話游戲，今天孫老師帶領我們玩了一次傳話游戲，游戲開始了，真是緊張又激動，我東看看西看看，看看他們傳到哪兒啦，有的人是一直停在那兒，一動不動肯定是記性不好，有的人傳得很快，幾秒鐘傳一個，還有的搗蛋不讓別人傳好，看完之后我們才傳到第三個，我說，哎呀，慢死了，所以我在那兒搗亂。終于到我和孫佳琪。我說獅子王霸占了古老的森林，然后刀疤殺死了木法沙辛巴拉。

　　我說完之后，后面的'人說上去說什么。全班人都笑哭了，特別是我，我哈哈大笑，笑得我都肚子疼。

　　最后我們都怪最后一個人。因為到他那里都說錯了。而老師說，一個人錯都等于整體錯，因為沒有配合好。今天真是過了一個愉快的一天啊。如果你喜歡就給我點個贊。

傳話游戲作文4

　　今天晚上，我在小桔燈作文班玩了一個有趣的傳話游戲。

　　游戲的規則是：老師把要傳的這句話告訴每組的第一個同學，然后這個同學悄悄地依次傳給后面的同學，看哪組傳得快，傳得對。說對了就算成功，說錯了就算失敗。

　　開始游戲了，四位組長到前面去聽劉老師說傳話內容。開始傳話了，我心里有點擔心，生怕說錯了。當我前面的同學浩浩轉過身子來的.時候，我很緊張，聽完了浩浩的傳話，我馬上側過身子來傳給后面有同學。說完后，我叫后面同學站起來說。到最后，因為我們小組傳得快，說得對，所以贏了。通過這個游戲，我知道了傳言不可信，以后我還會和其他朋友玩這個游戲。

傳話游戲作文5

　　在今天的作文課上，老師和我們玩了一個有趣的游戲。

　　首先，老師宣布游戲規則：首先，請各組第一個人畫一張紙條，背下來，比賽開始后傳遞。這句話到了最后一個同學，那個同學就寫下來，誰快誰準，誰就是贏家。

　　激烈的競爭開始了。既然我是第三組的第一人，我就先傳一下。我把手卷成喇叭狀，貼在二同學的耳朵上，慢慢把話傳給他，希望他能聽清楚。當我回到座位時，我看到同學們都在慢慢來；有的人臉上掛著微笑，仿佛勝利在握；有些摸不著頭腦，一副莫名其妙的樣子；有的急得跺腳；有些人對別人的.失敗幸災樂禍；其他人很焦慮。如果我再看我們組，我的心跳會更快。

　　轉眼間，游戲結束了。是時候檢查答案了。四組的答案五花八門，每一句都值得一看。第四組句子的主角不知道什么時候改名字；第三組句子只寫了半句；第二組句子正確率最高，老師給了98分；最有趣的一句話是第一組。他們的句子倒過來說：“小羊追的狼遇到了一群羊。”一開始我們都傻了眼，后來就忍不住笑了。老師也幽默地說；“這是什么羊！"

　　最后第二組贏了。雖然輸了，但是我們很開心。大家由此明白：說清楚，聽仔細。

傳話游戲作文6

　　教學目標：

　　1、能夠仔細觀察游戲者的神態動作表現，并用通順的比較形象的話語表達出來。

　　2、把游戲的情況比較具體的寫成習作。

　　3、通過傳話的游戲明白“眼見為實，耳聽為虛”的道理。

　　教學重點：1、把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順，不寫錯別字。

　　2、理解游戲的道理，有所感悟。

　　教學難點：調動所有感官細心觀察，大膽表達。

　　教學實際：一課時

　　學習過程：

　　一、激趣引入。

　　課件出示圖片，看看圖片內容。

　　師：老師給大家帶來幾幅圖片，仔細觀察后，大家來說說圖片內容。

　　師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受

　　（生說自己的感受，課件出示，學生完成補白填空。）

　　二、介紹游戲規則

　　課件出示游戲規則。仔細聽老師介紹游戲規則。老師隨意請幾位同學，他們走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。”

　　三、仔細觀察認真表述游戲過程

　　課件出示觀察要求。

　　1、幾位同學走上講臺排成一行。

　　2、老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什么？

　　課件出示，學生完成補白填空。

　　（如：何老師身子和同學（ ），用兩只手（ ），放在（ ），輕輕地不知說了些什么????

