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學(xué)生體質(zhì)下降社會(huì)學(xué)原因淺議論文
一、前言
近年來(lái)，媒體報(bào)道了數(shù)起學(xué)生參與長(zhǎng)跑發(fā)生的“猝死事件”，媒體的報(bào)道進(jìn)而引發(fā)了關(guān)于學(xué)校體育課程、體育教學(xué)安全、甚至是教育、教學(xué)體制、社會(huì)管理與監(jiān)督等問(wèn)題，在各大網(wǎng)絡(luò)論壇與平面媒體上也引起熱烈的討論。筆者通過(guò)資料分析發(fā)現(xiàn)，以往的討論與研究成果，大多從體育課程的角度進(jìn)行研究，談?wù)擉w育課程的執(zhí)行與設(shè)置與學(xué)生體質(zhì)下降的關(guān)聯(lián)因素，當(dāng)然，這些優(yōu)秀的研究成果，對(duì)學(xué)校體育課程的完善與發(fā)生起到了積極的推動(dòng)作用。但這些研究也具有一定的局限性，單純從課程設(shè)置等的研究，忽視了教育處于社會(huì)環(huán)境的大背景。所以，筆者認(rèn)為，我國(guó)的學(xué)校體育與體育教學(xué)等，確實(shí)存在諸很多呈待解決問(wèn)題。但學(xué)校教育活動(dòng)處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中，它不是孤立的。關(guān)于學(xué)生參加長(zhǎng)跑活動(dòng)所引發(fā)的不安全事故，更應(yīng)該先查找社會(huì)學(xué)范疇涉及的問(wèn)題，解決限制學(xué)校體育發(fā)展的社會(huì)學(xué)原因。才能從根本是解決學(xué)生體質(zhì)下降的原因，進(jìn)而對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行改革，達(dá)到最終提升學(xué)生身體素質(zhì)，減少運(yùn)動(dòng)當(dāng)中不安全事故的發(fā)生。
二、學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)證資料
早在2006年，我國(guó)教育部、衛(wèi)生部、國(guó)家體育總局，以及科技部、國(guó)家民委等五個(gè)部委，面向公眾公布了當(dāng)年全國(guó)各類學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)研報(bào)告結(jié)果。調(diào)研結(jié)果表明，全國(guó)在校學(xué)生近視率居高不下，初中學(xué)生近視率上升比例最大，與2000年相比學(xué)生近視率增加了8.7%；7-22歲的學(xué)生肥胖率還在繼續(xù)增加，標(biāo)肺活量、耐力素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、速度素質(zhì)等反而呈整體下降趨勢(shì)水平。有學(xué)者研究了我國(guó)1985-2010年的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)的有關(guān)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論與五部委向社會(huì)公布的完全吻合，這進(jìn)一步說(shuō)明，我國(guó)學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、健康指標(biāo)呈下降趨勢(shì)。他們提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我國(guó)城市男生肥胖率在2010年達(dá)到驚人的13.3%，超過(guò)世界衛(wèi)生組織公布的10%肥胖安全臨界點(diǎn)。所以無(wú)論是五部委向社會(huì)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還是學(xué)者們的諸多研究成果，都充分表明我國(guó)在校學(xué)生體質(zhì)狀況很不樂(lè)觀，出現(xiàn)了連年下降的嚴(yán)重趨勢(shì)，這就更有必要先從社會(huì)學(xué)的角度探析發(fā)生這些問(wèn)題的根本原因。
三、學(xué)生體質(zhì)下降的社會(huì)學(xué)原因分析
1.社會(huì)環(huán)境對(duì)應(yīng)試教育的需求
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展相比，我國(guó)現(xiàn)行的人才選拔體制的問(wèn)題也隨之暴露出來(lái)，過(guò)重的偏重智力因素，學(xué)校也把智育作為核心目標(biāo)。學(xué)校、家長(zhǎng)們把學(xué)生考入名牌大學(xué)作為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的'前提條件，竭盡所能的鼓動(dòng)學(xué)生為考入所謂的名牌院校，學(xué)生幾乎把所有時(shí)間都集中在文化課學(xué)習(xí)上，學(xué)生被動(dòng)的放棄了體育鍛煉的需求，縮短了體育鍛煉的時(shí)間。各級(jí)地方教育主管部門也把學(xué)校升學(xué)與學(xué)校工作考核掛鉤，在我國(guó)，重點(diǎn)高中高三少上，甚至不是體育課越來(lái)越普遍，用文化課擠占了體育課時(shí)間。即使進(jìn)入名牌高校，大學(xué)生就業(yè)壓力也越來(lái)越大，大學(xué)生們?yōu)榱四苷业搅艘粋�(gè)家人、自己滿意的工作，在大學(xué)期間考取各種證書，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及各種職業(yè)資格證書等考，這些都占用了學(xué)生課余時(shí)間，鮮有參加體育活動(dòng)的時(shí)間與精力。正因?yàn)檎麄�(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)應(yīng)試教育的認(rèn)可，家長(zhǎng)與學(xué)生為了迎合社會(huì)的需求，主動(dòng)或者被動(dòng)的參與到應(yīng)試教育當(dāng)中，犧牲了體育鍛煉的時(shí)間，這是造成學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的主要原因。
2.競(jìng)技體育對(duì)學(xué)校體育的沖擊
我國(guó)是體育大國(guó)，但絕非體育強(qiáng)國(guó)。雖然有振興體育事業(yè)的“體育兩大戰(zhàn)略”，即“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃與全民健身計(jì)劃”（包含學(xué)校體育），但國(guó)家和各省市還是把大量的資金投資到奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃的項(xiàng)目上，各個(gè)省市相互攀比金牌數(shù)量，為了爭(zhēng)奪金牌甚至出現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)比奧運(yùn)會(huì)更加重視的奇觀。由此可見(jiàn)，金牌對(duì)各個(gè)省市的體育工作多么重要。但學(xué)校體育由于缺乏有力的資金支持，很多學(xué)校體育設(shè)施缺乏，特別是農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施缺乏成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，可以想象，連基本體育器材和設(shè)施都保證不了的學(xué)校，怎么開(kāi)展好體育活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)更是無(wú)從談起。
四、建議
1.把體育納入高考范圍。
如果要解決體育課不受重視的問(wèn)題，就需要教育部門和學(xué)生的一致重視。所以若將體育納入高考范圍，則會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)鍛煉。同時(shí)對(duì)學(xué)生以后生活中的體育習(xí)慣也會(huì)有一定的影響，在考試的強(qiáng)壓下，學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，是可以延續(xù)的。
2.給予學(xué)校體育專項(xiàng)投資。
我們需要建立學(xué)校體育資金專項(xiàng)制度，鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)體育課程建設(shè)做出支持，將競(jìng)技體育逐漸轉(zhuǎn)型成為群眾體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
3.加強(qiáng)體育文化建設(shè)。
體育文化建設(shè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉也有一定促進(jìn)作用，文化影響一群人，這是一種習(xí)慣也是一種生活方式。若我們強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，很有可能造成反面效果，若我們加強(qiáng)體育文化的建設(shè)，這樣會(huì)激發(fā)大家的體育熱情，讓年輕人更愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)。例如，在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生觀看CBA籃球聯(lián)賽、兵乓球超級(jí)聯(lián)賽等等，讓他們感受運(yùn)動(dòng)員的努力和汗水，讓運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，從而在學(xué)生心中生根發(fā)芽，以至于影響他們看待體育的態(tài)度。
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