散文的作文匯編五篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的散文的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

散文的作文 篇1

　　冬天在我眼里是充滿激情與熱烈的季節。

　　“預備，開始！”隨著一聲發球的哨子聲。我們女生pk男生的激烈足球賽開始了！首先由男生派一個代表在中場發球，他找了一個就近目標踢去。他可是我們班的足球健將白杰，那球帶的誰也插不上腳，一幫男生擁了上來，女生窮追不舍。而他沉著的踢著球，不讓球易主。而他的眼睛的靈活，可以說是眼觀六路，耳聽八方。用心觀察周周有沒有人接應或有沒有敵人。我趁其不備將球踢向女方，心情放松了下來，沒想到又被男生搶跑了。我又氣又急，飛快的向女生球門跑去，眼看就要射進球門，我心里這個急，就恨自己不長翅膀飛過去了，急的我心都要提到嗓子眼了，那種緊張無法用語言細致的描繪。說是遲，那是快，女生一大將關鍵時刻，神速的一腳踢飛了球。男生氣急敗壞，只有幾個又去備戰下一場。而女生開懷大笑，蹦跳著，一霎時球又要擠進我們的球門。頓時高興的氣氛煙消云散，只剩緊張。我們球門失火都驚慌失措。咣，“嘢……”男生歡呼，而我氣的一屁股坐在滿是雪的地上直蹬腿，十分氣惱。此時，老師吹了長長的一聲哨子，高聲的喊著“1：0”使我更加氣憤。勵志努力，定要一雪前恥。

　　現在由女生中場發球，我箭步如飛跑向男球門，接應同伴，男生一擁而上，女生代表太弱小，力氣也小，發球太近。又被男生搶了上風，我氣的直跺腳，恨她太笨。我沖上前去，一腳飛進球門，我們歡呼雀躍。

　　這時天上紛紛揚揚的飄下雪花。卻沒有擋住我們踢球的熱情。老師拖著長聲高喊：“1比1平”，我們女孩因扳回比分而高興，男隊一臉不高興。男生派了一名大力士發球，由于力氣太大，一下子出界了。“噢，犯規……”我們女隊發球了，最終被白杰逮到。雙方隊員你追我趕，眨眼間，那地方成了人堆。我從中退了出來，在一旁氣的直喊“太笨了……”。最終被男生逮到，追到女隊球門，我快步追上，在眼看到界邊時，一腳飛出，球出界了。

　　由于我的'失誤，此時由男隊發球。很多女生都埋怨我，我為此十分痛恨自己。男隊反而歡呼，球在白杰腳上時，女生蜂擁而上，白杰將女生甩開，只見摔倒的摔倒，失落的失落，還有迎風而上的。我也追上去，周圍都是男生，在緊急關頭，力不從心的我發現了一個目標。不遠處有一個女孩，心想說不定能傳給她呢，拼了。我用力一爭，一踢，一甩，到一半時，白杰摔倒了。我一用力真傳過去了。我為此十分高興。白杰從地上爬起來，又氣又笑“我堂堂好男兒怎能讓女生耍呢？”他失落的抖落身上的雪，沉浸在得意中的我并沒有發現男生的腳。女生和他們周旋了一陣，在球門處的掙扎的還是進了。

　　這時惱人的下課鈴聲急促的想起來了，我氣憤的瞥了一眼男生，心想下次定不饒了你們，絕對要打敗你們。男生得意的走著。每個人都戀戀不舍的離開操場。

　　一場激烈的、振奮人心的足球賽結束了，有的 失望、有的興奮、有的平淡的走進寂靜的教室。因一場球賽使這個寒冷的冬天變得溫暖，使這個沒有色彩的冬天變得五彩斑斕，使這個平淡不新奇、沉悶的冬天變得無奇不有、有聲有色。冬天棲息在熱烈的、充滿激情的足球里。

