小學四年級記敘文閱讀訓練（精選20篇）

　　導語：想要提高閱讀能力，有一個方法是通過做閱讀訓練題來提高。下面是小編收集整理的關于小學四年級記敘文閱讀訓練，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 1

　　這是一個真實的故事。

　　她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。

　　在學校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學會一視同仁。

　　不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。

　　只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。

　　記得有一次，我去醫院看眼睛，被點了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙萬丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

　　我的`先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

　　這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。

　　不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

　　1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。

　　2．結合上下文，發揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導丑女孩。 心理老師對女孩說：

　　3．讀完全文，談談你對題目“掌心化雪”的含義的理解。

　　4．仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。

　　不以惡小而為之

　　6．本文有不少精彩語言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點評。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 2

　　①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

　　③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位"偉丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

　　④某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的.冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

　　⑤浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我"心有戚戚"的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

　　⑥次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

　　⑦惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！

　　⑧于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。

　　⑨又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

　　1．"閑讀梧桐"，作者讀到的梧桐的外形特征是______ 。（不超過10個字）梧桐內在的精神特征是：_____

　　2．作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間"有種無法言喻的契合"。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同（分條請加序號）

　　相同：______

　　不同：______

　　3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________寫落葉似乎是在為女孩"伴奏"，這樣寫要表達的意思是______________________________寫"陽光"灑在舊書上，"舊書上"意在表明______________________________

　　4.本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法寫一段話，表達自己的感悟。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 3

　　有一天黃昏，我發現一只蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。

　　難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？

　　帶著這個疑問，我把院子里所有的蜘蛛網都攪毀了。

　　后來，經過我細細地觀察，才發現它走了許多彎路——從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。

　　以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了，盡管它很復雜，但蜘蛛對此十分熟練，操作起來，仿佛是一種愉快的表演似的。

　　于是，我記住了：蜘蛛是不會飛翔的，但它照樣能把網結在空中。

　　奇跡是執著創造的。

　　問題：

　　1、題目中的`“飛翔”為什么帶引號？

　　2、蜘蛛的第一根線是怎樣拉過去的？

　　3、結尾作者為什么說“奇跡是執著創造的”？你能再舉幾個例子說明這句話嗎？

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 4

　　嫁妝

　　契訶夫

　　有生以來我見過很多房子，大的、小的、磚砌的、木頭造的、舊的、新的，可是有一所房子特別生動地保留在我的記憶里。不過這不是一幢大房子，而是一所小房子。這是很小的平房，有三個窗子，活像一個老太婆，矮小，傴僂，頭上戴著包發帽。小房子以及它的白灰墻、瓦房頂和灰泥脫落的煙囪，全都隱藏在蒼翠的樹林里，夾在目前房主人的祖父和曾祖父所栽種的桑樹、槐樹、楊樹當中。那所小房子在蒼翠的樹林外邊是看不見的。然而這一大片綠樹林卻沒有妨礙它成為城里的小房子。它那遼闊的院子跟其他同樣遼闊蒼翠的院子連成一排，形成莫斯科街的一部分。這條街上從來也沒有什么人坐著馬車路過，行人也稀少。

　　小房子的百葉窗經常關著：房子里的人不需要亮光。亮光對他們沒有用處。窗子從沒敞開過，因為住在房子里的人不喜歡新鮮空氣。小房子四周是人間天堂，樹木蔥蘢，棲息著快樂的鳥雀，可是小房子里面，唉!夏天又熱又悶，冬天像澡堂里那樣熱氣騰騰，有煤氣味，而且乏味，乏味得很

　　我頭一次訪問小房子是很久以前為辦一件事而去的：房主人是契卡瑪索夫上校，他托我到那兒去探望他的妻子和女兒。那第一次訪問，我記得很清楚。而且，要忘記是不可能的。

　　請您想象一下當時的情景：您從前堂走進大廳的時候，一個矮小虛胖、四十歲左右的女人帶著恐慌和驚愕的神情瞧著您。

　　請問，您貴姓?上了年紀的女人用顫抖的聲音問您說，而您認出她就是女主人契卡瑪索娃。

　　您說出您的姓名，講明您的來意。驚愕和恐懼就換成尖細而快活的啊的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。這啊的一聲喊，像回聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房連續不斷，一直傳到地窖里。不久，整所房子都充滿各種聲調的、快活的啊。過了五分鐘光景，您坐在客廳里一張又軟又熱的大長沙發上，聽見啊聲已經走出大門，順著莫斯科街響下去了。

　　房間里彌漫著除蟲粉和新羊皮鞋的氣味，皮鞋就放在我身旁的椅子上。窗臺上放著天竺葵和薄紗的女人衣服。衣服上停著吃飽的蒼蠅。地板上放著一件黑色女上衣，潦草地縫在一塊紙樣上。隔壁房間里有兩個驚恐慌張的老太婆，正從地板上拾起紙樣和一塊塊裁衣用的畫粉。

　　我們這兒，請您原諒，凌亂得很!契卡瑪索娃說。

　　契卡瑪索娃一邊跟我談話，一邊困窘地斜起眼睛看房門，房門里的人們還在忙著收拾紙樣。房門也似乎在發窘，時而微微啟開，時而又關上了。

　　喂，你有什么事?契卡瑪索娃對著房門說。

　　我父親從庫爾斯克寄給我的那個領結在哪兒?房門里面有個女人的聲音問。

　　啊，難道，瑪麗雅，難道唉，難道可以現在我們這兒有一個我們不大熟識的人。你問露凱麗雅吧。

　　瞧，我們的法國話說得多么好!我在契卡瑪索娃的眼睛里讀到這樣的話。她高興得滿臉通紅。

　　不久房門開了，我看見一個又高又瘦的姑娘，年紀十九歲左右，身穿薄紗的長連衣裙，腰間系著金黃色皮帶，我還記得腰帶上掛著一把珍珠母扇子。她走進來，行個屈膝禮，臉紅了。先是她那點綴著幾顆碎麻子的長鼻子紅起來，然后從鼻子紅到眼睛那兒，再從眼睛紅到鬢角那兒。

　　這是我的女兒!契卡瑪索娃用唱歌般的聲者說。這個年輕人，瑪涅琪卡(瑪麗雅的愛稱);就是

　　我介紹我自己，然后我對這里紙樣之多表示驚訝。母女倆都低下眼睛。

　　耶穌升天節，我們此地有一個大市集，母親說。在市集上我們總是買些衣料，然后做整整一年的針線活，直到下個市集為止。我們的衣服從不交給外人去做。

　　可是誰要穿這么多的衣服呢?這兒只有你們兩個人埃。嗨，難道這是現在穿的?這不是現在穿的!這是嫁妝!

