張志公《真“重理”就不該“輕文”》議論文閱讀

　　①一提到各行的“家”， 比如文學家、數學家、電子學家等，你會以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對，不是這樣。任何一個稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識基礎。沒有一個不懂物理的化學家；沒有一個不懂物理、化學的醫學家；沒有一個對科學一竅不通的文學家。你看過電影《李時珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導演、演員對科學一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

　�、谄胀ń逃�階段，屬于基礎知識的功課一般區分為文科和理科兩大類。語文、外語、歷史，這些是文科；數學、物理、化學、生物、生理衛生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內容屬于文科性質，自然地理的內容屬于理科性質，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎課程。所有這些功課，統統是打基礎的，都不是專門性的。做一個現代化的國家公民，應當具備這些基礎知識；不論日后進一步學什么、研究什么、干什么工作，這些基礎知識都是有用的，并且都是必要的。每個人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學得特別好，其余學得一般，這種情形是不少見的。有的人對數、理、化有興趣，有的人對文學、歷史有興趣，這也是許可的，應該鼓勵的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應當珍視它，為它的進一步發展創造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎打好了，個人的愛好和特長才能得到發展。

　�、厶貏e需要指出的是，所有這些基礎課程有一門共同的基礎課，那就是語文課。語文是學習任何文化科學知識的基礎。不論是社會科學的文、史、哲、政、經、法，還是自然科學的數、理、化、生，學習、表達和交流都要使用語文這個工具。語文不學好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學什么，研究什么，做什么，都會受到影響，效率都不會很高。人們都知道，學不好數學會影響學物理；那就更應當知道，學不好語文還會影響到學數、理、化。因為數、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴密的`語言文字來表達，如果不掌握好語文這個基礎工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個不同的數學概念，“兩數的平方和”和“兩數和的平方”，意義完全不同，解題時往往一字之差，就可能謬以千里。語文課是基礎課的基礎，基礎不好，就會影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個部門的科學技術業務，總需要經�？葱┘夹g資料，如果閱讀能力不高，那對工作將會有多大的影響!當技術員寫不好實驗報告，當醫生寫不好病歷，有了發明創造，寫不好科學論文，有了經驗，寫不好總結，那對工作又會有多大的影響!

　　④當前，在青少年學生中間有一股“重理輕文”的風氣，就是重視學習數學、物理、化學，不重視學習歷史、地理，尤其不重視學習語文。其實，照這樣的“重”法，這個“理”就恰恰學不好。忽視了文必將影響他學理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應輕文；同樣，真正重文的人，也決不應輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認真學習，而在另一方面特別多下工夫學習，這種情形是自然的現象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎的，樣樣都不過是學點起碼的知識、技能，這些起碼的知識、技能對學生心智的發展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長遠來看，這后果是很壞的。

　　⑤愛吃蔬菜的可以多吃點蔬菜，愛吃肉的可以多吃點肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營養不良，影響健康。學習也是一樣。

　　15．作者論述的觀點是： （2分）

　　16．簡略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（3分）

　　17．選文第①段連用三個“沒有一個不”有怎樣的表達效果？（3分）

　　18．選文第③段從兩方面強調了語文學科重要的基礎性。這兩方面分別是： 、 （2分）

　　19．作者說“語文是學習任何文化科學知識的基礎”，請你運用相關的語法知識說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（3分）

　　20．結合自己的學習實際，談談你從文中受到的啟迪。（3分）

　　【答案】

　　15. 真“重理”就不應“輕文”。（2分）

　　16．比喻論證 作者運用比喻的論證方法，使重理不要輕文的道理變得通俗易懂，增強了說服力。（3分，指出論證方法1分，回答作用2分。）

　　17. 這是由三個雙重否定表肯定的句子組成的一組排比句，增強了語勢，表達了所有“家”們都“無一例外”的都是文理皆備的意思，有力地論證了“‘重理’就不應‘輕文’”這一中心論點。（3分，指出雙重否定1分，分析作用2分。）

　　18.語文基礎不好會影響其它學科的學習和研究 語文基礎不好對工作會有很大影響（2分，正確一處1分）

　　19.“解方程”中的“解”作動詞，指的是解題的過程；“方程的解”中的“解”作名詞，指的是解題的結果�；颉敖夥匠獭笔莿淤e短語，“解”是一種動作行為；“方程的解”是偏正短語，“解”是表示結果，作名詞。（3分，運用語法知識 1分，理解意義2分）

　　20.答案必須扣住重視基礎、全面發展、不偏科這個要點，言之成理即可。（3分）

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