【推薦】想象作文匯總8篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的想象作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
想象作文 篇1
從前，有一個小海螺叫“巧靈”，它的名字是多么生動有趣，可是他并沒有被孩子撿起。它不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的海螺。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，那是一顆十分硬的石子，又帶著菱角，無論如何都不能擠碎，他只好受著內(nèi)心的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做海螺的榮譽(yù)；但他并不在乎，因?yàn)樗妹啦⒉皇强聪嗝�，而是看�?nèi)心。
有一天，巧靈決定去森林里展示自己的才華，贏回自己做海螺的榮譽(yù)。他來到森林里走著走著一不小心就跌到一個坑里。巧靈在坑里不停地掙扎著，不停地呼喊著：“救命，救命······”這時一只小青蛙路過這里聽到了小海螺的呼叫。
“這可怎么辦？”小青蛙有些局促不安。后來，小青蛙急中生智拖來一根大木頭，對小海螺說：“快順著這根木頭爬上來吧！”
小海螺順著木頭費(fèi)了九牛二虎之力才爬上來，對小青蛙說：“謝謝！你幫我從坑里救了上來。”
“不客氣，幫助別人就是我的快樂�！毙∏嗤苄牢康卣f。
“我們做好朋友吧!我叫靈靈�！毙∏嗤苌斐鍪�，微笑著說。
“好，我叫巧靈�！鼻伸`急忙伸出手說，“我們到森林里玩吧�！�
“好啊，那······”靈靈還沒說完，巧靈就拉著靈靈一溜煙地跑了。
他們跑著跑著，也顧不得看看四周的風(fēng)景，一下子和墻壁撞了個正著，暈倒了。
巧靈醒來了，抬頭四處張望，原來他們來到獅子洞里。獅子洞里還發(fā)出“咕咕咕咕——”響聲。巧靈定眼一看，嚇出一身冷汗。獅子洞里住著五只獅子，一只兩只還好，但是這可是五只獅子呀！這對巧靈、靈靈算是一場前所未有的危機(jī)。
巧靈急忙把靈靈搖醒，壓低嗓門對靈靈說：“這次我們玩完了，我們來到獅子洞里，這里有五只獅子！”
“什么······”靈靈還沒說完，巧靈一手捂住了靈靈的嘴,“別驚動了它們!”
可是，獅子們已經(jīng)醒來了！“啊啊，送上門的美味，快把他們抓起來�！币恢华{子朝他們走來。
只見靈靈和巧靈“腳底抹油”似的向洞外“飛去”。獅子們還沒反應(yīng)過來，巧靈和靈靈已經(jīng)跑出十萬八千里了。
靈靈對巧靈說：“謝謝你剛才叫醒我。要不然我現(xiàn)在早已落入獅口中了�！�
“沒關(guān)系，朋友要互相幫助，幫助別人快樂自己�！鼻伸`說完又拉著靈靈繼續(xù)向森林里奔去······
想象作文 篇2
早晨，忽然刮了一陣大風(fēng)。啊呀，全世界的大人都被吹走了，只剩下我們小孩子了。
這可真是天大的好事呀，有爸爸媽媽的時候，吃的穿的都不能由著自己，每星期不是學(xué)這個就是學(xué)那個，現(xiàn)在好了，我們自由了，想干什么就能干什么。
我第一個想到的就是零食，我飛奔到超市，那里已經(jīng)聚滿了小孩。很快，貨架上的零食都被搶空了。我拿了好多薯片，這是我的最愛，爸爸媽媽以前總說這是垃圾食品不能多吃，現(xiàn)在我終于可以大飽口福了。