　　哎呀，媽媽，您在說些什么呀?!女兒說，臉上泛起紅暈。這位先生真會這樣想了。我絕不出嫁!絕不!

　　她說著這些話，可是說到出嫁兩個字，她的眼睛亮了。

　　她們端來茶、糖、果醬、黃油，然后她們又請我吃加鮮奶油的馬林果。傍晚七點鐘開晚飯，有六道菜之多。吃晚飯的時候，我聽見很響的呵欠聲，有人在隔壁房間里大聲打呵欠。我驚訝地瞧著房門：只有男人才那樣打呵欠呢。

　　這是彼得謝敏內奇的弟弟葉果爾謝敏內奇，契卡瑪索娃發現我吃驚，就解釋說。他從去年起就住在我們這兒。您要原諒他，他不能出來見您。他簡直是個野人，見著生人就難為情。他打算進修道院去。他原來做官，后來受人家的氣。所以他挺傷心。

　　晚飯后，母親邀我跟她一塊兒到堆房里走一趟。在堆房里，我看見五口大箱子和許多小箱子、小盒子。

　　這就是嫁妝!母親對我小聲說。這些衣服都是我們自己做的。

　　我看了看那些陰沉的箱子，就開始向兩個殷勤好客的女主人告辭。她們要我答應日后有空再到她們家里來。

　　這個諾言，一直到我初次訪問過了七年以后，我才有機會履行。我走進客廳里，看見母親長得越發胖了，頭發已經花白，正在地板上爬來爬去，裁一塊藍色衣料。女兒坐在長沙發上刺繡。這里仍舊有紙樣，仍舊有除蟲粉氣味，仍舊有那幅畫像和殘破一角的鏡框。不過變化還是有的。主教像旁邊掛著彼得謝敏內奇的肖像，兩個女人都穿著喪服。彼得謝敏內奇是在提升為將軍后過一個星期去世的。

　　回憶開始。將軍夫人哭了。

　　我們遭到很大的不幸!她說。彼得謝敏內奇，您知道嗎?已經不在人世了。我和她成了孤兒寡母，只得自己照料自己了。葉果爾謝敏內奇還活著，不過關于他，我們沒有什么好話可說。修道院不肯收他，因為因為他好喝酒。現在他由于傷心而喝得越發厲害了。我打算到首席貴族那兒去一趟，想告他的狀。說來您也不信，他有好幾次打開箱子，拿走瑪涅琪卡的嫁妝，送給他那些朝圣的香客。有兩口箱子已經全拿空了!要是這種情形繼續下去，那我的瑪涅琪卡的嫁妝就會一點也不剩了。您在說什么呀，媽媽!瑪涅琪卡說，發窘了。這位先生真不知道會想到哪兒去呢。我絕不出嫁，絕不出嫁!

　　瑪涅琪卡抬起眼睛來，興奮而又帶著希望，瞧著天花板，看來她不相信她說的話。

　　一個矮小的男人身影往前堂那邊溜過去，他頭頂禿一大塊，穿著棕色上衣，腳上穿的是套鞋而不是皮靴。他象耗子那樣窸窸窣窣地溜過去，不見了。

　　這人大概就是葉果爾謝敏內奇吧，我暗想。

　　我瞧著她們母女倆：兩個人都蒼老消瘦得厲害。母親滿頭閃著銀白的光輝。女兒憔悴，萎靡不振，看樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景。

　　我打算到首席貴族那兒去一趟，老太婆對我說，卻忘記這話她已經說過了。我想告狀!葉果爾謝敏內奇把我們縫的衣服統統拿走，為拯救他的靈魂而不知送給什么人了。我的瑪涅琪卡就要沒有嫁妝了!

　　瑪涅琪卡漲紅臉，可是這一回卻什么話也沒說。

　　衣服我們只好重新再做，可是話說回來，上帝知道，我們不是闊人!我和她是孤兒寡母啊!

　　我們是孤兒寡母!瑪涅琪卡也說一遍。

　　去年，命運又驅使我到我熟悉的那所小房子去。我走進客廳，看見老太婆契卡瑪索娃。她穿一身黑衣服，戴著喪章，坐在長沙發上做針線活。跟她并排坐著的，是個小老頭，穿著棕色上衣，腳上登著套鞋而不是皮靴。小老頭看見我，就跳起來，從客廳里一溜煙跑出去了。為了回答我的問候，老太婆微微一笑，說：我現在又見到您，很高興，先生。您在縫什么?過一忽兒，我問。

　　這是女襯衫。我做好，就送到神甫那兒去，托他代我保管，要不然，葉果爾謝敏內奇就會把它拿走。我現在把所有的東西都交托神甫保管了，她小聲說。

　　她面前桌子上放著女兒的照片，她看一眼照片，嘆口氣說：要知道我成了孤魂!