　　教師評語：將一場體育課寫的別具一格，把熱烈的場面描繪的惟妙惟肖，讀后有一種身臨其境的感覺。

散文的作文 篇2

　　只記得他叫帥，人也與名子一樣的帥，當時村里的姑娘沒有一個不喜歡帥的，沒有一個不想嫁給帥的，我叫翠兒，最喜歡帥喊我的名子，動聽的似高山上流水，“嘩嘩”的似彈奏的琴弦，美妙的似春天里的鶯歌燕語，還有我最喜歡山上的野杜鵑，只因帥求愛時他舉著的不是玫瑰，而是家鄉山上到處開放的野杜鵑。

　　不會忘記，也許忘記了所有也不會忘記那動我心扉的聲音，可是突然就再也聽不到了，什么也聽不到，看不到，我不知我怎么了，我不知發生了什么？我也不知我究竟在哪里？我去了哪里？去了何方，我弄丟了自己，丟在了哪里？誰來告訴我？只看到滿山遍野的野杜鵑，紅艷的讓我忘記了所有，可帥我卻記得，只記得帥，只有帥了。

　　帥至今也忘不掉當年的翠，是位村上的美麗姑娘，她更是心底善良又能干的好姑娘。當時自己家庭很窮，連吃也成了問題，翠總是偷偷的從家里拿些吃的東西給他。在一起干工作，一起吃食堂，就把飯票省下來送他，帥想到這些心里就幸福的回到了初戀的甜蜜里。那時每次約會就約在開滿野杜鵑的山坡上。

　　多么美，多么柔，多么的愛著你，翠兒，娶到你今生再無悔，愛你一生今生最甜蜜，再也無遺憾，帥回憶起與翠相守的日子里，是如此滿足，如此甜蜜。一束野杜鵑舉在你面前，嫁給我吧，翠，我一輩子與你相守相依，不會離分。

　　可是就在婚后的那一天，已經成為5歲孩子母親的翠，在上山采山果時，不小心從山涯上摔到了山谷底。摔在谷底的翠手里還緊緊握著一束野杜鵑，當帥聽到了翠摔到谷底的消息，真如五雷轟頂，一時間找不到了心的歸路。完了，天塌了，地陷了，從此再也沒有了自己。翠兒，傷到你身傷，卻傷的可就是我心兒呀，就是我帥的一顆心生生被摘走了，你讓我可咋活下去，咋過下去。

　　經過搶救，翠兒總算留下了一條命，可是從此卻成了植物人。第一次聽到這樣的`名詞，第一次看到總是那么歡快的翠兒如此安靜，一直為家忙里忙外的翠兒，第一次這樣的安靜，安安靜靜的躺在床上，安靜的如處子，如不存在的一朵夢里花，水中月。從此再也聽不到翠兒的歡聲笑語，再也看不到那美麗的身影裊娜在村上，田野，家里家外。

　　帥雖然很難過，但又很慶幸，無論怎樣留下了翠兒的一條命，只要有命在，就有希望，就很幸福也快樂，因為能與翠兒生活在一起，能與翠兒相守相偎依，這已經很感謝老天了。

　　帥從此恨細心的照顧著翠兒，他為了能給翠兒好的生活好的醫治，總是去努力的工作，多賺些錢，去為翠兒買藥，買吃的用的，每天帥都會給翠兒擦身梳洗打扮好再上班，每天都去山坡上給翠采回一束野杜鵑回來，舉給翠看，翠喜歡嗎？快起來接著呀。懶丫頭，還躺著嗎？帥只要回到家里來就不耐其煩的與翠兒說話：翠兒，我回來了，今天工地上活不累，我下工去給你買了喜歡吃的排骨，我這就給你燉，怎么？要吃紅燒的，哈哈，越來越會吃了，看電視看的嗎？哈哈，好，我去做，你看會電視。好好看，一會吃飯時給我講講把花收好，看被人搶去了。

