小學想象作文

時間：2025-01-02 14:15:10 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

小學想象作文精品【9篇】

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的小學想象作文9篇，希望對大家有所幫助。

小學想象作文精品【9篇】

小學想象作文篇1

　　我從一年級到五年級的校園里，有許許多多的花草樹木，學校中央有一棵高大的銀杏樹。一幢五層樓房拔地而起。雖然這樣的校園已經非常讓人滿意了，但是還是沒有想象中的校園那么優美。

　　我想象中的校園，是一個環境優美、能讓孩子們受到良好教育的校園；我想象中的校園，雖然沒有那么漂亮，但它能傳授給同學們許多知識。當你再次跨進東橋中心小學時這時浮現在你眼前的'已不再是以往你非常熟悉的東橋中心小學了，而是一個跨進新世紀的校園。校園里也同樣有許多花草樹木，但是這些花草樹木都是經過工人的修理，所以會發出一股清香，這種清香能使同學們在良好的環境下上學。大樓表面沒什么變化，只不過重新刷了一遍。還有一點！你為什么覺得非常舒服？原來，大樓表面的漆是最新發明的機器造成的，讓人一看就覺得非常舒服，每一間教室內都是100平方米，每間教室都是前面的桌子矮，后面的桌子高，這能使后面的同學看得清黑板我想象中的校園很優美吧！希望你能進入我想象中的校園。作文

小學想象作文篇2

　　指導老師：王淑娜所屬學校：鄭州市惠濟區東風路小學

　　2135年，我發明了一種筆，這個筆的功能完全先進于以前的筆，它的特點是：方便攜帶不易丟，多種顏色很實用，并且還有很多功能。

　　首先，我先簡單介紹一下這支筆。它平均長度13厘米，可根據個人習慣調整大小。筆的握端是一個三角形（當然，你也可以調整），拿著特別舒適。你也不用怕它會摔斷摔爛壓斷等，他特別硬，但也不會傷害到人。基本上跟普通筆差不多一樣，但它先進在哪呢？

　　它上面有許多按鈕，需要連續按兩下或長按五秒生效。有一個按鈕下面寫的是“攜帶”，指的是觸發后它會變小然后就可以裝進你的口袋里。萬一還是丟了怎么辦呢？有個“防盜”按鈕可以幫助你。你觸發了它的功能后，他會用掃描儀記住你的面貌，你的指紋……在下次使用前需要再觸發這個按鈕解鎖才可以用。如果我想用其他筆怎么辦？觸發“換筆”按鈕，即可換筆頭。這種筆是不用沖墨水，換筆芯等。你只需觸發“充能”按鈕就行了（類似于鉛筆，粉筆等，它會收回去，然后出來一個新的.），充能是不需要東西的，只需要二氧化碳給里面的環保型轉換能量器轉換成能量就行了。看不到能量夠不夠？有一個在“充能”按鈕旁邊的小能量條，它可以告訴你能量剩余多少。用一種顏色的筆不夠？觸發“調色”按鈕，它會彈出一個調色板。如果你不想有調色板的話，旁邊有32個按鈕分別是各種顏色。不管怎么弄都無法弄出一個自己想要的顏色？用“取色”按鈕，用筆的后端碰一個現實生活的東西，它的顏色便會變為那個東西的顏色。比如：用這個功能碰了一個藍色的書皮，那它的顏色就會變為藍色的。不小心寫錯或墨水灑一地？觸發“吸收”按鈕它的后端會變成一個漏斗形，把那個“漏斗”對準想要抹除的地方，即可吸收轉為能量，這個功能不會把那個地方弄得亂糟糟或者把紙弄爛的。

　　這就是我發明的筆，怎么樣，它夠方便吧？

小學想象作文篇3

　　一群白蟻終于把一座高大的房子修成了。這座房子看起來非常漂亮，有一米多高，像一座寶塔。“寶塔”里面既有蟻后的宮殿，又有兵蟻的營房、工蟻的宿舍，還有曲折的走廊。為了調節室內的溫度，還修建了通風道。這群白蟻原以為蟻后會夸獎它們，可她仍然悶悶不樂，一副心事重重的樣子。

　　“您怎么了，為什么不開心？”一只小工蟻湊到蟻后跟前，怯怯地問。

　　蟻后長嘆一聲，反問它：“你知道我為什么要讓你們修這么堅固的房子嗎？”

