【必備】游戲作文錦集八篇
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的游戲作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游戲作文 篇1
今天老師和我們一起玩了一場有趣的游戲，叫做“斗牛”。
怎樣斗？原來是老師給兩個同學的背后貼一張紙條，看誰先看到別人的紙條，并大聲讀出詞語，誰就獲勝。
首先上場的是男生組的楊承錫和尹子恩選手。他們在講臺旁邊對戰這，只見尹子恩轉了一個圈，想繞到楊晨曦的背后，可是沒能成功，尹子恩又想方設法的從楊承錫的肩膀后面抓住紙條撕下來，可是還是失敗了。這時楊承錫開始反擊了，他一個箭步沖上去，手悄悄的伸到尹子恩的背后“加油！加油！”拉拉隊的聲音在他耳邊響起，他用力一扯，看到了上面的字，大喊一聲：“課本！”全場頓時沸騰了起來。“我們勝利啦！”拉拉隊高興的大喊道。楊承錫仰著頭，挺著胸，得意洋洋的回到了座位上，尹子恩就像一只泄了氣的皮球，失落極了。
接下來到了女生組，盧依辰和黃潔玉邁著大步走了上去。“三，二，一，開始比賽！”兩個女生開始了激烈的斗爭，盧依辰看著黃潔玉不注意，撕下了紙條，大聲念道：“課桌！”拉拉隊的同學歡呼了起來，我也很開心。
我想下一節課再玩這個有趣的游戲！
游戲作文 篇2
“作文難，難作文”，不僅學生怕寫，老師也怕教。一是學生沒有習作的興趣，二是學生下筆無物，一片茫然，沒什么可寫。4月11日在哨沖小學我執教了趣味作文《擊鼓傳球》。這節課，我緊緊圍繞本次研討活動的主題：“趣味活動寫讀”來進行設計。
教學時，從開課到結束，我努力營造一種快樂輕松有序的課堂氛圍。一上課我就開門見山地指出今天要跟同學們玩游戲，不是上公開課，消除學生緊張的情緒，我用課件出示了游戲的題目——擊鼓傳球。以小記者的角色反竄采訪學生，讓學生明白游戲的規則，注意觀察游戲的場面，為后面的習作做好鋪墊，在歡快的鼓聲中小皮球飛快傳遞，拿到球的同學急促的把球拋了出去……上臺抽簽了，學生形象的表演使教室笑聲陣陣，為了把課堂的氣氛調動起來，我把聽課的老師也邀請到游戲中來，在老師逼真的的節目表演后，課堂的氣氛達到了高潮。學生在歡快有序的氛圍中感受著游戲的快樂。這個環節的設計解決了學生習作興趣的問題，為后面的寫奠定了基礎，讓寫成為“有米之炊”。
其次，精心設計，讓學生說好寫好場面。五年級上學期學習了場面描寫的方法后，我把本次習作指導的重點也放在了場面描寫的指導上。讓學生回顧游戲的過程，把場面描寫的范圍定在了擊鼓傳球的場面上，表演節目的場面上。相機指導擊鼓傳球時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們的動作、神態是怎樣的？心里會想些什么？同學們表演節目的場面。誰是怎樣表演的？同學們看后有什么反應？有哪些表現特別典型的同學？他們有哪些動作、神態和語言？自己有什么反應，想了些什么？指導學生分清游戲中的“點”和“面”，注意點面的結合的方法。然后當場進行寫作。由于學生在活動過程中親身體驗了，各自有各自的真切感受，產生了自己的思想，也就有了自己的作文內容。
