我的學習我做主作文（精選24篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的學習我做主作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的學習我做主作文 1
我的手機我可以做主，我的書我可以做主......那么多事我可以做主，唯獨一個——我的學習自己不能做主！
三個英語班、兩個奧數班，還有鋼琴班、書法班、作文班......n個課外班，把我累得夠嗆。整天除了上學，就是在作業和補習班之間奔波。補啊，補啊，補啊，別人以為我是在補知識，其實呢？越補越痛苦，越補越麻木。我真懷疑我的腦子就是這樣補笨的。我的特長是英語和作文，只報這兩門不就得了嗎？學其他的項目有什么用？何必在這些無聊的班上浪費工夫？
為了做自己學習的'主人，我曾作出種種努力。而每次，都是以我生了氣、紅了眼睛而告終。我和家長談話過，和家長傾訴過，和家長爭論過，可是......
真是奇了怪了，這些家長怎么一口一個“成績”和“分數”呢？難道他們沒有童年嗎？他們八成是自己以前成績不好，才拿我們出氣吧？
成績，成績，成績！難道沒有好成績就不是好學生嗎？
分數，分數，分數！教出的學生沒取得高分就不是好老師嗎？
學習，學習，學習！兒女學習不好就不是好家長嗎？
我想問問，這是哪門子的歪理？
媽媽，別人我不管，可是你看，我寫作時是多么自由，是多么肆意啊，你難道不想我有一個快樂悠閑的童年嗎？
我的學習我做主作文 2
隨著年齡的增長，每個人都有自己的心愿，且為著自己的心愿而努力地去實現。我現在是一年級的小學生，快到期末考試了，我現在的心愿是期末考試能考到優秀成績，這個心愿是我這學期課本知識學習的最終目標。
現在已是緊張的復習階段，每天我都要認真復習課本知識，聽老師講課，積極發言，鞏固以前所學的'知識，加強某些較難知識點的再學習。課堂每次小測驗我都要認真對待，邊做邊檢查，做完有時間再統一檢查。試卷發下后，我要仔細對照我的試卷，改正錯題，然后再給爸爸簽名指導，使我在復習過程中得到加強，為我實現這個心愿打下良好的基礎。
我在期末考試時，要認真看清題目的意思，細心做題，數字、漢字我都要認真寫好。語文考試時特別是多音字、形近字、反義詞、近義詞、組詞、句子的標點符號等我都要注意細節。數學考試時特別是認識時間要看清、統計計數要準確、數字計算要細心、圖形規律要找準、應用題一定要認真審題。我已經做好了準備，遵守紀律，端正考試態度，為我實現這個心愿提供思想準備。
這個心愿能否實現，只要我努力了，我都會得到老師們的認可，同學們的尊重，爸爸媽媽的理解。我聆聽著心靈的聲音，帶著美好的心愿去迎接愉快的暑假到來，假期里爸爸媽媽將會帶我出去玩，認識神奇美麗的大自然，看大海、乘坐飛機火車、體驗農莊生活、參觀歷史文化名城，去自然界捕捉美、發現美、表現美，我將利用暑假向其他外省小朋友介紹廣州亞運會精神。總之，我堅信，只要我努力了，我的心愿一定能夠實現。
我的學習我做主作文 3
學習，是一場漫長而充滿挑戰的旅程。過去，我總是在老師和家長的督促下被動學習，如同被牽引的風箏，沒有自己的方向。直到有一天，我意識到，只有讓 “我的學習我做主”，才能真正領略學習的樂趣，收獲成長的.果實。
我開始嘗試制定屬于自己的學習計劃。每天清晨，我都會在筆記本上寫下當天的學習任務，大到完成一篇作文、攻克一道數學難題，小到背誦十個英語單詞、朗讀一篇課文。有了清晰的目標，我不再盲目，學習效率也大大提高。記得有一次準備數學考試，我根據自己的薄弱環節，制定了詳細的復習計劃。每天專注復習一個知識點，通過做練習題、整理錯題來鞏固。考試時，那些曾經讓我頭疼的題目，仿佛都變得親切起來，我也取得了滿意的成績。
自主學習不僅體現在計劃的制定上，更在于主動探索知識。課堂上，我不再滿足于老師講解的內容，而是積極思考，大膽提問。在學習古詩詞時，我會查閱相關的歷史資料，了解詩人創作的背景，感受詩詞中蘊含的情感。通過這種方式，我對古詩詞的理解更加深刻，也愛上了這一傳統文化瑰寶。
此外，我還學會了選擇適合自己的學習方法。我發現，在清晨背誦英語單詞和語文課文，記憶效果特別好；做數學題時，先梳理知識點，再進行練習，能更好地掌握解題思路。我還會利用課余時間閱讀課外書籍，拓寬自己的知識面，豐富自己的精神世界。
“我的學習我做主”，讓我從學習的 “奴隸” 變成了學習的 “主人”。我不再害怕困難，而是勇敢地迎接挑戰；不再被動接受，而是主動探索。在這條自主學習的道路上，我收獲的不僅是知識，更是自信和成長。我相信，只要堅持自己的學習節奏，不斷努力，未來的學習之旅一定會更加精彩！
我的學習我做主作文 4
學習的道路上，每個人都是駕駛者，而能否順利抵達成功的彼岸，關鍵在于是否握住了學習的方向盤，做到 “我的學習我做主”。
