陽(yáng)光的作文【熱門】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的陽(yáng)光的作文，歡迎閱讀與收藏。
陽(yáng)光的作文1
“已經(jīng)過去三天了，還沒有見到陽(yáng)光。”
人們開始不淡定了，紛紛給氣象局的打電話詢問情況。
“不是說霧霾只會(huì)持續(xù)兩天嗎？怎么現(xiàn)在越來越嚴(yán)重了？”
“哦，糟糕透了，這霧霾到底什么時(shí)候才能散去？”
人們絡(luò)繹不絕地打來電話，氣象局的系統(tǒng)差點(diǎn)崩潰，可是氣象局也是有苦衷的。他們不是預(yù)報(bào)不準(zhǔn)，而是這場(chǎng)霧霾來勢(shì)洶洶，不僅是這個(gè)地區(qū)，這個(gè)城市，整個(gè)地球現(xiàn)在都已經(jīng)被霧霾覆蓋了，面對(duì)這樣的情況誰又敢說呢？
世界末日要來了嗎？人類還有未來嗎？一時(shí)間人人自危，口罩成了熱銷品，有的地區(qū)甚至已經(jīng)斷貨。
學(xué)校紛紛停課，老師要求學(xué)生回家自學(xué)，這時(shí)有一位學(xué)生對(duì)老師說：“老師您之前跟我們說過愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。那為什么現(xiàn)在我們卻要停課？”“外面現(xiàn)在太危險(xiǎn)了，老師也是為你們的生命健康著想，等霧霾過去我們?cè)傩麄饕膊贿t啊。”
醫(yī)院里向來清冷的掛號(hào)區(qū)現(xiàn)在站滿了人，這幾天因?yàn)槲腱F霾過多身體不適，或者因?yàn)殪F霾太重看不到路而被撞傷的人不在少數(shù)。
“這幾天霧霾可真重啊。”
“是時(shí)候好好治理下環(huán)境了，發(fā)展工業(yè)也不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)啊。”
“可不是嘛，青山綠水就是金山銀山啊。”
這時(shí)有個(gè)聲音大聲喊道：“拜托大家讓一讓，我們老板實(shí)在是快不行了，救人先救急嘛。”
“你是哪個(gè)地方的老板啊？”
“化工廠的。”
“原來是化工廠的'啊，平時(shí)就嫌你們污水不經(jīng)過處理就倒入河流，現(xiàn)在天氣這樣，都是被你們廠子害的，這難道不是報(bào)應(yīng)嗎？”
……
病人的家屬們七嘴八舌的討論起來了。
一個(gè)月過去了，霧霾還沒有褪去，但是樹木開始大量的死亡，空氣質(zhì)量也越來越差
人們什么時(shí)候才能重見陽(yáng)光？
陽(yáng)光的作文2
在一場(chǎng)雨后，久違的陽(yáng)光破例賞臉，人冬以來很少有這么好的天氣—冬陽(yáng)燦爛。
徜徉于圖書館前，我貪婪地沐俗著陽(yáng)光，環(huán)顧周圍的一切。來來往往的同學(xué)的臉在陽(yáng)光下愈顯朝氣洋溢，圖書館對(duì)面的花圃邊坐著幾位老人，他們?cè)诶页Ｄ亍讉�(gè)三四歲的小孩則圍繞著老人相互追逐，清脆稚嫩的笑聲比陽(yáng)光還燦爛，陽(yáng)光催開了每個(gè)人臉上的笑容。
難得有如此閑情逸致，一個(gè)原因是這種好天氣少有，更重要的原因是我缺少足夠的時(shí)間。我一直都在忙碌，匆匆又忙忙地走過每一天，偶爾也會(huì)注意到路邊的月季花瓣已凋落滿地，注意到法國(guó)梧桐的葉子越來越少。我每天都看到一路上有大掃帚掃過的痕跡，因?yàn)槲颐刻於荚诼耦^走路，是陽(yáng)光讓我駐足了。
陽(yáng)光將烏云驅(qū)散，只留下一片澄藍(lán)的天空，這讓我想到南方的故鄉(xiāng)，那兒有總是這么藍(lán)的天，還有陽(yáng)光照耀下的青幽幽的山、綠汪汪的水及水邊郁郁蔥蔥的竹叢。故鄉(xiāng)的這些風(fēng)景已定格在我的記憶中，這山山水水牽系著我無盡的記憶與思念。是陽(yáng)光，不經(jīng)意就開啟了我記憶的閘門。
我是一條魚兒，在陽(yáng)光的.海洋里優(yōu)哉悠哉地游著。不知不覺，便進(jìn)人了珊瑚叢—小樹林，順便找個(gè)地方坐下來。前方有個(gè)小池子和涼亭，池水在陽(yáng)光下變得有生氣了。陽(yáng)光透過樹冠，零零星星地灑到我身上，篩的陽(yáng)光也落到了地上。林子里只有我一個(gè)人，很靜，遠(yuǎn)處偶爾傳來隱約的笑聲，很快又歸于平靜。我似乎能聽到陽(yáng)光的腳步聲是怎樣的從一棵樹上轉(zhuǎn)移到了另一棵樹上，空氣中流淌著飽和的驚喜和會(huì)意。