　　那么她女兒在哪兒呢?瑪涅琪卡在哪兒呢?我沒問穿著重喪服的老太婆，我不想問。不論是我在這所小房子里坐著，還是后來我站起來告辭的時候，瑪涅琪卡都沒走出來見我，我既沒聽見她的說話聲，也沒聽見她那輕微膽怯的.腳步聲。一切都明明白白，于是我的心頭感到沉重極了。

　　（自《契訶夫小說選》，有改動）

　　11.請賞析小說第一段中劃線處環境描寫的作用。(3分)

　　12.契訶夫主張應當努力使人物的心情在他們的行動中清晰可見，同時在對人物的行為舉止的描寫中又善于抓住細節來刻畫。請選擇下面兩段選文中的一處細節描寫加以鑒賞。(4分)

　　①驚愕和恐懼就換成尖細而快活的啊的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。這啊的一聲喊，像回聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房連續不斷，一直傳到地窖里。不久，整所房子都充滿各種聲調的、快活的啊。過了五分鐘光景，您坐在客廳里一張又軟又熱的大長沙發上，聽見啊聲已經走出大門，順著莫斯科街響下去了。

　　②哎呀，媽媽，您在說些什么呀?!女兒說，臉上泛起紅暈。這位先生真會這樣想了。我絕不出嫁!絕不!

　　她說著這些話，可是說到出嫁兩個字，她的眼睛亮了。

　　13.小說中我總共幾次走訪契卡瑪索娃家?每次間隔的時間很長，一次比一次簡略，請說說這樣安排的用意。(4分)

　　14.請結合文章相關內容分析母親契卡瑪索娃的形象。(4分)

　　15.小說最后并沒有直接揭示女兒瑪涅琪卡的命運，請聯系上文作出合理推斷，并說說作者這樣收尾的妙處。(5分)

　　參考答案：

　　11.①渲染了一種寧靜、孤寂的氛圍。②突出小房子的封閉、孤獨的姿態，暗示房子主人封閉、寂寞的內心和生活狀態。③預示著小房子及其主人終將被世界淹沒的悲劇命運。(3分)

　　12.(4分)①母女倆封閉的世界被一名陌生人突然闖入后，母親內心非常驚愕和恐懼，也激動快活，作者抓住母親啊的尖叫聲來突出體現這種心情。

　　②女兒泛起紅暈眼睛亮了，是待嫁的興奮心情，但并沒有人來娶，這體現出人物羞澀、尷尬、期待的復雜心情。

　　13. 小說中我三次走訪契卡瑪索娃，第一次詳細交代主人公的生活環境、習慣和狀況以及探訪母女倆的情形，然后比較簡略地寫了七年以后和兩年以前的兩次拜訪。(1分)

　　①一次比一次簡略，可時間跨度前后達九年。契訶夫用短短的篇幅演繹了主人公坎坷的人生經歷，概括了人物悲劇性的人生狀況，濃縮了普通俄羅斯人的悲劇命運。②小說詳略有致，文章不冗長，后兩次簡略給讀者想象思考的空間。(3分)

　　14. 母親是一個封閉、保守、孤苦、守舊的悲劇女性。她足不出戶地恪守著自己的婚姻，并把女大當嫁的理念傳給了自己的女兒。她的生活根本就沒有目標，她只會一直不停地縫制嫁衣，即使嫁妝屢次被偷，即使新郎子虛烏有，即使女兒已經去世，但她所做得只是縫制嫁妝。她不知道自己的生活是什么，她無法改變自己悲慘的境遇，女性的弱點在她身上暴露無遺。 (4分)

　　15.女兒的命運：死亡，從前文女兒憔悴，萎靡不振，看樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景她穿著一身黑衣服，戴著喪章她面前桌子上放著女兒的照片，嘆口氣說要知道我成了孤魂!瑪涅琪卡都沒有走出來見我，我既沒聽見她的說話聲，也沒聽見她那輕微膽怯的腳步聲等地方可以推斷出。(2分)

　　作者在結尾處巧妙地留取了空白，在敘述中終止場景，將結果留給大家思考，從而使主題更加的突出。瑪涅琪卡被貧乏的生活、空虛的心靈折磨至亡，這一悲劇的震撼力通過這樣的留白變得更加強烈而悠遠。(3分)

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 5

　　閱讀《草蟲的村落》片段，回答問題。

　　空間在我眼前擴大了，細小的草莖變為茂盛的森林。一只小蟲，生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

　　它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。

　　我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　　我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。

　　我還看見了許多許多……

　　1、“龐”查音序應查（_____），查部首應查（_____）部。 “勉”查音序應查（____），查部首應查（）部。

　　2、我會根據意思在文中找出相對應的詞語。（2分）

　　①形容體積大而笨重的東西。（________）

　　②形容人來人往，非常熱鬧擁擠。（_________）

　　3、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。”這句中的`破折號的作用是（________）。（2分）

　　A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉折

　　4、文段中寫到“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”給人留下想象的空間，蜥蜴和黑甲蟲在交流些什么？根據提示寫一對話。

　　蜥蜴說：嘿，小家伙們，________________________

　　小甲蟲說：____________________________________

　　5、請在文中找出下列詞語的近義詞。

　　佇足（_____）勤勞（_____）儲藏（_____）疑惑（_____）

　　炙烤（____） 彈演（______）聚精會神（_______）

　　6、請用“_____”在文中找出能體現“村民們”勤勉地奔忙的句子。

　　7、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請你發揮豐富的想象力。

　　8、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句寫在下面橫線上，再聯系生活實際，談談你的體會。

　　9、按課文填空并回答問題。

　　（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（______）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（________）吧！

　　☆從這個句子，我感受到了_______________________________________________

　　（2）甲蟲音樂家們( _______)地振著翅膀，優美的音韻，像( _____)流了出來。

　　☆從這個句子中，我感受到了______________________________________________

　　10、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。

　　答：____________________________________________________________________

　　11、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對________、_________的喜愛之情。

　　12、我給他們設計對白。（3分）

　　英勇的黑甲蟲說：_____________________________________。

　　嬌小的黑甲蟲說：_____________________________________。

　　13、“它們的音樂優于人間的一切音樂。”這句話中的“優”是指（________）

　　A、優良，美好（跟“劣”相對）

　　B、充足，富裕

　　C、優待

　　14、“甲蟲音樂家們全神貫注地

　　振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。”此句采用了________和______的修辭方法。

