教師線上研修心得體會(huì)（精選10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的教師線上研修心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師線上研修心得體會(huì) 1
本次我作為網(wǎng)絡(luò)研修管理員，雖然沒有成績考核的壓力，但是一如既往堅(jiān)守在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法，用愛心為教師們服務(wù)，幫助注冊(cè)、提交學(xué)校公告;用耐心解答疑難、提供課程參考、時(shí)時(shí)提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度，協(xié)助學(xué)科輔導(dǎo)員管理平臺(tái)，不讓一位教師掉隊(duì)，做到了盡心盡力。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，我越來越懂得了要使自己得專業(yè)成長，不僅要埋頭讀書，更要有專家的引領(lǐng)，自我的反思和同伴的互助。
教師的專業(yè)成長是建立在教師個(gè)人成就基礎(chǔ)上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，如果沒有個(gè)人的成才動(dòng)力，真正的教師發(fā)展機(jī)制是建立不起來的。長期以來，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)使得社會(huì)并沒有將教師作為一種真正意義上的專業(yè)工作人員來對(duì)待，以前往往教師自己缺乏對(duì)崗位成才的.認(rèn)識(shí)，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。教師參加教學(xué)改革，不斷提高自己教學(xué)技能的動(dòng)手不足，教師成才動(dòng)力不足已經(jīng)成為阻礙當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要因素。因此，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，教師能提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的專業(yè)成長起到了推動(dòng)的作用。
回顧自己的教學(xué)歷程，我覺得自己以前備課，只注重備教材，備教參，現(xiàn)在我才認(rèn)識(shí)到，備課更有備學(xué)生;備自己;備情境;備過程;這樣的備課才算是完美的課。因此，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師只有在深入鉆研教材，全面掌握學(xué)生情況，確定合理的教學(xué)要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計(jì)板書的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，比較圓滿地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。這就是我在這次學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。以后我將在教學(xué)實(shí)踐不斷探索和研究。使這項(xiàng)內(nèi)容得到更好的完善。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是教師的職業(yè)操守，學(xué)習(xí)是終身的事情，是自覺地過程，來不得逢場(chǎng)作戲，應(yīng)付差事更是不妥，正是這些“師德”構(gòu)筑成教師的人格魅力，也正是這種魅力，使課堂教學(xué)閃爍出奇異的光彩。當(dāng)好一名教師就要不斷地學(xué)習(xí)，充電，只有這樣，才能庖丁解牛，游刃有余，盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。我們希望學(xué)生勤奮好學(xué)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)當(dāng)身體力行，做出榜樣。“因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生發(fā)展的執(zhí)行者、示范者、促進(jìn)者。這就是教師在課堂教學(xué)中最明顯、最直接、最富有時(shí)代精神的角色特征。學(xué)無止境，再接再厲!
教師線上研修心得體會(huì) 2
為全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，xx區(qū)xx路幼兒園參加了第二批信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，并于4月26日參加了“xx省學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目直播啟動(dòng)會(huì)”。
本次會(huì)議由中國研修網(wǎng)的何艷華老師主持，會(huì)議過程主要圍繞“目標(biāo)任務(wù)、工作流程、考核評(píng)價(jià)、服務(wù)保障”四個(gè)環(huán)節(jié)來開展，會(huì)議開始中國研修網(wǎng)副主編陳xx老師向大家宣讀了項(xiàng)目背景，帶領(lǐng)大家進(jìn)一步了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的內(nèi)涵。同時(shí)就“三提升兩推進(jìn)一形成”的項(xiàng)目目標(biāo)、以學(xué)校為單位組織的，線上＋線下相結(jié)合的50學(xué)分的`混合式研修的培訓(xùn)形式、整校推進(jìn)的實(shí)施步驟、研修任務(wù)、評(píng)價(jià)說明、作業(yè)提交等問題一一進(jìn)行解讀。
