報數游戲的作文（精選13篇）

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的報數游戲的作文，希望能夠幫助到大家。

　　報數游戲的作文 1

　　今天，老師要陪我們做一些有趣的游戲，做游戲？這不是我們最喜歡做的事嗎？一聽有游戲可玩，班里瞬間炸開了鍋，同學們掩飾不住興奮的心情，七嘴八舌地議論著，交談著，有的同學一邊說著還一邊拍手，擺出一副要大干一場的架勢來。

　　當老師說出游戲的名稱是報數時，全班同學竟然哄堂大笑，然后一掃剛才的激動，一個個向泄了氣的皮球一樣無精打采的。有的還在那里竊竊私語：“報數有什么可玩的？我們上體育課時經常報數的`，那有什么難的”一邊說著一邊流露出不屑一顧的神情。

　　這一切老師都看在了眼里，但并不以為然，接著不緊不慢地交代出了游戲規則，游戲并不是體育課上普通的報數，而是依照順序依次報數，當遇到4的倍數時要用擊掌來代替報數。此言一出，更如“一石激起千層浪”班里就更熱鬧了，一陣錯愕之后，同學們的表情凝重，一看便知心情是怎樣的緊張了，最夸張的是肖遙了，他竟然舉手說要上廁所。不過這一舉動也舒緩了同學們緊張的心情。

　　在緊張與開心的氛圍中，比賽開始了，我們兩組拉開陣勢開始報數，1、2、3、啪…….數字與拍手聲接連傳遞下去，期間兩組同學也接二連三地被淘汰出局。終于經過一番激烈的角逐，對方組僅剩馬行蕓1人，我們組卻還有5人，眼看初戰告捷，心中一陣暗喜。但接下來的情形卻大出我們意料之外，幾輪下來，馬行蕓孤軍奮戰竟連損我方四員大將，扭轉了劣勢，形式變成了一比一，場上的氣氛更加緊張了，雙方隊員表情凝重拭目以待。最終天意弄人，馬行蕓以一個完美的收官贏得了比賽，頃刻間，整個教室里沸騰了，有歡呼雀躍的，有手舞足蹈的，當然還有我們唉聲嘆氣的聲音了。當時望著他們得意洋洋的樣子我的心頭猶如被潑了一盆冷水一樣從頭涼到了底。

　　這次的比賽讓我的心情大起大落，同時也讓我明白“千里之堤，毀于蟻穴”即使你的優勢再大，也不能掉以輕心，更不能驕傲自滿，所以從現在做起，做一個謙虛謹慎的人吧。

　　報數游戲的作文 2

　　科學隨處可見，只要你仔細探索，你一定能發現其中的奧秘。昨天下午教數學的常老師帶我們玩數學游戲，我感覺很深。

　　常老師首先介紹了游戲規則。兩人組成一組，兩人按順序報告，但只能報告“1”或者“2”，兩人報告的數量加在一起，看誰先搶10，誰就贏了。老師介紹游戲規則后，我和秦子嬌自動組成一組，我先開始報告“1”，她又說“2”，這樣加起來，已經加了8，我拼命說“2”正好8加2等于10，所以第一局贏了。第二局開始了。第一局贏了，我讓她先說秦子嬌說:“2。”我想了一會兒，你在說什么？出乎意料的是，秦子嬌招募，不斷催促，強調5秒后不能說話就輸了。我來不及仔細考慮，慌忙地說:“2。”已經加入了7，秦子嬌還是說:“2。”我想出勝利的喜悅，對秦子嬌大聲說:“1。”秦子嬌又輸了。從她的表情可以看出她不滿意，我們決定繼續比賽。原來第三局想讓她贏，否則她不能原諒我。但是，還沒到第三局，老師就開始說話了。“的同學們，從剛才的報數游戲中，發現了什么能贏的把戲嗎？”我和秦子嬌一聽，興趣就來了。這不是我們想知道的絕技嗎？我們很快就一起調查了這個問題，比較了兩局的'數據，發現誰先奪走7就會贏。我們正在討論。老師說聲音“停止”，然后告訴我們一個小把戲。“10除了3等于3馀1，從一開始說1，到搶到7勝券。”我和秦子嬌一聽，馬上驗證，發現和老師說的一樣。嘿！嘿！嘿！嘿！我們找到了勝利的法寶！

