【推薦】我需要作文錦集8篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我需要作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我需要作文 篇1

　　“別說你一無所有。因為，你至少還有勇氣活下去。”這句話是著名科學家霍金說的。人總是需要勇敢面對某些人與事物。鼓起勇氣法征服，往往迎刃而解。是的，我們的確需要勇氣!

　　《這個世界差點沒有奧馬》講述的是一個真實的事件：炎炎夏日，奧馬的父親帶著一家人來酒吧消暑。在這片種族歧視還存在著的領土上，一位白人醉漢朝笑并辱罵奧馬一家為“野豬群”。在這種情況下，奧馬的父親并沒有與其產生爭執，而是心平氣和地與其講起一番理來，這醉漢最后竟慚愧地拿出錢來向奧馬的.父親賠禮道歉——奧馬的父親面對白人醉漢，面對種族歧視沒有退縮，勇氣使他克服了這一切困難。

　　“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉!快哉!”這一短語是戊戌六君子中譚嗣同臨死前所吟誦的。從公車上書到百日維新最后到斷頭臺!譚嗣同似乎不知道什么是死。當康有為梁啟超在為“留得清山在，不怕沒柴燒”逃往國外時，他卻甘愿為這場變法拋頭顱灑熱血，甘愿做第一位為變法流血犧牲的人。面對強權壓迫，面對死亡威脅譚嗣同從不低頭。無所畏懼的他終將為這場變法而流芳百世，他那十分的勇氣也終將成為他孤傲的精神品質!

　　湖北荊州長江大學，又一次成為人們談論的焦點。“大學生救小學生，老人救大學生。”在這場救生命與死亡拼搏的過程中，長江大學大一的三位學生用自己花季般的生命挽回了兩位小學生稚嫩的生命。當面對死亡的威脅，面對暗涌的恐懼時。是勇氣使他們奮不顧身，是勇氣使他們成為又一位英雄典范!

　　勇氣是力量眼，是希望：也是動力的源泉：更是精神的支柱，生命的脊梁!當一種種勇氣出現時，我們終將會明白一個道理——我們需要勇氣!

我需要作文 篇2

　　盼著，盼著。終于要放假了。女孩心中有按耐不住的喜悅。“這個星期天沒有作業，周六上課，我去和同學打羽毛球。下午呢？做什么？對了，下午約幾個伙伴去河堤上放風箏。晚上，看幾個小時的電視，然后到久別的小天地看一會兒書。”女孩心中美美的計劃著。

　　“媽，這個星期沒有作業喔！”女孩歡喜地手舞足蹈。“沒有作業正好，剛我給你找了個數學培訓班，這下可有時間把你的數學好好補補了。”聽到這，女孩的眼神黯然了，用央求的語氣說：“你就讓我玩一天吧！”“不行！”坐在門前洗衣服的母親堅決地說。“今天是周六，我要玩。”女孩委屈地說。母親說：“我這還不是為了你好，只要你學習好，媽再苦再累也愿意。好好進屋復習吧，呆會兒媽給你做好吃的'！”。說完，母親轉身進了廚房。女孩無可奈何地進了屋，“吱”的一聲，門關上了。女孩望著書桌上那堆成小山似的書，想著那化為泡影的計劃，滿腹委屈地拿起書，支撐著看著。窗外，陽光明媚，百花盛開，小鳥在婉轉的歌唱，蜜蜂和蝴蝶在花間飛來飛去，鬧著追逐著。女孩看到這一切，心中充滿著悲傷。“我要能變成蝴蝶和蜜蜂就好了，這樣就可以無憂無慮的耍。”想到這兒，女孩情不自禁流下了淚水。“我們需要自由，我們不想要好吃好穿，只想拿回被無數作業代替的自由。”女孩在心中發出渴望的吶喊。

我需要作文 篇3

　　“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”。爺爺：您不要再把我當成小孩子了。我已經長大了，不要再每天接送我了。雖然您不放心，但我已經有能力自己上學放學了。我聽爸爸說，他小時候一年級就自己上學放學，從不讓人接送。我聽了以后真的是好羨慕，好羨慕！在一年級就有了自理能力，那是我夢寐以求的事情。

　　今天中午，我和您不是說好，下午我自己回家的嗎？那您為什么下午還要來接我呢？雖然您有千個萬個不放心，但我也該鍛煉我的自理能力了。比如掃掃地、收收碗、拖拖地。我知道，您想讓我把全部精力放在學習上，但如果不學會一些勞動技能的話，將來我會什么都不會做的。到那時候，我不就成了個廢人了嗎？放開我吧！不要讓我再做鐵籠中的.小鳥了，我想做一只自由的雄鷹，在天空中盡情地翱翔，尋找一片屬于自己的天空！

