悲觀在80后議論文
在學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的悲觀在80后議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
悲觀在80后議論文1
去年在一篇文章上第一次接觸到“80后的作家”這個(gè)全新的概念。當(dāng)今文壇涌現(xiàn)出的一批批少年作家，給中國(guó)文壇注入全新的活力其中不乏“新概念”這個(gè)夢(mèng)的舞臺(tái)。在“新概念”認(rèn)識(shí)很多人，有韓寒，有張悅?cè)唬泄疵鳎灿欣詈Ｑ螅@些出生于80年代的少年，以自己鮮明的個(gè)性，獨(dú)特的文風(fēng)，終究在中國(guó)文壇上找到了屬于自己的定位，或大或小，亦輕亦重，總有一絲浪潮，總有一分轟動(dòng)。
在80后的作品中游蕩，最先接觸的是韓寒辛辣、尖銳、敏感的文字。或許偏激，或許有違中華民族歷來(lái)的某些思想情愫，但確實(shí)或多或少震撼了我。
可現(xiàn)在，現(xiàn)在彌漫在80后的作品中的是什么？
不得不說(shuō)，于我，韓寒也許真的遠(yuǎn)了。
似乎在一夜之間。一覺(jué)醒來(lái)，打開(kāi)門(mén)窗，晨風(fēng)便夾雜著大片大片的傷感撲面還來(lái)，你所看到的天地，你所聽(tīng)到的聲音，你所觸碰的整個(gè)世界，似乎都若隱若現(xiàn)地蒙上一層哀愁的面紗。仿佛一瞬間，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，當(dāng)你直面作者的靈魂，用感性去閱讀那學(xué)青苔般的文字，總能不時(shí)地感覺(jué)到青春，迷茫，傷感，憂愁。作者們用手中細(xì)膩的筆為我們展示的是一個(gè)個(gè)惆悵于青春，無(wú)奈于現(xiàn)實(shí)的遺失在世間某個(gè)角落的天堂。
“五四”的青春，是學(xué)子們結(jié)集游行，“內(nèi)懲國(guó)賊，外爭(zhēng)主權(quán)”的激情勃發(fā)，他們的青春是用高呼的壯志凌云的豪情書(shū)寫(xiě)而成，他們的青春在“五四”的旗幟下表現(xiàn)得淋漓盡致。八年抗戰(zhàn)的青春，是鮮血的染色，是高昂的戰(zhàn)歌，青春以它特有的活力，特有的熱情，激揚(yáng)出巨大的潛能。
而80后呢？我只想說(shuō)，時(shí)代變了。
“青春是道明媚的憂傷。”最?lèi)?ài)郭敬明的這一句話。也許80后的青春本身便是一個(gè)悲觀的世界。白紙黑字無(wú)不透露出淡淡的哀愁，如香爐絲縷，委婉裊裊。悲觀地感嘆，悲觀地呼吸，悲觀地醞釀，悲觀地釋放。似乎我們這些80后的青春，全都變得受傷，單薄，無(wú)奈；似乎我們都戀上哭泣，在暗夜那慘淡的空氣中，撫慰傷口。我不想，也不愿說(shuō)，這是作者在文字游戲中故作深沉，矯揉造作，帶著悲觀的眼鏡環(huán)顧四周，或許我們就是處在這么一個(gè)80后悲觀的世界。
一個(gè)年代，一段年華，一翻歲月，總有它的特點(diǎn)，它的屬性。在這樣一個(gè)安樂(lè)的年代，我們不可能飽漲內(nèi)憂外患的意識(shí)，所以我們出不了魯迅那樣“不在沉默發(fā)，就在沉默中滅亡”的戰(zhàn)筆，也做不到毛澤東那樣“當(dāng)中流擊水，浪遏飛舟”的霸氣豪情。見(jiàn)過(guò)許多人在過(guò)去，現(xiàn)在，亦或還有將來(lái)，用冷色調(diào)批判80后作家的頹廢，不思進(jìn)取，沉溺于小情小調(diào)。他們不解，為什么我們會(huì)有這么多的悲觀？為什么我們的青春有這么多的迷茫？其實(shí)，我也不解，為什么我們會(huì)時(shí)常用文字郁郁地感嘆，也許，這也便是80后最純真的本質(zhì)。
我們?cè)敢庥梦淖指袊@青春的種種，是因?yàn)槲覀兯伎记啻海?jīng)理青春，體驗(yàn)青春，屬于我們80后的青春。在這個(gè)物欲橫飛的年代，很容易在冰冷的城市中迷失自己。我想，這并不是頹廢，墮落，我們只是用我們的思維，用我們自己的方式，來(lái)表達(dá)心聲，勾勒伊甸園。