　　15、草蟲的村落是迷人的而又有趣的。請你為草蟲的村落寫一句有關保護小動物的宣傳標語：______________________

　　16、本文在表達上頗具特色，作者充分發揮豐富的（_______），運用的（______）修辭手法。用“~~~~~~~~~~”畫出一個擬人句，并仿寫句子。仿寫：_____________________________。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 6

　　佛 心

　　張麗鈞

　　①初秋時節，我與幾個新結識的朋友一道從成都乘車去游覽峨眉山。

　　②我們乘坐的是一輛小面包車，一路上大家盡情歡笑。有一個叫葉子的小女孩，很快就成了車上的中心人物。５歲的葉子居然可以聲情并茂地背誦李清照的《聲聲慢》。背誦完畢，掌聲雷動，媽媽便又讓她背誦蘇軾的《赤壁懷古》，但葉子說：“我沒情緒背這首詞。”大家哄笑起來。媽媽再強求，葉子便斜睨著媽媽說：“唉，你真不懂得孩子的心！”媽媽和整車的人都笑翻了，但葉子不笑，很憂郁地看著車窗外面。

　　③過了一會兒，葉子蹭到司機跟前，小聲問他：“叔叔，后面那個小猴是你的嗎？”大家見她這樣問，便都回頭去看——在后面的一邊，懸著一只小布猴，兩條長長的手臂淘氣地勾在窗框邊上，身體隨著車身的晃動來回擺個不停。司機說：“喜歡嗎？喜歡就送給你啦！”葉子聽了，連忙擺手說：“叔叔，我沒有想要你的小猴子，我只是想動動它。”司機笑笑說：“動吧，我批準了。”葉子走到后窗邊，爬上座位，摘下小猴，讓它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口氣跟旁邊的人說：“好了，換個姿勢，它就不累了。”

　　④安頓好了小布猴，葉子又蹭到司機跟前，疑惑地指著汽車擋風玻璃上的一片片斑跡說：“叔叔，你的汽車玻璃臟了！”司機說那不是臟，是車開得太快，一些飛行的小昆蟲撞死在了玻璃上面。葉子“啊”了一聲，伸長了脖子去看那昆蟲究竟是怎樣“殉難”的。這時，一個小螞蚱樣的東西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飛行的生命，頓時變成了一攤紅紅黃黃的污跡。葉子看呆了。她帶著哭腔央求司機說：“叔叔，你慢點開好嗎？別撞死這么多的蟲子！我們晚一點到峨眉山沒有關系的。”

　　⑤臨近中午的時候，我們到了峨眉山報國寺下面的停車場。大家徒步往寺院的方向走。初秋的天氣，依然酷熱難當，知了在樹上聲嘶力竭地叫個不停。這時候，我們當中有一位老先生不解地問導游：“這地上怎么這么多一截截的電線呀？”導游笑著說：“您再仔細看看那是電線嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來，這么毒的太陽，還不很快就給曬成‘電線’啦！”大家聽罷笑起來。過了一會兒，突然聽到落在隊伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過去，驚問原委。葉子媽媽說：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢地捏起了它，把它扔進了草地里。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了———哭成這樣！”

　　⑥到了報國寺，我沒去禮佛，而一顆虔敬的心，不由朝向了小小的葉子。一路上，她讓我通過她明亮的眼睛，看到了塵世間最真的溫情和最美的'憐愛：讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺到人寰的溫暖。

　　……佛，把一顆大慈大悲的心安放在了一個小小的胸腔里面，讓它帶動起原本冷漠麻木的心生動地飛翔。愚鈍的人終于明了，在這個物質的世界上，并非只有“到達”才算得上真正的到達，途程遙迢，但到達的意義無處不在。終極的眼神，將神韻賦予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。

　　14.第③段畫線句子運用了哪些描寫方法？有何表達作用？（3分）

　　15.請根據第④⑤段的內容，補全第⑥段空白處的語句。（2分）

　　16.文中多次寫到周圍人的“笑”，請說出下面句子中的“笑”的含義和在文中所起的作用。（4分）

　　導游笑著說：“您再仔細看看那是電線嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來，這么毒的太陽，還不很快就給曬成‘電線’啦！”大家聽罷笑起來。

　　17．到了報國寺，“我”為什么沒去“禮佛”？（3分）

　　參考答案：

　　14.（3分）動作、神態、語言描寫（1分）。這段話生動形象地描寫了葉子憐愛生命（小布猴）的具體表現，突出了她的天真無邪、單純善良（富有愛心）（2分）。

　　15．（2分）答案示例：給小蟲子一個放心飛行的空間，讓它們無憂無慮地做完純真的夢；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕來臨之前完成壯舉。

　　16．（4分）大家覺得把在水泥路面上被太陽曬干的蚯蚓想像成“電線”非常有趣，便都笑起來（2分）。通過大家對弱小生命的熟視無睹，與后面葉子即使嚇得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家進行對比，突出葉子的一顆關愛生靈的慈善的心（2分）。

　　17．（3分）因為“我”已經找到了禮佛的對象，那就是葉子，她也有一顆大慈大悲的心（2分）；因為“我”領悟到，佛的神韻無處不在（1分）。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 7

　　仔細閱讀短文，然后回答問題。

　　芭蕉

　　春天，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉樹。

　　當秋風送爽的'時候，芭蕉成熟了。老師領著學生采下了豐碩的果實，留下了已經枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯萎了。學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老師深情地望著學生肯定地說：“。”

　　一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，不覺眼眶濕潤了。

　　1.在第2段結尾，老師說了一句什么話?

　　2.文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?

　　3.文中贊頌了人民教師的什么精神?

　　4.寫一段贊美你身邊的老師的話。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 8

　　我認真閱讀，我會按文后要求答題。(15分)

　　《觀潮》

　　午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是()，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲()，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又()。

　　那條白線很快地向我們()，逐漸()，()，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬()，浩浩蕩蕩地();那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　1、按課文內容填空。

　　2、以上兩段文字，是作者通過由____而____地觀察，描寫的'是(潮來之前潮來之時潮頭過后)的景象。(請用√劃出來)

　　3、快從文中找出下列詞語的近義詞，你一定行!

