(精選)實用的習慣作文10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的習慣作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

習慣作文 篇1

　　習慣是決定一個人成功與否的重要因素之一，一個好的習慣，能使人受益終生；一個壞的習慣，則能使人貽害無窮。每個人的習慣都不同，現在，我來和你們談一下我的習慣吧！

　　我有一個比較特殊的習慣，這個習慣不知道是個好習慣還是個壞習慣，它就是—洗完手不擦手。對于這個特別的習慣，我有我自己的解釋，可以讓手上的細菌減少些，但如果你再去用毛巾擦，那毛巾上存在的細菌不是又會到你的手上嗎？這不就等于白洗了嗎？對于這個解釋，我覺得挺合理，這個習慣便一直伴隨著我，給我帶來利與弊。

　　記得那是一個星期天的午飯前，我按照以往的習慣洗完手，沒有擦就要去吃飯。正要動筷子的時候，就聽見房間里傳來一陣悅耳的鈴聲，是媽媽的.手機響了。當時媽媽正在忙，就讓我幫她拿過去電話。我便過去把電話遞給媽媽，那是我的手還沒完全干，待媽媽打我準備拿走時，媽媽似乎記起我洗完手不愛擦手的習慣。她突然把我叫住，從我手中搶過電話仔細的觀察著。果然，上面粘滿了星星點點的水珠，媽媽放下手中的活，急匆匆的跑到客廳去，有是找衛生紙，又是找吹風機的，忙活了好一會兒，才把手機基本擦干，放下手機，便轉過頭陰著臉對我啰嗦起來：“你說你啊，這是個什么壞習慣，洗完手不知道擦一下嗎？平時不擦就算了，讓你那東西也不知道擦干嗎。”我聳拉著腦袋接受一頓教訓后，便盡量記得拿手機等東西時等手干了之后再碰。

　　這是這個特殊習慣給我帶來的弊，當然也有利，像剛洗完手去端熱的飯，就不至于碗太燙把手燙傷，夏天洗完手不擦，等水分蒸發，就會感到涼快些。總之，這個習慣總是給我帶來各種各樣的利與弊。

　　一個好的習慣對一個人的發展有著重大意義，我們要多培養好的習慣啊！我的這個特殊習慣挺有趣吧！

習慣作文 篇2

　　每一個人都有粗心大意的壞毛病，可是粗心大意是可以害死人的。司令官在指揮戰斗時，因粗心大意而造成軍隊全軍覆沒，考生在升中考試時，因粗心大意而與理想的中學擦肩而過；建筑師在建筑樓房時，因一時疏忽導致樓塌人亡的悲劇。這些都是因為粗心大意造成的。

　　我也有粗心大意的壞毛病，那一次，爸媽都回了河南為外公送殯。只有我一個人在家，我在玩耍之后回家時，正準備開門時，發現鑰匙不見了，我叫了起來，我的鑰匙呢？我摸摸口袋，摸摸后背，哪里也不見我的鑰匙，我急得像熱鍋上的螞蟻，在走道上不停地徘徊，我想：會不會是在玩耍時弄丟了呢？趕緊回去找找。我趕忙跑回小公園，我到處尋找我鑰匙的蹤跡，在山坡上，在亭子下，在沙池里，在樹下，凡是我玩耍的地方都找過了，還是找不到我的.鑰匙，累得我滿頭大汗氣喘吁吁。我沮喪地回到家門口。這時歐曉敏走了過來說：“你坐在這里干嗎？”我哭哭啼啼地說："我把鑰匙弄丟了，回不了家，可我爸媽下個星期才回來，怎么辦？”她說：“就知道你粗心大意，先道我家住吧。”我只好在歐曉敏家住了一個星期。

　　我想等我爸媽回來的時侯，不知道他們有沒有拿鑰匙，進不了門怎么辦�；氐郊視r發現爸媽已經回來了，我很奇怪，便上去問，你們怎么進來的�！卑謰屨f：“你真是粗心大意，把鑰匙插在鉄門上，沒有拔下來�！卑∥艺媸翘�粗心大意了。今后一定注意。