曾經，我總是依賴老師和家長的安排，按部就班地學習。但漸漸地，我發現這種被動的學習方式讓我失去了對知識的好奇心和探索欲。于是，我決心改變，開始主動規劃自己的`學習。我根據課程表和作業量，合理安排每天的學習時間。比如，放學后先完成理科作業，利用頭腦清醒的時間攻克難題；再完成文科作業，進行閱讀和寫作練習。周末，我還會預留出一定的時間進行復習和預習，讓學習更加系統。
為了提高學習的主動性，我設立了自己的學習目標。短期目標是在每次小測驗中取得進步，長期目標則是在期末考試中進入班級前列。有了目標，就有了前進的動力。為了實現這些目標，我積極尋找適合自己的學習方法。在學習英語時，我發現通過觀看英文電影和聽英文歌曲來學習，既有趣又有效。我會反復觀看喜歡的電影片段，模仿演員的發音和語調，學習其中的常用短語和句子。漸漸地，我的英語聽力和口語水平都有了很大的提高。
自主學習的過程中，遇到困難是難免的。但我不再像以前那樣退縮，而是主動尋求解決辦法。遇到不懂的數學題，我會先自己思考，嘗試從不同的角度去解題；如果還是不會，我就去請教老師和同學，直到把問題弄明白為止。我還會建立錯題本，把做錯的題目整理出來，分析錯誤原因，定期進行復習，避免再次犯錯。
“我的學習我做主”，讓我在學習中找到了樂趣和成就感。我不再是學習道路上的 “乘客”，而是掌控方向的 “司機”。我相信，只要我牢牢握住學習的方向盤，堅定地朝著目標前進，就一定能在學習的海洋中乘風破浪，駛向成功的彼岸！
我的學習我做主作文 5
學習就像一首交響樂，每個音符都代表著知識的積累，而能否演奏出美妙的旋律，取決于我們是否能成為學習的指揮家，奏響 “我的學習我做主” 的樂章。
在自主學習的`探索中，我首先學會了合理安排時間。我制作了詳細的學習時間表，將一天的時間精確劃分。早晨，我會利用半小時背誦語文古詩詞和英語單詞，讓大腦在清晨就沉浸在知識的氛圍中；課間休息時，我會復習上節課的重點內容，加深記憶；放學后，我會先完成作業，然后進行預習和拓展學習。通過這樣有條不紊的時間安排，我充分利用了每一分每一秒，學習變得更加高效。
為了激發自己的學習興趣，我還會根據自己的喜好拓展學習內容。我喜歡歷史，就會在課余時間閱讀各種歷史書籍，從古代文明到近代風云，我在歷史的長河中暢游，了解不同朝代的興衰更替，感受歷史人物的智慧與情懷。這種自主的拓展學習，不僅豐富了我的知識儲備，還讓我對學習充滿了熱情。
在學習過程中，我注重總結和反思。每天晚上，我都會花十幾分鐘回顧當天的學習內容，思考自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。每周，我會進行一次小總結，整理本周的學習收獲和遇到的問題。通過不斷地總結和反思，我能夠及時調整學習方法和策略，讓學習更加科學有效。
“我的學習我做主”，讓我在學習的舞臺上盡情發揮，演奏出屬于自己的精彩樂章。我不再被學習的壓力所束縛，而是享受學習帶來的快樂和成長。未來，我將繼續揮動自主學習的指揮棒，在知識的海洋中譜寫更加絢麗的篇章！
我的學習我做主作文 6
在學習的世界里，我渴望成為真正的主人，主宰自己的學習之路，讓 “我的學習我做主” 不再是一句口號，而是實實在在的行動。
我從制定學習計劃入手，開啟了自主學習的征程。我根據學科特點和自己的學習情況，制定了長期計劃和短期計劃。長期計劃是在本學期內提高各科成績，短期計劃則具體到每天的學習任務。有了計劃，我學習起來更加有目標、有方向。在執行計劃的過程中，我嚴格要求自己，努力完成每一項任務。雖然有時候會遇到困難和挫折，但我從不輕易放棄，而是想盡辦法克服。
為了提高學習的積極性，我給自己設立了獎勵機制。如果我在一周內按時完成所有學習任務，并且在小測驗中取得好成績，我就會獎勵自己看一場喜歡的電影或者吃一頓美味的大餐。這種獎勵機制讓我對學習充滿了期待，也讓我更加努力地去學習。
在課堂上，我積極參與互動，不再是被動地聽講。我會主動回答問題，提出自己的疑問和見解。與同學們的討論和交流，讓我從不同的角度看待問題，拓寬了我的思維。課后，我會主動尋找學習資源，通過網絡課程、課外書籍等進一步加深對知識的理解。我還會和同學們組成學習小組，互相監督、互相幫助，共同進步。
“做學習的小主人”，讓我感受到了學習的樂趣和成就感。我不再依賴他人的'督促，而是主動去探索知識的奧秘。我相信，只要我堅持自主學習，不斷努力，就一定能在學習的道路上收獲累累碩果，成為更加優秀的自己！
我的學習我做主作文 7
學習是一段永無止境的征程，而 “我的學習我做主” 就是指引我前進的明燈，讓我在這條道路上充滿自信地前行。
在自主學習的道路上，我首先學會了獨立思考。課堂上，老師提出問題后，我不再急于尋找答案，而是先自己思考，嘗試從不同的角度去分析問題。即使我的想法與老師和同學不同，我也會大膽地表達出來，與大家一起討論。通過這種方式，我的思維能力得到了很大的提升，也學會了如何從多個方面去看待問題。