一堂課上下來，課堂中還有很多缺憾的地方，也值得細細回味，值得自己在今后的教學中引以為戒。首先，對課堂的動態生成沒有及時把握住，只會一味按自己設計好的思路完成教學。如白老師惟妙惟肖的'節目表演可謂是整個游戲的點睛之筆。而在習作指導時，沒有及時引導學生注意觀察老師的動作、語言、神態，學生沒有抓住這個“點”來進行場面描寫，老師精彩的學動物叫聲，活靈活現的的神態僅僅成為了游戲中的笑聲，為游戲而游戲，游戲遠離了作文的題材。其次，板書的書寫還得認真。板書對整堂課的內容有著提綱挈領的作用。由于本人書寫的習慣，一直在寫“鼓”的錯字，也沒有發現，課堂上學生發現了并給予了糾正，由于心虛也忘了給學生肯定，在這個環節的處理上也有所欠缺。這無疑是當頭棒喝，今后一定得苦練基本功，以免再出現這樣的尷尬。
游戲作文 篇3
校園里的新鮮事可真不少，今天，就讓我帶大家看一看我們學校里的一件新鮮事，你一定會很喜歡的。
下課以后，我和同學們來到操場上做“老鷹捉小雞”的游戲。
游戲開始之前，我們大家選定其中的一個男生扮演老鷹，一個女生扮演母雞，其他同學扮演小雞。
游戲正式開始了，只見老鷹跑來跑去盤算著怎樣捉小雞。忽然，老鷹猛地撲向小雞，母雞馬上張開雙臂擋住了老鷹的去路。老鷹撲向哪母雞就擋向哪，機警地保護著它的孩子們。
老鷹兩次向小雞猛攻都沒有成功，可是老鷹并沒有灰心，它慢慢地跑著仔細地想怎樣才能把母雞引開順利抓到小雞。老鷹圍著母雞和雞寶寶們轉，母雞也轉著圈擋，一會兒工夫就把母雞轉暈了。老鷹趁這個機會想抓小雞，可是母雞媽媽很快清醒過來。它看見小雞快要被捉住了，就連忙跑過去張開雙臂擋住老鷹的去路。
老鷹經過這件事后有些灰心了，正在它郁悶的時候母雞媽媽的鞋帶開了，雞媽媽蹲下要系鞋帶，老鷹就又想趁這個機會抓小雞。不過小雞們都蹲在雞媽媽的身后，老鷹根本沒有辦法捉住它們。很快，母雞就系好了鞋帶。現在，老鷹就更沒有信心了，看到老鷹垂頭喪氣的樣子，母雞媽媽有些沾沾自喜，降低了警惕性。
老鷹依然不放棄又去捉小雞。這次，母雞遲了一步，沒有擋住老鷹。一只小雞由于跑得太慢被捉住了，另一只小雞被嚇得四荒逃竄不小心撞到了老鷹也被捉住了。
游戲結束了，我們都有些戀戀不舍。這個游戲太有趣了，我也從中得到了一個啟示：做事一定要有耐心，要虛心，不能驕傲，否則必定會失敗。
游戲作文 篇4
今天，我參加了秦依伊和陳逸真組織的小隊活動“真人版密室逃脫”。有拯救小黃人、偷天換日、監獄風云、時空追擊、軒轅劍傳奇等，我們組玩的是軒轅劍這個游戲。
管理員叔叔要我們通過2個房間，找到第3個房間中的軒轅劍就勝利了。第一關是個漆黑的小房間，我們8個小朋友借助手電筒發現有一扇門并走了過去，但是，這個門需要密碼才能打開，大家就議論密碼到底是什么呢？有的說是1234，有的說是芝麻開門，但是試了以后都發現是錯誤的。這時，有一個小朋友說：“墻壁上畫了這么多星座圖案，密碼會不會跟這個有關的呢？”最終通過我們的幾次嘗試，發現原來密碼就是十二星座。第2個房間門需要一把鑰匙，但鑰匙在哪呢？我們對房間進行了地毯式的查找，終于在一個不起眼的地方找到了鑰匙，通過了第2個房間。在第3個房間的寶盒里，終于找到了軒轅劍，我們都高興地又蹦又跳。
這真是一次愉快的活動啊！
游戲作文 篇5
