需要的作文精選[5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的需要的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

需要的作文 篇1

　　時(shí)光如梭，歲月荏苒。漫漫人生道路上，我跌倒過(guò)無(wú)數(shù)次。但即使傷痕累累，我也要走到最后，永不言棄，因?yàn)槲沂潜恍枰�的。題記

　　在班里，我一直是個(gè)沒(méi)什么存在感的人。既不是掌管各種權(quán)利的干部，也不是倍受老師青睞的學(xué)霸。因此我也沒(méi)有想到過(guò)自己也會(huì)有被班級(jí)需要的一天。

　　夜闌，我躺在宿舍的床鋪上，翻來(lái)覆去卻怎么也睡不著。腦子里一直想的都是上午發(fā)生的`事老師把這周開(kāi)門(mén)和鎖門(mén)的任務(wù)交給了我。當(dāng)時(shí)我也不好拒絕，只好硬著頭皮點(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在一回想，我心中立刻波濤洶涌，緊張萬(wàn)分。從來(lái)不惹是生非的我，幾乎沒(méi)進(jìn)過(guò)幾次老師的辦公室，如今卻要每天四次進(jìn)辦公室來(lái)取放鑰匙想到這里，我輕嘆了口氣，逼著自己睡下了。“既然老師需要我這么做，那我就盡力而為吧。”我想道。此時(shí)，我體會(huì)到了被需要的壓力感它使我神經(jīng)緊繃。

　　第二天早上，我在食堂迅速喝了碗粥，草草抹了抹嘴便立刻趕往教學(xué)樓，有些忐忑地走到了辦公室門(mén)口。我稍稍安撫了一下緊繃的神經(jīng)，輕輕推開(kāi)了辦公室的門(mén)，鼓起勇氣喊了一聲“報(bào)告”。得到老師們的默許后，我走到班主任老師的辦公桌前這時(shí)她還沒(méi)有到。我拉開(kāi)放著鑰匙的那格抽屜，仔細(xì)地翻找著，不一會(huì)，一把古銅色的鑰匙露了出來(lái)。我心中一喜，帶上鑰匙，合上抽屜，徑直離開(kāi)了辦公室。此時(shí)，我體會(huì)到了被需要的無(wú)畏感它使我不再畏懼。

　　接下來(lái)要做的就是給教室開(kāi)門(mén)了，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地將鑰匙插進(jìn)鎖孔里，捏著它的頭兒開(kāi)始向右轉(zhuǎn)動(dòng)。然而，門(mén)孔只是輕輕搖動(dòng)了幾下，不間斷地發(fā)出“咔哧咔哧”的抗議。時(shí)間越久，我越著急，想著其他同學(xué)快要吃完早餐回來(lái)了，我更是急得滿(mǎn)頭大汗。甚至有那么一瞬間，我的腦海里浮現(xiàn)出老師責(zé)罵我的場(chǎng)景，同學(xué)嘲笑我的場(chǎng)景“不行！我一定可以做到的，不能讓別人看不起我！”我在心中奮力吶喊著，手上也隨之稍稍增加了一點(diǎn)力度。“吱呀”伴隨著一聲輕響，門(mén)開(kāi)了。我抹了把頭上的汗，便去辦公室還鑰匙了。回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)有同學(xué)坐在教室里了。“如果我剛才沒(méi)有把門(mén)打開(kāi)，那大家豈不是都只能在外面等著了？”這時(shí)我更加意識(shí)到自己責(zé)任的重要性。即使自己只負(fù)責(zé)一周，即使這件事在大家看來(lái)小到不能再小，我也要做到最好！此時(shí)，我體會(huì)到了被需要的責(zé)任感它使我盡己所能。

　　人，都是渴望被需要的。當(dāng)被需要時(shí)，我們就可以不斷證明自己，磨練自己。被需要，不僅僅是一種責(zé)任，更是一種幸福！

需要的作文 篇2

　　人們都說(shuō)：“21 世紀(jì)的教育是開(kāi)放的教育。”雜志、報(bào)刊、音像制品、電腦網(wǎng)絡(luò)等的廣泛應(yīng)用，使教育跨越了傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制和以教師為中心的班級(jí)授課模式，教育資源在更大范圍、更廣領(lǐng)域得以共享，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也使作文教育的手段更加多樣、方式更加靈活，得到了極大的擴(kuò)展。那么，在遠(yuǎn)程作文教育中，怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要呢？今天，我們?cè)谛∽骷覅f(xié)會(huì)辦公室請(qǐng)到了三位嘉賓：呼和浩特市賀敏老師、包頭市的李翔老師，還有我們的一位會(huì)員家長(zhǎng)楊占清先生。請(qǐng)大家來(lái)聊一聊這個(gè)問(wèn)題。