我還注重培養自己的學習習慣。每天堅持閱讀，不僅提高了我的閱讀理解能力，還豐富了我的詞匯量和知識儲備。我會認真做好筆記，將閱讀過程中的好詞好句、心得體會記錄下來。在做數學題時，我會認真審題，仔細分析題目中的'條件和問題，然后再動筆解答。做完題目后，我會認真檢查，確保答案的準確性。這些良好的學習習慣，讓我的學習更加輕松和高效。
為了提高自己的學習能力，我積極參加各種學習活動。學校組織的學科競賽、演講比賽、讀書分享會等，我都會踴躍報名參加。在這些活動中，我不僅鍛煉了自己的能力，還結識了很多優秀的同學，從他們身上學到了很多寶貴的經驗。
“踏上自主學習新征程”，讓我在學習中不斷成長和進步。我不再害怕困難和挑戰，而是勇敢地迎接它們。我相信，只要我堅定地走在自主學習的道路上，就一定能在知識的天空中自由翱翔，實現自己的夢想！
我的學習我做主作文 8
學習的天空中，陽光燦爛，而 “我的學習我做主” 就是那縷最溫暖的陽光，照亮我前行的道路，讓我盡情擁抱知識的光芒。
我學會了根據自己的學習節奏調整學習進度。在學習語文時，對于我感興趣的課文，我會深入研究，查閱相關資料，了解課文背后的故事和文化背景；對于相對簡單的內容，我會加快學習速度，節省時間去學習其他薄弱學科。在學習數學時，遇到難題，我不會急于求成，而是靜下心來，慢慢思考，嘗試不同的解題方法。如果實在無法解決，我會暫時放下，等思路清晰了再重新思考。通過這種方式，我既保證了學習的質量，又提高了學習的效率。
為了激發自己的學習動力，我會給自己設定一些具有挑戰性的目標。比如，在一個月內背誦完一本古詩詞集，或者在數學考試中突破某個分數。當我通過努力實現這些目標時，那種成就感和喜悅感是無法用言語表達的。這些目標就像一個個小太陽，時刻激勵著我不斷前進。
在自主學習的過程中，我還注重與他人的交流和合作。我會和同學們分享自己的學習經驗和心得，也會虛心向他們請教問題。我們會一起討論學習中遇到的.困難，互相幫助，共同解決。這種交流和合作，讓我感受到了學習的樂趣，也讓我明白了團隊的力量是無窮的。
“擁抱自主學習的陽光”，讓我在學習的道路上充滿活力和自信。我相信，只要我沐浴著這縷陽光，不斷努力，就一定能在知識的花園中綻放出屬于自己的花朵！
我的學習我做主作文 9
學習如同繪畫，而 “我的學習我做主” 就是那支神奇的畫筆，讓我能夠自由地繪制屬于自己的學習藍圖，描繪出絢麗多彩的知識畫卷。
我首先為自己的學習藍圖確定了清晰的目標。我希望在初中階段，各科成績都能達到優秀水平，并且培養自己的閱讀、寫作和思維能力。為了實現這些目標，我將大目標分解成一個個小目標，制定了詳細的學習計劃。在語文學習方面，我每天堅持閱讀一篇優秀范文，學習作者的寫作手法和表達方式；每周寫一篇作文，并請老師和同學幫忙批改。在數學學習上，我每天做十道練習題，鞏固所學的知識點；每周進行一次單元總結，梳理知識框架。
在繪制學習藍圖的過程中，我不斷探索適合自己的學習方法。我發現，通過制作思維導圖可以幫助我更好地理解和記憶知識點。在學習歷史時，我會根據時間軸制作思維導圖，將各個歷史事件的背景、經過和影響清晰地呈現出來。這種學習方法讓我對歷史知識有了更系統的.認識，記憶也更加深刻。
我還注重在學習藍圖中添加實踐的色彩。我積極參加學校組織的各種實踐活動，如科學實驗、社會調查等。在這些活動中，我將所學的知識運用到實際中，不僅提高了自己的動手能力和解決問題的能力，還加深了對知識的理解和掌握。
“繪制自主學習藍圖”，讓我在學習中有了明確的方向和目標。我相信，只要我堅持不懈地用努力和汗水去描繪，這張藍圖一定會變成現實，展現出無比精彩的畫面！
我的學習我做主作文 10
在知識的海洋里，我駕駛著 “我的學習我做主” 之舟，乘風破浪，向著理想的彼岸奮勇前行。
為了讓這艘學習之舟能夠平穩航行，我精心準備了 “導航儀”—— 學習計劃。我根據每天的課程安排和自己的實際情況，合理分配學習時間。早晨，我會進行英語聽力和口語練習，讓自己沉浸在英語的氛圍中；上午和下午的課間，我會復習上節課的重點內容，做好筆記；晚上，我會完成作業，預習第二天的課程，并進行一些拓展學習。有了這份詳細的學習計劃，我就像有了明確的航線，學習不再迷茫。
在航行過程中，我不斷為學習之舟儲備 “能量”—— 知識。我廣泛閱讀各種書籍，從文學名著到科普讀物，從歷史傳記到哲學著作，我如饑似渴地汲取著知識的養分。閱讀讓我開闊了視野，增長了見識，也讓我的思維更加活躍。我還積極參加各種學科競賽和興趣小組，在與同學們的交流和競爭中，不斷提升自己的學習能力。
當然，航行的`道路上難免會遇到風浪 —— 學習中的困難和挫折。但我從不畏懼，而是勇敢地面對。遇到難題，我會認真思考，查閱資料，嘗試不同的方法去解決；考試失利，我會分析原因，總結經驗教訓，調整學習策略。我相信，只要我堅定信念，勇往直前，就一定能夠戰勝困難，讓學習之舟繼續前行。
“駕駛自主學習之舟”，讓我在知識的海洋中自由馳騁。我將繼續揚起自信的風帆，朝著夢想的方向，不斷探索，不斷前進！
