【合集】陽光作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的陽光作文3篇，希望對大家有所幫助。

陽光作文 篇1

　　最近，小倪子好像特別依賴我。一會找我玩，一會找我做題。

　　我自然很警惕。上次的傳紙條事件她沒忘？忘了上回我和陳藝怒氣沖天的表情？忘了上回我狠狠地把書摔在她桌在上？忘了她盜版時我們寫的.絕交書？……

　　難道，另有陰謀嗎？還想盜版？

　　明明說已經(jīng)把盜版書撕了，怎么上回會在她桌肚里發(fā)現(xiàn)？明明是自己弄丟，怎么又會怪罪到陳藝頭上？對我們的警惕性和戒心那么高，說嚴(yán)重點(diǎn)就像友誼部外潛來的臥底，打探秘密呢。

　　這還算是朋友嗎？這友誼，不像絲綢一般柔順，卻像鋼刀一般堅韌；不想晴空萬里的美好世界，卻像雷電交叉的人間地獄……對我做出的種種欺騙，我仍然至今懷恨在心。上回，她假惺惺地把一本與文本交給了我，說是給我寫第九本《夢幻花精靈》，我知道，她喜歡陳藝大于喜歡我，從一年級就開始和我做朋友，到了三年級卻因?yàn)榻Y(jié)識了陳藝而忘了我。陳藝說過了，拋棄原來的朋友的人不是真正的好朋友。盡管如此，我還是真心地道了謝。結(jié)果放學(xué)了，我在書包里怎么找也找不到拿本本子，后來我明白了，是倪依玲趁我不在時偷偷把我的書包拉開，把本子拿出來給了陳藝。

　　倪依玲，別以為我不知道，別再裝腔作勢假惺惺和我做朋友。我告訴你，那首詩就是寫給你的。這種友誼持續(xù)不了多久，很快就會被打散。陽光背后，藏著陰險。

陽光作文 篇2

　　一個酷愛音樂的人，卻受命運(yùn)捉弄，失去了聽力。從此，這個高五英尺，兩肩極為寬闊的人擔(dān)負(fù)起整個生命的重負(fù)，勇敢地挑戰(zhàn)不幸。

　　那是最后一次指揮樂隊(duì)，演奏的是一曲《費(fèi)黛里奧》。他站在臺上，似乎象往常一樣按著節(jié)拍指揮，但觀眾臉上都有一種奇怪的表情——誰都不忍心告訴他演奏結(jié)束。全場掌聲雷動，可是他什么也聽不到，他背過身子站在指揮臺上很久，直到一個女孩拉起他的手答謝觀眾時，他才逐漸清醒過來。天哪，不幸降臨了，他再也聽不到美妙的音樂了，他再也不能指揮了，這對于一個音樂家來說無疑是莫大的'不幸。他不得不告別自己心愛的舞臺了。

　　之后的歲月里，他的臉上呈現(xiàn)出悲劇色彩。一張儲蓄了許多愁苦和力量的臉，火一樣蓬亂的頭發(fā)蓋在他的臉上，好像從未梳理過，深邃和眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方型的下頦。生活的重壓使他連頭發(fā)都不去梳理，然而他卻以頑強(qiáng)的毅力堅強(qiáng)地支撐下來，咬著牙關(guān)挺過去，他說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂。”這率真的呼喊，坦白的心聲，表露出了他頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神。在困難面前，他選擇了陽光，面對命運(yùn)的不幸，沒有沉淪，沒有放棄，他選擇了繼續(xù)與音符相伴，譜寫美好的樂章——他就是貝多芬！

　　命運(yùn)只能操縱懦夫，而無法操控具具有堅毅頑強(qiáng)精神的勇士。我們要像貝多芬那樣，無論遇到什么樣的困難挫折，都要選擇陽光，奮勇向前！

陽光作文 篇3

　　每當(dāng)我在班會課、藝術(shù)節(jié)等場合“一展歌喉”贏來陣陣掌聲的時候，我的腦海里就會不由自主地浮現(xiàn)出四年前我第一次來到我的聲樂指導(dǎo)師——項(xiàng)老師家學(xué)習(xí)時的那個灑滿陽光的午后……

　　那是一位和媽媽差不多年齡的阿姨，身材高挑勻稱，長長的瓜子臉，眉心間有一顆明顯的黑痣，沒有化妝，鼻梁上架著一副眼鏡，濃密烏黑的發(fā)髻隨意地束在后腦勺……這是項(xiàng)老師留給我的第一印象。說實(shí)在的，她跟我以前接觸過的那些亮麗時尚的音樂老師們的差別實(shí)在有點(diǎn)大。

　　記得那天，項(xiàng)老師首先對我進(jìn)行的是發(fā)聲方法練習(xí)是，其中第一種方法是模仿“小金魚吐泡泡”。首先，老師讓我仔細(xì)觀察她發(fā)聲時的`口型，只見老師緩緩地從嘴里吐出長長的氣息，使自己的上下嘴唇間不停地打著“架”，還發(fā)出了連續(xù)不斷地發(fā)出“噗、噗、噗”的聲音。可當(dāng)我照著她的樣子吐氣發(fā)聲時，誰知從我嘴里呼出來的氣息中，竟然夾雜了很多的唾沫星子，那“流星”飛濺的場面令人又尷尬又沮喪！

　　正當(dāng)我膽卻而失望地抬頭看著老師時，卻分明地感受倒她的眼神中不僅沒有一絲的責(zé)備，反而充滿著溫暖的鼓勵和期待，只見她一邊輕輕地把我的雙手拉過去搭在她的腰上，一邊做著發(fā)聲示范，并要求我感受她發(fā)聲時肚子里一張一馳的氣息變化；然后再讓我自己也仿照著老師的發(fā)聲方式多做練習(xí)，她在旁邊給我做指導(dǎo)……在老師一次次耐心地示范和啟發(fā)下，慢慢地，我終于學(xué)會了這種“小金魚吐泡泡”發(fā)聲練習(xí)方法，老師表揚(yáng)了我，我高興極了！

　　后來，我們又學(xué)習(xí)了“啊”、“嗎”、“媽媽”等幾種發(fā)音方法，還學(xué)唱了一首充滿童趣的新歌《小蝦變成小羅鍋》……一節(jié)課結(jié)束了，我對項(xiàng)老師的好感卻越來越強(qiáng)烈了，而且自己想學(xué)好聲樂的信心也越來越足了……

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我站在舞臺上盡情地享受著聲樂帶給我成功和快樂的那個時刻，我總會想起那個灑滿陽光的午后，想起那個午后項(xiàng)老師給予我的那期待的眼神、輕柔的動作和那溫柔的聲音……

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