　　跟我們那時(shí)候相比，今天的教育確實(shí)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但在遠(yuǎn)程作文教育方面，坦白說(shuō)，我并不樂(lè)觀。為什么呢? 人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師！”在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生由最開(kāi)始的怕作文到后來(lái)的愛(ài)作文、想作文，甚至多日不寫(xiě)作文就會(huì)心癢、手癢，這一切都是在課堂上致力于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的結(jié)果。

　　如主持人所說(shuō)，雖然作文教育的載體日益豐富，但惟有課堂教學(xué)才具備師生之間有效的雙向溝通與情感交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此，我認(rèn)為遠(yuǎn)程作文教育很難滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。

　　“興趣是最好的老師”,但我認(rèn)為遠(yuǎn)程教學(xué)并不妨礙對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。以?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會(huì)為例，我們班大部分學(xué)生都加入了協(xié)會(huì)，同學(xué)們通過(guò)閱讀《小作家》雜志、瀏覽小作家網(wǎng)，協(xié)會(huì)的老師通過(guò)遠(yuǎn)程稿件點(diǎn)評(píng)、電話(huà)答疑、雜志教學(xué)等方式，對(duì)孩子們進(jìn)行遠(yuǎn)程作文輔導(dǎo)，部分學(xué)生的稿件還發(fā)表在《小作家》雜志上，極大地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。某種意義上說(shuō)，小作家協(xié)會(huì)老師的一句鼓勵(lì)，比我在課堂上說(shuō)十句都管用。

　　另外，遠(yuǎn)程作文教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是在其背后有一支高級(jí)專(zhuān)家隊(duì)伍。遠(yuǎn)程教學(xué)之所以存在，是因?yàn)楦呒?jí)專(zhuān)家的稀缺性和社會(huì)對(duì)共享優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切性使然。有一句話(huà)：“聽(tīng)君一句話(huà)，勝讀十年書(shū)”，這里所說(shuō)的“君”用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)，可能就是指高級(jí)專(zhuān)家吧！因此，對(duì)遠(yuǎn)程作文教育，我還是比較樂(lè)觀的。盡管目前還存在著很多缺陷與不足，但瑕不掩玉，遠(yuǎn)程作文教育必將在教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

　　至于遠(yuǎn)程作文教育怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要，因?yàn)楝F(xiàn)在遠(yuǎn)程作文教育機(jī)構(gòu)很多，有商業(yè)性的，也有公益性的，我想針對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會(huì)談以下幾點(diǎn)。

　　首先要因材施教，不能太籠統(tǒng)，否則沒(méi)有針對(duì)性。作為自治區(qū)內(nèi)會(huì)員人數(shù)最多的.青少年協(xié)會(huì)，幾萬(wàn)名會(huì)員，年級(jí)不同，年齡不同，寫(xiě)作能力不同，他們對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)的要求必然有著很大的差別。所以有必要將會(huì)員的寫(xiě)作能力做一些層次上的劃分，這樣的遠(yuǎn)程作文教學(xué)會(huì)更有針對(duì)性，更貼近學(xué)生的需要。

　　第二，要大力開(kāi)辟與學(xué)生溝通、交流的渠道。盡可能克服遠(yuǎn)程教學(xué)在情感交流方面不如課堂教學(xué)那樣更直接、更快速的弊病。通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。這方面，小作家協(xié)會(huì)做得不錯(cuò)。比如在全區(qū)會(huì)員集中的盟市或旗縣直接派駐指導(dǎo)教師，設(shè)立常駐工作機(jī)構(gòu)；每年用大量的時(shí)間走進(jìn)校園，面對(duì)面教同學(xué)們寫(xiě)作文；另外“小作家網(wǎng)”也開(kāi)辟了許多互動(dòng)的版塊，還有來(lái)稿必復(fù)的稿件處理方式、小作家星級(jí)服務(wù)制度的貫徹等等，應(yīng)該說(shuō)在我聽(tīng)到的遠(yuǎn)程作文教育機(jī)構(gòu)中，已經(jīng)是做得最好的。但是，提升的空間仍然很大，這需要協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)層再認(rèn)真研究。