我的學習我做主作文 11
學習是一本厚厚的書，而 “我的學習我做主” 就是那支筆，讓我能夠在這本書上書寫屬于自己的精彩篇章。
我從培養良好的學習習慣開始書寫。每天早晨，我都會提前半小時起床，進行晨讀。我會大聲朗讀語文課文、英語文章，感受語言的.魅力，培養語感。在課堂上，我認真聽講，積極思考，做好筆記。課后，我會及時復習，按時完成作業。我還會定期整理錯題本，將做錯的題目分類整理，分析錯誤原因，總結解題方法。這些良好的學習習慣，為我書寫學習篇章奠定了堅實的基礎。
在書寫過程中，我注重豐富篇章的內容。我不僅學習課本上的知識，還會通過閱讀課外書籍、觀看科普視頻、參加社會實踐等方式，拓寬自己的知識面。我喜歡探索科學的奧秘，經常在網上搜索有趣的科學實驗視頻，然后自己動手嘗試。通過這些實踐活動，我不僅學到了很多科學知識，還培養了自己的動手能力和創新思維。
我還在學習篇章中增添了奮斗的色彩。為了提高自己的學習成績，我會給自己設定一些挑戰目標。比如，在英語演講比賽中獲得名次，在數學競賽中取得好成績。為了實現這些目標，我會付出比別人更多的努力。我會利用課余時間練習英語發音和演講技巧，會做大量的數學練習題，不斷提高自己的解題能力。當我通過努力實現這些目標時，我感到無比的自豪和滿足。
“書寫自主學習篇章”，讓我在學習的道路上留下了堅實的足跡。我將繼續用勤奮和汗水書寫更加精彩的篇章，讓我的學習之書充滿智慧和光芒！
我的學習我做主作文 12
在學習的茫茫大海上，“我的學習我做主” 就是那座明亮的燈塔，為我指引方向，讓我在探索知識的航程中不再迷失。
我以明確的學習目標為基石，搭建起這座燈塔。我深知自己想要在未來成為什么樣的.人，也清楚當下的學習對實現目標的重要性。因此，我為自己設定了短期和長期的學習目標。短期目標是在本學期提高數學和英語成績，長期目標是考上理想的高中和大學。有了這些目標，我就像在大海中有了航行的方向，學習變得更有動力。
為了讓燈塔持續發光，我不斷充實自己的知識儲備。我養成了每天閱讀的習慣，無論是經典文學作品，還是科普雜志，我都廣泛涉獵。閱讀讓我領略到了不同的世界，也讓我學會了從不同的角度去思考問題。在學習過程中，我還善于總結歸納，將零散的知識點串聯起來，形成知識網絡。這樣，我對知識的理解更加深入，記憶也更加牢固。
當我在學習中遇到迷霧和暗礁時，燈塔會為我照亮前行的道路。我不再害怕困難，而是把它們當作成長的機會。遇到難題，我會冷靜分析，嘗試從不同的思路去解決；面對失敗，我會調整心態，總結經驗教訓，重新出發。我相信，只要有這座燈塔的指引，我一定能夠克服重重困難，在學習的海洋中順利航行。
“點亮自主學習燈塔”，讓我在學習的道路上充滿信心和力量。我將繼續守護這座燈塔，讓它照亮我探索知識的每一步，駛向成功的彼岸！
我的學習我做主作文 13
五年級，作業已經滿天飛了，我越來越懶了，本來很喜歡去學校的，而現在，我對學校一點興趣也沒有了，一到學校也只覺得——困。
“今天，古文背70句、背《漁家傲》、寫一篇日記……”老師類似的長篇大論我已經聽膩了，一聽到只覺得惡心、想吐，便慢慢吞吞地記下作業。在學校的圖書館待上那么一個半小時，寫完作業已經是不可能的了（除非老師今天大發慈悲）。回家匆匆忙忙地寫完學校的作業，還有寫老媽布置的多得要命、難得要死的家庭作業，好悲劇呀！寫完了之后就要開始運動——跳繩、仰臥起坐、坐位體前軀，這些也都是任務，我在日常學習生活就是這么過的。
我心中理想的學習安排應該是這樣：只需完成學校作業，之后做做自己喜歡的運動，然后閱讀一些課外書，這樣既有學習又有娛樂，又能早點睡覺。
我向媽媽提出請求，“我的學習我做主，我會自覺學習的`，也能保持成績不退步。”可是，不管我怎樣請求媽媽，她從來頭也不回的把我否決了，所以，我每一次都是以失敗告終。
這天，媽媽又給我弄來了一大疊試卷，對我說：“五年級很重要，關系到你的未來，所以，你每天要做一張試卷。”我剛想反駁就被媽媽堵了回去……但是，我一定會堅持我的信念——我的學習，我做主！
我的學習我做主作文 14
爸爸媽媽的話語常在耳畔回響：“只有學習成績好了，才會有好工作，才會有幸福美滿的未來……”可是如何提高成績呢？我個人覺得，這不僅需要上課認真吸收老師講的知識點，更離不開平時的積累。
就拿語文來說吧，課上老師的知識點畢竟是有限的，正所謂：師父領進門，修行靠個人。想要更加透徹地理解、分析課文，就得自己去探索。而這時，我們最好的朋友、老師――書箱，就起到了不可或缺的作用。
同學們都知道，學語文就是要多讀書，多讀好書。我們曾學過一篇《精讀與略讀》，相信大家都對怎樣的書該精讀而怎樣的書該略讀有了一定了解。可有些同學卻仍找不到正確的閱讀方向。一些小人書和童話、小說仍不時出現在教室里，這些書確實有趣，我也看過一段時間，也曾沉迷那些天馬行空的虛幻世界之中無法自拔。可是不得不說，它們確實也對我們的學習起不到一星半點的'作用，僅是令我們減減壓，笑一笑，這樣的書，就該略讀，一帶而過，因為里面供我們吸收的知識實在是少得可憐。