　　“為了居住呀。”小工蟻不假思索地回答。

　　“沒這么簡單，”蟻后透露了自己的，’，心病”：“在我心里，這房子其實是一座用來防御的碉堡，因為我們的安全時刻會受到其他動物的威脅，就連黑螞蟻也是我們致命的克星。

　　聽了蟻后的話，小工蟻不解地追問：“為什么我們連黑螞蟻都怕？”

　　蟻后欲言又止，對小工蟻說：“你忙去吧，我要休息了。

　　蟻后在床上剛躺下，就聽到外面有吵嚷聲，不一會兒，一只氣喘吁吁的兵蟻來報：“大王，不好了，黑螞蟻成群結隊來攻打我們了。

　　“唉，果然不出我所料，大禍就要臨頭了！”蟻后凄然地說。

　　“您趕快躲起來吧，我們去迎戰。”這只兵蟻趕忙用土把蟻后的宮殿大門給堵了，然后跑到“碉堡”門口，與守衛的兵蟻一起，與那群擁擠到門口的黑螞蟻展開激戰。可是，不知怎么搞的，它們跟黑螞蟻一交手，就感覺到自己渾身乏力，腳步踉蹌，只幾個回合，就死于黑螞蟻的拳腳下。緊接著，這群入侵者兵分扎路又去襲擊其他白蟻，把它們咬死后一一拖回到自己的洞穴里，作為過冬的食物貯存起來慢慢享用。值得慶幸的是，由于蟻后居住在非常隱蔽的宮殿，加之龐大的白蟻群足夠滿足入侵者的食欲，所以蟻后幸免于難。

　　當外面喊聲逐漸平息，蟻后才‘扒開堵住宮殿大門的土鉆了出來，呈現在她眼前的慘狀令她心如刀割：只見幸存的白蟻寥寥無兒，滿身是傷，在不住地呻吟。

　　那只小工蟻還活著，它艱難地爬到蟻后的腳下，問她：“黑螞蟻和我們體形一般大，沒有什么特別之處，為什么我們會輸給它們？”

　　蟻后一邊撫摸著這只受傷的小工蟻，一邊傷心地說：“黑螞蟻的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段，是完全變態昆蟲。可是，在很久以前，我們的.祖先在進化過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲3個階段，沒有蛹期，屬不完全變態昆蟲，正因為祖先的這次偷懶在進化過程中省減了一個環節，才給我們留下永難彌補的身體缺陷。這也正是我何以要讓你們花費那么大的精力修建這座高大房子的原因，因為我們的體質差，生來就怕風吹日曬。而身強力壯的黑螞蟻，根木就不需要借助外在的任何設防來保護自己，它們可以在大地上的每一個地方安家落戶，繁衍生息。兩者在交戰時，身體強壯的黑螞蟻自然就會獲勝，而我們只能吞咽失敗的苦果。

　　“那怎么辦？”小工蟻焦急地問，它突然想出一個妙計：“我們利用自己的技術，多修些暗適，這樣黑螞蟻如果再來圍攻我們，我們就可以藏起來，讓它們找不見。”

　　蟻后深思片刻，說道：“倘若我們的體質一直很弱，修建那么多堡壘、暗道有什么用？從現在開始，我們要加強鍛煉，增強體質，只有白身強大了，才有可能戰勝對手，也才能在明天的生存中占有競爭優勢。”

小學想象作文篇4

　　我是一只蒼蠅，一只來自繁華大城市的蒼蠅，別看我小，我也算是一只見多識廣的蒼蠅。

　　我原本生活在那個大城市的角落里，有一天我在用餐時，一只蒼蠅拍向我突然襲擊，震得我七葷八素，又將我拋向樓下。剛剛死里逃生，驚魂未定，又遇到險情，一只大腳從我身上踩過，這次我徹底暈倒。

　　耳邊一陣喧鬧，驚醒了昏迷的我，搖一搖腦袋，拍一拍翅膀，踢一踢小腿，我還活著！我慢慢睜開眼睛，呀，我這是在哪里？四周一片黑暗。絕望之中，一滴雨砸了下來，意外地救了我，雨水匯成了河流，我奮力地攀上一只花瓣船。在一片汪洋之中，我隨波逐流。

　　一只好心的百足蟲讓我坐上它的'列車去旅行，我們來到了興化。這時，一只綠頭蒼蠅飛到我的面前，打招呼說：“嗨，新來的吧？看著面生啊！”我愛理不理地回答：“我從上海來，胚子餓了，找點吃的給我。”那只蒼蠅對我的話不以為然，不耐煩地說：“你以為現在還像從前啊？以我人類對我們可好了，現在……”“你說人類對我們好過？”想想過去的經歷，我疑惑地問。