　　經過這件事，因為粗心大意害得我無家可歸，要寄人籬下。我以后再也不要粗心大意這個壞毛病了，我要努力改掉這個毛病。

習慣作文 篇3

　　我有個好習慣，我有個積累的好習慣，永遠都不想把它弄丟了！

　　在很多孩子的眼里，積累就像走路還要背著書包一樣沉重，說積累是畫蛇添足，多此一舉。在我的心里，積累是輕輕的'拾起，是有趣重要的事情。讀書時，我時常手中會拿一支筆，一個本子，碰到好的詞句，就認真寫下來。還時不時地在文字下面圈圈點點，或者是在文字的旁邊寫寫與主人公的共鳴，寫寫自己的認識感悟，覺得這是心與心的碰撞與交織，無比快樂。生活中我常常把媽媽給我的零花錢積累下來，等遇到自己喜歡的東西時，就會自己花錢買下來。去買自己喜歡的書，節日時去買給媽媽的禮物。

　　平時我在讀書，在積累，臨近考試時，我仍然堅持著積累。積累讓我有了自己的小金庫，積累讓我擁有了很多知識，寫作水平也在漸漸提高，遇到閱讀和口語交際也會迎刃而解，變成腳下的小泥丸。

　　生活像璀璨的珍珠，積累猶如銀色的細線，積累生活就是用細線把一顆顆珠子串聯，積累生活，就是積累財富。請我們熱愛生活，讓積累成為習慣吧！

習慣作文 篇4

　　我有一個最壞的習慣就是喜歡吸大拇指，爸爸媽媽和老師糾正了好久我都沒改過來，爸爸甚至從醫院給我拿來了黃連搽在手上，可我居然不怕苦照吃不誤，其實我也好想改掉這個壞習慣，可我一想睡覺 就想過癮，真沒辦法，等我4歲我一定下決心改過來。

　　我最近在家吃飯乖多了，媽媽表揚我了，我現在有1米多一點了，我長大了。

習慣作文 篇5

　　我們常常看到有的學生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；或在作文本下發以后，急忙翻看一下分數，匆匆看看老師寫的批語，就一切了事；也常常聽到有些學生議論，寫作文是學生的事，批改作文是老師的事，似乎修改作文的事與自己毫不相干。顯然，這些說法、做法都是不正確的。這說明學生還沒有養成自覺修改作文的習慣。文章的修改，從某種意義上說，貫穿于整個寫作過程中。如材料的選擇、中心的提煉、語言文字的運用等，從“打腹稿”直到最終完成，都在不斷的修改中。而要寫成一篇好文章，只有經過反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。

　　文章不厭百回改。我國唐代詩人賈島，相傳他初到京師時，一次，在驢背上得到兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”后來，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定時，撞上迎面而來的韓愈的馬車。韓愈問明情況后，不但沒有責怪，倒幫他斟酌起字句來，說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。據說，俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰爭與和平》這部長篇巨著，就曾先后修改過多遍。由此可見，修改不僅作文的一個重要組成部分，而且是寫好作文的一個不可缺少的重要步驟。

　　那么，如何幫助學生養成修改作文的習慣呢？

　　一、讀改結合，以讀促改。

　　閱讀教學是語文教學的重頭戲，它是我們培養學生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構思、字斟句酌過的。一句話，一個詞，無不凝聚著作者的心血。通過閱讀教學，使學生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法，教師運用學習遷移的規律，讓學生把學到的方法運用到修改作文中來，提高修改作文能力。

　　讀改結合一般經歷以下四個階段。

　　⒈明理。借助課文中的字、詞、句、段，文章內容，讓學生明白寫作文要做到“主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語句通，用詞好，無錯字�！崩�如，學習《南京長江大橋》一文時，我帶領學生欣賞了描寫大橋雄偉壯麗的詞句后，引導學生明白作者用詞的準確和優美，學生覺得是身臨其境了，就達到明理的目的了。

　�、残薷摹＿@個階段運用學習遷移規律，重在培養學生的修改能力。修改的材料來自學生的作文。教師可以摘取學生作文中的句子集體修改，也可以指定一篇作文學生個別修改。有時現場作文，我會讓學生寫好后立即投影出來，大家來幫助他改文章。

　　⒊交流。評議是一個反饋的過程，學生把自己修改的結果、原因告訴同學及老師，。老師、同學評議他的修改是否恰當，老師與學生、學生與學生之間構成了信息反饋、信息接收的網絡，共同影響，使學生修改能力有明顯的進步。