我愛著面前這一切，更愿細(xì)品每一個(gè)細(xì)節(jié)。是陽(yáng)光讓它們生動(dòng)了起來。
你好，陽(yáng)光！
陽(yáng)光的作文3
沐浴著春天勃勃生機(jī)的陽(yáng)光，李商隱贊嘆“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”的美景；炎炎酷熱的陽(yáng)光下，白居易感嘆農(nóng)民“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的辛勞；秋風(fēng)瑟瑟，殘陽(yáng)漸染，隱隱透著“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的凄涼悲苦。而我最愛那嚴(yán)寒的冬日的一抹陽(yáng)光，溫暖而明媚，如同白居易寫的“杲杲冬日光，明暖真可愛。”
冬日的陽(yáng)光褪去了熱情，不再那么灼人、刺眼，也收起了孤清的惆悵，而是變得溫和起來。
陽(yáng)光懶懶地踱進(jìn)窗戶，映照在臉上暖洋洋的，它輕柔地伸出溫暖的手，摩挲得讓人渾身舒坦。我情不自禁迎向陽(yáng)光，閉上雙眼，陽(yáng)光灑進(jìn)我心里，讓我感到冬日里陽(yáng)光的美麗慈祥，不再懼怕冬日的寒氣。
早晨，冬天的太陽(yáng)像月亮一樣柔和無力，陽(yáng)光灑落在江面上，微風(fēng)乍起，吹皺一池江水，水面上泛起了點(diǎn)點(diǎn)金光。正午，燦爛的陽(yáng)光似一根根金燦燦的針，刺穿層層疊疊的云塊，又被不甘心的云層扯成淡淡的'輕輕搖曳的光暈，鋪在水面上，仿佛給江面染上了一層淡淡的胭脂，為這冬日的水增添了幾分嫵媚。
金色的陽(yáng)光透過稠密的松針的縫隙，形成點(diǎn)點(diǎn)歡快的金色光斑，灑在褐色土地滋生的小草上，為小草披上了一件金色的外衣，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮，映照著松針挺拔的身軀。它想知道其它的樹葉躲到哪里，可是什么都沒有。
陽(yáng)光像個(gè)迷茫的精靈漫無目的地飄蕩著，尋覓著，它穿透迷霧想去問問大地，是否有其他樹葉的消息，可是大地還蓋著雪被深深地沉睡，它不死心，試了一次又一次，終于用自己生命的熱情融化了雪被，驅(qū)逐了寒冷。于是，大地媽媽蘇醒了，生命開始復(fù)蘇……
冬日的陽(yáng)光如此燦爛，給了世界溫暖，給了世界力量，讓冰雪消融，讓寒冷退卻，讓消沉的生命有了春意盎然的姹紫嫣紅。
陽(yáng)光的作文4
夢(mèng)想就像一縷陽(yáng)光照進(jìn)你的心房，使你的心靈之花得以綻放。題記
爸爸，為什么鳥兒可以在天上飛？
因?yàn)樗麄冇谐岚颉?/p>
那為什么天空是藍(lán)色的？
這個(gè)爸爸也不知道
那誰知道？
科學(xué)家，他們知道很多我們不知道的事。
那我長(zhǎng)大以后要當(dāng)科學(xué)家。
我的第一個(gè)夢(mèng)想就是當(dāng)科學(xué)家，那時(shí)我在上幼兒園。還記得幼兒園老師問我們想做什么時(shí)，有的'人說想當(dāng)老師，即使長(zhǎng)大了，也可以和小朋友天天在一起；有的人說想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷；還有的人說他想當(dāng)宇航員，去摘星星當(dāng)老師問我時(shí)，我想當(dāng)科學(xué)家。科學(xué)家呀，那你可要好好學(xué)習(xí)哦。老師笑著對(duì)我說。那一幕，我至今記憶猶新。
還記得在幼兒園大班時(shí)，老師教我們兩位數(shù)的加減法，老師講完后要求同學(xué)們自己給自己出二十道題。那時(shí)我總單純地想著要為我的夢(mèng)想而努力，于是我就給自己出了二十道有難度的題。當(dāng)看著同學(xué)們都出去休息了，我心里癢癢的，但一想到我的夢(mèng)想，又繼續(xù)回到計(jì)算中。最后，就只有我一個(gè)人還在空蕩蕩的教室里與我那二十道題斗智斗勇。盡管每次我都是最后一個(gè)休息的，但我仍然很開心。因?yàn)槊看挝叶紩?huì)感覺離夢(mèng)想又近了一步。
放學(xué)回家時(shí)，媽媽總是說：我們的女科學(xué)家回來啦！當(dāng)時(shí)的我特別喜歡女科學(xué)家這個(gè)稱呼，總感覺很洋氣而溫暖。也許這就是夢(mèng)想的作用吧，它似一縷陽(yáng)光照亮了我幼小的心靈。