我需要作文 篇4

　　我需要很多東西。比如，自由，信心，勇氣，毅力……

　　但是，在我認為，我最需要的還是自由。

　　記得有一次，我在寫作業時，不知不覺地睡著了。我夢見，我變成了一直可愛地小鳥。我在天空中自由地翱翔著；我和同伴們在天空中游戲著，我在天空中自由地歌唱著。忽然，一陣風吹過。我的翅膀不知道怎么的失去了平衡。我一下子就從空中掉了下來。我暈了過去。過了一會兒，我醒來了，出現在我眼前的是一個網，我的心一下子就像被揪了起來，我心想：我不會被抓了吧！我看了看周圍，我的`同伴呢？我驚慌起來，我想，我一定是被抓了。我自言自語。這時，我聽見了一陣熟悉的叫聲，是從天上傳來的。我急急忙忙地把頭抬起來，是他們，我的同伴，我大聲地叫著。可是，他們似乎沒有聽見我的求救，也沒有看到我。我的心頓時涼透了，我哭了，我再也不能見到同伴了，我失去自由了。自由是小鳥們最渴望的事情，一旦被抓，你可能就再也不能在天空中自由的翱翔了。

　　這是，我聽見了一陣腳步聲，我偷偷地朝四周看了看，不好，一個人正朝我走來。我害怕，這個人把我抓起來，高興地說：“不錯，在養上它幾天，就可以拿去買了，賺它幾個錢回來。”我聽完后，生氣地在這個人臉上咬一口。這個人臉色立刻變得很難看。他冷笑到：“這只小鳥還很倔嘛！看我不宰了你！”說完，抓住我的脖子，我拼命地煽動著翅膀，想要飛走，可是我越是掙扎，他把我抓的越緊。這是，我看到前面有一個很大很大的鐵鍋，里面還有滾燙滾燙的水。他正要把我丟到鍋里去時。媽媽把我叫醒了。我看到面前還有一大堆作業，就想起了剛才做的那個夢。

　　我多么需要自由啊！我不想做一只關在籠子里的小鳥，我想做一只在天空中自由飛翔，翱翔的小鳥！我希望，天底下的爸爸媽媽能讓我們做一只自由翱翔的小鳥！

我需要作文 篇5

　　“理解萬歲，理解萬歲……”

　　這是大人們的口頭禪，他們總是希望我們可以理解他們。當我們理解了他們，他們理解了我們了嗎？他們知道我門的心聲嗎？

　　“考考考，老師的法寶。分分分，學生的命根。”這是20世紀的學生在吶喊。21世紀的學生在吶喊什么呢？他們在吶喊“考考考，老師的法寶，名名名，學生的命根。（注：名即名次。）

　　“唉！好不容易才考完，終于可以放松……“話說了一半不說了。因為想到后天還要考試，而且考完了還要排名次。考倒數那就在別人面前抬不起頭。

　　“分數改出來了。”班級里“轟”的一聲沖出教室，跑進辦公室。出來時，有的欣喜若狂，有的垂頭喪氣。回到教室，掏出計算機，“嘀嘀嘀”的算了起總分，‘你總分多少。’“你總分多少”等到全部問完然后自己排起分數。

　　名次表貼出來了，又是“轟”的一聲沖過去，有的從上看，有的從下看。看到了自己的眼睛都快瞪出來了，仿佛再看看能把自己的名次提高一點似的'中國>教育文摘。

　　名次固然重要，更重要的是我們的接受能力，也許有些人因為名次而努力學習，而有些人因為名次而厭惡學習，甚至放棄考試。

　　我們需要的不是結果，而是過程。大人們眼中只有結果沒有過程。我們是在過程中長大的，而不是在結果中長大的。

　　名次代表著什么，代表著努力與未努力嗎？代表著進步與退步嗎？代表著好與壞嗎？名次只能代表大人們眼中的我們，并不能代表我們本身。

　　請你們聽聽我們的心聲吧！多一些關愛和愛護。

我需要作文 篇6

　　湛藍的天空中飛著幾只風箏。少數飛得那么高，卻不時被大風扭打，飛要低處的風箏比比皆是，它們安穩地飛著。但無論如何也飛不高……不管是家長還是孩子，都不愿意將風箏線多放一些，都不敢撒手讓風箏飛得更高。他們知道上空是飽受挫折的地方，但他們可能不知道。只有知難而進。才會有一片更言廣闊的藍天在等著他們。

　　如今，我們這些孩子，在父母眼中多么珍貴，“計劃生育”使我們更是成為了“小公主”、“小王子”。都過著百依百順的蜜罐生活。家長們精心地呵護著，細心地培育著，生長在溫室之中的我們，不知道外面是怎樣的狂風驟雨，赤日炎炎。

　　一次比賽，信心滿滿的'我卻不料在第二輪晉級中失力了，我認為比賽該是一帆風順，根本不知道自己的水平，也不知道人外有人，天外有天。這樣一碰壁，也算是領悟了一些。

　　這樣一個小挫折，已把我撞得頭暈眼花，不禁想起媽媽的口頭禪：今后到社會上……的確，我們要面對的是一個全新的社會，做為“零零后”的“老大”走南闖北的挫折多得多，現在不碰壁，將來豈不了破了頭？