　　3、繼續傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內容

　　3、請座位上的'同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。

　　（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！”

　　4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

　　（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）

　　（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容說一段話）

　　5、最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。

　　四、揭示游戲的意義

　　師：笑過之后，你們會想到什么呢？

　　（學生暢談自己游戲后的感受，老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，有時甚至會天壤之別。）

　　五、組織作文結構

　　1、說寫作大綱

　　2、擬定題目。一個好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個什么好名字呢？

　　3、今天，同學們的表現都很棒，何老師要給大家獎勵。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語超市”。）

　　六、作業

　　回家繼續完成作文 。

傳話游戲作文7

　　課堂上，李老師在黑板上寫了“傳話游戲”四個字。教室里一下子就變得鴉雀無聲，同學們都在思考，我也覺得很好奇，什么是傳話游戲呢？

　　李老師看我們疑惑不解的樣子，就說了游戲規則：選出兩個小組，老師分別把要傳的話告訴每組的第一個人，然后一個一個地往下傳，直到最后一個。

　　李老師先把話傳給了李雨凡。她是捂著嘴貼著李雨凡的耳朵悄悄地說。旁邊的同學有的側著耳朵使勁聽，有的不慌不忙地耐心聽，還有的.伸長了脖子往前看。游戲開始了，前面的同學都急急忙忙地說了又說，我心里很緊張。輪到我了，前面的同學跟我說了一邊，我就聽清楚了，逗得哈哈大笑起來。然后我趕緊往下傳，我一邊笑一邊說，結果下一個同學并沒有把話聽清楚就傳了下去。最后，我們組鬧了一個大笑話，傳話游戲也輸了。

　　李老師問同學們：“怎樣才能把這個游戲玩好呢？”大家回答說傳話的人要說清楚，聽的人要認真聽，旁邊的人要安靜。

傳話游戲作文8

　　今天，我來上林子老師的作文課，剛一進到教室，就聽見里面有“哈哈哈”的笑聲，原來林子老師在和同學們玩“傳話”游戲。

　　首先，老師給我們講了游戲規則：先由林子老師把一句話悄悄地說給第一位同學聽。傳口令聲音要小，互不干擾，口耳相傳，每人只許說口令一遍。不能隨便移動位置，不能隔人傳話。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。

　　游戲開始啦，林子老師把手做成了一個喇叭形狀，把嘴湊近第一位同學的耳朵，把話傳給我前面的同學。那位同學由于太緊張沒聽清楚，向林子老師：“啊？”一聲，睜著大眼睛疑惑地看著林子老師。林子老師只好再說一遍。說完，我想：馬上到我了，好緊張啊。我還沒回過神來，前面那位同學轉身把林子老師說的話傳給了我，我聽明白了以后，馬上轉身對我后面的同學說，我前面同學對我說的話。總算把話順利傳給下一位同學了，可那位同學似乎沒聽清楚，他的眼睛朝著天花板看，我猜他心里想：“哎，怎么辦啊，好像沒聽清，不管了，隨便說一句吧。”他只好把他聽到的話傳給他后面的同學。最后一位同學把他聽到的答案向大家宣布，然后，老師向我們公布了答案，才知道老師的答案是：“我是臻果教育的一名學員。”我們都說成了：“我是中國的一名學員”。教室里傳來了哈哈哈的笑聲。

　　輪到第二組傳話了。林子老師把話傳給了第一位同學，第一位同學聽明白了，就把話傳給第二位同學。第二位同學沒聽清楚，可是不能再說第二次了，他只好自己想了一句傳到后面。他后面的`一位同學明白了以后，就傳給了最后一位同學。最后一位同學公布了答案，林子老師也說了答案。第二組的答案是：“我們的暑期課程真快樂。”而第二組的同學卻說成了：“我們吹豎笛真快樂。”大家聽到答案后，有的捧腹大笑；有的笑得滿臉通紅；有的笑得咳嗽了。大家都開心極了。

　　這次傳話游戲不僅有趣，也讓我懂得了做什么事都要認真，不能相信他人傳言。

傳話游戲作文9

　　今天，老師帶我們玩了一個游戲，名糈“傳話”。

　　游戲規則很簡單：男女生各排成一排，老師把謎語傳給第一個同學，第一個同學輕輕地偉給第二個同學，不給別人聽到，以此類推，又快又對的'一排獲勝。

　　游戲開始了，女生先傳。她們一個接著一個，我們想偷聽，但沒聽到。到了男生了。我排第一個，老師給我看，我抱著陳翰的頭，把話傳給他，他似乎聽懂了。最有意思的是楊子昂，他傳話時，恨不得撲到別人身上。