　　通過這個活動，我認為數學對生活真的很有用。任何報數游戲都使用了數學原理，其他方面都體現了數學的用途。

　　報數游戲的作文 3

　　今天，我找了5個朋友，讓他們和我們一起玩報數游戲： ；我先把我們六個人分成3組，每組2人，然后向他們說明了規則：1、每組選出1個人去玩。2、報數報到三或三的倍數，不但不能報出來，反而要蹲下。

　　接著，開始游戲了，我的心砰砰直跳，朋友們好像吃了開心藥，大聲歡呼。有的朋友站起來，滿臉興奮，有的朋友大聲喊我來玩！也有的朋友裝出滿不在乎的樣子，可心里十分開心……我們組選出我的朋友，我有點不服氣，心想：我比他聰明，為什么是他上去？而不是我！

　　再把上去的朋友稱為A、B、C。A朋友想了一會說：“一！”

　　B朋友驕傲自大，滿面桃花地說：“二！”便把手舉向天，十分激動。

　　C朋友不假思索地說：“三！”我們這些臺下的`人哈哈大笑，C朋友莫名其妙的看著我們，臉紅得像個紅屁股。他錯了，給我們表演，他給我們猜了一個謎語，我們怎么猜也猜不出來。

　　第二輪，我心里很想上去，可我的腳不聽使喚，一動不動，像被控制了一樣，只能看著這別人去玩。可有的人不吸取教訓，同樣犯錯了。

　　游戲其實很簡單，只要中間兩個人報數字，第三個人就蹲，就不會輸了。

　　報數游戲的作文 4

　　“六”、“啪”、“八”……聽到這些，你會想到什么？告訴你吧：我們現在正在玩報數游戲。今天這節體育課，老師先讓我們下了一會兒棋，然后又叫了幾位同學一起玩報數游戲。

　　報數游戲的規則很簡單，就是幾個人輪流報數，遇到七的倍數或是含有七的數字，都以擊掌代替報數。

　　游戲開始了，老師請了幾位同學上去比賽，我也是其中的一個。我們報了幾次，虞涵晰、周嘉昕、陳文浩、陳瑞鈺都以忘記擊掌或報錯數下了臺。這時，場上只剩下老師和我了。老師說：“我們先握手。”握著握著，老師突然把手快速往下一放，說：“誰贏還不知道呢！”我以為老師第一個報的還會是“一”，想不到老師突然報了個“十三”，我愣了一下，馬上“啪”地拍了一下手。老師本來以為我會報錯或不拍手，想不到我拍對了，老師也愣了一下，便繼續報了。

　　我本來很有信心，不知怎么搞的.，我越報越沒信心。當老師報到“23”時，我因為太慌張而沒聽清楚老師報了幾，從而也報了“23”，輸掉了……

　　今天玩的這個游戲真好玩，我真想再多玩幾遍！

　　報數游戲的作文 5

　　今天老師說給我們玩游戲——“報數”，報數？體育課不是經常報嗎？有什么好玩的。可老師又說：“規則是按順序報，但遇到個位是3或是3的倍數那就要拍手不能說，并且在2秒之內說出來。”這可有點難了，必須在2秒之內快速計算。我心里像十五個吊桶——七上八下。

　　賽前，大家有的'手舞足蹈，好像自己一定能贏。有的扭扭捏捏，生怕自己被“老虎”吃掉。有的蠢蠢欲動，心里很焦燥。而我也十分的緊張。

　　游戲正式開始了。“1、2、啪、4……6，啊！第一位同學是許同學被淘汰了，原來他是又報7又拍手了，他只好無奈的坐了下去，還說自己很厲害呢……啪，又拍了，22不應該拍手，23，怎么報了23呢？22報錯了得從新報呀。接下來不是報23就是拍手。同學們像中了法似的一個個掉進了陷阱里，五六個同學都被22淘汰了。我心里開始越來越緊張，心里就像有只小白兔不停的亂竄似的。有些同學都“死”的稀里糊涂。馬上就到我了，可一個同學竟主動退出，但我還是過了這一輪。一個個同學都被淘汰了，我和另外三個同學幸存下來，可我卻在48上“犧牲”了，原來我忘了拍手……最后到決賽，兩名同學的比賽更激烈，但最終還是林同學獲勝了。

