【必備】游戲的作文八篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的游戲的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
游戲的作文 篇1
今天的搶凳子游戲我們玩的真開心。
下午最后一堂活動課，小王老師把3個凳子放在一起，我不解地問:“小王老師您怎么把三張凳子放在一起呢?小王老師笑著說:今天我們要玩搶凳子游戲”，話音剛落，同學們都在歡呼:“小王老師萬歲、萬歲、萬萬歲”。
同學們激動得不得了，小王老師又說:“事不宜遲，馬上開始，老師說了規則之后選了4個人分別是1號、2號、3號、4號，比賽開始了，老師敲得時快時慢，不一會，4號首先出局，因為2號坐到凳子上之后把4號頂飛了。第2輪3號被1號頂開了，因為1號的大屁股實在太大了。第3輪也是最后一輪，1號和2號兩眼對看，好像是萬伏特的電眼，快要冒出火花。激動人心的時刻到了，你瞧!他們已經轉得好像喝了酒似的暈呼呼的。經過激烈的對決之后1號贏了。我們都歡呼起來了。
搶凳子游戲真好玩。
游戲的作文 篇2
在我的印象中，語文不過是背背寫寫，枯燥無味。然而今天這堂課卻讓我讓我對語文有了新的認識。課堂上，趙老師大聲宣布：“今天的作文課，我們來玩游戲!”老師在想什么?我們心里嘀咕著，但是聽說要玩游戲，稚氣未脫的我們一陣高興。
游戲規則是每人在紙條上寫一句話，然后交給老師指定的人，最后有這位同學把這些句子組成一段連貫的文字。第一個接受挑戰的是我黃巖，我向來是班里的“黃大膽”，我需要把他們給我的句子讀出來讓大家知道紙條上的內容，然后加工這些句子講給大家聽，我總是喜歡捉弄別人，但是這次卻“聰明反被聰明誤”了，我同學的句子非常符合邏輯，而我的紙條上卻是“趙老師，黃巖，趙老師，黃巖……”最后無奈的我向老師求助，老師以“黃巖的特殊游戲”為題，直接引用了我的話，解決了這個大難題，人不能太“聰明”啊!
尹一航同學的游戲過程，更讓人捧腹，我給他一則廣告語，而孫逸飛則說了“耶穌與粉筆頭在地中海大戰，去珠穆朗瑪峰只需花一分錢。”本來成為難題的句子卻因為王子豪”我的人生由我創造“的這句話而有了轉機。但是尹一航過于害羞，支支吾吾的憋紅了臉。還是熱心的王子豪幫助了他。他們共同努力完成了游戲，最后，我們在歡聲笑語中結束了游戲。
我們在這次游戲中學到很多，當我自己親身感受過的東西，我有說不完的形容詞，有講不完的感受，也從不敢想把游戲帶到課堂上，但是這節課的游戲即有趣又特別，讓我明白了游戲不只是單純的玩，它也有自己的”正能量“!
游戲的作文 篇3
每個人都會在童年————那個懵懂無知的.階段里犯下一些自己不知道是什么，也不曉得會有什么后果的錯。那時的我們還小，只知道按照自己的意愿做事，孰不知后果會如何慘烈。
記得7歲那年，爸爸送我一臺游戲機，我極其興奮，愛不釋手。一閑下來，第一個想到的就是它。暑假的第三天晚上（為什么記得這么清楚，看后面就知道原因了）我躺在床上，背靠抱枕，蓋著涼被，舒舒服服地一路過關斬殺。時間在游戲里總是開了掛一樣飛速前進，一不留神，就到了11點。到了這個時間，一向嚴格管理我的媽媽怎么可能不有所行動。
媽媽發現我還在玩游戲，拖鞋都沒穿，直接沖進我的房間，一把掀開被子，把我拽起來，說：“趕緊睡覺！”此時此刻，她還殘留著一絲溫柔的語氣。然而，那時候的我，就像愛麗絲夢游奇境一樣，神識早已飛出千里之外，哪里還聽得到媽媽的聲音。手繼續噼里啪啦敲著，頭不抬眼不睜，繼續游戲。
我媽這種人哪里理會到游戲達人的心情。于是，呵呵……。她大吼一聲，一把搶過游戲機。隨著一聲巨響，游戲機瞬間從我掌心落到她手中，繼而飛上天，然后落下地。當時，那一瞬間，我覺得呼吸都停止了。我的游戲機，連別人摸一下我都舍不得游戲機，一定摔壞了！我的神識終于從夢境中飄蕩回來了，看著躺著地上無辜的游戲機，我嘶聲裂肺地嚎起來。
我心愛的游戲機啊，別人碰一下，我都要拼個你死我活的游戲機呀，竟然被摔壞了。至于當時我為什么看也不看就確定它壞了。因為我平時沒少感受媽媽的力度，那絕對是巨靈神轉世，一揮手都能骨折，何況脆弱的游戲機。
