實用的寫想象作文六篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的寫想象作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫想象作文 篇1

　　六一兒童節到了，小叔叔送我了一支掃描筆，這支筆是用來掃描英語單詞的。剛開始我還沒發現這支掃描筆有什么特別之處，可一開機，神奇的事就發生了……

　　“主人，我能為您服務嗎？”這句話把我嚇了一跳，是誰在說話？我抬頭往四周看了看，屋子里根本沒有其他人。我才知道是掃描筆在說話。我問它：“你怎么這么神奇？你有什么特殊功能嗎？”掃描筆就開始濤濤不絕地介紹了。“首先按第一個按鈕我能帶你穿越時空，我可以跟電腦進行連接，并迅速發出掃描光，過了不久你就到了未來世界哦！按第二個按鈕，我就能用掃描光幫你檢查身體是否健康哦！看，我是一支神奇的掃描筆吧？”

　　聽掃描筆這么一說我真想試試啊！于是我按開第二個按鈕讓它幫我掃描身體是否健康，哈哈！真神奇呀！掃描筆竟然說：“您的身體處于健康狀態，注意多吃蔬菜水果，多喝水、多運動……”我既驚喜又高興。“爺爺、爺爺、快來呀！我來幫您檢查身體。”我又按開了第二個按鈕，輕輕地把掃描筆放在爺爺的手上，頓時神奇又出現了，“您的身體很健康，請注意多運動、保持心情愉快！”爺爺聽了高興得合不攏嘴，嘴里直念：“真好！真好！”

　　“叮鈴鈴……起床啦！再不起床就遲到啦！”是床頭的小鳥鬧鐘叫喚我趕緊起床。原來是一場夢啊！我都還沒來得及讓掃描筆帶我去穿越時空呢！雖然是一場夢，但我們更要好好學習，努力發明夢里的掃描筆，努力創新改變這個世界！

寫想象作文 篇2

　　一天清晨，我獨自出去散步，突然發現地下有一個小小人，穿著五顏六色的衣服，戴著一頂花花綠綠的帽子。我趕緊抓住了它，它說“我是巧克力王國的國王，如果你放開我，我就讓你當國王！”我很好奇，于是把它放了，它往我臉上灑了點類似花粉一樣的東西，我眼前頓時一片漆黑，當我醒來時，我發現自己穿著一件五彩的短裙，手中拿著一根巧克力棒，腳上穿著一個棕色的高跟鞋，頭發披到了肩部，這正是夢中的自己啊，我真的當上國王了！

　　我抬頭一看，一座城堡式的王宮聳立在我的眼前，這座王宮是巧克力做的，它散發著一絲絲甜甜的甜味呢！王宮兩旁全是一棵棵拔地而起的樹，像一位位士兵保護著這一座巧克力王國。

　　這兒的特產當然是巧克力啦，這可不是一般的巧克力，這里的巧克力吃了不但不會發胖，還會使人變快樂哦！

　　作為一個國王，我要做的就是：保護環境，美化家園，抵御侵略。

　　有時間，你也來玩呀！歡迎！

寫想象作文 篇3

　　小明的爸爸和媽媽每天下班回家就喜歡坐在沙發上各自玩手機，有時小明喊他們也愛搭不理的。一天，小明的爸爸和媽媽又在玩手機，小明覺得好無聊。他趴在窗臺上，望著空中圓圓的月亮說：“我好希望爸爸和媽媽可以多陪陪我！”就在這時，奇跡發生了，月亮竟然噴出了一條美麗的彩虹。小明被眼前的情景驚呆了，彩虹微笑著說：“別害怕，上來吧！我帶你去一個神秘的地方，可以幫你實現愿望。”小明半信半疑地踏上了彩虹，嗖地一下，小明竟來到了月宮！

　　在月宮里，小明見到了美麗的嫦娥仙子、可愛的玉兔、美麗的桂花樹，小明興奮地東張西望，只聽嫦娥仙子對他說：“小明，我知道你的想法，我可以幫你實現愿望。”“真的嗎？太好了！”小明高興得跳了起來。“不過，”嫦娥接著說道：“你要先完成一個任務。”小明著急地說：“嫦娥仙子，快告訴我是什么任務吧！我一定會努力完成的。”嫦娥遞給小明一張像月光般明亮地任務卡，打開卡片，空中出現一行亮晶晶的字：尋找古代人的休閑方式。小明正思索著，嫦娥把衣袖一舞，刷地一下，小明穿越了時空，來到了唐朝的長安城里。

　　傍晚的長安城籠罩在晚霞的余光中，房子、人們仿佛都披上了紅亮的外套。小明沿街走去，小孩子們三五成群在街邊玩耍，有的在跳房子，有的在跳繩，有的在捉迷藏，還有的正調皮地纏著大人們講故事。轉頭望去，院子里，有的大人在教育孩子練武功，有的在燈下和孩子們一起讀書、練字，有的則自在地品茶、吟詩，還有的陪老人們下棋、聊天、散步。小明心里好羨慕，他決定回家后要和爸爸、媽媽分享。小明正琢磨著這么多游戲該如何排序，突然眼前一亮，回到了月宮。嫦娥問小明：“你知道答案了嗎？”小明用力地點了點頭。

　　明亮的月亮高高掛在天空上，小明這時已經在床上甜甜地睡著了。夢中，他和爸爸、媽媽一起玩捉迷藏的游戲呢，他們都笑得好開心！

寫想象作文 篇4

　　一天，我的朋友發明了一臺時光機，他迅速跑到我家，對我說：“我發明了一臺時光機，你去嘗試一下到了未來的你是怎么樣的吧？”我害怕的答道：“你……你的時光機要是……要是出了什么問題我……我可就回不來了呀！”他說：“沒事，你多膽大呢！”