　　這次比賽讓我知道了做事要冷靜，我下次一定會贏。

　　報數游戲的作文 6

　　那是我在四年級時玩的一次游戲，到了現在，我還記憶猶新。

　　那天晚自習，我們正在上課，突然教室里停電了，老師就說：“現在停電了，沒有辦法上課，我們來玩一個數“六”的游戲吧！”“好！”同學們異口同聲地說。

　　老師先給我們講了游戲規則：每次從第一個同學開始，一列一列地數，第一個同學數1，第二個數2，依次往后，當數到“6”或“6”的.倍數時要站起來大喊一聲“過”，如果有人數錯就要表演一個節目。

　　游戲開始了，同學們進展得都很順利，這時，到了小剛那里，他只要數一聲“11”就可以了，可是他卻站起來大喊了一聲“過！”老師溫柔地問他：“小剛，你要表演什么節目呀？”小剛大聲說：“我要唱歌。”他剛唱了一半，全班就被他那五音不全的嗓音鬧得哄堂大笑起來，老師帶著同學給他鼓了鼓掌，他便不好意思地下臺了。

　　游戲繼續進行著。第二輪輪到他數“23”了，可他又站起來喊了聲“過”。我想：世界上沒有這么笨的人吧！老師無奈地問他：“這次你又想表演什么？”“還是唱歌。”他平靜地說。全班又是一陣爆笑。接下來每次都是他數錯，他每唱一次歌，全班就笑一次，可能他真的喜歡唱歌，只是他沒有一副好嗓音。下課了，同學們都笑話他是笨蛋，可我總覺得他是故意的。我便走過去悄悄問他：“你明知道自己不用喊‘過’，可是你為什么要一直喊呢？”他轉過臉偷偷對我說：“我后面的那個女孩的腿受傷了，她根本站不起來。”是的，這個小女孩確是受了傷，還傷得不輕，我們都知道。為了這個小女孩，他不怕出丑，不惜一次又一次讓全班同學嘲笑他，這種舍己為人的品質很值得我去學習。

　　這次數“6“游戲深深地留在了我的記憶里，不只是因為小剛那五音不全的嗓音，還有……

　　報數游戲的作文 7

　　你玩過“報數30”的游戲嗎？甲乙兩名同學從1到30輪流連續報數，誰先報到30這個數，誰就獲勝。游戲時每人每次最多報三個數，至少報一個數，每人報的數不得與自己報過的數或對方報過的重復，也不得跳過任一個數。那你有把握取勝嗎？現在我就無償教你一招！

　　在游戲中，我找出了制勝秘笈，那就是必須先搶到30。要想搶到30，就又必須先搶到26，因為如果先搶到26，對方只能報27或27、28，或27、28、29。如果對方先報27，那么你就報28、29、30獲勝；如果對方先報27、28，那么你就報29、30獲勝；如果對方先報27、28、29，那你就直接報30獲勝。

　　同樣的道理，要搶到26，就必須先搶到22，依此類推，應依次搶到18、14、10、6、 2，要先搶到2，必須不先報1。這樣就一定能取勝了。

　　推而廣之，如果規則不變，你只要記住一條——搶到你要報數的這個數減去4的倍數后的'得數，你就可以立于不敗之地。我現在可是常勝將軍哦，你有興趣的話，不妨照我的方法試試看，是不是屢試不爽？

　　其實，生活中只要做有心人，就一定能發現許多規律，掌握了這些規律，也就能取得更多的成功。祝你好運！

　　報數游戲的作文 8

　　社團課上，老師神秘地說:“同學們，今天我們來玩一個游戲——報數！”

　　老師剛說完游戲名稱，同學們便七嘴八舌地，有的詢問怎么玩；有的似乎勝券在握，一副信心十足的樣子；有的則垂頭喪氣，趴在桌子上。

　　老師看到同學們這百般模樣，不禁笑了笑：“現在開始宣布游戲規則。”一聽老師這么說，同學們像打了雞血般，個個精神抖擻。“數字為7的倍數，或尾數為7的數字，都不能報，直接跳過。如果誰報錯，就上臺給大家獻一個節目。這就是游戲規則。”老師和藹地說。

