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用經(jīng)典潤(rùn)澤我們的心靈高一議論文1500字
有這么一本書(shū)，在世界兒童文學(xué)海洋中閃爍著晶瑩奪目的光彩，這本書(shū)來(lái)自于一個(gè)美麗的國(guó)度——北歐的瑞典，這本書(shū)的作者是瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛夫。讓我們感到驚奇的是這位女作家僅以此唯一的著作贏得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，可以說(shuō)她創(chuàng)造了文學(xué)史上令人不可置信的奇跡。
人們被書(shū)中故事所感動(dòng)的同時(shí)，還被作家不平凡的身世所打動(dòng)。這位名叫賽爾瑪·拉格洛夫的女作家在厄運(yùn)之中創(chuàng)造了一系列生命的奇跡。她一生下來(lái)左腿就落下殘疾，到三歲半時(shí)兩條腿都不能動(dòng)彈了。但是命運(yùn)的捉弄和打擊沒(méi)有摧毀她的意志，她整天坐在輪椅上，聽(tīng)她祖母和母親給她講各種各樣的故事。自七歲起，她把全部的身心都投入到閱讀之中，拼命地吮吸著書(shū)籍帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)和滋潤(rùn)，這些文學(xué)故事為她點(diǎn)燃起生命的燈盞，給了她生命的力量。
閱讀又使她產(chǎn)生了著書(shū)立說(shuō)的念頭，此時(shí)她的命運(yùn)也開(kāi)始有了轉(zhuǎn)機(jī)，折磨了她十多年的疾病終于痊愈了。她欣喜，她感激，但更多的是感到自己身上的責(zé)任。為了讓更多的孩子能夠從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，能夠健康成長(zhǎng)。 1904 年夏，她決定跋山涉水，游遍整個(gè)瑞典，為孩子寫(xiě)一本“關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書(shū)。一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒(méi)有一句假話的書(shū)”。 1906 —— 1907 年，賽爾瑪·拉格洛夫全力創(chuàng)作《尼爾斯騎鵝旅行記》， 1909 年此書(shū)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在北歐賽爾瑪·拉格洛夫的名聲和丹麥的安徒生齊名，說(shuō)來(lái)也巧，她個(gè)人的生活也和安徒生一樣終身獨(dú)棲。
賽爾瑪·拉格洛夫因這本《尼爾斯騎鵝旅行記》的小說(shuō)而聞名于世，自然其文學(xué)價(jià)值肯定也非同一般。
首先，賽爾瑪·拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)被瑞典整個(gè)國(guó)家奉為國(guó)民必讀的經(jīng)典之作。在這樣的國(guó)度里，上至國(guó)王下至平民百姓，人人都讀過(guò)這本書(shū)。這是一件多么了不起的事情啊！回想在我們中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代好象沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)這樣的文化現(xiàn)象，我們的國(guó)民好象沒(méi)有這樣共同的閱讀經(jīng)歷。原因倒不是我們?nèi)鄙龠@樣的文學(xué)經(jīng)典，“半部《論語(yǔ)》治天下”的歷史已經(jīng)不復(fù)存在。主要原因而是我們沒(méi)有做好這樣的'工作，或者說(shuō)做的很不到位。記得 魯迅 先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)缺少偉人的民族是沒(méi)有前途的，一個(gè)不崇拜偉人的民族同樣是可悲的。”在我們中華民族的文學(xué)史上同樣出現(xiàn)過(guò)許多歷史偉人，鴻篇巨制經(jīng)典名篇不計(jì)其數(shù)，但是隨著近代以來(lái)科學(xué)理性主義思潮泛濫，功利思想日益滋長(zhǎng)，國(guó)民閱讀率連年下降，對(duì)這些民族經(jīng)典疏遠(yuǎn)冷淡，導(dǎo)致國(guó)民的人文精神普遍丟失，長(zhǎng)此以往，必然貽害子孫后代。