前幾天和一個(gè)朋友談起音樂(lè)，不知覺(jué)地談起民族，我很詫異世上，而且就在我的周?chē)褂腥四軐?duì)民族這一概念有自己一番深刻的見(jiàn)解，很難想象，在這樣的年代，能有人在喟嘆青春無(wú)奈的.同時(shí)，用心去理解了民族，沒(méi)有讓自己的思維局限于惆悵。記得他說(shuō)：“中華民族是一個(gè)生活在小情小調(diào)的民族。”驚訝于他的眼光，也許并不完全正確。于此，我想到我們這些80后的青春，80后的文字，透著迷茫，恍惚，還能在歷史的流里書(shū)寫(xiě)多久，是否還能在我們的心中激起幾紋漣漪。
看過(guò)春樹(shù)的一篇文章《我們何曾真的青春過(guò)》，我們?yōu)榍啻憾瘢衷谇啻褐忻悦＃晃覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)青春的萬(wàn)般，或精彩，或無(wú)奈，卻在回憶過(guò)往歲月時(shí)，嘆道：“我們何曾真的青春過(guò)？”80后的年代，80后的矛盾，純真里帶著些許悲觀，我們一起走過(guò)。
悲觀在80后議論文2
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生道路上卻充滿了無(wú)數(shù)的荊棘。我曾經(jīng)遇到的最大的荊棘就是膽怯，它伴隨了我很久。最后在老師的幫助，媽媽的鼓勵(lì)下，我終于披荊斬棘找回了勇氣，迎來(lái)了柳暗花明。
記得從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就非常膽小，害怕舉手發(fā)言，也從不舉手發(fā)言，不敢和老師進(jìn)行眼神交流，甚至連上課時(shí)老師看我一眼，也常常會(huì)嚇出一身冷汗。雖然隨著年級(jí)的增高，我有了一些改變，但在我的內(nèi)心深處，依然有“膽怯”的烙印轉(zhuǎn)眼，到了三年級(jí)，鄭老師成了我的班主任。她逐漸發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)。一天，鄭老師找我談話，讓我明天帶同學(xué)們晨讀，我的心頓時(shí)砰砰直跳。在忐忑不安中我立刻把這件事告訴了前來(lái)接我放學(xué)的媽媽。媽媽聽(tīng)后非常高興，鼓勵(lì)我說(shuō)：“你要好好珍惜老師給你的這個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)，你一定可以的！”在媽媽的鼓勵(lì)下，我一遍遍的對(duì)著鏡子朗讀，并且告訴自己不要害怕，不要膽怯。
一夜過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到晨讀時(shí)間了。對(duì)我來(lái)說(shuō)勇敢地走上講臺(tái)似乎是一種恐怖的刑罰，一想到要上去帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀，我的雙腿發(fā)軟，腳心發(fā)涼。這是鄭老師看出了我的猶豫，用堅(jiān)定的眼神望著我，仿佛在說(shuō)：“梅菲，你一定可以的。”我終于站到了講臺(tái)上，鼓足勇氣用發(fā)顫的聲音帶著同學(xué)們讀起了課文。開(kāi)始我不敢正視大家，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很專(zhuān)注地大聲朗讀，我懸著的心終于放松了些。
當(dāng)晨讀結(jié)束時(shí)，我贏得了同學(xué)們的掌聲和老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，感受到了一種前所未有的戰(zhàn)勝自己的喜悅。這次成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，就像是蝴蝶如果不經(jīng)歷破蛹前的痛苦掙扎，便不能在天空自由飛翔。
我堅(jiān)信在勇氣的陪伴下，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名充滿自信的陽(yáng)光少年！
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