如果用手將一個紙杯中的水倒進另一個紙杯內當然很容易，不到五秒就能完成，但是用嘴叼著一個裝滿水的紙杯，而且手不能觸碰到紙杯，再把杯中的水倒入另一個被叼著的紙杯中，可就不那么容易了。
今天同學們在作文課上玩了一個銜紙杯傳水的游戲。游戲規則如下：1.一個人當輔助人員，其他人分成兩組；2.上場的同學每個人銜一個紙杯，輔助人員將水倒進第一個同學的紙杯中，第一個同學銜著紙杯，把水倒進第二個同學的紙杯中，依次傳下去，最后一個同學將水倒進一個小缸；3.游戲時間5分鐘，在規定時間內可以不斷地傳遞；4.兩組都結束后，哪組剩下的水多就是哪組獲勝。
游戲開始了，首先是第一組上場。輔助人員將水倒進了第一位同學的紙杯里，可是第一位同學緊張得兩手抓緊衣服，紙杯不斷地在顫抖。就在他傳水的時候紙杯一抖，濺得第二位同學的衣服上、臉上都是水。第一位同學倒完，紙杯中的水只剩下了一半，第二位同學傳的時候，第三位同學蹲下來，并把紙杯平平地立著。第二位同學把頭和紙杯都斜放著，杯中的水很快就進入第三位同學的紙杯里，而且一滴也沒有灑出來，圍觀的同學紛紛拍手叫好。接著，第四位同學靠著桌子緊緊地蹲著，把紙杯直立著，第三位同學也成功將水倒進了杯中。接著第四位同學將杯子橫了過來，直接倒進了缸子。再傳一次，這次第一位同學又將水灑了出來，臺下響起了哈哈的笑聲，傳了好幾次，五分鐘到了。
輪到我們這組了。第一位同學順利地傳完了水，第二位同學傳給我的時候，他沒倒準，有一半以上的水灑到了地上，杯中只剩下一點了。我把水傳給了第四位同學，她也將水倒進了缸中。再傳一次，第一位和第二位同學都成功地傳了水，而輪到我傳的時候一不小心水灑了一點，接著第四位同學將水順利地將水倒進了缸中。傳了一次又一次，每次都會有人把水灑出來。
五分鐘很快到了。測量的結果是第一組800毫升，第二組550毫升，我們組輸了。玩這種游戲的技巧是接水的時候蹲著，杯子直立，倒水的時候站著，杯子斜放才能不灑出水來。掌握了技巧，同學之間還必須配合默契，才能取得成功。吸取了這次經驗，相信下次玩游戲的時候我們一定會取勝的！
游戲作文 篇6
今天下午一進教室就看見一臉神秘的張老師，“難道今天又要放大招？”下一秒果然“烏鴉嘴”了！
只見張老師展示了一堆獎品，有雨傘、書簽、顏色各異，紅、黃、粉、黑。原來又有新的游戲可以玩了，期待中！
在同學們期待的目光下，老師拿出了一枚硬幣在手中把玩，變魔術似的，一會兒消失，一會兒出現。沒過多久老師的聲音響了起來：“同學們，下面帶了硬幣的小朋友，可以舉起手，并且順利的獲得下一輪的游戲資格，沒有硬幣的小朋友，只能做觀眾了。”話語剛落，除了13位同學之外，全部KO了！
游戲正式開始了，13個同學開始了搶星星的游戲，頓時教室一片嘩然，熱鬧無比。一個個同學陸陸續續的失敗告終，隨著最后一個“呆頭鵝”的淘汰，決賽開始了。
三打白骨精是大家耳熟能詳的神話故事了，剩下的兩位同學給大家上演了齊天大圣，一打妙齡女子，二打老奶奶，三打老爺爺，最后把白骨精全部打倒中，結束了！扮演孫悟空的男同學手拿“金箍棒”贏得了最后的勝利，抱走了大獎！
在一陣陣掌聲中，結束了游戲。大家都安靜下來，咬著筆頭，開始了寫作之旅…………
游戲作文 篇7
今天的活動作文課上，我們進行了一個非常精彩的游戲——擊鼓傳花。
