心理的作文

時(shí)間：2021-05-01 18:16:32 心理我要投稿

【必備】心理的作文五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的心理的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】心理的作文五篇

心理的作文篇1

　　試卷發(fā)下來了。在老師的口中，她久久沒有聽到她的名字，她的心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心亂如麻，如坐針氈。她希望能有奇跡出現(xiàn)：或許是老師把自己的卷子排錯(cuò)了位置呢?在或者是將我的卷子漏掉了呢?也許，也許這只是一場(chǎng)虛假的夢(mèng)......

　　但是，她的心告訴她：這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)令人難以置信的現(xiàn)實(shí)......

　　終于拿到試卷了，她名字前的數(shù)字：從1變成了23，聽到這一分?jǐn)?shù)，同學(xué)們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她，有的同學(xué)甚至發(fā)出了驚異的叫聲，這每一幕都深深的刺痛這她的心，她的眼里有一個(gè)無助的精靈在痛苦這......

　　她楞住了，極力把目光避開所有人，把頭埋得很低很低，呆呆地望著自己的腳尖，一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉(zhuǎn)，她竭力控制著自己的情緒。

　　她像丟了魂似的，眼睛失去了神采，臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的!

　　望著那張披紅掛彩的試卷，那上面一個(gè)個(gè)如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能!!

　　上課時(shí)，她把頭埋得很低很低，此時(shí)她感覺度日如年：時(shí)間過得很慢很慢，恨不得用毫秒來計(jì)算!

　　她懷著忐忑不安的心情往家中走著，天空是灰暗的，云朵黯淡無光，樹木小草失去了生機(jī)，花朵在無力地呻吟著......

　　回到家，換來的是一頓無休止的嘮叨，一張張失望的表情，她一頭扎進(jìn)了自己的那個(gè)封閉世界，眼淚像斷了線似的，止不住往下流

心理的作文篇2

　　開學(xué)不久，班里就進(jìn)行了改選。那天，班里氣氛熱烈，同學(xué)們發(fā)言踴躍：“我選王強(qiáng)”。“我選李莉”。“不，我同意張紅。”我伸長脖子，豎著耳朵仔細(xì)靜聽著，焦急地盼望著能聽到我的名字。可是聽了老半天竟沒有一個(gè)人提我。我心想：我當(dāng)了4年中隊(duì)長，難道這回真的被一抹到底嗎？盡管這時(shí)我的心已涼了半截，但仍抱有一線希望，默默地安慰著自己，別急！關(guān)鍵的時(shí)候還沒到，說不定咱還能來個(gè)競(jìng)選連任呢！話雖這么說，但心里卻忐忑不安，表決的時(shí)候終于到了，我強(qiáng)打著精神，凝神注目。可萬萬沒有想到我居然只得了可憐的一票。我頭上像挨了一悶棍，昏昏沉沉，一顆懸著的心也“咯噔”一下沉了下來。“大家再想一想，誰還有補(bǔ)充意見？”這時(shí)新接班的宋老師開了腔，眼睛還直瞟我。我只覺得臉上火辣辣的，屁股上也如坐針氈一樣難受。但我稍稍鎮(zhèn)定了一下，轉(zhuǎn)念一想：嘿，管它呢，不當(dāng)干部更好，我還不受那份窩囊氣呢！“如果沒有相反的意見，下面就開始選小隊(duì)長！”宋老師的話，在我的心里又點(diǎn)燃了新的希望：就憑咱，當(dāng)個(gè)小隊(duì)長總不成問題了吧。可是萬萬沒有想到，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地提名，還是沒有我的名字。我像一只斗敗了的公雞，耷拉著腦袋，擔(dān)心地想：

　　當(dāng)了4年中隊(duì)長的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，別人該怎么說我呢？這件事給了我迎頭一棒，使我發(fā)昏的頭腦一下子清醒了許多。經(jīng)過痛苦的思想斗爭，我明白了：千不怪萬不怪，只怪我當(dāng)干部后驕傲自滿，嚴(yán)重脫離群眾。我懂得了：重要的不是能不能當(dāng)上干部，而是能不能從這件事中吸取應(yīng)有的教訓(xùn)。

心理的作文篇3

　　作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲，淺談小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適。提起寫作文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手？在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：

　　一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓。

　　作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來說太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次，學(xué)校組織參觀冰雕，我就?"參觀冰雕"為題寫一篇作文。開始，學(xué)生覺得無從下筆，很難寫。生長在南國的小朋友通過一次小范圍的觀賞，是無法理解北國那種千里冰封、萬里雪飄、銀裝素裹的情景的。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的冰展的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺得難了，都按時(shí)完成了作文，教育論文《淺談小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適》。