吃飽了，我舔舔嘴，來到附近的一個公園。這里的孩子更多，他們有的玩捉迷藏，有的玩沙子，有的互相追逐，還有的下到水里捉起了小魚小蝦。
我也玩起了沙子，正當(dāng)我玩得起勁的時候，忽然聽到有人在喊“救命啊，快來人哪！”我趕忙站起來，朝著喊聲的方向看去，原來有一個男孩在水里捉魚蝦的時候，不小心滑了一下，整個人掉進(jìn)了水里，幸虧他的同伴及時拉住了他。沒有大人管，調(diào)皮的孩子總喜歡干一些冒險的事情。
我又想，兒童樂園肯定比這里更好玩。我來到路邊等公交車，可是等了好久，也沒有一輛公交車經(jīng)過。原來大人被吹走了，公交車也沒人開了。唉，兒童樂園去不成了。
這時，肚子開始“咕咕”叫了，我又想起了美味的零食，連忙跑回超市，這才發(fā)現(xiàn)零食貨架空空如也，原來大人被吹走了，超市也沒人補(bǔ)貨了。
現(xiàn)在只能回家了。想著媽媽肯定已經(jīng)準(zhǔn)備好了可口的飯菜，我迫不及待地往家走。可是到家里一看，餐桌上什么也沒有，這才想起來，大人都被風(fēng)給吹走了。
我心想，沒有大人的日子雖然自由，卻也不好過，還是有爸爸媽媽的生活更好。
傍晚，又一陣大風(fēng)吹過，沒想到把大人都吹回來了，我緊緊地抱住爸爸媽媽，生怕他們又被吹走了。
想象作文 篇3
沒想到他們一到門就關(guān)了，更驚人的是他們在空中，那你就要恭喜他們了，他們馬上掉了下去，也沒有死，而是被兩個魔杖給接住了，再抬頭一看，身邊一個人都沒有，只有不遠(yuǎn)處有幾個小小的東西和煙在空中慢悠悠的飄著，而下面是茂盛的小草，一看就是來到了荒郊野嶺，小明說：“哥哥我害怕。”“沒關(guān)系，有哥哥保護(hù)你。”
“嘿，你們是誰��！”一位好像10幾來歲的女孩在叫，“是不是從房間掉下來的�！�
“你怎么知道！”兩個人齊聲回答，“你不要問這么多了，跟我來吧！”那位女孩說。于是她做到了她手上的魔杖上，又說：“只要心里想去哪，魔杖就會跟你們?nèi)ツ摹８易摺！蔽覀兙透麃淼搅艘蛔℃?zhèn)上，來到了一座房子前，她打開了門叫我們進(jìn)去，我們就一起進(jìn)來了，房子很整潔，墻上掛著，哎！這門是我媽媽呢？不是，不是，他不認(rèn)識我媽媽的。“哥哥著墻上拐著的不是我媽媽嗎？”小明扯著我的衣服說。“不可認(rèn)得，他不是我媽媽。”這是他開口了“我叫小艾，你們以后就住這，在這會遇到很多事，要想回去就必須過5關(guān)，我也順便回去�！薄霸瓉砟闶亲≡�21世紀(jì)的啊�！薄皩Π�。我的經(jīng)歷跟你們一樣�！庇谑俏覀円黄鸸渲℃�(zhèn)，他也做我們的向?qū)�，也告訴了很多的事，還告訴了我們魔法的用處和怎么用，在這期間，我感覺他跟我媽媽很像，仿佛他是我姐姐。反正我們要開始第一關(guān)的冒險了…………加油！
想象作文 篇4
未來的學(xué)校宛如仙境，未來的鋼筆奇妙無比，那么，未來的衣服是什么樣子的呢？
讓我來告訴你吧，未來的衣服功能可多著哩！
未來的衣服有自動恒溫芯片，擁有冬暖夏涼的神奇功能。冬天，衣服的溫度上升，穿著它即使到北冰洋，也讓人感暖乎乎的；夏天，衣服的溫度下降，穿著它即使到火焰山，也讓人感到?jīng)鏊摹?/p>
未來的衣服可以變色。你可不要小瞧衣服上的各色紐扣，它可是小小的魔法扣。只要你輕輕按一下粉色的紐扣，衣服立刻變成粉色的了。如果你喜歡綠色，只要按一下綠色的紐扣，就ok了！大大地滿足了人們的愛美之心。