　　這堂課真有趣。

　　老師點評：語言生動，記敘了一次傳話游戲，在寫自己傳話時，可以寫一寫心理活動。

傳話游戲作文10

　　今天下午上作文課的時候，我們玩了一個有趣的游戲——傳話游戲。

　　同學們聽到消息時，有的'愁眉苦臉，有的迫不及待，還有的無精打采，而我躍躍欲試。

　　老師首先給我們講規則：1.速度要快，2.聲音不能太大，不能讓第三個人聽見。3.講話要吐字清晰。

　　游戲開始了，老師把手握朝喇叭狀，輕輕的靠近第一個同學，悄悄地把話傳給他。同學們有的用書擋著臉，有的認真地聽別人給他說的話，還有的在著急地等待著別人把話傳給他。只見李泱淼把話傳給了韓家寶，韓家寶還沒反應過來，老師就喊停了，他就不管三七二十一，根據想象隨便編了一個，急急忙忙地傳給了下一個人。

　　下一位聽了韓家寶的話，眼睛都瞪大圓溜溜的了，我心想：這話是不是特別離譜呀，不會很長吧？一個接一個，我們傳的話的越來越短。傳到最后到我了，老師讓我公布答案，我剛剛只聽見了“我、媽媽、買菜”所以，我編了一個，就說：“今天，我媽媽去買菜。結果，老師把最終答案告訴我們了，是“星期三，媽媽帶我去馬場，馬跑得慢，媽媽罵馬，馬不聽話。”聽完，我們哈哈大笑，意思相差了十萬八千里。

　　通過這個游戲，我明白了：眼見為實，耳聽為虛。

傳話游戲作文11

　　下午，老師帶我們玩了一次傳話游戲。游戲規則是這樣的：排頭“兵”向老師領“情報”然后依次向后傳遞，最后一個同學把“情報”寫下來。

　　游戲開始了，我方排頭“兵”看了看老師手中的紙，便不慌不忙很鎮靜的走了下來，自信滿滿的回到座位上手捂在二排“兵”的耳朵說了些什么？二排“兵”想了又想手握成一個空心拳，貼在三排兵的`耳朵上，那位同學臉皺成了苦瓜臉，聽了一遍又一遍才傳遞給我。他對我說：“媽媽提著鞋子去河邊。”我聽完之后有些慌張，不停地搔著頭皮，心想：媽媽為什么要拿著鞋子去河邊呢？我又問了他一遍，他對我說：“奶奶提著鞋子去河邊。”我心想現在怎變成奶奶了呢？剛才還是媽媽呢！

　　我無奈只好湊近下一位同學的耳邊：“奶奶提著鞋子去河邊。”那位同學眼睛瞪得大大的耳朵豎得高高的，這句話讓他難以置信。我重復一遍：“奶奶提著鞋子去河邊。”他懵懂地眨巴了下眼睛，轉身過去……時間緊迫，同學們一個傳一個，過了一會兒，排尾“兵”寫下“情報”交給了老師。

　　最后老師公布答案：媽媽提著鞋子去河邊。唉，傳錯了，但歡聲笑語卻充滿了整個教室。

傳話游戲作文12

　　今天我們班舉行了一次傳話游戲，大家都非常開心。

　　游戲規則是這樣的：一號同學把看到的內容悄悄的地說給第二位同學聽，不能讓第三者聽到，依此類推，最后一位同學在黑板上公布出自己聽到的答案。

　　老師左右手都拿著一個小紙團，請兩組的第一號同學上臺分別代表兩個組進行猜拳，讓她們用猜拳的方式決定選擇哪一個紙團。大家一起喊到：剪刀、石頭、布，最終我們組獲勝了。看到一號同學認認真真地看紙條上的字，努力地記住紙條上的話，我也漸漸地緊張起來。老師一聲令下，游戲正式開始了，一號同學站起來，把手搭成個小喇叭，把嘴貼到二號同學的耳朵旁，悄悄地說著。我看見前面的同學傳話傳得越來越快，終于到我了，我把耳朵湊到四號同學嘴邊，他對我說：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球”。我信心滿滿地告訴最后一個同學我聽到的內容，她走上講臺，把我對她說的話寫在黑板上，我本以為我說的是正確答案，沒想到是錯的'。正確答案居然是：石榴砸中我的頭，鼓起的包像個小皮球。我以為我們說的是最搞笑的，沒想到二組改得更搞笑，原句明明是：媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。結果他們說得是：媽媽推完推爸，大家看完答案都捧腹大笑。

