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我的學(xué)習(xí)態(tài)度作文「勵(lì)志」
端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)好還會遠(yuǎn)嗎?小編收集了我的學(xué)習(xí)態(tài)度作文，歡迎閱讀。
第一篇：我的學(xué)習(xí)態(tài)度
一般來說很多人的學(xué)習(xí)態(tài)度都是錯(cuò)的,他們要不就是對學(xué)習(xí)沒興趣要不就是邊學(xué)邊玩.這樣的話根本就不可能學(xué)好!
不管干什么,做什么事,都要認(rèn)真去對待,態(tài)度要好!不然什么也不知道! 來自：作文大全 學(xué)習(xí)的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本,學(xué)習(xí)的時(shí)候更要善于觀察和記錄.有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫!
但是,我個(gè)人認(rèn)為每個(gè)人都會有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度.假如父母親強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的話,那么個(gè)人心理都會有寫不耐煩、憤怒等一些想法.
但是認(rèn)真去對待學(xué)習(xí)、自愿去對待學(xué)習(xí),用一種高興的心情去對待學(xué)習(xí)的話,就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習(xí).當(dāng)然,這是我個(gè)人的想法.
對待學(xué)習(xí)態(tài)度有很多種,主要是要看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度如何了.只要你對學(xué)習(xí)的態(tài)度好,學(xué)習(xí)的時(shí)候就很容易記住!成績自然也會提高啦!!
至于學(xué)習(xí)態(tài)度嘛,也就是對于學(xué)習(xí)的看法和采取的行動.而另一個(gè)意思,就是人對待學(xué)習(xí)的舉止神情!
學(xué)習(xí),能從閱讀、聽講、研究和實(shí)踐中獲得知識或技能!而你怎樣對待學(xué)習(xí),就是怎樣對待你自己!你怎樣看待學(xué)習(xí),就是怎樣看待你自己!!所以,珍惜學(xué)習(xí),就是珍惜你自己!!
只要你對學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度,學(xué)習(xí)給你無限的“資源”!就像你種田一樣.只要你擁有時(shí)間,擁有技能,擁有“種子”……等時(shí)機(jī)一到!就會有一大把的“財(cái)富”!!
雖然有些人討厭學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現(xiàn)“陽光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點(diǎn)珍惜嗎?不只要你有恒心,有耐心,豐收的成果定會落在你的手上,而且還是最珍貴的成果!
所以,一個(gè)人的恒心、耐心和決心,是對帶事物的態(tài)度的能源.只要你珍惜現(xiàn)在所擁有的,只要你認(rèn)真地面對學(xué)習(xí),那么,勝利之果便會降臨!
第二篇：我的學(xué)習(xí)態(tài)度
期末考試已經(jīng)結(jié)束一個(gè)多月了，分?jǐn)?shù)對于我來說并不太理想，甚至比較差!雖然分?jǐn)?shù)只是一個(gè)數(shù)字，但是分?jǐn)?shù)里體現(xiàn)的內(nèi)涵只有我自己才會明白。從這場考試中再聯(lián)想到自己這幾年的學(xué)習(xí)方法，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)自己身上許多的不足在這次考試中都體現(xiàn)的淋漓盡致。
首先，雖然考前復(fù)習(xí)時(shí)我用了很多時(shí)間，想做到面面俱到和通盤掌握，但一個(gè)人的精力和時(shí)間畢竟是有限的，況且臨陣磨刀也沒有什么用。因此我全面復(fù)習(xí)的深度不夠，理解也不夠，實(shí)際上只是大概熟知意思而已。因此在知識點(diǎn)的理解，掌握，重點(diǎn)的分析上有很大的不足，這也是我今后需要改正的地方。
其次，這次考試也讓我發(fā)現(xiàn)了自己最大的缺點(diǎn)——粗心。總體來閱覽試卷，許多丟掉的分?jǐn)?shù)并不是知識點(diǎn)不知道或者是答案不知道才丟分，而僅僅只是因?yàn)樘^粗心而寫錯(cuò)。本應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)卻沒有拿到，這令我很是懊悔，否則分?jǐn)?shù)必然能夠更上一層樓。
最后，便是我對這次考試的一些感想。我以為考試只是我們一學(xué)期學(xué)習(xí)知識的鞏固和檢驗(yàn)我們的知識記牢固了沒有，但他也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的一次考察。“態(tài)度決定一切”我認(rèn)為這并不是一句空話，態(tài)度決定了行為，因而態(tài)度必然也決定了結(jié)果。一個(gè)人取得高分并不意味著比他人聰明多少，一個(gè)人取得低分也不意味著比別人蠢笨多少，高分低分反映的只是一個(gè)學(xué)生的態(tài)度問題，看出一個(gè)學(xué)生是否把心思用在了學(xué)習(xí)之上。如果通過考試，能夠真正的明白自己的不足之處在哪里，這才是考試的意義之所在，而不僅僅是分?jǐn)?shù)高低的比較。如果一個(gè)人能這樣做，這樣想，那么就說明這個(gè)人已經(jīng)把考試完全理解透了。假如全世界需要考試的人都這樣想，那么考試還會讓有些人難為情么?