轉(zhuǎn)眼間，我從幼兒園升到小學(xué)，再進(jìn)入初中，我的夢(mèng)想也在不斷變化著，有時(shí)想當(dāng)老師，有時(shí)想當(dāng)舞蹈家，有時(shí)又想當(dāng)醫(yī)生但每個(gè)變換的夢(mèng)想都能給我?guī)砬斑M(jìn)的動(dòng)力。
夢(mèng)想，它是一縷陽(yáng)光。讓你在前行的路上不再迷茫和彷徨，它帶給自己溫暖和希望。在我成長(zhǎng)的路上，夢(mèng)想也許還會(huì)改變，但是它給于我的力量將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我越走越遠(yuǎn)。
陽(yáng)光的作文5
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背著小書包······”又是一個(gè)新學(xué)期的到來。清晨，東邊的太陽(yáng)將第一束陽(yáng)光照在地面，我便背著書包，迎著陽(yáng)光，踏著春風(fēng)去學(xué)校，想著馬上就要見到久別的老師和同學(xué)，心情特別舒暢。
“咦！今年真是特別，校門口怎么這么多人啊？”我撓撓后腦勺，心想：“莫非出什么事了？”“小燕、小燕，怎么這么多人啊？”我揪住離我不遠(yuǎn)的小燕問個(gè)究竟。小燕撅撅嘴巴，手指著不遠(yuǎn)處的黑板說：“喏，看看就知道了。”走近一看，映入眼簾的是“一、二年級(jí)8元，三、四年級(jí)10元，五、六年級(jí)12元”天哪！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的`眼睛，揉了揉眼，仔細(xì)再看一下，果然是。比往年少交了一百多呢。這真讓人出乎意料呀！
“太好了，太好了，這回我媽媽就不用到處借錢了，真是太棒了。”身邊的雪花跳著，叫著，幾乎要哭出來。是啊，她爸爸在她六歲的時(shí)候就去逝了，媽媽靠做手工維持生活，還要照顧兩個(gè)孩子。這回可減輕了不少負(fù)擔(dān)。“小麗，你來了，怎么不去報(bào)名？”一個(gè)熟悉的聲音打破了我的深思，原來是老師，她正笑瞇瞇地看著我。“老師，老師，這回學(xué)費(fèi)怎么這么少啊？”我不解地問。老師摸摸我的頭，和顏悅色地說：“這啊，是國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育，沒有學(xué)費(fèi)的，你們交的是簿子費(fèi)。”老師的眼里流露出感激之情，閃耀著希望的光芒。
回家的路上天更藍(lán)了，陽(yáng)光更燦爛了，風(fēng)兒輕輕撫摸著我的臉，小草向我點(diǎn)頭，花兒對(duì)我微笑，燕子在空中飛舞著，呢喃著，忙碌著，我想燕子的辛勤換來的定是小苗健康的成長(zhǎng)。
陽(yáng)光的作文6
陽(yáng)光，是一個(gè)暖融融的名詞。它能帶給我溫暖，帶給我力量。有了它，世界也會(huì)更加溫馨。浮現(xiàn)在腦海中的場(chǎng)景就是對(duì)于陽(yáng)光最好的詮釋。
時(shí)光老人發(fā)動(dòng)時(shí)光魔法，把我?guī)У搅四莻�(gè)風(fēng)和日麗的星期六。早早地，我便邁著輕快的步子，輕哼著小調(diào)，走在去公園的路上。
到了公園，我興致勃勃的玩耍著。誰知天公不作美，傍晚時(shí)分下起瓢潑大雨。我急急忙忙的收起玩具，狼狽的躲在屋檐下，擦擦雨水，便抬頭望著烏云密布的天空往下撒落雨珠。我心中百感交集，卻也無可奈何。
時(shí)間匆匆流逝，我正準(zhǔn)備冒雨回家。眼前卻駛過一個(gè)小女孩的身影，突然，泥濘的'陸地讓她從自行車上摔了下來。傘，車和人都掉在地上，小女孩的身上也瞬間淋濕了。此時(shí)，我猶豫著要不要去扶她，對(duì)面居民樓卻出來一個(gè)大哥哥。他沒看我，徑直走向小女孩的面前，把傘撿起來給她，又拿出手帕擦了擦她的臉蛋。這一幕定格在我幼小的心靈中，似陽(yáng)光灑進(jìn)我黑暗的心靈，那丑陋的外殼逐漸裂開。同時(shí)，羞愧也蒙上心頭，自責(zé)也交縱其中。是他教給我道理，把縷縷陽(yáng)光播撒在我心中。這還不夠，大哥哥又牽著小女孩，還推著自行車消失在雨簾中，同樣，他也沒有帶傘，身上濕了大半。此時(shí)，我只覺得他的身影如此高大，與之相比，我不過是渺小的細(xì)沙。雨停了，我慢慢走回家，卻覺得這個(gè)世界很美好，很溫暖。
每當(dāng)想起這件事，陽(yáng)光的含義也隨之而解。我謹(jǐn)記這無聲的教誨，同時(shí)，也愿這個(gè)世界多一些像他一樣的人，讓這個(gè)世界充滿陽(yáng)光的味道，讓人們感受他的魅力。
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