　　漸漸( ) 抖動 ( ) 好像 ( ) 飛跑( )

　　4、文中畫——的句子是一個打比方的句子，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮______。(只填序號)

　　①所看到的景象②所聽到的聲音③所看到的景象和所聽到的聲音

　　5、讀了以上文段，我想說說讀后的感受：

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 9

　　閱讀下面的文言文，完成312題。（13分）

　　孔穎達，字仲達，冀州衡水人。八歲就學，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。

　　隋大業初，舉明經高第，授河內郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補太學助教。隋亂，避地虎牢。

　　太宗平洛，授文學館學士，遷國子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉給事中。時帝新即位，穎達數以忠言進。帝問：孔子稱以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛，何謂也？對曰：此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內有道，外若無；中雖實，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱蒙以養正，明夷以蒞眾。若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。帝稱善。除國子司業，歲余，以太子右庶子兼司業。與諸儒議歷及明堂事，多從其說。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。

　　皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷。帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學觀①釋菜（古代入學時祭祀先圣先師的一種典禮），命穎達講經，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達爭不已，乳夫人曰：太子既長，不宜數面折之。對曰：蒙國厚恩，雖死不恨。剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。

　　初，穎達與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經》義訓，凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。

　　（《新唐書卷一百二十三》全文節選）

　　①釋菜（古代入學時祭祀先圣先師的一種典禮）

　　1.下列對加點字在文中的意思解釋不正確的一項是（3分）

　　A. 老師宿儒恥出其下 恥：以為恥

　　B.舉明經高第，授河內郡博士 舉：考中

　　C.己雖多，仍就寡少之人更資其多 資：資助

　　D.非特匹夫，君德亦然 特：只是

　　2.下列各組句子中，分別直接表明孔穎達博學和忠直的一組是（3分）

　　A. 與諸儒議歷及明堂事，多從其說

　　帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹

　　B. 詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少

　　時帝新即位，穎達數以忠言進

　　C. 八歲就學，誦記日千余言

　　皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷

　　D. 就加增損，書始布下

　　后太子稍不法，穎達爭不已

　　3.下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（3分）

　　A.孔穎達博學多才，在與國子秘書學士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。

　　B.孔穎達在回答太宗的詢問時，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進一步把道理引入執政治國的事情中。這樣主要是為了表現他思維縝密、知識廣博。

　　C.太宗聽了孔穎達的'解釋和諷諫以后，認為孔穎達博涉經書，學問淵博，特別是孔穎達忠正的諷諫精神很值得稱許。于是授予他國子司業官職。

　　D.孔穎達等人撰著《五經》義訓的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。

　　4.把文言文閱讀材料中劃線的句子譯成現代漢語。（4分）

　　（1）嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。（５分）

　　（2）乳夫人曰太子既長，不宜數面折之。對曰蒙國厚恩，雖死不恨。（５分）

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 10

　　2005年8月29日，颶風"卡特里娜"把美國墨西哥沿岸的4個州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風襲擊最嚴重的地方，90%的建筑已"完全消失"。

　　颶風雖猙獰可怕，但人們的愛并沒有退縮，愛心與奉獻在這場災難中演繹(yì)著一段段可歌可泣的故事。

　　颶風襲來時，有6個人剛剛從密西西比州首府杰克遜市的一個法院里走出來，他們是剛剛對簿公堂的原告和被告。為避災難，他們情急之下不約而同地躲在一個立交橋的橋墩下。當時的風力達到了12級，連小汽車也被掀到了半空。緊緊靠著橋墩的6個人，隨時都有被刮跑的危險。怎么辦？危急時刻，一個聲音突然喊道，快把手拉在一起。喊聲讓人們恍然大悟，他們拋卻了所有的恩仇，圍抱著橋墩把手緊緊拉在一起。那一刻，他們感到別人的手對自己是那么重要。結果，颶風無可奈何地離去，6個人因此逃過一劫。

　　強烈颶風也使洪水泛濫成災，路易斯安娜州首府新奧爾良市由于地勢低于海平面，80%的城區被洪水淹沒，有8個市民在洪水泛濫時坐在一條小船上逃生。但小船還沒有走多遠，就因為負載太重，在水里直打轉，并慢慢下沉，眼看著一船人就要葬身水底。就在這時，一位體態較胖的中年男子站起來說："讓我跳下去，大家就得救了！"聽了他的'話，其他的幾個人也紛紛要跳下去，要把生還的希望讓給別人。但中年男子大聲說："誰也別爭，跳下去的必須是我，我是所有人里最重的。"說完，他就跳下去了。小船停止了打轉并開始上浮，其他人眼看著這個不知姓名的人被洪水吞沒，都失聲痛哭起來……

　　這是美國有史以來遭遇的最大的颶風，它帶來的每場災難都是對人類的嚴峻考驗。就在這些考驗中，我們會看到最光芒四射的美麗人性。

　　1. 聯系上下文解釋詞語。

　　無可奈何：

　　逃過一劫：

　　2."其他人眼看著這個不知姓名的人被洪水吞沒，都失聲痛哭起來。"改寫為"把"字句：

　　3. 第2自然段在文中所起的作用是 。

　　4. "颶風卡特里娜把美國墨西哥沿岸的4個州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風襲擊最嚴重的地方，90%的建筑已完全消失。"這個句子使用了 和 的說明方法。

　　5. 颶風中兩個瞬間所發生的事分別是（概括大意）：

　　6. 文章最后說："就在這些考驗中，我們會看到最光芒四射的美麗人性。"讀完文章，你看到的"最光芒四射的美麗人性" 是____________。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 11

　　日日草

　　一株日日草生長在路邊，矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。她每天唉聲嘆氣，怨天尤人，抱怨上帝對她不夠公平。

　　有一天，來了一位慈眉善目的老人，看見日日草垂頭喪氣的樣子，便問道：“小妹妹，你在嘆什么氣呀？”“我在埋怨，上帝怎么不讓我開出美麗的花朵？”日日草說。“好！我就讓你實現這個愿望。”老人說。老人嘴里喃喃念誦，日日草立刻開出朵朵絢麗的花朵。“謝謝老伯伯，您使我變得如此美麗！”日日草高興地說。“不用謝。”老人著走了。