這個游戲我們以前也玩過，可在課堂上還是第一次，我們個個激動得又蹦又跳，期待著新的發現和感受。杜老師講清游戲規則后，便組織我們分組進行活動。
“咚咚咚……”震耳的鼓聲響了起來，擊鼓傳花的游戲正式開始了。頓時，花兒像長了翅膀一般在同學間飛快地傳遞著，又像是一團火似的誰都不愿在自己手中多停留一會兒。突然“蹭……”地一下，花兒落在了“多才女”李銘的凳子旁，趁著鼓聲沒停，她趕緊彎下腰去撿花兒，可當花兒顫顫悠悠地正準備往下傳時，鼓聲卻停了。李銘像吃了個苦瓜似的，裂著嘴微微一笑，極不情愿地上臺抽簽接受懲罰。杜老師亮出了題簽內容——為同學們唱一首歌。這對李銘來說還不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛。只見她亮開喉嚨唱起了《歌聲與微笑》：“請把我的歌，帶回你的家……”聲音圓潤而洪亮，如同磁鐵一樣吸著我們，大家也跟著一起唱起來，歡樂的歌聲回蕩在教室里……
接下來游戲繼續，花兒依舊飛速地傳遞著，鼓聲時急時緩、時高時低，緊緊地抓住了我的心。我不停地祈禱：千萬別落在我手里，千萬別落在我手里呀！好像老天故意與我做對似的，花兒傳到我這里時，鼓聲正好停了。唉！看來我也只好接受“懲罰”了。抽到題簽打開一看，我心里樂開了花——“喊誰的名字就送誰一張獎卡。”我激動地喊著“孫蘇嫚”，杜老師笑瞇瞇地給了我一張獎卡；我又大聲喊了一聲“孫蘇嫚”，杜老師又給了我一張獎卡……大家都看傻眼了，一個個激動地大喊著“游戲繼續！”“游戲繼續！”
精彩的游戲繼續進行，氛圍熱烈而又歡快，“懲罰”也在變換著花樣——跳一段舞、說個笑話、獎一塊糖、端一杯水……擊鼓聲、歡笑聲、嘆息聲、吶喊聲回蕩在教室里……
游戲作文 篇8
本周一的班會課，我們的主題是團體心理游戲。
第一個游戲是舉手儀式，起初大家都有些不以為然，游戲規則中要求同學們將手舉起齊平至肩，堅持10分鐘。別看這短短的10分鐘，卻能最清晰地反映一個人的定力與毅力。果然，不到一半，就已經有幾位同學忍受不住而被老師點到名坐下休息了，而大多數同學還在努力堅持著。時間一分一分流逝，在還剩最后30秒時，已有一大半同學光榮下崗了，但仍有十多位同學，盡管手微微有些顫抖，但還是握緊了拳，咬著牙堅持著。甚至當老師提出再多增加1分鐘時，他們也沒有松懈，依然挺了過來。所以，相信這些同學都是最了不起的，也只有意志堅定，堅持不懈的人，將來才不會在更大的風浪前膽怯、屈服。
第二個游戲是試卷答題，這不是一份普通的試卷，上面有30道刁鉆的生活問答題，要求同學們在3分鐘內全部答完，而試卷要求中，則明確說明了注意看完問題，但仍有相當一部分同學未經審題就提筆，刷刷作答。也有一些同學是認真看了一邊問題，看完就發現了其中的貓膩：原來竟只要回答3道題！3分鐘結束了，有些同學仍然沒有發現這隱藏的秘密，最后才直呼上當。所以，在日常的學習生活中，我們也不能看到問題就直接按照慣性思維或未仔細分析就急于下手，這樣做無疑是不可取的。
這兩個精心策劃的心理游戲，相信一定會讓你受益匪淺！不過，生活不是游戲，在生活中，我們不能耍賴，不能重來，更不能僅是看戲的態度。游戲中的哲學，生活中再見真章！
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