學習的作文錦集八篇
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的學習的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習的作文 篇1
星期日下午，我、許世賢、陳昱、小云飛以及施頡昌五人組成的研究性學習小組到白鷺州進行問卷調查。我的心情十分激動，畢竟這是我第一次和同學參與問卷調查的活動啊！
中午十二點多，我就來到了許世賢家里，我們一起到電子城復印了100張問卷，然后準備了筆和墊板。一切都收拾好了，我們來到了白鷺州大門，與后來的幾人會合。一開始大家都不敢調查，只是在白鷺州門口走了走去，很怕被別人看到。過了一會兒，在被我們喻為“肉盾”的小云飛下終于“破冰”了。
我看見了，也鼓起勇氣來，問了第一份問卷，我沖到一位叔叔邊上說：“叔叔您好，您能幫我們填一張調查問卷，這是我們研究性學習要用的，可以嗎？”只見那叔叔對我冷眼相看：“神經病！”說完就走了。沒想到第一次調查就碰了釘子，我灰心喪氣。
忽然，一位和藹的阿姨走了過來，對我說：“小朋友，你在干什么呢？”“哦，我啊……”我心了思索了一會兒，心中燃起一絲希望，“阿姨，我們在做研究性學習調查，您能幫我們填一下問卷么？”“當然，可以了。”她說完，馬上接過紙和筆填好了一份問卷。接著，她又說：“我還有五個朋友，待會兒我也叫他們來吧。”我心里十分高興，沒想到這么快就調查了六個了，剛才的膽怯一下全小了。不一會兒，那位阿姨果然帶來了五朋友來寫問卷。我熱情的招待了她們六人。
時間過得可真快啊！不一會兒就到了傍晚，我們地調查也結束了。這次調查，不僅為本次研究性學習提供了資料，更重要的是它鍛煉了我的.膽量，使我不在為陌生人而感到膽怯，使我能更好的融入社會。
學習的作文 篇2
我有一個又可愛、又淘氣的弟弟，他非常瘦，簡直一個“皮包骨”！它長得虎頭虎腦的，兩道彎彎的眉毛下，鑲著一對炯炯有神的大眼睛。他說話像公雞叫，而他前幾天還理了一個“雞冠頭”，所以他特別像雞，誰叫他屬雞呀！
我弟弟最喜歡穿他的那件黃色的襯衣，因為那件衣服上有他最喜歡的動畫人物——米老鼠！
他最喜歡說：
“我要那？我要那？哈哈！”
“__x是__x！對不對？”
他最喜歡干的.事就是畫畫和玩他的那些車。他要玩時，就會先把紙和彩筆先拿出來，從紙上亂涂亂抹一陣后，再指著他畫的那個東西，說：“這是XXX！哈哈!"然后拿出剪刀，把紙剪成一片一片的紙片才罷休，跑去玩車。而我，只好幫他收拾殘局。
他玩車也很有特色！他是先把所有的車從小到大搭起來，等搭到倒了，他就拿他最喜歡的兩輛車互相撞來撞去。直到兩輛車被撞飛了以后，才去玩別的東西。最后受苦的人還是我！我還得幫他收拾玩具！！
這就是我的弟弟——__x。
學習的作文 篇3
今天，碧日當空，萬里無云，是個請客的好日子。這不，我跟隨著媽媽去參加宜信姐姐的升學宴。
我們來到了飯店，只見已有一群叔叔阿姨來到了。爸爸媽媽去和她們寒暄，我便被宜信姐姐叫道她自己的屋子里聊天。
來到屋子里，我抬眼看去，姐姐屋子里沒有什么多余的飾品，很簡單，卻不失樸素。一堆堆的書整齊的排列在書架上，更增添了幾分書卷氣息。幾張寫有至理名言的圖畫被貼在墻壁上，暗示著姐姐的學習態度。我來到書架旁，我隨手拿出一本觀摩，呀，竟是這么新，回想我那邊邊角角都受到不同程度損傷的書，更加羞愧了。
不過我很奇怪，既然姐姐學習那么優秀，怎么不見有什么證書呢？姐姐似乎看出了我們的疑惑。她來到書桌旁，打來了書桌最下層的一個抽屜，一個個大紅的證書和一張張金黃的獎狀引入眼簾。呀。那么多！可是為何不擺在顯眼的地方，反而珍藏在不起眼的地方呢？
姐姐回答說：“這是我實力的證明，每一個我都會珍惜。但我不會把他擺放在顯眼的地方，因為那會使我驕傲。所有的一切，不論是成功還是失敗，都屬于過去式，我們要做的就是把握現在，不讓未來的`我后悔。所以我把它們珍藏，因為我不想讓他們影響我的未來。”
原來如此！在聊天中，我還了解到，宜信姐姐之所以能夠取到這么大的成功，是和她平時的努力分不開了。他有一盞小臺燈，那是和他一起深夜學習的伴侶。還有一本本自己買的資料書，上面紅紅綠綠的劃分的很清楚。看到這些，我可以想象姐姐為了自己的大學路所付出的努力。
回到家中，我便寫下這篇日記，告誡自己，只要努力，你也可以做到！
學習的作文 篇4
愉快的暑假到了，我就可以和爸爸媽媽在一起了，還可以見我的外公、外婆、舅舅，而且還可以痛快的`玩了，我很高興。但是為了把我的學習成績提高，我還要利用假期的時間好好學習。
下面就是我的暑假計劃：
一、每天寫語文、數學暑假作業各兩頁；
二、每天練半小時笛子；
三、每天讀一篇故事；
四、每天學五個英語單詞；
五、堅持每天寫日記；
六、幫媽媽做家務。
學習的作文 篇5