　　由此可見，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

　　二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。

　　作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫。口頭表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼龋渲袘?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。

　　這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

　　三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長。

　　小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級(jí)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。

心理的作文篇4

　　陽光是什么?是我們失敗時(shí)老師的理解鼓勵(lì);使我們犯錯(cuò)時(shí)父母的諄諄教誨;是我們生病時(shí)街鄰熱心的照顧;是我們摔倒時(shí)同學(xué)不棄的幫助……

　　奉獻(xiàn)是陽光。馬路永遠(yuǎn)都是這么干凈，馬路兩邊的清潔工永遠(yuǎn)辛勤，他們無畏嚴(yán)寒，無畏酷暑，無畏暴風(fēng)雪，無為沙塵暴，默默無聞的奉獻(xiàn)著，看馬路上浮動(dòng)著的.橘黃色，不正是驕陽嗎?他們的內(nèi)心中，奉獻(xiàn)的火種在燃燒。

　　禮貌是陽光。在公共汽車上不難看到這一畫面，一位年輕人，當(dāng)看到有老人。小孩或婦女上車時(shí)總是毫不猶豫站起來讓座。這時(shí)，每個(gè)人的臉上都泛著陽光，互相傳遞。發(fā)揚(yáng)。

　　理解是陽光。兩代人之間免不了代溝，對(duì)待這一問題，理解最重要。父母理解孩子青春期的叛逆，孩子更應(yīng)理解父母良苦的用心。這陽關(guān)在這和諧一家炫舞，濃濃親情交織出美麗和諧的夢(mèng)幻樂園。

　　關(guān)心是陽光。同在一個(gè)社區(qū)中，互相關(guān)心，互相幫助，幽幽的環(huán)境中勤勞樸實(shí)的一家人住在一起，一方有難，八方支援，營造良好的氣氛。這靜謐，這和脅，陽光照在每個(gè)人的心田。

　　陽光無處不在，無時(shí)不在，其實(shí)每個(gè)人都是陽光，只要人人都放射光芒，就能溫暖整個(gè)世界。

心理的作文篇5

　　虎子，你在哪兒

　　浙江杭州何子越

　　虎子，你在哪兒？你還好嗎？

　　我常常想著想著，眼淚就悄悄地流了下來。

　　那是一個(gè)寒假，快要出發(fā)回奶奶家了，我高興得不得了，因?yàn)槲揖鸵姷接⒆孙S爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。

　　剛到爺爺家門口，我便象一支離弦的箭一樣沖進(jìn)了院子，前院后院、屋里屋外找了個(gè)底兒朝天，可就是看不見虎子的蹤影，心急火燎的我不住地問爺爺：“虎子，虎子呢？虎子哪兒去了，爺爺？”爺爺聽了，嘆了口氣，搖搖頭：“虎子它唉！”這時(shí)，我的心底涌出一股不詳?shù)念A(yù)感。我忙問爺爺：“怎么了？虎子怎么了？”“虎子走了！”

　　什么？“嗡”的一聲，我的腦袋一片空白。不會(huì)的！虎子怎么會(huì)走呢？虎子一定還在家里！沒錯(cuò)，爺爺一定是在逗我！

　　我又開始屋里屋外奔進(jìn)跑出地尋找，可虎子并沒有像我期待的那樣，從角落里一躍而出，搖著尾巴汪汪地叫。我立刻大哭起來，腦海里不禁回憶起虎子的模樣來：

　　黑黃相間的毛皮閃著油光，尖尖的耳朵總是豎著，睜著的大眼閃著溫和的目光，看不出來的人會(huì)以為它很兇呢。又濕又粗糙的大舌頭總是貼到我的手上，一下一下地，好暖和的，高興的時(shí)候還把上唇翻上來，它會(huì)笑呢！我還想起了喂他時(shí)的模樣：張著大嘴，坐在我的腳邊，那細(xì)長的尾巴帶著比身上不知長幾倍的毛，不知疲倦地左右擺動(dòng)著，眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻始終盯著我手中的筷子。我總會(huì)情不自禁地夾幾塊最大的排骨、最肥的肥肉給它，看它心滿意足地舔著嘴巴，我的心里可真是快活。

　　可是現(xiàn)在

　　想著想著我又哭了起來

　　我的小小的心一直不能相信虎子已經(jīng)死了，我堅(jiān)持認(rèn)為它還活著。直到現(xiàn)在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼淚總是不自覺地流下來。

　　虎子，你在哪兒？你還好嗎？

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