本次線上啟動(dòng)大會(huì)，拉開了xx幼“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0”的.培訓(xùn)序幕，后續(xù)全體教師將依照培訓(xùn)方案，全面提升教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，結(jié)合自身掌握的信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。
教師線上研修心得體會(huì) 3
如果說：我久滯不暢的思維和已不敏銳的心被再度激活，皆因“網(wǎng)絡(luò)研修”，這話可能要招惹眾多訕笑。可是，歷經(jīng)這無數(shù)個(gè)日日夜夜，我卻不能不說：網(wǎng)絡(luò)研修，原來你可以如此美麗。
從教十年有余，一路風(fēng)雨顛簸。當(dāng)“天高任鳥飛”的誓言漸漸散去，曾經(jīng)精致圓潤的心，像正被風(fēng)化的果子，已略顯粗糙黯淡。閱歷的豐厚，給我?guī)淼囊话胧切腋５臉氛拢话胧且蛉諠u消退的上進(jìn)衍生的沉積物。所以，坐在網(wǎng)絡(luò)研修教室里，我心安理得的以為學(xué)足課時(shí)、完成作業(yè)、做個(gè)合格學(xué)員就已足夠。這種心情于假期中的許多學(xué)習(xí)很相宜。就像前幾年搞的如火如荼的flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)一樣，學(xué)而無用;或又是流于形式的學(xué)習(xí)，學(xué)而無獲，不如不學(xué)。
但是，當(dāng)我被視頻中的教師風(fēng)采數(shù)度折服，當(dāng)我為教師別出心裁的課堂設(shè)計(jì)暗暗叫好，當(dāng)我循著女教師的款款朗讀沉醉時(shí)，我再也不能無動(dòng)于衷。我的雙眸開始在研修的網(wǎng)絡(luò)里穿行，帶著一顆漸漸蘇醒著的心。點(diǎn)擊開研修世界里的一頁一頁，像不斷地打開一個(gè)一個(gè)精美的盒子，里面盛裝的或是萋萋芳草或是百媚千紅，或是一則讓你忍俊不禁的童話。且行且讀，愈行愈驚奇;且讀且行，愈讀愈不舍。看專家視頻，每一個(gè)視頻都是滿園春色里的“一枝紅杏”;瀏覽班級(jí)作業(yè)，每一篇美文都是“吹皺一池春水”的巨風(fēng);發(fā)表評(píng)論，每一個(gè)評(píng)論都是“指點(diǎn)江山”的激揚(yáng)文字。網(wǎng)絡(luò)研修，當(dāng)我走向你時(shí)，我原只想收獲一縷春風(fēng)，沒想到，你卻呈現(xiàn)給我一個(gè)美麗的春天。
我喜歡上這個(gè)美麗的春天。透過悠遠(yuǎn)的迷霧，我仿佛看到那位傾倒古今的裊娜女子正從《詩經(jīng)》里款款行來，雎鳩不老，伊人依舊;依稀聽到好漢歌正從煙波浩淼的水泊梁山悠悠蕩來，招安無奈，英雄可安?穿越春天，憑欄“半壁江山”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，作文修改原來有如此的.奇招絕式，不由我不暗自嘆服;閱讀的世界，招式層出不窮，奇思妙想皆是源自“躬行”，一一收入囊中，這一路我收獲頗豐。
我喜歡這個(gè)春天，不僅僅因?yàn)樗慕k麗繁華。更重要的是它給我久已懈怠而安逸的心注入了活力。原來我還可以專注作業(yè)靜坐一個(gè)下午;我還可以于眾語喧嘩中占據(jù)一席辯駁之地;我還可以做到“文章”不厭百回改，憑借反思梳理多年的教學(xué)，整理自以為是的心得;“鳥安于巢”，我還可以安于研修，讀懂文采飛揚(yáng)的文字，讀懂文字背后的一顆忐忑的心，讀懂文中沉淀的一顆清澈晶瑩的心。我隱隱地覺得，有什么在心底里潛滋暗長了。
網(wǎng)絡(luò)研修，原來你是如此美麗，我為最初對(duì)你的輕視羞赧了。本以為你只是一聲悠遠(yuǎn)的笛，瞬而即逝，誰知你竟是遠(yuǎn)來的韓娥，歌驚四座，唯愿你也如其一般余音繞梁，永久不絕。
教師線上研修心得體會(huì) 4
本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)研修已全部結(jié)束。通過豐富多彩的研究資源和多渠道的相互研究溝通，以及一以貫之的歷史積淀，我個(gè)人得以不斷進(jìn)步。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)研究，我受益頗豐。
回顧一學(xué)期研修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，又有討論互動(dòng)、案例評(píng)析、作文教學(xué)的理論研修。通過研修研究，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我的觀念進(jìn)行了洗禮，同時(shí)也提高了我的理論水平，積累了更多的知識(shí)，增長了我的教學(xué)教研技藝。以下是我的體會(huì)。
一、與時(shí)俱進(jìn)，形式各異
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里所說的'“新”主要不是指知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)的更新，而是指教師自身獲取知識(shí)和技能的研究也需要與時(shí)俱進(jìn)。我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以獲得內(nèi)容豐富、形式各異、研究方式靈活的研修手段和便利。通過觀看視頻、研討互動(dòng)、文件課件上傳、在線和下載后線下研究等方式，整個(gè)研修過程充滿了豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)案例和便利的研究方式。我們可以自主安排研究時(shí)間，與同行們坦誠交流，讓我覺得非常愉快和充實(shí)。
二、精益求精，學(xué)無止境
他山之石，可以攻玉。實(shí)際上，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中擔(dān)任雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的研修自我感觸真是有必要的。通過多次研修的積累，作為一個(gè)老教師，我走出了固步自封、自我滿足的藩篙，在更大的范圍內(nèi)不斷探索、研究，因?yàn)樯酵庥猩剑送庥腥恕?/p>