　　下午，一群孩子發現日日草開出漂亮的花朵，便一朵朵摘回家。日日草痛得眼淚直流，后悔不該擁有美麗的花朵。

　　過了兩天，那位慈眉善目的老人又經過這里，看見日日草在傷心地流淚，便又問道：“小妹妹，你為什么傷心呀？”“我不要擁有美麗的花朵，我要變回我原來的樣子。”日日草懇求說。“好，我就讓你實現這個愿望。”老人說。老人又一次喃喃念誦，日日草便立即恢復了她原來的`面目：____________________________________________________________

　　1．在短文最后一自然段中的橫線上，填上恰當的內容。

　　2．概括短文的主要內容。

　　___________________________________________________________________

　　3．讀完短文，我的感想是：______________________________________________

　　答案：

　　1．矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。

　　2．日日草嫌棄自己的模樣，一位老人讓她開美麗的花朵，但她卻更痛苦了，最后在老人的幫助下，她又恢復了原來的模樣。

　　3．提示：一個人不能只追求外表上的美麗，而應做好自己應該做的事。（意思對即可）[1]

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 12

　　一、閱讀短文，回答問題。

　　你悄悄地走來，默默無聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來了一派豐收的景象。

　　你悄悄地走來，走進花園。剎時萬紫千紅、千姿百態的菊花開了。它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

　　你悄悄地走來，走進田間。秋風過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好象翻滾著的千層波浪;近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時候，地里的人可忙了，到處笑語歡歌，機聲和鳴。

　　你悄悄地來，走進果園。看，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛啊!大大小小，五光十色，數不勝數。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

　　你悄悄地來，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色;瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時分時合，給人一種說不出的美感。

　　我迷戀你啊，秋!我贊美你啊，秋!你是美麗的季節，也是收獲的季節。

　　1、用“~~~~”畫出前后照應的句子。

　　2、用“ ”把短文分成三段，并寫出各段的段意。

　　3、文中的你指( )，它走過的地方有 、 、

　　、 。

　　4、仔細讀第四自然段，回答問題。

　　(1)段中省略號的作用是

　　(2)用“——”畫出比喻句。

　　(3)描寫顏色的詞語有 、 、 ;描寫味道的詞語有 、 、 。寫三個這樣的詞語 、 、 。

　　(4)選擇正確的讀音。

　　碩果累累(leilei) 勞累(leilei) 積累(leilei)

　　(5)本文是按先 再 后 的順序寫的。其中第2——5自然段又是按 轉移，即由 到 到

　　到 的順序敘述的'。

　　(6)給文章加個題目：

　　二、閱讀下面一段話，回答問題。

　　回到家里，我把這件事告訴父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸出手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!”說著從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。

　　1、“我”急于把這件事告訴父親的原因是

　　2、“我”的父親折斷尺子扔掉，這樣做的目的是什么?

　　3、從“我”的父親所說的一句話中，你明白了朋友之間應該怎樣相處?

　　4、這段話選自課文《 》。

　　三、閱讀《太陽》片段，回答問題。

　　有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找了一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢?

　　我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。

　　太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

　　1、改為陳述句：這么遠，箭哪能射得到呢?

　　2、這一段在介紹太陽的特點時，運用了 、

　　、 、 、 等方法，把太陽 、 、 三個方面的知識說得具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。

　　3、請把“引用傳說”部分的句子用“——”畫出來，用“引用傳說”的說明方法有什么好處?

　　4、讀了這段文字，你對太陽有那些了解?用自己的話寫一寫：

　　5、先根據課文內容填空，再回答問題。

　　(1)太陽離我們有( )……如果日夜不停地步行，差不多要走( );就是坐飛機，也要飛( )。要是把填上的數字全都換成“很”、“很多”好不好?為什么?

　　(2)我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，( )才能抵得上一個太陽。這里把太陽和 比較，這樣比有什么好處?

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 13

　　這是一個真實的故事。

　　她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。

　　在學校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學會一視同仁。

　　不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的'老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。

　　只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。

　　記得有一次，我去醫院看眼睛，被點了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙萬丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

　　我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

　　這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。

　　不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

　　1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。

　　（1）：

　　（2）：

　　（3）：

　　2．結合上下文，發揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導丑女孩。 心理老師對女孩說：

　　3．讀完全文，談談你對題目“掌心化雪”的含義的理解。

　　4．仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。

　　不以惡小而為之

　　6．本文有不少精彩語言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點評。

　　摘錄：

　　賞析：

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 14

　　一架飛機突然失事，飛行員不得不從飛機中跳出來，打開了降落傘。

　　飛行員落在一座荒山上，這里只有冰、雪和枯枝落葉。飛行員想用枯枝落葉燒一堆火，這樣，人們看見火光，就會來營救他。

　　可是，他身邊既沒有火柴，也沒有打火機。

　　怎么辦呢？機靈的飛行員拿起一塊冰，把它磨成一塊凸（tū）透鏡，金色的陽光，透過這塊用冰做成的凸透鏡，光線聚集成一點，很快就把落葉點著了，落葉點著了又點燃枯枝，燃起了熊熊烈火。

　　不久，人們發現荒山上的'火光，營救了那位失事的飛行員。

　　這個有趣的“用冰點火”的故事告訴我們：應該把自己的光和熱，聚集到一點，才會燃起熊熊烈火。一個精力分散的人，常常會一事無成。

　　1、按要求寫詞語。

　　機靈的近義詞是（ ）

　　聚集的近義詞是（ ）

　　2、仿照例子寫一句話。

　　例：他身邊既沒有火柴，也沒有打火機。

　　3、這篇短文使你明白了什么道理？把相關句子在文中用“_________”標出來。

　　4、短文中這位飛行員是怎樣用冰點火的？

　　參考答案：

　　1、機敏 聚合

　　2、這里既沒有花草，也沒有樹森，是一片荒涼的世界。

　　3、文章的結尾一段。

　　4、飛行員拿冰磨成凸透鏡，利用凸透鏡聚光的原理，點燃了枯枝。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 15