未來的衣服還是用稀有金屬做的呢！這種金屬透氣性極好，重量極輕，強(qiáng)度極高。穿在身上又輕又柔，舒適無比，令人心曠神怡！
未來的衣服可以自動清洗。如果你一不小心弄臟了衣服，呵呵，絕不需要勞累任何人清洗。你只要輕輕按一下“清洗”鍵，瞬間，衣服就干干凈凈，靚麗一新啦！
未來的衣服還可以防細(xì)菌并且能自動按摩呢！如果有甲型流感、手足口病等細(xì)菌試圖侵入，它就是毫不留情地拒之門外——“格殺勿論”。如果你疲勞的時候，它就自動為你按摩，舒舒服服。自從這種衣服上市后，像肩周炎、腰酸腿疼等疾病早已不見了蹤影。
未來的衣服還有減肥的功能呢！衣服能發(fā)射一種遠(yuǎn)紅外線，促進(jìn)脂肪加速運(yùn)動。這種衣服深受大腹便便的人們的青睞。只要他們穿上這種衣服不久，個個就變成魔鬼身材了。
未來的衣服還具有防水、防火、防電的巨大功能呢！穿著它，即使掉進(jìn)汪洋大海，也能漂浮在水面上；穿著它，即使在火海中，也不會被灼傷；穿著它，即使觸到高壓電，也會安然無恙。這種衣服真可以稱得上是人類的“生命保護(hù)服”了！
未來的衣服還有……
“我的未來不是夢”。我堅(jiān)信：只要我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮努力，掌握科學(xué)文化知識，這種衣服一定會問世的，我們的夢想一定會成真的！
想象作文 篇5
這兒是哪里，黑壓壓一片，天灰蒙蒙的，空氣中彌漫著惡臭味，早不再綠，人們生活在一個灰色的.世界。從前，天藍(lán)藍(lán)，水清清，地凈凈。在這個鳥語花香的地方，人們快樂的生活在這里，所有生物都過著自由自在。人類用一種叫智慧的東西創(chuàng)造了財富，為他們這片賴以生存的地方增添了許多美麗的東西。蔚藍(lán)的天空中，飛機(jī)在飛翔；清澈的海被當(dāng)做一面巨大的鏡子，倒映著連天，大海里還潛伏著潛艇；干凈的地面讓人又愛又恨，愛它如此干凈，恨它太干凈，讓人現(xiàn)在上面打滾。
這個地方——就是地球。
數(shù)億年后。天空灰蒙蒙，天空下的是酸雨，河里流的是污水，沒有魚兒，也沒有倒影；沒有新鮮的空氣，都是惡臭味，整個世界都是灰色的。人們生活在云里霧里，人們的科技很發(fā)達(dá)，從不考慮危害，只是不停地發(fā)明創(chuàng)造，人們也變得越來越懶，越來越不文明，隨便扔垃圾，污染河流，這還不夠，人類的欲望從未停止過濫砍亂伐，無止境的開發(fā)采礦……
就這樣，沒有了花香，沒有了歡聲笑語，沒有了鳥兒清脆的歌聲，只能聽到烏鴉欲哭無淚的刺耳的尖叫聲，人們變懶，甚至變笨，人類不再進(jìn)化，開始退化，不再是高級動物，人類將是其它動物的終結(jié)者，不僅毀了自己，也毀啦其它生物。
這里——就是地球。
如果我們不保護(hù)地球，如果我們不保持地球母親的清潔，如果我們不珍惜大樹，如果我們不保護(hù)水資源，如果我們不珍惜愛護(hù)地球上的所有東西，如果人類不能控制自己的欲望，那人類將不復(fù)存在，地球也可能會消失在宇宙中，人類將成為歷史。
這是地球，是我們的家！
想象作文 篇6
祖國在變，身邊也在變“這幾年來，祖國的變化可真大啊!”“新舊村”里的村民們在大聲討論著。
新舊村里的村民“步行街”“五一路”和“電話”談得正歡呢!“步行街“拿出自己以前的照片，指著說：“看，這是以前的我，非常窄，破破舊舊，一點(diǎn)也不整齊，現(xiàn)在可不一樣了，寬敞美麗，所以，來這里的朋友也越來越多了!”