　　帥總是這樣對翠說呀說呀，說從前一起時的熟悉的話題，也總給她講一些外面的所見所聞，邊講邊給翠兒按摩推拿。為翠帥專門去學了按摩推拿呢，帥一天也沒間斷過，每天都給翠兒做按摩推拿，再累再辛苦帥都給翠兒擦洗翻身。天氣好時就推翠兒去村上走走，去小河旁，去小學校，去池塘邊，去他們曾經常去山坡上看滿山的野杜鵑。總是在那些地方多多的與翠兒講話，一點也沒把翠兒當成植物人，帥心里總在想，遲早有一天翠兒會醒過來的，相愛的人兒心是相通的，他總是感覺翠兒明白他講的話明白他為翠兒所做的一切。也不知多少人勸過帥放棄翠兒吧，再找上一個女人，好好過日子，下有小上有老，又得照顧一位啥也不知的植物人，太苦自己了，何時才是個頭呀，就算再娶別人也不會說什么的，翠兒是不可能醒過來了，你能照顧她成這樣很不錯了。

　　可是帥卻微微的一笑算是答復，他不想與好心勸他的家人與朋友爭執什么，他總是那么的堅信翠會醒過來的，一定會的，就算是永遠不會醒來，可有翠一絲氣在，他就要與翠生活在一起，不會離開他心愛的翠，也不會放棄對翠的治療。更不會去想別的，因為在帥的心里只有翠，再誰也別想走進他的心里來的。

　　這些年帥從來也沒有放棄過對翠的治療，因為經濟上緊張，不能買貴重的藥物，帥就到處打聽民間的一些小偏方，吃些中草藥，最重要的就是知要回到家里，他就不厭其煩的與翠說話：真會享受呀，總躺著，也不起來幫幫我，說哪天起來幫幫你的帥呀，哈哈，看看咱們的兒子也這么大了，快醒來吧，要不醒來你都不敢認他了，再不醒來，咱孫子也有了，看你羞不羞。看看我給你采回的野杜鵑，能開個小花店了，也不感動的起來吻我下嗎。翠，能聽見是吧，別急慢慢來，我能等，一值等你，等你醒來，等你站起來說那句：帥，我好愛你。

　　一天又一天，一年又一年，無論寒署也無論春夏秋冬，更無論有病無病，帥一直堅守愛的誓言；執子之手，與子偕老。也許對別人誓言在嘴上，在紙間在筆墨里，而對帥來說是在現實的行動中，在日子里，在每時每刻的生活里。一天天，一夜夜，一萬多個日日夜夜呀。

　　春去秋來，白駒過隙，一晃三十年，那晨野杜鵑開滿山坡下，那晨鳥鳴樹林，那晨與其它的早晨沒什么不同。可是躺了三十年的翠突然就看著帥說：你是帥嗎？是嗎?

　　正在給翠穿衣的帥驚在了那里。

　　“翠，是翠在說話嗎？再說再說，快說呀。”

　　“看你怎么突然老成這個樣子了，不是同睡在一張床上，我說啥也不敢認你了。”翠說著，就笑了，笑的如花朵一樣甜蜜。

　　帥也笑了，就拿過鏡子：“別光看別人老，看看你自己還比我年輕許多嗎？”

　　翠看著鏡中的自己，更加驚訝了：“我怎么也突然變成這樣子了，咱不是在做夢吧？”

　　“是做夢呀，只是你這夢過長了些，三十年呀，一萬個日日夜夜，總算醒了，醒了就好，比啥都好呀。”

　　“哦，是帥，野杜鵑花，好香呀，你采給我的，我記得你求我嫁你時就是舉著這樣的花。”

　　“花還是那束花，人兒卻怎么突然老成這樣子了？帥，告訴我，我們怎么了？是不太相愛了 時光老人嫉妒我們，讓我們一下就過完了青春年少，一下就到了老年，好實現你：‘執子之手，與子偕老’之說吧。“

　　“哈哈，翠，真聰明，我的翠，你還是我的那個翠呀。”

　　聽到母親醒來的消息，他們的兒子小凱立刻就抱著自己的兒子趕了過來，小凱結婚也五年了，為了幫爸爸照顧母親，結婚后他一直同父親住在一個院子里，沒有分家另過。

　　翠看到小凱卻一點也認不出來了，反而問：”小伙子，你是哪來的呀，怎么抱著我兒凱呀。翠把孫子當兒子了。”“媽，這是你孫子，我是小凱，你總算醒了，媽，從我記事起，你就一言不語的躺在床上，只有爸爸不厭其煩的對你說這說那，你一點反應也沒有，媽，你今天總算說話了。”