通過觀摩和交流，我們可以反觀自己的不足，并在借鑒中不斷提高。雖然語文課程有一系列程式化的規(guī)定，但這只是最基本的要求，更具體的教學(xué)內(nèi)容和過程的創(chuàng)新與演繹才能真正豐富和提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平。
教師線上研修心得體會(huì) 5
本次網(wǎng)上班主任研修培訓(xùn)中，我認(rèn)真觀看了楊老師主講的《教育智慧與真情——讀懂學(xué)生的心》，我受益匪淺。
關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。每個(gè)孩子都像是一，都需要我們教師認(rèn)真的品讀，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品行的重要時(shí)期。在日常教育教學(xué)中，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)審視整個(gè)教育教學(xué)過程,真正了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要自然成為我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的首要任務(wù)。只有了解學(xué)生、讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們的教育教學(xué)才能有的放矢,才能真正“以學(xué)定教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效,充滿生命活力的教育。
對(duì)于讀懂學(xué)生，諸多教育大家也曾闡述過同一問題。對(duì)于讀懂學(xué)生，不僅適用于班主任教育管理中，更適用于我們課堂教學(xué)中。前段時(shí)間，我品讀了吳正憲老師的《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書，其中讓我感觸最深的就是第13節(jié)：“讀懂學(xué)生是永恒的課題”。吳教師說：“小學(xué)數(shù)學(xué)不能只是知識(shí)和技能的傳遞，還應(yīng)該是師生互動(dòng)建構(gòu)的智慧生成。而這一切都是從讀懂學(xué)生、走進(jìn)孩子的心靈開始的。我們要讀懂學(xué)生，要關(guān)注并滿足孩子知識(shí)上的需求、思維上的需求、情感上的.需求，精心預(yù)設(shè)，使教學(xué)預(yù)設(shè)建立在學(xué)生成長需要的基礎(chǔ)上。”我個(gè)人認(rèn)為這里的讀懂就是備課，而關(guān)于備課，2016年，我曾拜讀王xx教授的《和諧高效教學(xué)》一書，他說：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功。”“怎樣打造高效課堂?一方面，就來自于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的研究方法。”備課分為兩方面，一是備教材，二是備學(xué)情。也就是一方面是基本知識(shí)或技能方面，另一方面是數(shù)學(xué)思維或情感發(fā)展。這與吳正憲老師所說的三方面基本相同，我個(gè)人理解就是我們?nèi)粘Ｉ险n制定的三維目標(biāo)或者數(shù)學(xué)素養(yǎng)相符。而在日常教學(xué)中，常常聽到老師抱怨：“怎么講了好多遍，學(xué)生還記不住?”“考了多少次，還不理解”……這時(shí)，不如反思一下：我們是否真正讀懂了學(xué)生，是否走進(jìn)學(xué)生的心靈，是否真正做到順學(xué)而教，以學(xué)定教，我們的教學(xué)預(yù)設(shè)是否基于學(xué)生知識(shí)、思維、情感三方面的需求。
數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是枯燥的，數(shù)學(xué)更是有用的，數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，決定了研究數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)必然需要智慧，需要思考。吳正憲老師，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念，“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在研究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。
一言以蔽之，“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的、是可持續(xù)的!這也就是教什么的問題，無論哪門學(xué)科，我們要教給學(xué)生的不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能，更重要的讓學(xué)生在我們的課堂上培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)著想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
“好吃”的數(shù)學(xué)就是把“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言以蔽之，就是為孩子創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。我個(gè)人認(rèn)為這就是怎么教的問題，任何一門學(xué)科，都要講究教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)氛圍，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，從而提高研究效率。