人生的每一個階段，學習生活都不一樣，小學時，我不喜歡學習，只喜歡玩，每次只是按照老師的安排，被動地完成一些作業。有時候看看課外書，也只是自己的興趣罷了。小時候也從來不知道去安排時間，想玩的時候就玩，向學習的時候就學習。
到了初中階段，開始有了自己的人生目標，希望自己能夠考上一所理想的高中。于是學習壓力就開始加重了，課程的設置也越來越多了，每天都有大大小小的測試和做不完的作業。那時候，我就開始制定學習計劃，每天都要求自己完成自己定下的計劃。生活雖然忙碌，但也充實。我每天有計劃地背單詞，練習寫作，積累一段時間后，發現自己進步了不少，于是心里也會有一種小小的.滿足感，但是不知道為什么一到了假期，我的學習動力好像完全消失了。比如放十一長假，我一回到家，我就放下所有的一切，先計劃去那里玩。到了最后的幾天長假，我又靜不下心來去做作業，但是同時自己又有一種負罪感。所以一般在長假的最后幾天中，我往往是在矛盾的心理狀態中度過的。
到了高中階段，學習更加忙碌了，因為自己最終將面臨高考，要想考上一所理想的大學，自己必須加倍努力。那時候自己根本沒有空余時間，每天的學習計劃，早已由老師給你安排的滿滿的，根本不用你制定學習計劃，因此，為了學習，為了高考，我的許多興趣愛好就在那個時候被埋沒了。雙休日沒了，假期也縮短了，連休息的時間都不夠，根本不用說玩的時間了。一到寒暑假，爸媽早已給我報好補習班，讓我在暑假期間好好的把薄弱的課程補上。那我發現這種填鴨式的學習方法并沒有使我學習得到進步，反而讓我失去了信心。
那時候我每天向往著自由，想著自己早點結束這種生活，可當自由真正來臨的時候，我們卻感到無端的恐慌。上了大學的人多半有這種感受。大學是個自覺學習的地方。要想在大學真正學到知識，我們必須具有很強的自制力。因為沒有那些條條框框，沒人管沒人督促，那自由的生活會就會讓我們變得懶散，空閑的時間多的讓我們覺得空虛。
發呆，閑逛，閑混，日子就這么過著，可心里充滿了罪惡感。
學習的作文 篇6
設計理念
科學技術日新月異的發展，對說明文的內容提出了更多更新的要求。以“從動植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關系、環境問題”等為主題的說明文，越來越受到人們的關注。通過由淺入深、循序漸進的學習，可以引發學生對自然、對環境產生更多的關心與思考。說明文教學應是開闊學生視野，啟迪學生思考，滲透新教育理念的良田沃土。
怎樣把教育的目的、效果與學生不同的認知發展水平相結合？我認為應該運用“立足點高，落腳點低”的教學觀念，把探究的觸角延伸到課外。
本單元教學按照整組教學思路進行綜合設計，用綜合實踐活動貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習和積累運用的教學有機的安排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次容課內學習與課外活動于一體、語文學習與各科學習為一體的系列化綜合活動過程，以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從整體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養，激發學生對單元學習整體進行探究的欲望。
教材說明
本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。人與自然的關系。
本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎上，延伸與發展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習，激發了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎上要求學生學習說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并把學到的方法運用到自己的文章中去。對學習方法，學習能力的要求是環環相扣，螺旋上升的。
但是《鯨》《新型玻璃》都是寫于二十世紀八十年代，如今隨著科技的飛速發展，對鯨的認識已經越來越全面了。越來越多的新型玻璃早已問世，因而我們必須拓展課程資源，上網搜集有關的最新資料，擴展學生的視野。
學情分析
五年級的學生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學技術。他們正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，根據學生思維發展的規律，我們在教學中，要鼓勵學生在討論和交流中敢于發表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學生由感受到表達到初步運用。
學習目標：