那我們該精讀什么書呢？雖不愿承認，但那些名家寫的，所謂“字多的”“枯燥無趣的”，確定是我們該精讀的。它們一眼看上去無聊、字多、一個段子也沒有，可當你翻開他，認真品讀、體會，你會發現里面有多深的涵意，連一個詞，一個字，一句話，都是恰當的，都值得反復推敲回味。讀著讀著，就會有一種“英雄所見略同”的感覺，仿佛心里埋藏的想法，不知如何用語言描述的想法，作者完美的替你表達了出來，清麗典雅，字字生香。當我們在時光深處相遇的一瞬間，靈魂搖曳，情投意合。那些看似不起眼的文字，不僅憂郁而且響亮，不僅沉靜而且飛揚，不僅犀利而且溫暖，不僅理性而且唯美。好書如香茗，芬芳醇厚，意味悠長。與其一比，那些漫畫、小說簡直是快餐店里的可樂，只圖一時爽快，反倒有百害而無一利，后患無窮。
春日午后，在溫暖的陽光下翻開一本好書，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。當你“書讀百遍”后，相信也就對事物有了自己獨特的見解。語文，就是這一個個字組成的龐大的，深不見底的美好的世界。當你真正將書中龐大的知識量化解為自己的力量，語文也不會差到哪去了。
讓我們從現在開始，掌握正確有效的學習方法，我的學習我做主，我的未來我做主！
我的學習我做主作文 15
父母老師一直教導我：學習是自己的事，自己的命運自己主宰。我記住了，并且與大家分享。
一、我的學習時間我做主。
學習領袖怎么可能不會管理自己的時間呢？我就是時間的主人。放學后，我回家的第一件事不是玩耍，而是認真完成作業，然后我就擁有更充足的時間來做自己想做的事情啦。學校也一樣，我總是在規定的`時間內完成任務，甚至提前完成。節省下的時間我就可以充分地享受，例如讀書、寫作、運動。因為會管理自己的時間，我的課余生活也過得有滋有味。
二、我的學習態度我做主。
我不像有的同學一樣，學習時東張西望，半途而廢，粗枝大葉，學習上無論大小事，我總是認真對待，小到一個句號，一個詞語、一個單位名稱，我決不會馬虎，我總力求精益求精地把每一件小事做到更完美。都說“態度決定一切”，我相信，細節決定成敗，專注才可成功。
三、我的學習方法我做主。
我有很多屬于自己的學習方法，都是我在學習中積累的，很管用，所以我的學習效率更高，成績更穩。如我“打破沙鍋問到底”，凡事請教，查工具書，弄清為什么。做題之前先弄清題目意思，再分幾步來解決問題。解決問題時我常會想這條路不通，我要趕快想到別的辦法。
四、我的學習自信我做主。
我以前膽小的模樣說了大家也許不信，人多時連話也不敢講。可現在在大家的鼓勵下，我敢舉手了，因為領袖兒童必須不斷地挑戰自己。今天我能站在這里分享我的學習心得，就是我自信最有力的體現。
讓我們所有的學習領袖都懷著一顆感恩之心，感謝老師，感謝父母，感謝所有關注我們的人。謝謝大家。
我的學習我做主作文 16
知識是豐富多彩的，知識是無窮無盡的。學無止境，每個人的一生都不可能把所有的知識學完。學習要有方法，一旦掌握了學習的技巧，你會發現學習是那么的有趣。
登山時，當你面對巍峨陡峭的高山，你是望山而歸，還是勇敢前進？選擇前進的人會嘗到成功的喜悅，而選擇退縮的人等待他的只會是失敗的`懊惱。其實，學習和登山一樣，只要有目標，有勇氣，有毅力，有勤學好問的精神，就一定會取得成功。
學習語文，我們不僅要學好課本上的所有知識，更重要的是要多學習一些課本以外的知識。要多閱讀，讀大量有益的課外書。面對浩如煙海的課外書籍，一定得掌握好閱讀方式。閱讀時，一般的內容要略讀，走馬觀花式的讀。一旦碰到好句、好段，則要精讀，要弄懂字、詞、句的意思，在理解的基礎上加強記憶。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，知識自然會積累豐富。
學習數學，要多動腦、勤思考。在完成好課堂學習的基礎上，課外時間要多做一些習題，遇到不懂的，要認真思考，再不會的，那就得去問老師了。當你攻克一道道難題的時候，你會發現，你的大腦越用越靈活。
學習英語，最重要的是要掌握住大量的詞匯，會讀會背，能把所學的知識都記住，考試成績一定不會差。
學習，還要養成課前用心預習、課后認真復習的好習慣。合理安排學習時間，上課認真聽講，課后認真完成作業。不要老師查，不要家長催，快樂地主動學習。
“不經幾番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”“陽光總在風雨后，請相信有彩虹。”是啊，對于我們來說，學習好是我們最大的追求。為了我們的理想，為了更加美好的明天，我們要勤奮學習，主動學習，用我們辛勤的努力，去品嘗收獲的喜悅。
我的學習我做主。
我的學習我做主作文 17
小時候，不諳世事，總是玩的不亦樂乎；不知人情，總是時時搞著破壞；不懂世故，總是在做錯事后一笑而過。
時光飛逝，轉瞬已過十余載……