要讀懂學(xué)生，我們不但要掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)，還要具備正確的學(xué)生觀;不僅要讀懂學(xué)生，更要理解學(xué)生，真正堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的念，讓學(xué)生身心健康的發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要盲目沖動(dòng)，應(yīng)調(diào)查原因機(jī)智的解決問題;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，不要一味地訓(xùn)斥，要幫助關(guān)心給予他成長的力量;當(dāng)遇到一系列的問題時(shí)，不要只是迷惑，要多思考，多改進(jìn)，要多從相關(guān)書籍中、教育大家身上尋找答案。
成功的教育離不開研究學(xué)生。正像楊敏毅老師說：學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)以讀書為主要任務(wù)的人，是一個(gè)完整的人，是一個(gè)發(fā)展中的人。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，理解學(xué)生的情緒表達(dá)，分析學(xué)生的異常行為，以便更好地幫助學(xué)生成長。”確實(shí)如此，學(xué)生的種種不良表現(xiàn)是事出有因的，只要我們細(xì)心了解，用心解決，就會(huì)有更好結(jié)果!每個(gè)孩子都渴望獨(dú)立，渴望成長，渴望認(rèn)同，渴望理解。愿我們都能認(rèn)真傾聽，讀懂內(nèi)心，挖掘潛能，相每個(gè)生命都會(huì)得到最美好的綻放。
教師線上研修心得體會(huì) 6
我認(rèn)真觀看了視頻教學(xué)課程，也聽取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討。其中有很多思想、理念都值得我研究和借鑒，尤其是一些專家的觀點(diǎn)，讓我大開眼界，受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨為教育拓展了很大的空間，縮短了人與人之間的距離。它為教育資源的共享提供了便利，突破了時(shí)間和空間的限制。它節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，為學(xué)員增長見識(shí)，開闊視野，更新觀念。
研究需要用心鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交流是我們研究成長的催化劑。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給我們提供了良好的'交流機(jī)會(huì)，通過交流讓我們學(xué)到更多的知識(shí)和思想，結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)研究和主動(dòng)交流之后，我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
在本次網(wǎng)上班主任研修培訓(xùn)中，我認(rèn)真觀看了XXX主講的《教育智慧與真情——讀懂學(xué)生的心》，受益匪淺。
教師線上研修心得體會(huì) 7
20XX年10月24日晩19：30一—21：30，我參加了《“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理》直播課程的培訓(xùn)，雖然只有兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗多。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：“雙減"是教育回歸本質(zhì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，家長負(fù)主責(zé)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師要時(shí)刻注重學(xué)生的個(gè)體差異。給學(xué)生減負(fù)不等于給老師減負(fù)，恰恰是給老師提出了更高的要求，需要老師更努力的付出，也正是為了給孩子帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)孩子的求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律。
關(guān)于作業(yè)，一定要認(rèn)識(shí)到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和毅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)認(rèn)知能力，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)自主管理時(shí)間的能力等等。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，第一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。“雙減”政策要求學(xué)生歷史作業(yè)時(shí)間必須每天控制在15分鐘以內(nèi)，這不僅僅是減輕孩子的`負(fù)擔(dān)，而且孩子作業(yè)做的時(shí)間越長，他自己的學(xué)習(xí)效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學(xué)生。在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看，我們還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯(cuò)題整理等額外的時(shí)間，對(duì)于我們的學(xué)生來說，都是重要的。第三、我們要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重作業(yè)的開放性，反對(duì)絕對(duì)的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越可以激發(fā)孩子探索精神。最后，老師展示的初一學(xué)生制作的手工作品，確實(shí)很讓人震撼。通過制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚紋盆、骨相等模型，我想孩子們對(duì)河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會(huì)印象非常深刻。而初三學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖也是我們一直堅(jiān)持在做的，通過評(píng)選進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并把優(yōu)秀作品制作成展板，效果也很不錯(cuò)。