對(duì)于青少年的成長(zhǎng)，最好的教育就是為他們提供最優(yōu)秀的文學(xué)作品，要讓每一個(gè)國(guó)民知道文學(xué)作品的力量是巨大的，可以影響人的一生。賽爾瑪·拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》無(wú)疑具有這樣的魅力。這本書(shū)主要講述了一個(gè)叫尼爾斯的男孩子騎在他家的一只白鵝身上，和一群大雁歷險(xiǎn)八個(gè)月的故事。其中大量穿插了瑞典民間傳說(shuō)和瑞典各地的地理風(fēng)貌，筆調(diào)幽默風(fēng)趣，想象豐富，情節(jié)引人入勝。除此之外，孩子們讀了這個(gè)故事可以觀照到人世間最美好的東西，可以汲取心靈成長(zhǎng)中最寶貴的精神力量。孩子們可以從書(shū)中的小男孩和動(dòng)物相處的故事中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何勇敢堅(jiān)強(qiáng)地生活；學(xué)會(huì)如何和周圍人群和諧相處，如何以善良關(guān)愛(ài)之心贏得他人的信任和愛(ài)戴；學(xué)會(huì)如何感恩，為報(bào)答他人可以不顧自身安危甚至獻(xiàn)身。愛(ài)與被愛(ài)的情感始終貫穿著整個(gè)故事，真善美的種子在孩子們心田里萌芽。
不論是正處于成長(zhǎng)階段中的孩子，還是作為一個(gè)成年人，讀了這本書(shū)，潛藏在我們心靈深處的一切污垢都會(huì)被蕩滌一空。當(dāng)筆者讀到故事的結(jié)尾處，尼爾斯即將回到自己的家鄉(xiāng)，回到自己日思夜想的父母身邊時(shí)，領(lǐng)頭雁阿卡和貓頭鷹高爾果商量著讓尼爾斯帶著一大袋金幣回家去，我的心突然顫抖起來(lái)。那些曾經(jīng)受到尼爾斯幫助過(guò)的以及幫助過(guò)尼爾斯的好心人都在為他想辦法，讓他帶著這些金幣回家可以解救他家庭所面臨的生活困難，因?yàn)槟釥査沟母改敢呀?jīng)陷入山窮水盡的地步。此時(shí)故事中的尼爾斯似乎變成了自己，可是我卻沒(méi)有得到這樣的關(guān)心和幫助。我也曾經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地一所學(xué)校去工作，自認(rèn)為為學(xué)校發(fā)展付出了很多，但是回家時(shí)什么都沒(méi)有，為此內(nèi)心深處一直縈繞著失落的傷感。但是故事中的尼爾斯卻拒絕了這樣的好意，他沒(méi)有接受大家的施舍，只是帶著幾個(gè)要好的朋友回家去看看。讓他感到驚訝的是，在家門口他看到了一些曾經(jīng)被他幫助過(guò)的人不約而同到他家去感恩報(bào)答，此時(shí)，尼爾斯和他的父母都被深深感動(dòng)了。
這就是愛(ài)的力量，整個(gè)社會(huì)都已經(jīng)穿起了一根愛(ài)之鏈。國(guó)王要讀，是因?yàn)榻y(tǒng)治者要把愛(ài)的光輝普照大地；平民百姓要讀，是因?yàn)閻?ài)能夠幫助他人在度過(guò)難關(guān)的同時(shí)，也能使自己擺脫困境。
善的背面是惡，中國(guó)人常說(shuō)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。惡是沒(méi)有好下場(chǎng)的。故事中的那只狐貍斯密爾懷著報(bào)復(fù)之心一路跟蹤，伺機(jī)行惡，最終還是沒(méi)有得逞，卻落得一個(gè)可悲的下場(chǎng)。盡管狐貍斯密爾三番五次加害于尼爾斯和大雁們，可是這些善良的人卻不計(jì)前仇，相反以德報(bào)怨，最后尼爾斯他們沒(méi)有懲罰狐貍斯密爾，而是推薦它到公園里去過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。
賽爾瑪·拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》是一本弘揚(yáng)人性大愛(ài)的經(jīng)典之作，愛(ài)與幫助，愛(ài)與回報(bào)，愛(ài)與感恩，乃至愛(ài)與生死等主題洋溢在字里行間。孩子們讀了這本書(shū)，一定會(huì)被愛(ài)的教育受感染。
朋友，如果你的孩子沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，那就趕緊去買來(lái)一讀；如果你作為成人，沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，不妨也借來(lái)一讀，你心中的恨就會(huì)轉(zhuǎn)化為人世間最美好的感情了。你就不會(huì)因?yàn)樵馐軇e人的惡行而耿耿于懷了，你就會(huì)學(xué)著故事的主人公尼爾斯一樣用善良去感化邪惡，從而贏得大家的尊重。
這就是文學(xué)經(jīng)典帶給我們的巨大力量。
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