已步入少年的我，總是想著自己做主自己的人生，殊不知，那只是青春時期獨有的熱血沖動。
公元二零一六年，四月二十七日。
剛經過兩天緊張考試的我回到家里，書包一扔，就躺在了床上，懶得再說一句話，只是長長地舒了一口氣。沒多久，老媽回來了，還未進屋便開始了“獅吼大功”，百變不離其宗的話語，聽得我真想找個東西把耳朵堵上，可回頭一想反正已經聽了五六年了，也就釋然了許多。
公元二零一六年，四月二十九日。
考試成績揭曉，我聽了刺耳的分數之后，心中的那份期望頓時煙消云散了，本就處在青春期叛逆中的我，反抗之心尤其強烈。老師那番傷人的話語，更如在烈火中添了干柴、倒了桶油般由火堆變成了一片熊熊火海，心中只有一個念頭：你輕視我，我會讓你后悔的。
經過了對上半學期的總結，明白了自己的不足，下定決心要好好學。回到家吃完飯把想法告訴了老媽：我的學習我做主。但換來的卻只是她無盡的冷嘲熱諷。我只想問：為什么每當我下定決心準備實施的時候，在我只需一份鼓勵便足以勇猛向前的時候，就不能得到媽媽的.信任與鼓勵呢？每每想到這里，總有一句話不自覺蹦入腦海，“我要這天再遮不住我眼，我要這地再也擋不住我的腿，我要這世界再也擋不住我的信念，我要做那手握日月摘星辰之人……”
我的學習我做主，雖然差了一份信任的鼓勵，我仍不會停下即將勇敢向前的腳步。
我的學習我做主作文 18
任何事物都有一定的規律性，遵循其規律則成，違背其規律則敗，學生學習也是如此。它是一個由淺入深，由少到多，逐步積累，逐步深入，螺旋式提高的過程。遵循學習規律，得學習方法者，會收到事半功倍的效果；反之，則會事倍功半。因此，學習方法選擇得當與否，在一定意義上決定著學習的效果。下面是我在學習中的一些做法和體會，和大家共勉，希望老師和同學們批評指正。
第一，我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師。”有了興趣才會對學習有動力，自然會越學越好。
第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法，學會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學習當中，我們的腦子里必須有三個字——“為什么”！牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發現了萬有引力；瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發明了蒸汽機……，所以說聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。
最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。
也許上面我說的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業，決不能馬虎。還有就是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的'了解，這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實的基礎。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣。”不也是這個道理嗎？最好要注意勞逸結合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽聽音樂，看看電視新聞等。
以上這些是我個人的學習體會。畢竟學習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會收獲碩果！我也會加倍努力，爭取在以后的學習中成績能夠更上一層樓。
最后我想說“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別人強。”戰勝自己，做自己學習的主人，你才會學在樂中，樂在學中。
我的學習我做主作文 19
已入深秋了，在每一個云淡風輕的日子，清涼的秋風總帶來了一份透明的心情。校園里那排白楊樹葉兒已開始飄落。只有一個小女孩還在徘徊在這片樹林里，她慢慢地向前邁著，神情間夾雜著一絲憂郁，一絲傷感。
在做練習題的時候，小女孩由于心理包袱太重，所以心情一直不好，一連幾次做題，她都做得十分糟糕。對學習失去了信心，整天意志消沉，上課也老走神。成績直線下降。
一次做數學題，她竟只做對了一個，這讓她難過極了，哭了一宿。她覺得自己很笨，什么都學不會。有一次，數學老師找她談心，向她了解情況，可她卻只說了一句：“我覺得自己笨，天生的愚笨，我是不可能學好的。”數學老師聽后也默默地搖了搖頭，不知說什么是好。
突然，風又起了，一片落葉打在小女孩的臉上，于是小女孩這才回過神來，背著沉重的書包向家走去。