　　溫馨的教室儼然成了一個“暗潮涌動”的'戰場。

　　游戲開始了，同學們依次報數：1、2、3……7！這聲音錯落有致，跌宕起伏，可是“7”讓全班同學嘩然一片，有的提醒他說錯了，有的搖頭笑了笑，有的則深深地吸了一口氣。“報數錯誤，上臺獻節目。”老師平靜地說。那位同學只好走上講臺，他走得那么慢，一副不情不愿的樣子，仿佛腿上綁了千斤重的鐵塊似的。可他一上講臺立馬就生龍活虎了，一連給我們講了三個有趣的笑話，令我們捧腹大笑。

　　這位同學的笑話剛講完，就隨口報數“1”，啊！這個開場讓許多同學都招架不住，因為他們事先已經數過，清楚自己要報什么數了，可是現在，情況突變，真是“竹籃打水——一場空”啊！不過有的同學還是隨機應變，馬上緩過神兒來，依次開始報數:“2、3、4、5、6……”呀！輪到我了，正當數字“7”要從我的口中跳出時，我靈機一動，趕快把數字“8”送了出來！天呢，好險啊！如果報錯，上臺表演節目好難堪啊，我可不愿意。在為自己慶幸的時候，我仍然是心有余悸，且嚇出了一身冷汗。

　　游戲繼續進行。同學們激烈的報數聲，以及那銀鈴般清脆的笑聲灑滿了整個教室……

　　游戲結束了，可是同學們仍舊沉浸在無窮的歡樂中。今天的這個游戲告訴我們：無論做什么事情，都應認真、專注，這樣才能把一件事情做得更加接近完美。

　　報數游戲的作文 9

　　這一天，我們的心理老師帶領我們玩一個游戲，游戲規則是同學依次報數，報到三的倍數的時候就要說“過”輸了就表演一個節目。

　　同學們都覺得這個游戲十分簡單，一個個信心滿滿，我也是這么覺得，等待老師開始的指令。

　　“開始!”老師大聲說，第一條第一個同學立馬說“1！”接著第二個同學說“2！”快速地站起來接龍。突然，有一個同學接不上來了，在那里結結巴巴的說:“13…”“不，是14！”旁邊的同學小聲地提醒道，后面的同學走神去了，到他時連忙說:“15。”老師說:“停！重新開始。”他旁邊的同學生氣道:“錯啦錯啦，不能說15，15是三的.倍數!”

　　這節課上同學們歡笑不斷，我也沒有想到這么一個簡單的數字接龍游戲，同學們居然也能錯，每當看到一位同學接不上來，或者說錯了時，我們都忍不住幸災樂禍，同時又感到氣憤，而到了自己時，又緊張地把數字說出來，然后快速坐下。整節課同學們都繃緊神經，生怕自己說錯了。這可真是太有趣了，我想著。

　　下課鈴響了，但教室里依舊歡笑不止。

　　報數游戲的作文 10

　　今天，我一到教室老師就把桌子分成了兩排，后面還有三張桌子。哈！這可引起了同學們的熱烈討論。有的說是來玩審判游戲的，有的說來開大會的，而我則猜測是來開班會的'。可老師卻說：“都不是，今天我們來玩報數組團的游戲。”“啊？”同學們異口同聲地發出了驚嘆聲。

　　游戲開始了，一陣悅耳動聽的音樂飄蕩在教室里，當老師說出了一個數字“二”，汪銘凱突然一把抱住了我，頓時我感覺一個又大又緊的鎖扣住了我。緊接著小黃像一塊吸鐵石一樣迅速吸到我們的團體上。我費了九牛二虎之力才把小黃擠了出去。后來，老師又說出一個數字，那個數字像一顆巨大的核彈飛了過來，而我此時此刻也像遇災的人一樣尋求救援。直到我抱住一個人，好像才找到了安全感，“終于得救了！”我暗暗欣喜。可我有時也會數錯多抱，可這一抱總是被他們無情地趕出了團體。

　　小朋友們快來一起玩這個好玩的游戲吧！

　　報數游戲的作文 11

　　“哈哈哈……”教室里傳來了一陣陣歡樂的笑聲。到底發生了什么事?大家跟我一起去看看吧!