　　⒋總結。這是一個鞏固的過程，對所學內容進行概括、總結，使學生加深理解，鞏固記憶，總結可由教師承擔，也可讓學生總結。

　　二、處理好批與改的關系，以批促改。

　　如今多數教師沒能很好地處理好批與改的關系，批改常由他自己一人完成，沒能充分發揮兩者之間的聯動作用。其實，批是改的基礎，批為改服務，改是批的目的。只有在實際教學中充分利用此關系，才能有效地提高學生修改作文的能力。

　�、苯處熍�，學生改。

　　“教師批”是指教師在認真閱讀學生作文的過程中，發現需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發現妙詞佳句加以鼓勵�！皩W生改”是指學生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據教師做的批注認真地加以修改。我在作文教學中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。

　　⒉互批互改。

　　組成三人或四人批改小組，選擇一個學生的作文互相討論，共同修改。學生積極評議，同學之間互相影響，促進修改作文能力的提高。

　�、趁媾�面改。

　　面批是作文教學中最典型的因材施教的方式，是學生最愿意接受的一種批改方法，它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學生辨析習作中的'正誤，為自己修改作文提供依據。對學生作文中存在的個別性問題宜采用面批的方法。通過親切交談，了解作文內容的真實性，對于寫作文相對困難的學生，一邊啟發、一邊引導學生自己修改。為培養學生修改作文能力打下良好的基礎。

　　三、上好作文講評課，為“改”創造條件。

　　講評的過程是一個不斷培養學生良好動機的心理過程，是錘煉學生作文思維品質的過程，是發展學生內部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上，教師宣讀的散文，批改的示范，集體的評議為學生自我修改作文創造條件。

　　一堂好的講評課，要注意以下幾點：

　�、蹦繕艘�少而精。

　　作文講評課目標制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。這樣有利于學生修改自己作文時目標明確，從而提高修改效果。目標可圍繞此次作文的訓練目標制定，也可圍繞學生作文中出現的通病進行確定。學生選擇的事件多數欠典型，講評課以此為目標，出示優秀的范文，讓學生模仿。小組討論一篇習作，共同評議事件是否典型，如事件不夠典型，再選擇什么事件來寫，理由是什么。反復評議，讓學生懂得事件要典型，從而為學生修改作文打下基礎。

　�、仓v評課要充分發揮學生的主體作用。

　　作文講評不能只是“教師講，學生聽”，而應該是師生共評。無論是品味優秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結論灌輸給學生，而要引導學生充分發表意見，使學生自己品出味道來，看出得失來，推敲出結果來，促進學生修改能力的提高。

　　當學生初步具備修改作文的意識和能力之后，教師就要及時地引導學生獨立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教師先進行集體講評，然后讓學生自評和互評；同時也由人人面批面改改為按需要進行面批，重點幫助有困難的學生；對學生已寫好的作文，允許保留幾天后再上交，鼓勵他們隔幾天再改；最后，教師再根據學生修改作文的修改的效果，綜合評定成績。學生通過每次修改前后的對比，實實在在領悟到了認真修改的好處，從而極大地提高了他們對修改的認識和興趣，逐漸內化為自覺的行為。

習慣作文 篇6

　　“習慣”一詞對于我們來說是在熟悉不過了，可又有多少人真正養成了一個好的習慣？如果人人都有一個好習慣，那么將會給習慣涂上一抹光彩。

　　字典上說：習慣就是長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。那好習慣，當然是長期以來重復做的好的活動，這好習慣是我們平時每時每刻播種“好行為”結成的“果實”。

　　有時候習慣就是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因為它而苦惱不已。我們是不是應該養成一些有利于我們的習慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。

　　一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這一細節中已有了答案。

　　我們可以看出，一個習慣是多么重要。雖然是一件小事，可體現出的精神是值得我們學習。在現實生活中有很多人都沒有做到，如果人人都有這樣一個好習慣這個世界將會更加美好，不是嗎？

　　有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發，當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

　　究竟是什么原因讓小和尚好心辦了壞事。答案很簡單，那就是平時總是每次打水西冬瓜是總要把剃刀插到冬瓜上面。就因為這樣的一個小習慣，小和尚就成了殺人犯。

　　習慣對每個人來說都具有不同程度的影響，有時成功與失敗就在自己養成的習慣的一瞬間所做的事。任何一種習慣都不是天生的，而是后天逐漸養成的。只要我們養成了良好的.學習習慣、生活習慣、自我反省的習慣、勤勞和珍惜時間的習慣……，一旦養成了這種好習慣，它將會常伴我們左右，為我們在習慣上添一份光彩，甜蜜也將住在我們心頭。