太陽再次露出笑臉時，小女孩早早地來到了學校。當她來到座位時，驚奇地發現了一封信，于是她便打開——
“朋友，遇到困難并不可怕關鍵是要看你能否勇敢地戰勝它。請給自己一次機會吧！請鼓起勇氣去戰勝它吧！相信自己，對自己高呼一聲‘我能行’！”
小女孩看完這封信，心中久久不能平靜，她望了望四周，找不到一位可疑的人物。
秋風乍起吹走了小女孩心中的`壓抑，她似乎又重新找回了自信。
慢慢地，小女孩便全神貫注地投入到學習當中，再也不像以前那樣了。上課她積極發言，課后也是一心一意地深鉆到學習中去。有一次，小女孩在看書，忽然發現有一個字——‘曌’她不認識，她拿著書去問媽媽，媽媽說不認識，她去問爸爸，爸爸搖搖頭，她又去查字典，可字典里沒有那個字，她又想到了現代最方便的工具——電腦。她帶著書跑向幾百米外的表姐家，因為表姐家有臺電腦，她在表姐地幫助下打開了電腦，打開了百度，打開了手寫欄，她慢慢地一筆一畫地把字打到了電腦上，點擊回車鍵，她看到了各式各樣的回答，她知道那個字念zhào，是中國古代的第一位女皇帝武則天造出的17個字當中她最喜歡的一個字，象征著日月當空的意義……
在電腦上她學到了很多，她知道電腦是一個讓人摸不透的“老師”，她說過她的學習她要自己做主。那個小女孩就是我，我就是那個小女孩。我的學習我做主！
我的學習我做主作文 20
在我們的學習生活中，我們對如下一些場景并不陌生——
——某某，別玩電腦了。快去做作業去！
——某某，別看電視了，快去學習去，期末給我捧回一張獎狀！
——某某，今天你的作業是抄人家的吧？要不為什么答案會和別人的一摸一樣……
凡此種種，都是不好學習的表現。而造成這種不愛學習的原因，就是自己沒有把自己當做學習的主人。我們的學習似乎總是為家長學的，為老師學的。這是多么可悲的事情啊！
人總要長大，總要擔起風雨，要成為未來某個領域的成功者和佼佼者。而要實現這樣一種人生目標，我們就必須從現在開始成為學習的主人。
那么，怎樣才算是學習的主人呢？那就是在學習這件事上有強烈的使命感和責任感，就是時時刻刻主動地去學習，就是在學習中形成一種行之有效的學習方法，就是自覺地合理安排自己的學習時間。如果我們做到了這些，我們還會被家長催著學習嗎？我們還會抄別人的作業嗎？
下面，就讓我舉一下自己學習英語的例子吧。
我的英語，最差的時候，僅考46分。那時候，一提到英語我就沒心思學了。不是看電視，就是玩電腦，快把爸爸媽媽氣死了。后來，在爸爸的.幫助下，我逐步成了學習英語的主人。
爸爸說：“在學習中，又善于合理利用時間。所謂合理利用時間，就是把時間更多地分配到薄弱的學科和學科中薄弱的方面。然后就是自覺地預習、及時復習和練習。只要你這樣做了，你就成了學習的主動者，就會成為學習的主人。”
聽了爸爸的話，覺得有理。我就試著這樣做。首先，我每在學習新課之前，先預習。每天利用很零碎的時間快速地回憶和梳理學過的內容，然后按老師的部署，及時地練習，并自覺地給自己找一些題來練習。每當自己覺得以前學過的知識快要忘記的時候，就及時抽時間去復習鞏固——而這樣做的時間卻是像海綿中的水一樣被自己擠出來的。就這樣，不到兩個月的時間，我的英語在中段考試中提高到了94分！這真是一個了不起的進步！
這時，爸爸笑著說：“你已經是學習的主人了。”
“呵呵，原來做學習的主人就是這樣啊！現在，我還有一些學科比較薄弱，我會像學英語那樣，去學它們的。“
爸爸說：“你真能這樣，就會成為你學習的完全主人。”
我學英語的這個例子，告訴我們做學習的主人就這么簡單，只要你還有一顆不甘人后的決心，只要你愿意付出你的勤奮！
愿我們七（5）班的每一個同學都能做到：我的學習我做主！
我的學習我做主作文 21
爸爸媽媽的話語常在耳畔回響：“只有學習成績好了，才會有好工作，才會有幸福美滿的未來……”可是如何提高成績呢？我個人覺得，這不僅需要上課認真吸收老師講的知識點，更離不開平時的積累。
就拿語文來說吧，課上老師的知識點畢竟是有限的，正所謂：師父領進門，修行靠個人。想要更加透徹地理解、分析課文，就得自己去探索。而這時，我們最好的朋友、老師――書箱，就起到了不可或缺的作用。
同學們都知道，學語文就是要多讀書，多讀好書。我們曾學過一篇《精讀與略讀》，相信大家都對怎樣的書該精讀而怎樣的書該略讀有了一定了解。可有些同學卻仍找不到正確的閱讀方向。一些小人書和童話、小說仍不時出現在教室里，這些書確實有趣，我也看過一段時間，也曾沉迷那些天馬行空的虛幻世界之中無法自拔。可是不得不說，它們確實也對我們的學習起不到一星半點的作用，僅是令我們減減壓，笑一笑，這樣的書，就該略讀，一帶而過，因為里面供我們吸收的知識實在是少得可憐。