總而言之，減輕學(xué)生過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)需要提升作業(yè)效果，而提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是提升作業(yè)效果的關(guān)鍵因素，同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量又受到教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力及學(xué)校作業(yè)管理水平的雙重影響。因此，提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力是解決整個(gè)作業(yè)問題的關(guān)鍵前提。教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升，不僅需要轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀念，需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，還需要提升學(xué)校的作業(yè)管理水平，開展有助于提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)等。以上就是我通過培訓(xùn)后的些許感悟，新的教育形勢(shì)下，對(duì)老師的要求更高。
道路阻且長，未來明可期！
教師線上研修心得體會(huì) 8
在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，對(duì)比各個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)問我對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂的組織與評(píng)價(jià)和微課程的設(shè)計(jì)與制作這兩個(gè)模塊感受很深，發(fā)覺自己以前的想發(fā)特別稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)校中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷（反思）中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到信息技術(shù)關(guān)心老師如何成長，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。
提高課件制作水平
把握多媒體技術(shù)，熟識(shí)多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融（教育）性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與（方法）把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的'感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的進(jìn)展，我將會(huì)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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在上完第三次課后，我認(rèn)真地總結(jié)了以下3點(diǎn)“血淋淋”的教訓(xùn)。希望對(duì)同行們有所幫助：
1.上好網(wǎng)課除了要充分的備課外，更重要的是要放得開，要打破獨(dú)自一人自說自話的尷尬。要想象著自己還站在講臺(tái)上，面對(duì)著一群朝氣蓬勃的學(xué)生，方能揮灑自如。（這一條主要針對(duì)我自己！）
2.網(wǎng)課最重要的是學(xué)生參與，教師可采用連麥的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。像我進(jìn)行多班授課的，我用的多的是提出問題來讓學(xué)生回答在留言板上，或者讓學(xué)生用扣1或扣2的方式來做選擇題。在看到同學(xué)們做出了正確的答案后，要及時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)行反饋。比如：XX回答得真棒！XX第一個(gè)給出了正確答案！
為了檢測(cè)學(xué)生的參與度，在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我會(huì)說，“剛才有誰按照老師的要求認(rèn)真做了的請(qǐng)扣0！”
3.要合理安排時(shí)間。作為小科目學(xué)科，課堂時(shí)間的把控也很重要。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，新課內(nèi)容我一般設(shè)計(jì)在20分鐘內(nèi)講完，10分鐘復(fù)習(xí)，10分鐘做小游戲。以此營造有趣的課堂氛圍，與學(xué)生積極互動(dòng)。
寫給學(xué)生的話