　　讓我們從小埋下“好習慣”的種子，讓“好習慣”的果實為我們的明天帶來芳香！讓“好習慣”成為我們的心靈之燈。這將會是最耀眼的一道光彩！

習慣作文 篇7

　　我有一個壞習慣，那就是膽小。不信?那我就給你講一件事吧!

　　一次，爸爸媽媽有事，出差去了，留著我一個人在家。雖然還是五點半鐘，但我還是怕的要命�！斑诉诉恕蓖蝗唬�我聽到我聽見門外有點聲音�！安皇切⊥蛋�?”我害怕地想。我躡手躡腳地走到門邊，通過門上的貓眼向外看，唉，原來是樓上的人在下樓呀!真是虛驚一場。“嚇死我了!”我心里的一塊大石頭總算落了地。我坐到沙發上，打開電視，呀!!!電視里正在放鬼片!!!而且現在正好還是鬼出場呢!“啊!!!”我大叫一聲，縮成一團，閉上眼睛不敢看。我忽然想到了什么，抓起身邊的遙控器一陣亂按�！八投Y就送腦白筋……”我停下來時聽到了腦白筋的廣告。“嚇、嚇、嚇死人了�！蔽掖�著氣小聲說。當我使我的心不再做劇烈運動后，拿起遙控器到少兒頻道津津有味地看了起來�！坝腥藛�?”門外有聲音。我的心又跳起了繩。我思索著：怎么辦?3秒后，我想到了書上的辦法。我把電視聲音開到最大，把麻將倒到桌上，使勁搓起來�！皝韥恚�大伙兒使勁搓，今天我們玩個痛快!”我學著媽媽的聲音說�！拔刮�，你們別太吵了啊!我們也要玩呢!二筒和!”我又學著爸爸的聲音說�！拔刮�，你們那么多人怎么沒人開門?我是收電費的!”“哎，原來是收電費的啊!不過還是小心為好�！蔽蚁搿！芭�，”我又學著外公的聲音說，“多少錢?”“一百五十!”顯然收電費的人不耐煩了。我一溜煙跑到媽媽的房間，從柜子里拿出錢，從門縫塞出去�！案闶裁�，居然不開門!”錢被抽出去后我聽他嘀咕道。我繼續看電視。“呀，8點了!”我突然看鐘，嚇了一跳。我連忙跑到臥室，拿好睡衣跑進了浴室。我把燈、浴霸都開了——害怕嘛!不過，嘻嘻，電表可是像電風扇一樣喲!

　　洗完澡，我回到床上，打開燈，躺下來，唉，開著燈，我實在無法入睡。我只好關上燈，哦，天，我的腦子里浮現出各種 妖魔鬼怪的'形象。我緊閉眼睛，使勁想：沒鬼的，沒鬼的啪”不知什么東西響了一下。我縮進被子里，哆嗦個不停。過了好一會兒，沒什么動靜我才爬了起來，用枕頭邊的“武器”——手電筒一照，原來是桌上的書掉到地上了。我關上手電筒，躺好，慢慢睡了。

　　第二天，爸爸媽媽回來了，他們夸我改了本性，變膽大了�？伤麄兡闹�道昨天發生的事呀!直到現在我還是膽小。唉，我真希望我能膽大些呀

習慣作文 篇8

　　每個人都有屬于自己獨特的習慣，有人習慣晨練；有人習慣在睡覺前喝一瓶牛奶，而我卻習慣在喧嘩的樓道中聆聽那特別的腳步聲。

　　因為我父母總是回來很晚又經常出差，而作為女兒的我每天就履行著一個任務-等他們回家，給他們開門，有的時候睡著了只要聽見父母的腳步聲就如聽到鬧鐘一般，所以他們說：我對腳步聲特別敏感。