“五一路”也說：“以前我這里常常堵車呢，很久才能走出去，現(xiàn)在街道變寬變長了，旁邊變漂亮了，根本不堵車了�！�
“電話”聽了，神氣地說：“這幾年來，我也變了，以前我的肚子上不是按鍵，而是像轉(zhuǎn)盤一樣的“轉(zhuǎn)輪型”按鈕，打電話一圈一圈的轉(zhuǎn)，非常麻煩，現(xiàn)在的我非常方便，只要輕輕一按就可以了�！�
“電話”剛說完，旁邊的“照相機(jī)”和“電視機(jī)”也來湊熱鬧了!
“電視機(jī)”抬頭挺胸的說：“我也有變化呢，最開始的我是小小的，并且只有黑白兩種顏色，頻道非常少，現(xiàn)在是彩色的了，而且是液晶的，從笨重的變成了超輕超薄，可以放在桌子上也可以掛在墻上，頻道更是多得不得了。”
“照相機(jī)”說：“以前的我拍出來的照片是黑白的，現(xiàn)在的是五顏六色的了，膠卷都不需要，數(shù)碼機(jī)不僅可以調(diào)遠(yuǎn)近，還可以直接看到照相的效果，不喜歡的可以直接刪掉�！�
這是個日新月異的高科技的時代!
祖國在變，我們的身邊也在變!
想象作文 篇7
假如我有一匹馬的話，我要先給它打扮得漂漂亮亮的。全身弄上美麗的粉紅色，有一雙雪白的，沒有一根雜毛的翅膀，可以飛的很高很高。給尾巴上紫色的，上面嵌有黃色寶石的蝴蝶結(jié)。再給它配上金光閃閃的馬鞍，打上銀馬掌，因?yàn)殂y耐磨，又好看
我騎上它，要環(huán)游世界。呀，世博會要完了，我得趕快去。哇，游客真多呀！人山人海，真不愧是世博會呀！中國館是大紅色的，一根根柱子精雕細(xì)琢，很漂亮。以色列館像個大炸彈，淺綠色的燈光讓整個以色列館都是淡綠色的，丹麥館里端坐著美麗的小人魚，終于到了可樂館了，我最喜歡這個館了，因?yàn)槟抢镆蝗税l(fā)一瓶一搖就結(jié)冰的新型可樂，省去了麻煩的冰凍時間……
呀，糟了，舟曲發(fā)生泥石流了！我和馬兒風(fēng)馳電掣般趕往舟曲。到了舟曲，面前的景象慘不忍睹，樓房搖搖欲墜，上面的人大聲呼救，地面上到處都是泥水。我啟動馬兒的防水防泥功能，到下面救了一個又一個人，才發(fā)現(xiàn)自己身上好臟呀！雖然很累，身上也弄的臟兮兮的，但看到人們那么高興，我再苦再累也值了，馬兒也高興的嘶鳴起來了。
假如我有一匹馬的話，我要做更多的好事，造福于人類！
想象作文 篇8
圖畫就是一個情境，要挖掘圖中的寫作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫中，把自己融入情境中。
在一次試教中，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來的一剎那，她會有什么反映？有的學(xué)生說：：“小女孩很擔(dān)心�！庇袑W(xué)生說：“她會跑前去�！甭牭剿幕卮�，我心想不夠生動，如果“疾步向前”這類的詞才會把當(dāng)時緊張的氣氛表達(dá)出來。于是我順勢說：“你上前來，看到雛燕掉落下來時……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動作。于是抓住這情境說：“誰來用詞形容當(dāng)時的動作�！睂W(xué)生的思維被激活了。有的說“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說：“她以迅雷不及掩耳之勢沖向前去接雛燕。”
這一環(huán)節(jié)在課前我并沒有預(yù)設(shè)，而是在教學(xué)過程中需要創(chuàng)設(shè)情境，以演演的形式創(chuàng)設(shè)圖畫中很可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來。實(shí)踐證明，這一情境調(diào)動了學(xué)生心中已有的素材使他們有話可說，積極參與課堂活動。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。
課后我整理修改教學(xué)設(shè)計，我以情境創(chuàng)設(shè)作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡單的演一演融入情境；用語言、音樂渲染情境。通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結(jié)果。讓學(xué)生把生活中那一個個符合圖畫的情境對接上，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內(nèi)容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個或一組情境都是圍繞教材中心展現(xiàn)的，這樣才是有意義的。
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