我的哭聲驚天動地，爸爸也聞聲趕來。于是，從半夜11點一直到凌晨4點，我們家，滿屋子回蕩的都是哭聲、男聲、女聲、爭吵聲。
后來，不知道什么時候，爸爸把游戲機撿起來，發現除了外殼壞了一點之外，其余毫發無傷。
話說，這游戲機真抗摔。
游戲的作文 篇4
“巧算24點”是一種數學游戲，正如下棋一樣是一種人們喜聞樂見的娛樂活動。它以自己獨具的數學魅力和豐富的內涵逐漸被越來越多的人所接受。這種游戲方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的活動。
24點的游戲規則是去掉一副牌大小王，每次出4張牌，通過加減乘除和括號組成算式，求得24，其中A-K代表數字1-13。這個游戲看似簡單，然而認真玩下來就會發現有很多技巧，自己的感悟頗深。我用1、2、3、4這四個數字總結了算24點的心得體會。
“1”，在撲克牌里是“A”，我覺得它不僅是一個簡單的數字，更是勝利的象征。它代表了第一和優秀，就像在24點比賽里，誰計算得又快又準，誰就是小組的ＮＯ.1。24點不僅考驗了我們的數字運算能力，更增強了我們爭奪第一的勇氣。
“2”，是一個偶數。任何數和偶數相乘的結果都是偶數。當老師課前布置24點游戲規則的時候，我就在想為什么會是“24”呢？認真思考后才發現24是偶數，而且在1-13中，24包含1、2、3、4、6、8、12這些約數，而其他數字像25只有1、5兩個約數，22只有1、2、11三個約數，所以組合方式變少，無解的機會就多了，比賽的樂趣就小了。我想這是為什么是“24”點，而不是“22”、“23”或“25”點的原因之吧！
“3”，在我國古代代表的是眾多的意思。孔子說：“三人行，必有我師”。在算24點的活動里，我深深地體會到了這一點。有幾道題，我以為根本就是無解，而有的同學卻能很快地算出。通過觀察他們的算法，發現其實可以換一種思考方法來求解。正是這種方法讓我在后面的比賽中可以迅速算出答案，如魚得水。這讓我明白有些問題不能因為自己不會就輕言放棄，也許換一種思路，或者請教一下同學和老師，問題就會迎刃而解。
“4”，是代表4個人一組，用4張牌通過四則運算玩24點，是比賽的規則。而我總是在想，如果是5個人玩我還會不會贏得比賽呢？如果是發5張、6張、7張牌，出現無解的機會會不會少一些呢？我現在只會加減乘除四則運算，如果我懂更多的運算法則，會不會想出更多的解法呢？后來我回家上網查找24點游戲資料，得知通過計算機分析，在52張牌中任意抽取4張就會有1820種不同的組合，其中有458種組合算不出24點；而5張牌無解的總數只有80； 在6張牌的情況下， 4905種不同的組合方式僅有3種組合是無解的：到了7張牌的情況下，所有組合方式（10890種）都有解。
這是我在24點游戲中的一些感觸，雖然只是一個普通的算術游戲，其中卻蘊含了那么多的道理。如果我們認真分析數學里的道理，我們將會發現更多的1234。
“巧算24點”能極大限度地調動眼、腦、手、口、耳多種感官的協調活動，對于培養我們快捷的心算能力和反應能力都很有幫助。
游戲的作文 篇5
最近，我們班級里流行起了賽爾號精靈決斗筆，一下課，同學們就三五成群地圍在一起，把教室里搞的亂轟轟的。
這種鉛筆稱為“精靈決斗筆”，與別的鉛筆不同，它除了可以寫字，還可以玩游戲，在鉛筆的筆桿外面包了一層五顏六色的紙。整支鉛筆分成五節，第一節是角色區域，上面畫著身披鎧甲的精靈決斗士，做著武術的樣子；第二節是色子區域，上面畫著1、2、3、4、5、6的數字色子，和石頭剪子、布的圖案；第三節是招式區域，畫著代表角色招式、技能的名稱、符號等；第四節是攻擊區域，代表角色攻擊傷害的力度；第五節是判定區域，畫著太陽、星星、月亮的圖案。“精靈決斗筆”有多種玩法，有單支戰筆玩法，有雙人配合玩法。同學們都非常地喜歡這個游戲，只要一下課，就拿起筆開始玩了。有的同學甚至連作業都忘記寫。你瞧，老師剛離開教室，金晨、王勝、徐諾就圍在一起，熱火朝天地玩了起來。王勝一臉嚴肅，很賣力地把鉛筆放在右手中搖了大約四五下，啪的一聲按在了桌面上，隨即拿起一看，“攻擊傷害60”，就笑地跳了來，在旁邊看的同學也鼓起了掌來。金晨不甘示弱，也是搖了幾下，一看“攻擊無效”，剛才還是滿臉微笑，一下子撅起了嘴，一副垂頭喪氣的樣子。這時候，其他的同學也都玩了起來，他們這兒一堆，那兒一堆，玩得可起勁了，教室里的歡笑聲，嘆氣聲，拍桌子聲，此起彼伏；“小調皮”吳佳豪，更是如魚得水，到這桌上看看，一會兒到那桌上拍幾下，一會兒又搶別的人“精靈決斗筆”，本來已經夠亂的教室，被他這條“小魚”搞得如同一潭渾水，像個菜市場一樣。上課鈴聲響了，同學們還繼續在玩，都沒有聽到上課鈴聲，直到老師走進教室。