　　媽媽的腳步聲是急促而又響亮的，因為媽媽經常穿高跟鞋，但不是窄高跟，所以聲音聽起來很厚實，而媽媽回來時都是夜晚，一個人走夜路畢竟還是會害怕的，所以她走得很快，十分急促，每一次聽見媽媽響亮而急促的腳步聲出現在樓道上，我就像有心靈感應似的，一個鯉魚打挺坐起來，屁顛屁顛的去開門，媽媽滿臉盡是疲憊之色，見到我之后，臉上似放下一切疲憊，臉上緩緩露出笑容，布滿皺紋的臉上仿佛都被那抹光照得明艷動人，但那一條條皺紋仿佛在向我叫囂，它們指責我的不懂事。我明白了急促響亮的腳步聲暗示著疲憊，象征的是母愛。

　　爸爸的.腳步聲是沉重有力地，爸爸因為工作的原因去了西昌，所以他只能在周末的下午回家，那個時候我或許在看電視，或許在寫作業，但只要在樓道聽到“噔-噔-”的腳步聲，我就會側耳傾聽，先辨認腳步聲然后開門，每每迎接我的都是爸爸硬扯出來笑容，身上總風塵仆仆的不管再累再沒有時間，每個周末都會回來看我和我媽媽。我明白了沉重有力地腳步聲象征著一個父親的愛。

　　爺爺的腳步聲的一輕一重抑揚頓挫的，因為爺爺年邁，又有腿疾所以走上樓梯分外費勁，每次聽到爺爺的腳步聲響起我都會迅速去開門，而聽見開門聲的爺爺也會抬頭，他那歷經滄桑的臉上就會展露笑容，那笑容似是對我的嘉獎又似贊賞，令我很受用，我明白了爺爺的腳步聲是對親人的一種召喚。

　　這個習慣是不是很特別？就如亞里士多德說的：總以某種固定方式行事，人便能養成習慣�！�

習慣作文 篇9

　　我最近有一個特別 壞的習慣——和大人頂嘴。

　　有一次，我不想寫作業，可媽媽找了一大堆的理由非讓我寫，我就跟她吵呀！鬧呀！她說一句我就頂兩句，而且聲音一句比一句大。時間一點一點地過去了，媽媽終于“爆炸”了�？上攵�知，我的屁 股就開花了，而且作業也沒少寫一個字。

　　現在想想，媽媽是對的，否則我怎么交作業呢？我暗暗下定決心，一定不再頂嘴，聽媽媽的`話，改掉這個很壞很壞的習慣。

習慣作文 篇10

　　就是因為那個習慣，我聽到了許多，也感受到了許多。

　　小時候，我便喜歡上了聽別人腳步的聲音。

　　當那初春的陽光灑滿窗臺時，鳥兒開始啼叫，而我感受不到“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的意境，唯有哀求它不要再叫了，我只想再小憩一會兒�！班�嗒嗒嗒”，是拖鞋的聲音，我恍然豎起了耳朵。是誰呢？我凝神靜聽。那鞋聲絲毫不拖拉，匆忙中略帶些節奏感。當鞋跟與大地相接觸時，發出了清脆的響聲，有如一滴準備充分的水滴，干脆地滴落到石頭上，迸濺出來的水花，發出了些許余音。那余音纏繞著我的耳朵，穿過了我的發隙。是媽媽！我斷定，因為我聽到了媽媽為這個家忙碌的聲音，我聽到了媽媽對這個家愛的聲音。

　　可惜的是，初三學業繁忙，這種機會顯得更稀罕，而睡夢中恍惚聽到的腳步聲也是極妙的，大概是因為那個習慣吧，即使是睡覺，那腳步聲也是毫不吝嗇地穿過我的耳膜，印入我的腦海。每個夜晚，我都能聽到那飄飄然的腳步聲，雖房間是用地板的，可那聲音卻是極輕的，極細切的。是怕驚醒桌上熟睡著的書包嗎？只聽得那聲音近了，我感覺到掉落的被子如初地鋪蓋在了我的.身上。然后那聲音頓了頓，最后伴隨著我的呼吸聲，愈來愈遠，消失了……我感受到了盈盈愛意溢出被子，遍布全身。

　　感謝那個習慣，就是因為它，我可以細數家人的點點滴滴，用耳朵傾聽幸福的聲音，愛的聲音。也是因為它，我才可以平息自己那煩躁和布滿“叛逆”字眼的心。愿我年邁時，還可以豎起耳朵，靜聽這扣人心弦的聲音。

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