距離我們2000多年的思想家荀子曾說過“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”意為只要堅(jiān)持不懈，再難的事情也可以成功。古人已有如此思想，那2000多年后的我們呢？我們的學(xué)習(xí)只是換了一種形式，但想學(xué)習(xí)的心不會(huì)改變。只要你堅(jiān)持完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，你的課業(yè)就不會(huì)因?yàn)榫�上學(xué)習(xí)受到影響。
親愛的孩子們啊！該你做的功課，提前也是做，拖到最后也是做；該你做的事，有計(jì)劃的做是做，隨手做也是做，積累到最后花大量時(shí)間、精力、氣急敗壞的做也是做。把這些事情都安排合理的話，你就很主動(dòng)，很少驚慌失措，其實(shí)這才是最省力氣的辦法！前路漫漫，當(dāng)克己當(dāng)慎獨(dú)！
寫給家長的話
網(wǎng)絡(luò)隔開了老師和學(xué)生，所有的.壓力都給到了家長這邊。孩子的浮躁、家長的焦慮，都會(huì)使親子關(guān)系更加緊張。在此，我就和大家交流幾點(diǎn)我個(gè)人的想法：
1.居家期間合理安排作息時(shí)間，和孩子一起早睡早起。做好后勤保障工作，讓孩子有一個(gè)好的精神面貌去上課。
2.幫助孩子做最好的自己。孩子發(fā)展曲線不同，不要過分苛求。他們自制力弱，所以大人應(yīng)該督促孩子去做他們能做到的，建立規(guī)則。堅(jiān)持完成每日任務(wù)。
3.不要只關(guān)心孩子哪題作對(duì)，哪題作錯(cuò)，更應(yīng)該關(guān)注孩子做題習(xí)慣。審題習(xí)慣，孩子在審題時(shí)，是否在圈畫關(guān)鍵字詞；答題習(xí)慣，孩子答題時(shí)是否留下思考的痕跡，碰上難題時(shí)做上記號(hào)，跳過，全部做完返回來再思考；檢查習(xí)慣，用手點(diǎn)著檢查，心里默念。檢查時(shí)，可以利用尺子，檢查一行，往下移一行，有利于注意力的集中。
4.線上課程連麥時(shí)間有限，老師不可能檢查到每一位孩子，所以一定要督促孩子做好預(yù)習(xí)工作。以便跟上老師講課的步伐。
5.請(qǐng)各位家長朋友控制自己的情緒。每個(gè)孩子都有自己的成長密碼，有的孩子早慧，有的大器晚成。打罵只會(huì)讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)，唯有春風(fēng)化雨的愛才是良方。
沒有完美的老師，也沒有完美的家長。讓我們共度時(shí)艱，努力成為孩子學(xué)習(xí)道路上的黃金搭檔。當(dāng)然,線上教學(xué)還存在許多弊端，作為教師，我愿盡自己所能，為孩子們奉上滿滿的干貨！
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隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的`思維。
4、實(shí)現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
5、名師講座，深度、廣度兼具。特別聽了《移動(dòng)時(shí)代的高校教學(xué)變革》這門課后，自感受益匪淺。該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。
本次在線學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容極其豐富，因?yàn)槲也皇菐煼额惍厴I(yè)，缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉，課程內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
我有了以下收獲：
一、我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
作為一名人民教師，要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，要始終保持工作的激情，帶著微笑，懷著喜悅，精神飽滿地走進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到這種親切和溫暖，才能更好的敞開心扉，更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生的情緒也興奮起來，才能使整個(gè)課堂充滿應(yīng)有的氣氛和活力。展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，要求老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，知曉新課程動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
二、要將課上得精彩，重要的是自己的視野要寬要深，能夠把國內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師作為課堂的主持人，首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理分配時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同課堂參與方式，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外，生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程，教學(xué)不完全是事先設(shè)定好就不能改變，而是應(yīng)該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂也離不開教師的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尋找教師在教學(xué)中的發(fā)展點(diǎn)，鼓勵(lì)教師走差異化發(fā)展何錯(cuò)位成長之路，根據(jù)每一個(gè)老師的實(shí)際情況，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多支持年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
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