這個游戲嚴重影響到了班級的紀律和衛生工作，還影響了我們的學習。我希望同學們不要在玩這個游戲了，應該玩一些健康的游戲。我建議大家下課的時候活動活動，放松放松情緒，做好下節課的準備工作，讓我們班成為一個更文明更優秀的班集體。
游戲的作文 篇6
有一個游戲叫“千千結”，是我們上回參加親子活動時玩的游戲。這個游戲非常有意思，首先參與游戲的人手牽手圍成一個圓圈，站好后記住自己左右手所牽的人，然后每個人和對面的人快速地對調。重新站好后，大家再把自己原來左右手牽的人重新牽起來。說到這里，你能想象此刻的情景嗎？哈哈！告訴你，那天做游戲的時候，我們可熱鬧了，大家差一點分不清東西南北了！
終于，我們勉強站好了，嘿！我們結成了一個很大很大的“結”，哦，原來游戲的名字是這樣得來的。接下來就是要求在不松手的前提下，大家想辦法把結打開，再重新圍成原來的那個圈。這就要考驗大家誰有技巧，誰有耐心了。這個游戲很有趣，大家有機會不妨試試喲！
游戲的作文 篇7
哈哈哈……從我們教室不斷傳出陣陣歡笑。瞧，我們正在玩一個有趣的游戲對著干。
游戲規則是：老師說什么，我們必須得反著做。比如說：老師說立正，我們就得坐下……如果做錯了或反應慢，就淘汰出局。
開始游戲了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。游戲開始！老師說道。教室里立刻鴉雀無聲，同學們都認真側耳傾聽。立正。同學們像木頭人般坐著，一動也不動。大家這一輪安全通過！老師剛說完，教室里就響起開心得歡呼聲。抬左手。同學們齊刷刷地抬起左腳來，只有幾個同學不知所措地抬起左手，又抬起腳……
你，淘汰。一位同學出局……
游戲進入白熱化階段，教室里地氣氛立刻緊張起來。我的心也不由地撲通撲通跳著。不過，我也十分興奮，像小兔子似的蹦來蹦去，等待著新一輪挑戰地來臨。起立、坐、起立。同學們手忙腳亂，有的起立，有的坐下，參差不齊。這次，有好多同學都做錯了，全都垂頭喪氣地回去了。原以為游戲已接近尾聲，可是一波未平，一波又起呀，狡猾地老師對剩下的同學們說：都回去吧。沒有多想，她們都乖乖地回到了座位。這時，老師偷偷奸笑了一下，便對我們說：你們都輸了，干嘛要回去呢？我們一頭霧水，你看看我，我看看你，愣了幾秒后才恍然大悟。呵！我們真是笨！
驚險又好玩的游戲結束了，這堂作文課，老師不但鍛煉了我們的反應能力，還指導我們認真寫了一篇作文，真有趣！
游戲的作文 篇8
今天我們玩了一個名字很嚇人的游戲，叫作“鬼臉秀一秀”。最后參賽那組獲得了勝利。我真的好失望：為什么獲勝的不是我們？
事情是這樣的，今天下午我們來到教師上課。老師讓我們來扮鬼臉，此話一說，同學們都議論紛紛。老師先給我們說了游戲要求，又給我們發了道具。為了能讓我們放得開表演，老師給我們看了她的“自黑”照片。老師的照片真是太搞笑了，笑得我肚子疼。
游戲開始前，老師先讓我們討論了一下各組的表情動作，同學們討論的熱鬧非凡。討論結束了，我們該比賽了。老師問大家：“誰愿意給大家展示下自己的鬼臉？”沒有人愿意上臺，老師就想到了一個好主意。老師說：“每個小組派一名隊員，來‘剪刀、石頭、布’。誰輸給我，整個小組就上去做鬼臉。誰組贏了，就暫時躲過一劫。”
首先是我們組和老師PK，結果我們輸了。我們組就上去做了鬼臉。我們做得鬼臉太搞笑了：我們用手扒著臉，眼睛上翻，做出了一個恐怖的表情。為了達到更好的效果，我們還把紙撕成一條一條的含在嘴里，活像呲牙咧嘴的僵尸。后來，其他組的隊員也陸續上臺表演，它們的鬼臉也做得非常“恐怖”。
我非常喜歡這個游戲。以后我要勇敢一點，更大膽地表現自己。
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