　　我進了他發明的時光機：“哇噻！好漂亮！這臺時光機就像電梯似的，我想：咦？我要去哪一年玩玩呢？我按了一下20xx年，然后按了一下“關門”標志，我坐了下來，綁緊安全帶。頓時，我蒙了，因為這臺時光機在劇烈轉動，轉了一會兒，眼前一片明亮，到站了。

　　我出來后，竟然什么都沒有，一片空白，我在商場周圍轉了一個圈，忽然，把我掉進了一個人聲鼎沸的大坑里，“哇，原來商場和人們都在地底下呢！”我自言自語道。只見人們個個都穿著羊皮大衣，我跑到一位男士面前，問道：“叔叔，你們為什么都穿著羊皮大衣呢？難道你們不熱嗎？”

　　“不熱，這大衣有自動更換功能，比如：遇到寒風凜冽的時候，這件大衣會改成適中的溫度；而遇到驕陽似火的時候，這件衣服會改成極冷的溫度。

　　我聽了以后很震驚，我想：如果我們從現在起開始保護環境，就可以創造出比20xx年更漂亮、繁華的世界。

寫想象作文 篇5

　　如果電腦會說話，那會是怎樣的場面呢？

　　電腦的抱怨

　　“哎呀！小主人怎么又這樣！主人的媽媽都說過多少次了！小主人還是每次都邊吃著零食邊用油膩的手來碰我，這不，昨天主人媽媽才清理完我，今天又臟了！”“是啊是啊，電腦妹妹，我這不也一片狼藉嗎？看！”喲喲喲，這是誰家的電腦在抱怨呢？不用說，一定是燁燁弟弟家的了。燁燁弟弟最愛吃零食，玩電腦，每次都趁著媽媽沒注意的時候玩電腦、iPad，每次吃完零食又不洗手，馬上就去玩電腦，他的手成天都油膩膩的，電腦都被他摸得油光發亮了。“雖然我是不會做出什么“過分舉動”的，但是我也需要尊重。說不準哪一天我就“***”了，燁燁弟弟，你就看著辦吧。

　　電腦的警告

　　“最近，那個叫什么百度的出事了。當初它扎根在我們兄弟姐妹之間的時候，我就覺得他“有毒”，好啦，現在出事了吧！人們現在抨擊得多厲害，這是顆“毒瘤”，得除！它千不該萬不該，不該做害人的事啊！”在全國“電代會”上，電腦主席公開作出表率，警告百度，要是再做害人的.事，就讓它從電腦里徹底滾蛋 。

　　電腦的呼吁

　　“雖然我們也希望能夠給人類的便利，但是我們更希望人類不要太過依賴我們。之前在檢查身體時，我發現了一條新聞：由于太過依賴電腦，許多人居然寫字越來越難看，錯別字越來越多，甚至到最后都不會寫了。還有，一些光鮮亮麗的明星背后，卻是一手連小學生都不如的字，這樣子，表面功夫做得再好又有什么用？所以，希望大家不要太過依賴我們，我們害怕大家會變的越來越懶惰越來越不愛思考。”

　　希望你們能夠牢記電腦的話，因為電腦說話不容易，而電腦的抱怨、警告、呼吁更是來之不易。

寫想象作文 篇6

　　設計理念：

　　童話以曲折動人的情節、擬人化的寫法、優美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎上，這次習作以讀童話、說童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發起他們的創作欲望。

　　教學目標：

　　1、通過讀童話了解童話特點，提高欣賞童話的能力。

　　2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。

　　3、在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學重點：

　　了解童話的特點，學會編寫童話。

　　教學難點：

　　1、展開豐富的想象。

　　2、通過童話故事說明一個道理。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學流程

　　一、師生談話導入

　　孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們都聽過哪些童話故事啊？你們想不想自己來編童話故事呢？今天劉老師就和你們一起來創編童話故事好嗎？

　　二、重溫童話，了解童話的特點

　　師引導學生從本單元學過的童話中，說出童話的特點。

　　1、把物當作人來寫。

　　2、豐富有趣的想象。

　　3、健康積極的意義。

　　三、看圖，說童話，學會方法，編寫童話。

　　1、出示課件：狐貍小兔

　　師：孩子們，你們看它們是誰？

　　2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點嗎？指名學生說

　　3、現在我們有了故事的主人公。

　　我們要編寫一個童話故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？

　　引導說時間、地點、事情

　　4、那這兩個動物，它們是怎么相遇的？它們之間又會發生什么事呢？孩子們可以開動腦筋，大膽想象。

　　指名說

　　5、小組討論：如何設計一場有趣、驚險的故事情節呢？結果又如何呢？指名說

　　6、老師就以這兩個主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽啊？

　　課件出示“狐貍和小兔”，學生邊看，老師講故事。

　　引導學生擬題。

　　7、聽完了這個童話故事，我們一起來總結一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？

　　選好主人公。

　　設想主人公之間會發生什么事情。

　　講清事情的起因、經過、結果。

　　④設計有趣的情節（對話、動作、神態、心理活動）。

　　⑤擬個題目。

　　四、學生編寫童話

　　課件出示圖

　　1、用所學的方法，自由編寫童話。

　　2、小組內說說，你要編一個什么樣的童話故事。

　　3、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什么故事。

　　4、學生開始編寫，老師指導。

　　5、點名讀故事，點評。