　　“這你就不知道了吧，還來自大城市呢！”那只蒼蠅來了興趣，清了清嗓子，咽了下口水說：“以前我們想吃東西時，就在飯店的垃圾箱里等，人類就會自動地把美味奉獻上來，山珍海味都有。可是現在你看，到處都被打掃得干干凈凈，聽說在創文明城市呢！”

　　我不禁有些失望，告別同伴，去尋找我的早餐，只見眼前是一條條寬敞整潔的馬路，穿過城中的河流清澈見底，眼下哪還有食物可供充饑？

　　冬天在一步步逼近，我知道我的生命已走到了盡頭。

小學想象作文篇5

　　教學內容：

　　在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后，認真讀一讀，改一改。

　　附，口語交際：《我們的奇思妙想》

　　在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

　　設計處理：

　　學生的想象之門是否打開，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。

　　但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——說。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。

　　如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、后三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，并把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，后作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的就是打開思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。

　　成功的要點一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。

　　成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。

　　成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什么學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不愿意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。

　　成功要點四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。

　　教學的重點與難點：

　　引導學生想象，讓學生學會如何去想象。

　　課時：

　　大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入（激趣）

　　師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車）

　　師：哪么，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）

　　師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）

　　師：不，現在是20xx年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊！其他的各們，大多是技術骨干啊。

　　現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊？

　　二、引導入境（引導想象）

　　小結：想象的步驟

　　⑴想什么？（自己定）

　　⑵發現問題。

　　⑶解決問題。

　　⑷完善想法。

　　1：找問題。（設計需要）有需要，才有發明創造。所以要明確需要。要想知道設計什么，就得知道現在的汽車有什么問題。你們知道哪些問題嗎？（引導說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）

　　2：怎樣設計？（設計方向，設計什么。）你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？

　　比如說，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）

　　如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動駕駛）

　　小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？

　　3：引導具體化（如何設計，怎樣實施。）

　　以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。

　　⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發現的？

　　⑵你發現了他，怎樣處理？是哪個功能發揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）

　　⑶是啊，你抓住了他，他會說什么話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人說用迷霧，有人說用胡椒面，還有人說用臭襪子，哈哈。）

　　⑷警察來了怎么說的？你能連起來說一說嗎？

　　⑸如果你能設計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。可以嗎？

　　開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學生表達時，注意指導學生說通順，說準確，說完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗

　　板書：

　　三、自由想象與表達

　　1、你自己想先什么內容進行想象？想一想。

　　2、說一說。組內交流或者班內交流。小結這一課時：激勵性評價學生的`想象。

　　第二課時

　　一、書面表達，趁熱打鐵。

　　通過大家的說，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。

　　⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。注意：分段。

　　⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。

　　二、修改

　　1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。

　　2、組內交流。同學間互評。

　　3、班內交流，適時指導。（組內大家認為寫得好的。）

　　4、課下修改。聽了大家的習作，你有什么啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。

　　教學反思：

　　1、情境設置，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設置好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。

　　2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在于教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。

　　3、不管是什么課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引著學生把作文材料說具體，并在引中指導學生習作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生說什么，更主要的是指導學生如何展開想象。通過引和導，學生很好地學會了如何想象，并把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。

　　4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。

小學想象作文篇6

　　賣藥丸的商人給了我一粒止渴藥丸，我拿到藥丸，那藥丸黑黑的，我問：“這是花種子嗎？”“不，不是花種子，這是吃的。”我一聽是吃的，就立刻把它放進嘴里，含了含，嗯，有點苦，于是，我一下子咽下去了。不過這樣也挺劃算的，我可以一個星期都不喝水，省下的五十三分鐘里該做點什么呢？

　　五十三分鐘說短，其實不短。說短嘛，一眨眼就過去了；說長，也將近一個小時。要么……買衣服，不行，買衣服就差不多要一個小時，那樣的話，五十三分鐘全沒了，而且，還有可能一件衣服都沒看中；要么……吹豎笛，馬上就要比賽了，不行，那樣太累了……我看一看時間，天啊，已經過了五分鐘了。這時，我想出來了，要不，我就去幫助需要幫助的人吧！對，就這么辦。