　　第三，要打造一支作文教育的專(zhuān)家隊(duì)伍，努力建設(shè)成自治區(qū)最權(quán)威的作文教育學(xué)術(shù)單位。近年來(lái)，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會(huì)在賀云飛、季曄、白鵬、張洪偉這些作文教育名家的帶領(lǐng)下，這幾年又培養(yǎng)出了李海燕、周艷華、佟昊、陳貝、牛斌峰等一批新秀，應(yīng)該說(shuō)小作家協(xié)會(huì)具有了很強(qiáng)的專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)。但作為一個(gè)自治區(qū)級(jí)協(xié)會(huì)，我個(gè)人認(rèn)為更重要的是搭建舞臺(tái)，而不是去唱戲，所以充分發(fā)動(dòng)各地、各校的頂級(jí)教師參與小作家遠(yuǎn)程作文教育，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得以更大范圍的共享，這才是小作家協(xié)會(huì)應(yīng)該做的事。在這方面，我認(rèn)為小作家協(xié)會(huì)做得思路上有些問(wèn)題，冒昧提出，不知是否有參考價(jià)值，還望大家繼續(xù)參與討論。

　　當(dāng)然，以上僅僅是我個(gè)人的一些看法，可能與主持人設(shè)定的討論題目有點(diǎn)偏離，算是拋磚引玉吧，希望能引起大家更深入的思考和討論。

需要的作文 篇3

　　輕澤之花，盈盈枝間。

　　這是一星期來(lái)妹妹臨摹的第十張了，是惲南田的《萱草》。

　　鵝黃的`花蕊點(diǎn)染于翠色草葉中，挺括的花姿似于微風(fēng)中輕揚(yáng)。畫(huà)面特色在于無(wú)骨，墨色暈染的花盤(pán)影綽托于花枝之上，可謂清朗。

　　我悄悄繞到她身后，看她熟練的運(yùn)筆，行至花莖與花朵連接處，又像之前無(wú)數(shù)次所作的一樣，刻意淡去了筆跡，營(yíng)造無(wú)骨之態(tài)。

　　簡(jiǎn)直與原作一樣。

　　看過(guò)那么多次她出于崇拜而可以模仿后，我終于按捺不住了：“你能模仿得這么好，為什么不肯自己創(chuàng)作？”看到她抬頭望向我的眼中充滿(mǎn)了不自信，微微咬住的下唇似乎表示她這種小角色是不行的，只有惲南田大師那樣的人才能夠畫(huà)出流傳千古的作品而被后世仰望。

需要的作文 篇4

　　文字需要的是什么，是怎樣的華麗，怎樣的矯情？

　　一直以來(lái)我都在摸索著，所謂“精華”的概念，我寫(xiě)著屬于自己的文字，不是什么太華麗或是太矯情的文字，只是偶爾會(huì)有些淡淡憂(yōu)傷的文字。你認(rèn)為這是虛假么？

　　我不習(xí)慣寫(xiě)一些虛假的東西，因?yàn)樵谙鹿P前我總會(huì)無(wú)從著手，我的腦海里無(wú)法想一些脫離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的東西，所以現(xiàn)在的我不喜歡看一些小說(shuō)。

　　但后來(lái)我突然明白，文字里的憂(yōu)傷太多，也不是什么好的文字。這樣反而使一些人認(rèn)為這種文字很虛假。甚至不愿看下去。老師說(shuō)，寫(xiě)出真實(shí)快樂(lè)的文字，屬于自己的。不要過(guò)于沉重，因?yàn)槲淖植恍枰�那種情感。我試圖去尋找快樂(lè)的題材，但是卻沒(méi)有什么頭緒，我是善于注重生活細(xì)節(jié)的，只是偶爾會(huì)沉重的忘記了所有，試圖去放輕松，或許這樣更好。