那我們該精讀什么書呢？雖不愿承認，但那些名家寫的，所謂“字多的”“枯燥無趣的”，確定是我們該精讀的。它們一眼看上去無聊、字多、一個段子也沒有，可當你翻開他，認真品讀、體會，你會發現里面有多深的涵意，連一個詞，一個字，一句話，都是恰當的，都值得反復推敲回味。讀著讀著，就會有一種“英雄所見略同”的感覺，仿佛心里埋藏的想法，不知如何用語言描述的想法，作者完美的替你表達了出來，清麗典雅，字字生香。當我們在時光深處相遇的一瞬間，靈魂搖曳，情投意合。那些看似不起眼的文字，不僅憂郁而且響亮，不僅沉靜而且飛揚，不僅犀利而且溫暖，不僅理性而且唯美。好書如香茗，芬芳醇厚，意味悠長。與其一比，那些漫畫、小說簡直是快餐店里的可樂，只圖一時爽快，反倒有百害而無一利，后患無窮。
春日午后，在溫暖的陽光下翻開一本好書，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。當你“書讀百遍”后，相信也就對事物有了自己獨特的見解。語文，就是這一個個字組成的`龐大的，深不見底的美好的世界。當你真正將書中龐大的知識量化解為自己的力量，語文也不會差到哪去了。
讓我們從現在開始，掌握正確有效的學習方法，我的學習我做主，我的未來我做主！
我的學習我做主作文 22
不知不覺，我們迎來了期中考試。進入初四之后，仿佛按了加速鍵，我與中考的距離越來越近，這同時也意味著我該靜心想想以后的路怎么走，以后的每一天應該怎么過。
我的弱勢學科主要是理科。理科最重要的是刷題每天應該做幾個題，基本公式也要記牢，學會適當的拓展以及舉一反三，找到每一科的`技巧與方法一定會事半功倍。
進入初四之后，發現英語不如往常一樣輕松了。隨著英語閱讀的篇幅的增加，詞匯量的重要性越發顯示出來。英語造句及語法需要加強。這次閱讀題失誤也很大，這同時也為我敲響了警鐘，需要對英語更加重視。
語文基礎題錯誤也很多，回歸基礎，掌握好最基本的夯實基礎！課外文言文文意的疏通能力也要加強。
總之，這次期中考試的幫助對我來說很大，讓我明白該從哪些方面去彌補，從哪些方面去進步。“那些看似不起波瀾的日復一日，會突然在某一天讓人看到堅持的意義。
我的學習我做主作文 23
人人都說有人管你，關心你是一件很幸福的事，可是我并不這樣認為。最近由于關心這件小事，我產生了一些小小的煩惱。
那天我正在我的房間里看書，早晨的陽光從窗戶里照進來，身上暖洋洋的.，使我心情十分愉悅。但是當我正讀到這本書的精彩部分時，門突然打開了。媽媽走了進來，臉上掛著一副不滿意的表情。但是我更不滿——我一直都對家里人說不要隨意打開我的房門，而他們又總是忘記。
媽，我不是都告訴過你不要隨意打開我的門了嗎?我抱怨道。可這使她更不滿了。從什么時候起我不能開你的門了?她質問道。都要考試了，你看看你，還在天天看閑書!可是我前一天一直在復習呀，難道我還不能看會書了嗎?我反擊罷。快去復習，就復習那點功夫還想考好?她像趕蒼蠅一樣把我驅到書房。我只得咽下這口氣，板著臉走出了房間。我生氣地想道，我連一點生活規劃的選擇權都喪失了嗎?
沒復習多一會，母上大人又風風火火地趕來了。快快快，做一下xxx(某知名補習班)的作業!這次我可不愿意了。我直接由晴轉陰：可是我又自己的安排呀!你不能就這樣擾亂我的學習規劃呀!去去去，這樣吊兒郎當的，準做不完作業!我氣得臉都紅了。可是媽媽也不是要害我，轉念一想，而且跟媽媽吵架也不好，不如退一步海闊天空，但是雖然我實行了戰略性撤退，并不代表我妥協了。而可憐的我只能繼續按她說的做，不得一點反駁的余地。
如此情景在臨考沖刺階段一天會發生多次，是我一大煩惱。每次我都會想：媽媽一定是對的嗎?或許我已經長大了，但是在媽媽眼里還是個小孩子，在母親眼里不會規劃自己的學習，抑或是生活;可這未免太過了吧?我只想對媽媽說：我理解您的好意，可是我的學習，我做主!
我的學習我做主作文 24
五年級，作業已經滿天飛了，我越來越懶了，本來很喜歡去學校的，而現在，我對學校一點興趣也沒有了，一到學校也只覺得——困。
“今天，古文背70句、背《漁家傲》、寫一篇日記……”老師類似的長篇大論我已經聽膩了，一聽到只覺得惡心、想吐，便慢慢吞吞地記下作業。在學校的圖書館待上那么一個半小時，寫完作業已經是不可能的了（除非老師今天大發慈悲）。回家匆匆忙忙地寫完學校的作業，還有寫老媽布置的'多得要命、難得要死的家庭作業，好悲劇呀！寫完了之后就要開始運動——跳繩、仰臥起坐、坐位體前軀，這些也都是任務，我在日常學習生活就是這么過的。
我心中理想的學習安排應該是這樣：只需完成學校作業，之后做做自己喜歡的運動，然后閱讀一些課外書，這樣既有學習又有娛樂，又能早點睡覺。
我向媽媽提出請求，“我的學習我做主，我會自覺學習的，也能保持成績不退步。”可是，不管我怎樣請求媽媽，她從來頭也不回的把我否決了，所以，我每一次都是以失敗告終。
這天，媽媽又給我弄來了一大疊試卷，對我說：“五年級很重要，關系到你的未來，所以，你每天要做一張試卷。”我剛想反駁就被媽媽堵了回去……但是，我一定會堅持我的信念——我的學習，我做主！
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