　　于是，我走向一個美麗的星球，那就是——地球。我到了一個地方，看見有一個男人身旁有一堆柴，旁邊有幾個孩子在大哭大鬧，我走上前去問：“請問那幾個孩子為什么大哭大鬧？”“哦，因為他們太餓了。”那個男人說到。“那你為什么不燒東西給他們吃？”我又問。“唉，木柴都濕了，點不起火來。”我聽了這話，把自己身邊帶著的所有吃的'東西都給了男人，男人向我說了聲謝謝，并將那些柴送給我。

　　我拎著木柴繼續走，又碰到了一個男人，他高高的身材，長得很秀氣，但是臉上卻黯淡無光。我問他有什么需要幫助的，他說他到現在也沒有砍到一點柴，他不敢回家，因為他怕被他老婆罵。我聽了，立刻把手中拎著的柴都給了他。那個男人不斷感謝我，知道我轉身走遠了，他才轉身快速回家。

　　我還是繼續走著，幫助了很多人。我開心，我快樂……

小學想象作文篇7

　　我們現在生活的世界很美，誰有知道未來的世界是怎樣呢？我們來想象一下!

　　當某一天清晨，睜開眼睛，眼前的景象令我非常驚訝。房子不是用磚，也不是水泥做的，而是用植物做的；車也不是汽車，而是自行車。為什么會是這樣呢?那是因為大家都深知那樣會污染空氣，所以大家都開始節能減排。不但如此，每個家都有自己的花園、果園，還有公園。大家可以賞花，也可以摘果子吃，小孩們則可以在公園玩。

　　你可能會擔心孩子怎么學習呢?不用擔心，每個家都有自己的`書房，里面什么書都有，從幼兒園到大學，各類書目，還有各種類型的題。這樣小孩即能學習，又能玩，這樣豈不是一種兩全齊美的辦法嗎？更驚奇的還在后面呢！等你去朋友家玩時。你會看見一位全身皮膚都是黑色的人，他們是非洲人，還有美國人，英國人，日本人等等，原來我們這個世界徹底和平了，各個國家的人們在一塊兒快樂地生活。

　　我們大家不都喜歡看童話書嗎？只要你一打開書，你就會進到書里，但是你必須幫助主人公度過難關，你才能出來。不過也不用擔心，如果遇到難關，故事中的主人公會提示你，你只要按照主人的提示就能順利完成任務。

　　如果你想知道你爸媽小時候的樣子，你坐在自己的臥室里，就能看到父母小時候的樣子。每個家里都有一個哆啦A夢，你可以坐著時光機穿梭回各個年代，也可以到未來的世界。

　　世界是和諧的，平等的，處處充滿愛的世界，這就是我想象中的未來世界。

小學想象作文篇8

　　年，我已經成了一名世界聞名的服裝設計師，有3件衣服，是我最得意的作品。

　　因為晚上要開著路燈，又浪費電，所以我發明第一件“發光衣服”，這樣可以節約用電，就算在伸手不見的五指的.黑夜里，它也可以幫你照明，給人們帶來方便。

　　第二件是“變色衣服”，它可以根據個人喜好，只要你喜歡什么顏色的衣服，就可以變成你喜歡的顏色。為什么會這樣呢？因為我在里面加了變色動物的基因。

　　第三件是“智能衣服”。它可以根據每個人的身體大小，變長變短，變寬變窄，也可以根據天氣變溫暖變涼爽。為什么呢？因為我在衣服里面放了高科技芯片。

　　朋友們，這就是我設計的三件衣服，你們喜歡嗎？你們覺得神奇嗎？

小學想象作文篇9

　　我想象中的家是一個和睦，溫馨的家。家里的成員有：爺爺，奶奶和我這三個人。說道這你肯定要問：“那你的爸爸媽媽哥哥或姐姐呢？”其實我在現實中的家有爸爸，媽媽和一個哥哥。我知所以不把其他的三人寫進去，是因為：我當他們不存在。我這樣寫，一定有不孝女的感覺。但是如果我把他們寫進去，那我想象中的.家就不會和睦，溫馨了。

　　我的奶奶不論是在現實中還是在想象中都是一個疼我愛我的人；我的爺爺也是最最關心我，疼愛我的人。我是一個永遠也長不大的小孩。我會把爺爺和奶奶視為比我生命還重要的人。我的家只有兩樓，樓上和樓下都有濃濃的開心味。在樓里只有一臺電視，2張床，一個廚房和一個大客廳而以。我不需要豪華的家，只要有濃濃的愛意和我那銀鈴般的笑聲回蕩在整個樓層。

　　這是我的心愿，也不只能不能實現。但是我還有一個心愿：永遠永遠和爺爺奶奶在一起！永遠永遠也不分開！

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