　　為什么那只風箏雖不華麗，卻飛得那么高，我們只看到它頭上的光環，沒有看到它一次又一次被風扭打，一次又一次跌落，如果沒有這次次挫折，它會飛得那么高嗎，那些盤旋于低空的風箏，只是倒在了挫折的面前。

　　只有經歷挫折，才能真正成長。

我需要作文 篇7

　　每個人都有一雙心靈的眼睛，它引導人走上正確的道路，讓人看到美好的事物，美麗的風景。但有時，城市的喧囂，社會的嘈雜是否影響了視力？讓你的眼睛灰暗了？那么，我們真的需要一副心靈的眼鏡。

　　也許在每個中學生心中，生活已漸漸乏味，無數的卷子，床上桌角都堆著書刊雜志，書房的電腦似乎也布上蜘蛛網。失去信心了？還是沒自信，覺得太累？我是如此，沒有足夠的自信，也不會完全的自卑，好象很多東西都太無味了。

　　也許，我的心靈眼睛的視力已下降了，我找不到樂趣，尋不到美好，直到生日時收到一個錄音機。幾十年代的古董，我想。可當我獨自一人打開時，驚呆了。那是怎樣一種飄渺的音樂？古典的美感染上心頭，讓我忽然來了精神。班得瑞的“藍色天際”，我感覺自己已被帶到另一個世界，遠離了自卑，惆悵還有孤獨，被這音樂或是小小的錄音機帶到了一個夢想與畫面交織的世界。

　　是它為我戴上了一副心靈的眼鏡，讓我忽然發覺生活中竟有如此動人的旋律……好久沒有這么舒暢了，好久沒有聆聽這古典之音了。兒時追求的'浪漫童話，此時在我頭腦中編織了一個又一個的畫面。我閉眼沉浸在“愛的羅曼史”悲涼優雅的樂曲，漫步在“田園第二交響樂章”的柔美旋律里，蕩漾在“天鵝湖”的波瀾上，此時自己好像一個在秋風里飲酒的詩人：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花……

　　漸漸的我醒了，已經是第二天清晨。回味昨夜的感受，只覺得心曠神怡。窗外的天空是那么藍，讓人心醉。我笑了，我真的需要一副心靈的眼鏡，讓我的眼睛透過它看到更美麗的東西。

　　戴上一副心靈的眼鏡，就仿佛換一個角度看世界，而每一個角度，都是一個不同的世界。當人們在苦惱該如何下筆時，笑一笑，去盡情書寫宣泄；當人們正感受到生活的枯燥時，笑一笑，到大自然中盡情垂釣。這個世界不經意間改變了，古典也流行，枯燥也絢麗……

　　原來生活真的是美好的，不要因為形式的單一枯燥而否定了自己，否定了生活。我需要心靈的眼鏡，當我戴上它，站在另一個位置，才豁然開朗——美好的事物，無處不在……

我需要作文 篇8

　　小時候，自由是一陣迎面吹來的涼風，輕輕用手就能把它攏住；幼兒園時，自由是樹上的一片碧綠的葉子，要高高跳起才能把它抓住；而現在，自由是蔚藍天空中高高飄著的一朵潔白的云朵，雖然美好，卻無論怎么跳都觸不到

　　我常常想，要是可以丟下鉛筆，扔下怎么做也做不完的作業、試卷，跑到草地上，放著美麗的風箏，在美麗的東錢湖畔，騎著可愛的自行車，像小鳥一樣自由飛翔，無拘無束，該有多么自由，該有多么快樂

　　可是，幻想終歸是幻想，雖然美好，但總可望不可及。

　　周一到周五，我早早起床，匆匆吃過早飯，一進學校就扎進課程堆、試卷堆，甚至下課時間有時也被老師的拖課占領了。中午吃過飯后，又要扎進作業堆中。下午一放學，進了家門，來不及喝一口水又要悶在小屋中埋頭苦干。做完老師的作業，等待我的又是父母給我的`額外作業。有時，我想抗議，但回答我的總是一句：“我們這樣做也是為了你好，別人家的孩子也是這樣。”我默默無言，又鉆進了小屋，繼續奮戰。星期六，本以為能輕松自由些，但還是要徘徊于各種補習班，令我目不暇接，頭昏腦漲。星期日，又要完成老師布置的周末作業，一做就是幾個小時。唉

　　偶然一次在網上看到這樣一段話：國外家長一般讓孩子大膽地去體驗生活中的喜怒哀樂，大人基本不會像中國父母那樣約束孩子這個不行，那個不行，因為他們知道生活體驗是最好的課堂。而在中國，孩子有太多的限制，比如上興趣班、培訓班等。我想，為什么中國家長不能給孩子成長的權利，一份簡單的自由呢？

　　我渴望自由！我盼望自由！我呼喚自由！親愛的爸爸媽媽老師們，請你們放手吧，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我也想要一份簡單的自由。成長之路需要我們自己去走，請打開緊緊關閉的房門，還我一份簡單的自由！

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