　　原來是老師在和同學們玩報數游戲。游戲規則是老師先說一個兩位數，第一個同學用眨眼睛表示這個數。左眼表示十位數，右眼表示個位數，依此類推。特別注意的是，當遇到5或帶有5的數時，不要報數，只要拍一下手即可。而遇到10，20，30等整數時說一句你好。報錯的.要接受懲罰——給全班表演節目。

　　游戲開始了，第一個報錯的同學一臉茫然，不知發生了什么事。游戲繼續進行，又有一位同學報錯了，被老師叫上去表演節目……有的同學左右不清，緊張得心都要快出來了，還有的同學信心滿滿。大家不停地眨眼，像抽筋，又像觸電。全班哈哈大笑，有的同學甚至還笑彎了腰，整個教室鬧轟轟地。

　　這個故事告訴了我做任何事情要一心一意。

　　報數游戲的作文 12

　　一個星期六的上午，我們坐在南201教室。今天我們要舉行一個特別的有關3的.倍數的報數游戲，如果報錯，會被罰坐的。

　　盛老師把游戲規則在大屏幕上出示：1.同學們從前至后依次報數；2.報到3的倍數時擊掌通過；3.如果報錯或拍錯就要罰坐。我看到這里心里特別緊張。

　　第一輪報數游戲開始了，我一開始以為很簡單，就信心十足地和同學們一起站起來應試，可是沒想到我糊涂了，就被罰坐了，我還以為罰坐很簡單。可是老師讓我們排成一條長龍，然后蹲馬步，我心里很難過，只聽一聲下課了，我一下子蹦了出去。

　　第二輪開始了，我兩只腳發抖著站起，心里直打哆嗦。我們開始報數，我們一個一個報下去，報到我的時候，我心里很慌，心想：我是不是又要被罰坐了。可是我卻勝利過關，我實在是太幸運了。被罰坐的有9個人。盛老師讓他們兩手舉平蹲下去，然后保持這樣20秒。我心里樂滋滋的。

　　第三輪開始了，這次我非常準確地報了下去坐下，我想：我只罰了一次，而且還是最簡單的。

　　我想今天又開心又難過。我雖然被罰但我還是很開心。

　　我今天真高興！

　　報數游戲的作文 13

　　同樣的周四，同樣的班會，同樣的心情，異樣的方式，不同的感受‥‥‥

　　那天下午第八節課，我們班開展了第二次體驗式班會活動，地點就在籃球場，是以“注意力”為主題的一次游戲。

　　果不其然，同學們聽到這個消息后都顯得非常興奮，所以前期的工作做得非常順利，既然那么熱情，一定會積極配合，所以第七節課一下課，都自覺的排好隊，顯得生機勃勃。

　　在操場上，我們圍起來一個大圈，緊緊地靠著，游戲的規則是這樣的“由主持人報一個數，接下來由同學們按數字排列順序一一往下報，如果是奇數就大聲報出來，如果是偶數，就擊掌示意。如果出錯的，則出局接受仰臥起坐或學青蛙跳的懲罰。

　　第一輪游戲開始了我們從簡單的數字開始往下報，沒有什么意外發生。可后來難度越來越大了，幾乎每隔幾秒都有同學出錯，更搞笑的是，還有同學一邊說一邊鼓掌。沒辦法，輸了的就只好被懲罰了。

　　第二輪則有人更加搞笑，主持人說：“24”，可卻不知為何，那位同學還說：“24”，沒辦法，又得去做俯臥撐了。

　　通過這次班會，我深深的.了解到，注意力有多么的重要！倘若上課也和這次活動一樣，那么我們的課堂效率又有多高呢？可見注意力集不集中在課堂上是起著舉足輕重的作用的。另外給我印象很深的是一個小組，他們組除了有一名組員沒來之外，人人都被懲罰了，這說明小組有同學注意力不集中，還會影響到其他組員呀！

　　體驗式的游戲，樂在其中；體驗式的班會，悟在其中！

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