　　洪水

　　①我家門前有條小河，河的周圍是方圓幾十里的田壩。小河上搭了幾架木橋，還建了一丈多高的石拱橋。咋夜下了一場滂沱大雨，天剛亮，就聽見有人大喊：“水，好大的水呀！”我忙開門出去一看，全都變了。

　　②幾架木橋不見，幾百斤重的橋墩石被水沖走了，洪水翻過石橋頂，寬寬的田壩變成了一片黃湯。

　　③原來清清流淌的小河，如今變成了兇猛的虎，呼嘯著橫沖直撞，張著血盆大口，像要把一切都吞沒似的。那一股股紅潮，從河底鉆出來，咆哮著，吐著白沫，沉重地撲打兩岸。肥沃的泥土和茂盛的`禾苗被一卷而光。兩岸的人們含著凄酸的淚，愁苦著臉，像一個個木頭雕成的呆子，無言地對視著。忽然，一位老大娘哭喊起來：“老天爺，你為什么不長眼睛呀？”

　　④唉，莊稼，一季汗水和心血澆灌出來的莊稼，就這樣被洪水吞食了。是老天爺不長眼睛嗎？難道真是老天爺無眼嗎？

　　⑤回頭看看吧：山上光禿禿的，表層的泥土被水沖走了，現出了“骨頭”。原來，山上沒有樹，保不住水土，大雨來了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，匯成了黃湯。

　　⑥滿山的樹呢？砍光了。

　　⑦洪水，多么值得我們深思的洪水呀！

　　1、寫出下列詞語的近義詞。

　　兇猛——（）吞沒——（）茂盛——（）深思——（）

　　2、用“——”畫出描寫小河原來的樣子的句子；用“——”畫出描寫小河現在的樣子的句子。

　　3、用“——”畫中文中的反問句，并把它改為陳述句。

　　__________________________________

　　4、請你說說發洪水的原因。

　　__________________________________

　　5、讀了這篇短文，你有什么想法，請寫下來。

　　___________________________________

　　參考答案

　　1.兇猛→猛烈吞沒→淹沒茂盛→茂密深思→沉思

　　2.原來的樣子：第③段“原來清清流淌的小河”

　　現在的樣子；第③段“那一股股紅潮……撲打兩岸。”

　　3.是老天爺不長眼睛嗎？

　　——老天爺不是真的不長眼睛。

　　4.山上沒有樹，保不住水土，大雨來了，才聚成了洪水。

　　5.愛護自然，就是愛護自己的家園。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 16

　　一個人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。

　　著名的作家托爾斯泰為自己設計了一套鍛煉記憶力的`“體操”。他每天起床后都要求自己強記一些外語單詞。天長日久，堅持不懈，他的記憶力就變得非常好。他不但精通文學、歷史、哲學，而且有廣博的自然科學知識，還熟練掌握了五種外語。

　　要增強記憶力，除了勤奮鍛煉，還要有科學的記憶方法。有個大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個月內背熟這上千個電話號碼。如果單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，就很難完成任務。可是，接線員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個月就完成了任務。

　　可見，靠勤奮鍛煉和科學方法是可以有效地增強記憶力的。

　　1．判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

　　（1）“為了增強記憶力，一要勤奮鍛煉，二要講究科學的記憶方法。”在這里講究的意思是值得注意或推敲的內容。（　　）

　　（2）“這家商店的櫥窗布置得十分講究”，在這里講究的意思是精美。（　　）

　　2．托爾斯泰為自己設計的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指__________________________。

　　3．最能表現托爾斯泰勤奮的詞語是：___________、___________。

　　4．托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結果是：_________________________________。

　　5．本文的中心思想是：_________________________________。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 17

　　有一天黃昏，我發現一只蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。

　　難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？

　　帶著這個疑問，我把院子里所有的'蜘蛛網都攪毀了。

　　后來，經過我細細地觀察，才發現它走了許多彎路——從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。

　　以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了，盡管它很復雜，但蜘蛛對此十分熟練，操作起來，仿佛是一種愉快的表演似的。

　　于是，我記住了：蜘蛛是不會飛翔的，但它照樣能把網結在空中。

　　奇跡是執著創造的。

　　問題：

　　1．

　　題目中的“飛翔”為什么帶引號？

　　2．

　　蜘蛛的第一根線是怎樣拉過去的？

　　3．

　　結尾作者為什么說“奇跡是執著創造的”？你能再舉幾個例子說明這句話嗎？

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 18

　　沙子和泥土

　　一粒沙子安逸地躺在大地上，驕傲地對泥土說：喂，你沒有發現嗎？我是一粒多么偉大的金子啊！

　　你是一粒偉大的金子，這怎么可能呢？泥土說。

　　你沒有聽說過“沙里淘金”這句詞語嗎？那些閃光的金子，都是從我身上淘洗出來的。沙子自高自大地說道。

　　如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會空想的壞心理，你永遠只是一粒黯然無光的沙子。泥土告誡道。

　　你為什么埋沒我呢？沙子問泥土。

　　如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰又能埋沒你呢？泥土對沙子說。

　　生為一粒小小的沙子，落入大地，誰又能發現我呢？沙子感嘆道。

　　孩子，當你與大地融為一體時，你就是大地的一部分了。泥土說。

　　一堆沙子，被一陣大風吹得七零八落。

　　我們這些苦命的沙子，為什么總經不起“風吹雨打”呢？沙子嘆息道。

　　為什么不試著尋求別人的幫助呢？當你與水泥聯為一體時，就能成為堅不可摧的.混凝土了。泥土說。

　　1. 中國有一句老話說“是金子總會發亮的，”找出短文中和它意思相近的一段話。

　　2.“沙里淘金”是一個成語，意思是____________？

　　3.填寫近義詞

　　安逸（）埋沒（）淘洗（）

　　驕傲（）告誡（）感嘆（）

　　自高自大（）沙里淘金（）

　　4.用橫線劃出表明本文中心的句子

　　5.下面三個疑問句中，與其他兩個都不同的一句是（）

　　A你為什么埋沒我呢？B誰又能埋沒你呢

　　C誰又能發現我呢

　　6.找出文中對應的句子。

　　一粒黯然無光的沙子

　　7.在括號里選擇正確的答案，對的打上“√”