1．生字：會寫18個生字，會認23個生字。
2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內容。
3．理解：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。
4．學習：引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
5．拓展：樹立拓展課程資源、加強學科整合的意識，利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；密切與科學課教師的聯系，努力提高學生的科學素養。
6．擴展：在教學內容上統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。
總體構想
單元主題：從閱讀中學習說明方法
總體設計：
模塊一：科普著作推薦會，交流資料卡。激發學生探索自然、科學奧秘的興趣。喚醒學生閱讀說明文的興趣。（1課時）
模塊二：預習整組課文，整體了解本單元的學習任務。（2課時）
模塊三：抓住課文要點，體會作者準確用詞，形象地表達。（2課時）
模塊四：了解基本說明方法，并在習作中加以運用。（2課時）
模塊五：召開讀書交流會（2課時）
模塊六：語文實踐活動（1課時）
模塊一：科普著作推薦會
一、推薦并布置學生閱讀科普書籍。
1．老師朗讀片段，請同學們猜一猜這是一本寫什么的書？引出書名《森林報》，體會很多說明文的文筆也像童話般優美。激發讀說明文的興趣。
“融雪沒有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去。”
“馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了，它對新環境非常滿意，準備發芽。”
水塘里流來了一只黑甲蟲。它掙扎著，旋轉著，從水里怎么也爬不出來。大家先以為這是一只水棲的甲蟲，等到撈起來一看，原來是個最不喜歡水的屎殼郎。這么說，它也睡醒了。它當然不是故意投到水里去的。
2．自由閱讀本單元的“課外書屋”。了解《森林報》這本書
3．說說自己喜歡哪一類的科普讀物？小組交流自己讀過的科普書籍。
4．簡單介紹科普書籍的作者和相關的內容，布置學生選一本自己喜歡的看。
《細菌世界歷險記》《穿過地平線》《爺爺的爺爺從哪里來》《昆蟲記》《地球的故事》《十萬個為什么》
二、整理并交流自己課前搜集的有關資料。
1．有關鯨的
2．有關松鼠
3．有關新型玻璃
4．有關灰塵的
其他自己搜集的資料
【設計說明：把學習新課和課外書屋有機的結合。在學習本單元之前就開始向學生推薦這些優秀的科普著作，以便在學習課文時，學生能及時將其所讀的課外知識在學習過程中展示出來，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時在上課時能給予學生展示的機會以提高其閱讀的興趣。同時也為為本單元結束時的班級讀書會作好了鋪墊。】
模塊二：預習整組課文，明確本單元的學習任務
一、自學導讀部分，明確本單元的學習任務。
1．自讀第三單元導讀部分，用筆畫出學習主題和學習要求。
2．小組討論，說說那些學習任務較難完成？
3．全班匯報學習任務。
二、由自己喜歡的課文開始讀起，讀完4篇課文。
小組合作，完成預習學習單
第三單元預習學習單
本單元的主題： 學習說明文
學習要求：
1．抓住課文要點
2．了解基本的說明方法
3．試著在習作中運用學到的說明方法。
本單元的主題：
學習說明文
學習要求：
1．抓住課文要點
2．了解基本的說明方法
3．試著在習作中運用學到的說明方法。
課文題目
《鯨》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如沒有灰塵》
遇到難讀的字
哺乳、上腭、鰭、過濾、蟄伏、縫隙、櫸實、橡栗、勉強、安然無恙、依附
彩虹日暈、削弱
需要積累的.詞
鋒利、哺乳動物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機敏、機警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調節、安然無恙、噪音、來無影去無蹤、古往今來、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調、濕漉漉
我讀不懂的句子
我認為寫得好的句子
我要提出的問題
通過讀課文我解決了的問題
列出四篇課文的結構單，理清脈絡：
鯨：
鯨特別大
鯨是哺乳動物，不是魚
鯨的種類
鯨的生活習性：怎樣進食
用肺呼吸
如何睡覺
生長特點
松鼠
松鼠是一種漂亮乖巧的小動物
松鼠的活動范圍
松樹的行為特征
松鼠的生育境況及潔凈的生活習性
新型玻璃
五種新型玻璃的特點和用途