　　前幾天，老師讓我們用白描的手法去寫(xiě)一篇雪景，我頭腦不清楚的亂寫(xiě)了一通，沒(méi)有留下只言片語(yǔ)，我沉默。小G這次的作文寫(xiě)的很成功，老師正在表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)。我眼光里有些失望的，同學(xué)遞過(guò)小G的本子，我看了一下，驚奇的差異，這應(yīng)該不是白描才對(duì)。因?yàn)槟俏淖秩A麗的修飾太多，只見(jiàn)批語(yǔ)下“優(yōu)”。我怔了一下，突然就想起，其實(shí)文字不需要太華麗，因?yàn)闃銓?shí)的語(yǔ)言依舊感人。華麗，畢竟只是一種修飾，它裝裱了表面，卻無(wú)法滲入內(nèi)層。

　　關(guān)于矯情，我了解還不過(guò)透徹，懵懂的.明白，矯情，在一旁發(fā)表無(wú)比虛假的空話(huà)。像老師說(shuō)的看到，把話(huà)題撤的太嚴(yán)重，那些虛假，太過(guò)于裝點(diǎn)。我想要脫離這些虛假。

　　這些日子我很想記錄寫(xiě)什么，卻無(wú)從開(kāi)始，我在等待著什么，等待真實(shí)，等待快樂(lè)輕松的文字在我腦海浮現(xiàn)，那時(shí)候，我會(huì)大舉揮霍我的筆，去記錄那些感動(dòng)過(guò)，快樂(lè)過(guò)的日子！

需要的作文 篇5

　　下雨了，我獨(dú)自一人漫步在林間小路上，貪夢(mèng)地呼吸著這清新的空氣。啊！好美！可這美好又會(huì)停留多久？我不禁擔(dān)心起來(lái)。

　　地球是我們唯一的家園。人類(lèi)對(duì)地球母親無(wú)休止的索取，使得本來(lái)可以長(zhǎng)生不老，一代又一代的繁衍下去的她現(xiàn)如今已逐步走向衰老，走向死亡。地球母親的巨大變化。可以肯定地說(shuō)是我們一手造成的。

　　由于她的無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。她的孩子們便開(kāi)始變本加利的索取了。可是她還是不出聲不反抗。但你看她已經(jīng)開(kāi)始憤怒了。那爆發(fā)的火山，是她內(nèi)心的吶喊；那頻繁的地震是她氣得發(fā)抖的表現(xiàn)，那無(wú)情的水污染則是她哭泣的淚水。可是她的兒女——人類(lèi)，你們都感覺(jué)到了嗎？請(qǐng)不要無(wú)情的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不會(huì)有事的！”因?yàn)檫@只會(huì)讓她更加傷心的哭泣。我喜歡水，因?yàn)樗�的純凈，自然，它是那么純潔，那么�?jiǎn)單明了。但現(xiàn)在它學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)人類(lèi)，使人們沒(méi)有可以飲用的水。而這一切的一切都是因?yàn)槿祟?lèi)的貪婪。所以如果我們停止貪婪，一切都將變得美好。這樣地球母親也不會(huì)再“流淚”了。

　　請(qǐng)不要這樣天真的認(rèn)為，“我只扔一個(gè)小垃圾，沒(méi)關(guān)系的，地球這么大，多這么一個(gè)小垃圾沒(méi)什么。”但是地球上居住著幾十億的人口，如果說(shuō)我們每個(gè)人都這樣想，每個(gè)人都扔一個(gè)這樣的小垃圾，那地球會(huì)變成什么樣？試想，如果每天每一個(gè)人都扔這樣一個(gè)小垃圾，那么幾天后，人類(lèi)豈不是生活在垃圾堆上了。反之，如果我們每天都從地上撿起一個(gè)小垃圾，那么幾天后，地球又會(huì)變成什么樣？

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們是跨世紀(jì)的學(xué)子，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)國(guó)家的'重任。切記“地球只有一個(gè)。”她的資源也并非是取之不盡，用之不竭的。所以我們應(yīng)克服內(nèi)心的貪婪，適度的向地球索取，一人之力微不足道，眾人合力則泰山可移。只要我們每個(gè)人都能自覺(jué)提高環(huán)保的意識(shí)，我相信，被破壞的環(huán)境會(huì)一天天好起來(lái)的。

　　所以請(qǐng)要愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)它就是愛(ài)護(hù)我們自己。