　　安逸（miǎn yì）狂（妄忘）自大黯（hēi àn）然無光

　　告（誡戒）埋沒（mò méi）(志自)高自大

　　參考答案

　　1.如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰又能埋沒你呢？

　　2.“沙里淘金”是一個成語，意思是：

　　從沙子里淘出黃金。比喻費力大而成效少。也比喻從大量的材料中選取精華。

　　3.填寫近義詞

　　安逸（悠閑）埋沒（埋藏）淘洗（清洗）

　　驕傲（狂妄）告誡（勸誡）感嘆（感慨）

　　自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）

　　4.用橫線劃出表明本文中心的句子

　　孩子，當你與大地融為一體時，你就是大地的一部分了

　　5.下面三個疑問句中，與其他兩個都不同的一句是（A）

　　6.找出文中對應的句子。

　　一粒黯然無光的沙子一顆閃光的金子

　　7.在括號里選擇正確的答案，對的打上“√”

　　安逸（miǎn yì√）狂（妄√忘）自大

　　黯（hēi àn√）然無光告（誡√戒）

　　埋沒（mò√ méi）(志自√)高自大

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 19

　　(一)閱讀《巨人的花園》片段,完成練習。

　　不久，北風呼嘯(xiāoxiào)，隆冬來臨(línlínɡ)，刺骨的寒風吹起雪花。巨人()地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，()。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　………………

　　“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆()、()的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

　　小男孩在巨人寬大的臉頰(jiáxiá)上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和()。于是，他立刻()圍墻，把花園給了孩子們。

　　1給帶點的字劃去不正確的讀音。

　　2按課文內容填空。

　　3從文中找出下列詞語的反義詞。

　　熱情()寒冷()悲傷()

　　4讀文段后填空：巨人終于明白了

　　5我會發揮想象力，完成練習。

　　(1)巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到

　　這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“

　　(2)我想對巨人說幾句話：“”

　　6這個童話故事告訴我們這樣一個道理。(對的達“√”)

　　(1)巨人對自己的行為感到深深的悔恨。( )

　　(2)快樂應該和大家一起分享。( )

　　(3)春天是一個鮮花盛開的季節。( )

　　(二)閱讀《去年的樹》片段，完成練習。

　　樹對鳥兒說：

　　“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給你聽。”

　　鳥兒說好的我明年春天一定回來給你唱歌請等著我吧鳥兒說完向南方飛去了

　　………………

　　在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”

　　小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火。還在這盞燈里亮著。”

　　鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

　　接著，她就唱起去年唱起去年唱過的歌給燈火聽。

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　1樹和鳥是一對多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對話時要讀出之情;最后，鳥兒與小姑娘的對話，應該讀出鳥兒的語氣。

　　2給文中空白的地方加上標點。

　　3發揮想象，完成練習。

　　(1)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。這時，它想：

　　(2)唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒。這時，它又想：

　　4讀了片段，你一定有許多話要對鳥兒說，請把說的話寫下來。

　　(三)閱讀《白鵝》片段，完成練習。

　　鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

　　鵝的叫聲，音調()，似()。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外又人走路，它也要( )，不亞于狗的狂吠。

　　鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相;鵝的步調從(cōnɡcónɡ)容，大模(múmó)大樣的，頗像京劇里的凈角(jiǎojué)出場。它常傲然地站著，看見人來也();有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。

　　鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的'鵝是吃冷飯的，()。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，()，()。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定()地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

　　1給文中帶點的字選擇正確的讀音。(用“ ”劃出)

　　2按課文內容填空。

　　3讀二至四自然段，用“”分別劃出每個自然段的中心句。

　　4讀句子“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話既是全文的句，又是句，在文中起到了

　　的作用。

　　5作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝

　　的與狗的對比;用鴨的與鵝的_________對比。(用文中的語句概括)再細讀二、三自然段，并用“”劃出文中具體表現白鵝高傲的句子。

　　6鵝需要、、這三樣東西下飯。它的吃相令人發笑，具體表現在(摘抄文中有關的句子)：

　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的(dedí)確有時候很乖，它會找個暖和(héhuo)的地方，成天睡大覺，()，什么事也不過問。()，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，()誰怎么呼喚，它()不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?()，它聽到老鼠的一點響動，又是多么()。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，()老鼠等出來不可!

　　它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會()地叫喚，()，()，()。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶()。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　1給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用“ ”畫出)

　　2按課文內容填空。

　　3用加點的關聯詞寫一句話。

　　它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　4貓的老實，表現在;貪玩表現在;盡職又表現在。

　　5讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”把這句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好?為什么?

　　6課文描寫貓高興時的樣子，表現為： (用文中的詞歸納)

　　7貓的性格實在有些古怪：它既老實又()，既貪玩又()，既膽小又();高興時()，不高興時()。

　　小學四年級記敘文閱讀訓練 20

　　①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

　　③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位"偉丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

　　④某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

　　⑤浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我"心有戚戚"的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

　　⑥次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

　　⑦惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！

　　⑧于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。

　　⑨又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的'窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

　　1．"閑讀梧桐"，作者讀到的梧桐的外形特征是______ 。（不超過10個字）

　　梧桐內在的精神特征是：_____

　　2．作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間"有種無法言喻的契合"。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同（分條請加序號）

　　相同：______

　　不同：______

　　3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________

　　寫落葉似乎是在為女孩"伴奏"，這樣寫要表達的意思是______________________________

　　寫"陽光"灑在舊書上，"舊書上"意在表明______________________________

　　4.本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法寫一段話，表達自己的感悟。

　　____________________________________________________________

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