在現代化建設中所起的作用
假如沒有灰塵
灰塵的危害
灰塵的大小和來源
灰塵的特點和作用
三、全班交流預習單，對簡單的問題當場處理。
【設計說明：通過學生的自學和小組合作，讓學生對課文有一個總體的認識，四篇課文通讀也有利于了解說明文的不同風格和寫法。這樣的教學設計，有利于培養學生的自學能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當然，學生在預習階段，不可能對課文了解的深入。但老師可以通過這張表，把握學生學習的難點，有針對性的予以指導，會起到事半功倍的作用。】
模塊三：抓住課文要點，體會作者準確用詞，形象地表達
一、再讀課文，說說每篇課文的主要內容。
二、默讀課文，畫出你認為寫得好的句子，并在邊上寫一寫自己的感受
三、細讀課文，畫出有關的語句
1．體會鯨的特點
松鼠的特點
新型玻璃的特點和用途
灰塵的特點和作用
2．小組合作，說說自己最感興趣的部分
3．根據自己的興趣和特長選擇適合自己的方式，來匯報對鯨的特點的理解和感悟
如：畫出幾頭鯨圍在一起睡覺的樣子
畫出鯨用肺呼吸時噴出的不同水柱
幾個同學也可以合作表演齒鯨撲食的樣子
4．用填表格的形式，匯報五種新型玻璃的特點和用途
玻璃名稱
特點
作用
5．結合搜集到的有關資料擴展課文內容，進行匯報交流。
四、交流分析句子：
1．讀下面的句子，說說有無劃線的詞語，句子的意思有什么不同？
a．須鯨主要吃蝦和小魚
b．鯨隔一定的時間必須呼吸一次
c．鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
e．它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會傷人。
f．它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松樹所在的大樹，他們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
2．說說你從中受到什么啟發？
用詞準確，表達生動形象也是說明文的重要寫作特點。
3．補充法布爾《昆蟲記》中的一段話。
“螳螂相當美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現優雅的淡綠色，還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構成了這樣一個小動物的溫柔。”
《昆蟲記》中類似的描寫很多，通過閱讀可以感受到這樣細致的描寫離不開仔細的觀察。法布爾描寫小昆蟲時語言生動活潑，語調輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。
【設計說明：從內容入手，從句字入手，現教會學生學會要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內容。同時也要明白，說明文有一些描寫的也很生動形象。只有準確地用詞，才能把自己的意思表達清楚。用不同的方式展示學習的結果，可以調動學生參與合作的積極性，提高學習效率。】
模塊四：了解基本說明方法，并在習作中加以運用
一、研讀課文，領悟說明方法。
仔細地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？
（一）以《鯨》的第一自然段為例；
1．劃出有關鯨大的有關語句。
2．品味分析說明鯨的有關方法
比較法：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨魚。
列數字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉實例：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
假設：它要使張開嘴，人站在他嘴里，舉起手來還摸不到他的上腭，四個人圍著桌子坐在他嘴里看書，還顯得很寬敞。
3．體會這樣寫的好處
（二）找出2——7自然段中所運用的說明方法
打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
列數字、作比較、舉例子……
（三）找出《松鼠》《新型玻璃》《假如沒有灰塵》幾課中的說明方法，品味分析。
（四）比較《松鼠》與《鯨》在表達上的相同點和不同點
（五）欣賞《松鼠》一課中比喻、擬人的句子
（六）完成交流平臺的表格
說明方法
課文中的例子
習作或課外書中的例子
舉例子
列數字
作比較
打比方
……
二、運用寫作方法，練寫片段
運用學到的說明方法來介紹鯨的其他知識
虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱它們為“油賊”。虎鯨以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱。說來也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養環境經過人的調教、訓練之后，它卻變得十分馴服，并能根據人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀60年代末開始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時，經過特殊訓練的虎鯨還能根據人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。
運用《松鼠》所學到的寫作方法，寫“我喜愛的小動物”片段
《新型玻璃》讓學生練寫“我發明的新型玻璃”
【設計說明：在教學過程中創設一個片斷練寫的環節，既讓學生有展示的機會，又能讓學生學以致用，收效甚佳。這種學習模式像一個倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進入活動課程就會發現有著廣闊的空間。比如，對動物的探究、對科學的探究，可由此生發開去，讓探究的觸角伸到歷史、未來，延伸到文學、科學，延伸到地理、生物，延伸到現實生活中。這樣的綜合性學習，不但在內容上與閱讀有著緊密聯系，而且以課文學習為生長點，是課文的一種延伸和拓展。】
學習的作文 篇7
有一個孩子，中等個頭，烏黑頭發，高高的鼻梁上戴著一副漂亮的藍色眼鏡。他就是我——一個愛學習的孩子。
我從小就愛學習。
一年級時，數學老師對我們要求非常嚴格，每天要抄寫5遍百數表，雖然百數表我都能倒背如流，但還是要抄。有一個周末，我在家里奮筆疾書，窗外傳來了伙伴們的嬉戲聲。媽媽見了，走了過來：“我幫你抄吧？你出去玩一會兒！”“不！學習是我自己的事！”我斬釘截鐵地說。“可是百數表你都會了，干嘛還要寫呢？玩去吧！”“勤有功，戲無益！”我理直氣壯地說道。媽媽聽了，欣慰地笑了！第二天，老師在班上夸我百數表抄得最工整，真是一個愛學習的'孩子，我的心里像吃了蜜一樣甜！
二年級時，我認識了很多字，喜歡上了閱讀。每天只要一有時間就捧著書如癡如醉地讀起來，沒時間就絞盡腦汁地想辦法擠時間讀。吃飯時讀，睡覺時也讀，一讀我就愛不釋手。媽媽擔心我視力下降，就總是大聲喊：“休息一下！”管她呢，我要繼續讀下去！“高爾基說過：‘我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。’我還沒吃飽呢！”我抗議道。媽媽聽了雖然有些無奈，但總會微笑著說：“你真是一個愛學習的孩子啊！”
現在我已經三年級了，愛學習的習慣一直堅持到現在。我一定要一直做一個愛學習的孩子！
學習的作文 篇8
這個星期五，做完早操后，我以為是和以前一樣跑步。不料嚴老師卻拿出了一條兩米多長的麻繩。當時我心頭一震，想：今天不會跳長繩吧！我體育最不好了，再說我膽子也很小，最怕跳長繩了，這是趕鴨子上架呀！上帝啊，救救我吧！這時，嚴老師說：“按學號排隊，今天我們跳長繩！”看來我只能硬著頭皮上陣了。
同學們聽到嚴老師的話，馬上排成了一隊，他們有的面無表情，有的歡呼雀躍，有的滿臉沮喪……嚴老師選了范嘉雄和童超濤來甩繩子，他們倆很有默契，只聽繩子“啪、啪、啪”地響了起來，盛七綴第一個沖了進去，如飛俠一般跳了過去。盛七綴剛跳過去，王佳寧也接著跳了進去，但王佳寧卻沒有那么幸運，“啪”的.一聲，繩子重重地甩在了她的腿上，她疼得直叫。第三個是李彤彤，她如一只輕盈的小燕子飛了過去……同學們一個個都跳了過去。我看著膽戰心驚，心中像有一只小兔子，在“呯呯”亂跳，馬上就要輪到我了，我的心跳得更快了。我前面一個男同學是林嘉晨，他像機靈的小老鼠一樣鉆了過去，我心中不禁感嘆：他真的好靈活啊！我真佩服他。
輪到我了，我仍然猶豫不決，看到老師催促的目光，終于我鼓起勇氣跳了進去。可是，我卻像一只笨挫的黑熊被繩子拌住了，我只好灰溜溜地跑到隊伍后邊繼續排隊……
剛才只是一場熱身賽，熱身結束后，嚴老師向我們示范了一遍，只見老師從容地走了進去，雙腳一跳，又從容地走了出來。我不禁在心里為嚴老師鼓掌，沒想到老師穿著高跟鞋也會跳長繩。
第二輪開始了，繩子就像一只銀狐上下跳動著，排在我前面的同學都像一只只輕盈的燕子一樣跳了過去。輪到我了，我鼓起勇氣，在繩子落地之后跑了進去，接著雙腳一跳，緊接著像小兔子一樣飛快地跑了出去。我覺得剛才就像一場夢，我竟然跳了過去，不敢相信這是真的。這時，下課鈴響了，大家都戀戀不舍地回了教室。
這次學習跳長繩的經過，讓我深受啟發。任何事都有一定的技巧，只要你掌握了技巧，做起來就會很輕松，實踐出真知。
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