觀察日記

時間：2021-09-11 17:07:53 [第四單元]寫一則觀察日記我要投稿

【實用】觀察日記5篇

觀察日記篇1

　　教學目的：

【實用】觀察日記5篇

　　1、學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習用部首查字法查“搬、運、輸”。

　　4、掌握寫日記的格式。

　　5、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生探究自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習用部首查字法查“搬、運、輸”。

　　教學難點：

　　1、掌握寫日記的格式。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生探究自然的興趣。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的8個生字。

　　教學難點：

　　1、注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、同學們，你們喜歡寫日記嗎?

　　2、今天、我們一起學習一篇一個小朋友寫的日記。

　　3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。

　　二、初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認讀。

　　(2)請“小老師”來帶讀生字。

　　(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。

　　5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

　　8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、學習課文1、2自然段。

　　1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、學生質疑。

　　3、思考：日記寫了什么內容。

　　4、自由朗讀課文第一自然段，說說從這一段里你知道了什么?

　　(中午，我在窗戶下面發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運一小快月餅。)

　　指名朗讀——全班齊讀。

　　5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說說這一段作者做了什么?螞蟻又是怎么做的?

　　小組討論，指名回答。

　　6、指名朗讀，感情讀。

　　四、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、范寫“搬”。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業(yè)設計。

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固8個生字，會寫3個字。

　　2、掌握寫日記的格式。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生探究自然的興趣。

　　教學重點：

　　復習鞏固8個生字，會寫3個字。

　　教學難點：

　　1、掌握寫日記的格式。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生探究自然的興趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖、字典

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、開火車讀生詞。

　　2、聽寫生字。

　　二、學習課文。

　　1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇?為什么?哪一段寫了這個內容?

　　2、選擇自己最喜歡的段落讀。

　　3、同桌互讀。

　　4、指名讀，集體評議。

　　5、你們觀察過螞蟻嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　6、螞蟻有趣嗎?為什么?

　　7、齊讀全文。

　　8、總結日記的寫法。

　　三、復習部首查字法。

　　1、齊讀題目，說說每一個格子里應填什么內容。

　　2、自由練習

　　3、集體訂正。

　　四、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、范寫“磚”。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的'筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業(yè)設計。

　　1、用部首查字法查本課生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、預習19課文。

　　板書設計：

　　18、觀察日記

　　我螞蟻

　　擦、放上磚頭亂了一陣繞過

　　膠水畫圈商量碎月餅渣鋪路

　　課后記

觀察日記篇2

　　第一天

　　老師為了培養(yǎng)我們的觀察和寫作能力，今天布置了一項特殊的作業(yè)——種蒜苗。

　　放學后，我一回家就拿了兩頭新鮮的大蒜，坐在茶幾旁來剝。剝新鮮的蒜可真不簡單，它外邊的皮，手輕輕一搓，就很容易剝下來。但是，最里層的皮緊緊地貼在蒜瓣上，真難剝。于是，我使勁用大拇指搓，搓了好幾次才搓下來。我整整花了十多分鐘才把兩頭蒜剝好。接著，我把它們一個挨著一個擺放在小盤中。那大蒜就像一朵美麗的白蓮花，再加上一點干凈的自來水，蓮花栩栩如生。

　　第三天

　　今天，我發(fā)現(xiàn)有些蒜冒出了一點兒小苗，有些長了大約一毫米，有些長了一厘米呢!蒜的底部長了一些白色的根，那根猶如老爺爺?shù)陌缀印?/p>

　　第七天

　　蒜苗長得可真快呀！有的又長了一厘米多。但是隨著個別蒜變“瘦”，白蓮花也開始慢慢萎縮了。蒜底部的須根長得更長了，并連在了一起，中間的蒜連拔都拔不起來。蒜苗一開始是淡綠色的，隨著一天天的長大，從莖里面竟然還冒出了翠綠色的小芽，看上去就像一顆細小的蔥。難怪蒜苗長得這樣快，小盤中的水又被它喝光了。

　　我想：如果自己是蒜苗該多好，也能像它一樣每天長一厘米多。

觀察日記篇3

　　星期四，在教室里，陳老師讓我們觀察胖大海。

　　陳老師給我們每個小組一個胖大海，讓我們觀察它的樣子，隨便把它的用處跟我們說，它的樣子，兩頭尖尖的，中間圓圓的，象個棕色迷你橄欖球，上面有點花紋，硬硬的，摸一下，象樹一樣非常粗糙，你要是聞一下，就可以聞到一股淡淡的中藥氣味，感覺喝起來很苦。老師一本正經(jīng)地說：它的用處可大了，可以幫助我們治潤喉、治感冒，但是它們只能喝，不能吃，卻可以用熱水把它泡開，切能吃它。

　　老師給我們一個塑料杯，我們把胖大海塑料杯里，老師拿出一大杯熱水，倒在塑料瓶里，讓我們觀察它泡開的樣子，熱水倒進去了，我們發(fā)現(xiàn)一下子就升到水面上，還像小魚拼命的往上游，它的衣服，慢慢脫皮，就像一個剛開花的花朵，尖尖的一頭，一直冒泡泡，像一艘潛水艇，吐泡泡，過了一會，它就越來越大，把杯子里的水都變綜色了，變成一個光突突的胖大海。

　　胖大海泡開的顏色是綜色的，聞一下就有淡淡的清香，喝一下又有一點淡淡的甜，還有一點苦。

　　這么一棵普通的胖大海卻能給我們很大的健康。

觀察日記篇4

　　現(xiàn)在的烏龜與往日的烏龜已經(jīng)是今非昔比了，往日的烏龜長壽是貴在伏于全生，而現(xiàn)在的烏龜并不喜歡長壽了，因為它們喜歡自由地亂爬了，我家的烏龜甚是嚴重，竟然喜歡玩逃亡。有如下一實例。

　　媽媽是一個教師，我在他所在的學校讀書。有一天，我和媽媽放學回家，第一件事當然是喂我心愛的烏龜了，于是拿著龜飼料準備喂龜，只聽到呀的一聲，原來是我在叫，烏龜不見了，我頓時去告訴媽媽：“烏龜不見了。”媽媽說：“那……去找找吧。”接著，我就去找了，我當時很傷心，腦子里一片空白像一只盲頭蒼蠅，一股兒傻氣亂找，結果怎么找也找不到。這時表哥回來了，他是一個極為理智的人，遇到什么事都是沉著應對，我見他回來就像見了救星一樣，我向表哥說：“烏龜不見了，我平時對它也很好，一天四餐，餐餐都足啊……。”表哥一聽我的說話，立刻對我說：“不要用個肺說話――凈說廢話。”我說：“烏龜不見了。”于是大家拼命找啊找。聽見表哥大說一聲：“找到了！”于是兩個人圍著它，它竟然從我的腳下爬過去了，行動是那么的敏捷，我嘆道：“此龜非往龜啊！”于是大家又進入了捉龜?shù)臒岢保窖阶窖剑K于在床底下找到了它，我一把捉住了它，又說：“這是帶罪立功。”大家哈哈的笑起來。

　　我和烏龜面對面說：“你呀，以后不要亂逃了。”媽媽說：“龜會聽你說嗎？”于是大家笑得更開心了。