我爸爸在外工作，非常辛苦;媽媽乃為人師，也非常辛苦。他們整天忙忙碌碌、夜以繼日的工作就是為了給我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓我好好學(xué)習(xí)，天天向上。德智體全面發(fā)展，將來實(shí)現(xiàn)自己的清華北大夢。但是現(xiàn)在，面對父母，再看看自己的學(xué)習(xí)成績，非常慚愧……今后，我要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，插上奮斗的翅膀，拿起努力的寶劍，向下一個(gè)年級，下一次考試，進(jìn)發(fā)!
所以，我不與他人比，只與自己比，做好自己，做最好的自己，不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷的改正自己，改變自己，讓改變發(fā)生。最終實(shí)現(xiàn)超越自己的夢想!
第三篇：我的學(xué)習(xí)態(tài)度
從小到現(xiàn)在(大概尚不至于“大”的程度)，學(xué)校中聽的最多的一句話就是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。最近我閑來無事，于是專門思考了一下什么才是比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是分兩種的�；蛘哒f，學(xué)習(xí)這個(gè)事情有兩種含義。第一個(gè)意思指的是廣義的學(xué)習(xí)，也就是包含了生活中一切方面的知識的難以量化的積累。第二種是指狹義的學(xué)校的學(xué)習(xí)，也就是以年級和考試計(jì)算的量化的知識積累。現(xiàn)代教育學(xué)的偉大目標(biāo)是通過某種科學(xué)的教學(xué)安排合這兩種學(xué)習(xí)為一體。當(dāng)然，以今天的狀況看，路遙遙其修遠(yuǎn)兮。
我認(rèn)為就個(gè)人來講，學(xué)習(xí)態(tài)度是很容易發(fā)生偏離的，尤其是在這樣一個(gè)以考試為中心的環(huán)境中。我個(gè)人認(rèn)識的一些同學(xué)止學(xué)課內(nèi)的材料，對于課外的各類知識不聞不問。一開始可能是出于害怕自己浪費(fèi)時(shí)間的恐懼心理，只是強(qiáng)壓著自己的興趣保持專注。到后來有些人就發(fā)展為十分惡性的心態(tài)了：他們對課外的知識完全失去了興趣，連看也不想看。想到事實(shí)上“課外”“課內(nèi)”本身分野脆弱的虛偽性，我不禁為這些同學(xué)擔(dān)心。如果說“課”這個(gè)概念一消失，是不是人生就什么都沒有了呢?當(dāng)然不是。完全不是。絕對不是。想到媒體上看到的許多大學(xué)生生活空虛，沒有人生方向的新聞，雖然我沒有調(diào)查過，但是還是不由地想將狹義的學(xué)習(xí)錯(cuò)當(dāng)成了廣義學(xué)習(xí)的后果就是這樣吧。
同時(shí)，還有一些同學(xué)“破罐破摔”。課內(nèi)的東西學(xué)不好，對課外的一切知識都失去了興趣和信心，從而失落的找不到方向。要么就是對“義務(wù)教育”冷嘲熱諷，十分“看透紅塵”地批評現(xiàn)行的教育方法。我覺得這些作法都不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，人生貴在拼搏。如果說對于學(xué)習(xí)上的這些東西，或者說人生頭20年的這些東西都沒有勇氣面對，那么以后的更大的挑戰(zhàn)又如何呢?受到批評和嘲諷是別人強(qiáng)加的，而放棄是對自己說的。永遠(yuǎn)不要放棄才是真的勇敢者。當(dāng)然，這并不等于蠻干，什么都求勝。對于自己真正喜歡的東西才應(yīng)該努力追求。如果說自己真的沒有興趣，與夢想相悖的事情，能少干就少干，能不干最好。但是生活往往不完美，人總是需要多少干一些自己不愿意做的事情啊。對于義務(wù)教育的種種缺陷，有眼睛的人都看的很清楚，但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實(shí)上，將時(shí)間用于譏諷還不如投入行動中。總有人說義務(wù)教育差勁，讓人學(xué)習(xí)沒有目的。我的回答便是你為什么不把改革教育作為你學(xué)習(xí)的動力呢?這不是一個(gè)很好的目標(biāo)么?既然現(xiàn)在身在這個(gè)游戲中，為何不先按著它的規(guī)則去玩呢?如果你有能力，照樣也可以玩得很好來使它成為你能力的一個(gè)小小注腳。當(dāng)然，除非你堅(jiān)定地認(rèn)為玩它是在浪費(fèi)你的時(shí)間。
總的來說，我的學(xué)習(xí)態(tài)度是很簡單的一句話：生活就是學(xué)習(xí)。生活何其大，何其復(fù)雜!學(xué)習(xí)也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)到那么多的東西，各種方面的，各種意義上的，各種層次的，就看你的思維力如何。我從來沒有認(rèn)可過我小學(xué)受的教育，但我也同時(shí)決不會說我白白浪費(fèi)了六年的時(shí)間，因?yàn)槲掖_實(shí)學(xué)到東西了，各種各樣的東西。至少，我經(jīng)常嘟囔著“我是好學(xué)生，我是好學(xué)生......”，說的多了，連自己都真的信了。我不敢妄稱自己的學(xué)習(xí)態(tài)度就一定優(yōu)越，但是或許也有某種參考價(jià)值吧。
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