　　這次傳話游戲讓我明白了：如果你想把這句話正確地說出來，就要認認真真地聽，原原本本地說才能準確表達。

傳話游戲作文13

　　今天在我們小記者班玩了一個很有趣的游戲，當黃老師說要玩游戲了，我們一聽說要玩游戲，樂的興高采烈。

　　開始游戲了，黃老師簡單的說了一下游戲規則，并且給我們透露一些說這是個傳話游戲，但這句話有些長。

　　開始傳話了，黃老師到第一個同學身邊，雙手握成喇叭狀輕輕地對第一個同學說，此時，我心急如焚，恨不得馬上去聽答案，可是黃老師的聲音比蚊子還小，壓根就聽不見。

　　終于到我了，我仔仔細細地聽同伴傳給我的話，然后我就傳給了下一個人。

　　游戲結束了，同學們一組接一組的上來說答案，有一組說的是“牛羊去牛躺”，有一組說是“什么河塘”，這兩個答案讓我們全班開懷大笑，終于黃老師公布了答案是“劉娘帶牛羊去湖塘”這個答案又讓我們全班哈哈大笑，但是讓人沒有想到還有一組竟然在關鍵的`時候傳話幾乎斷了。

　　這個游戲讓我明白了，做人不能太相信一個人，不然會鬧出笑話的。

傳話游戲作文14

　　上作文課前，老師讓我們玩了個小游戲，叫“傳話游戲”。

　　游戲規則是：全部同學站成一行，老師把話小聲說給第一位同學聽，然后第一位說給第二位，依此類推，最后一位大聲宣布答案。開始前，老師大聲說：“要玩的舉手上來。”

　　開始了，我們八個同學按規則站成一行。一上去，我真是又激動有緊張啊！我不知不覺中張開嘴笑了。這時，老師來到第一位同學面前，神秘兮兮的對著這位同學的耳朵說：“小良趕著一群羊，路上碰見了一只狼。”只見第一位同學聽完后十分自信的.點點頭并向后傳去。終于，到我聽了。前面這位同學，嘴湊到我耳朵旁，低聲細語地說“姚明看見一群羊。”我十分疑惑，怎么是這個？我只能按此向后傳話，最后竟然說出來的是一串數字：“11311。”

　　當時聽到這個答案后，我立馬捧著肚子開懷大笑。班上的同學笑的更歡了，有的笑出了眼淚，有的用手遮著嘴害羞的笑，有的笑彎了腰。到最后，我才知道正確答案，那時更想笑了。

　　現在想想傳話游戲是那么好笑，真希望每節課課前都有個小游戲玩。

傳話游戲作文15

　　今天晚上，晚自習的時候，楊老師進來對我們說：“今天，要玩一個游戲，叫做‘傳話游戲’”。說到這里，同學們有的高興得跳了起來，有的同學手舞足蹈，還有的同學欣喜萬分。

　　楊老師接著又說：“我在黑板上寫幾個規則，請同學們認真看！”“好的！”同學們齊聲回答。然后楊老師就在黑板上“刷刷”的寫了幾個不同的`規則：1每個人必須小聲傳話；2每個人不能下位傳話；3必須一個一個的傳話；4誰最先匯報誰就贏；5同時傳話。

　　楊老師說：“同學們能做到嗎？”同學們大聲回答說：“我們可以做到！”“好！那我們就開始吧！”楊老師說著就開始了游戲，楊老師先傳給了楊堯天，然后再傳給陳思諾、石中豪、廖苓巧、溫仲凱和張馨丹。

　　接下來楊老師說：“開始！”我們就迅速地傳起話來。傳完了話，我們最后一個同學都舉起了手。到楊老師請陳雨佳的時候，陳雨佳大聲地說：“我們愛你！”

　　接著又來了一次，這次，我們還是傳了話，我們傳的是“你快來圖書館”這次比什么都好玩，因為第三次是一句話，都是四個字連成一句話的，有一些是五個字的。我可以把它說出來：“只要我們好好學習，才能成為祖國的棟梁。”我們勝利了！這一句話，我知道是楊老師想讓我們成為祖國的棟梁，楊老師我們會努力的。

　　今天的晚自習真是讓我們大開眼界啊！我還懂得了“不以規矩不成方圓”這一句名言的道理真讓人幸福！

【傳話游戲作文】相關文章：

傳話游戲游戲作文12-19

[精選]傳話游戲作文03-19

傳話游戲作文11-17

傳話游戲作文11-01

傳話游戲作文[經典]11-23

（經典）有趣的傳話游戲作文11-29

傳話游戲優秀作文12-27

[優秀]傳話游戲作文11-23

傳話游戲作文【熱門】02-21

傳話游戲作文【熱】12-31