　　帥早就激動的直流淚，一個勁的說感謝老天，感謝老天，可當翠明白了一切后，她卻再也忍不住，流著淚水說：“他爸爸，這些年你受累了，你沒把我扔了，一直守著我，我沒嫁錯人。”翠舉起那一束束野杜鵑：“帥，愿意娶翠嗎？”

　　“哈哈，不愿意又怎么可能，被翠賴上了，一輩子也不夠呢，怕是她又去月老那預約了來生吧。”

　　三十年，一萬個日日夜夜，是怎樣的情怎樣的愛？帥與翠平常的在人群中根本找不出他們來，他們只不過就是一對很平常的夫妻。帥卻用愛譜寫了一曲生死相依的永恒的愛戀，何為情？何為愛？不離不棄，永遠相守相依，永遠堅守著愛，平淡而執著，濃烈而堅貞，這就是愛，這就是情，這就是人間最真最美的愛。

散文的作文 篇3

　　秦始皇統一中國后，在全國規范了文字、度量衡和行車的軌道，并沒有統一語言。明朱元璋擔心官員語言不能上傳下達，與百姓無法溝通，曾編纂《洪武正韻》頒發全國，但收效甚微。至清雍正年間才統一使用“官話”，也就大致為今天的“普通話”；當時清政府曾于方言較重的閩粵設立“正音書院”，以矯正方言給“官話”普及帶來的負面影響。在全國“八大方言”體系中，福建省南靖縣閩南話與客家話便占有其中兩種。所以，閩南與客家方言區學生用方言作文的現象依然存在，便有其歷史和地域的因素。

　　在閩南方言山區，小學生直接翻譯方言的作文尤為普遍。在一篇記人作文“我的 ”中，一位學習挺優秀的學生以“我的奶奶”為題作文。文章開篇即寫道：“天氣越來越冷了，奶奶僅穿一件薄薄的襯衣，凍死了。”如此開門見山點出主人翁悲慘結局，確出人意料，參閱老師無不為此精妙的謀篇布局贊嘆不已。接著寫父親對奶奶如何不孝，整日整夜地，又使讀者義憤填膺了一番。可到篇末忽然出現父親“孝心猶存”，在大年夜給奶奶送來一套新棉衣——“奶奶終于笑了……”這就讓人不了解了：奶奶不是剛剛“凍死”，這回怎么又“笑了”？一問，才知道學生用閩南方言作文，奶奶不是被“凍死”了，而是“凍得厲害”。

　　諸如此類不規范語言表達方式，在小學生作文中不難發現。如“時間來不及了，我趕馬上學去。”“雞吃人很補。”“我家來了人客。”“她攔小鴨游泳。”等等。

　　可見，如何矯正學生方言作文，已成閩南方言區語文老師作文教學的當務之急。根據方言作文產生的原因及小學生自身知識掌握特點，筆者認真思考，細心考究，提出如下幾點策略。

　　首先，必須在閩南方言區大力推廣普通話，只有做到“語同音”，才能確保“書同文”。

　　閩南方言是學生產生方言作文的根本原因。鑒于閩南有其悠久而深遠的歷史文化，要在短期內推廣普通話，不僅難度大且極不現實。但我們可以把這一工作，視為提高校園文化品位的一項重要工程。或者將師生是否運用普通話進行教學與交流，納入學校素質教育考核的一項指標。

　　其次，必須擴充學生的漢語言知識量，尤其是識字遣詞造句和漢語語法這兩方面。

　　小學生之所以出現方言作文，很重要一個因素是學生文字語言量的貧乏，形成“欲表無詞，欲抒無言”的干涸局面，當學生不能直抒胸意時，只好用“拼湊法”和“替代法”來表達。那么，“方言詞匯”與“方言語法”就難免滲入其中，方言作文也就由此而形成。

　　再次，必須拓寬學生的視野，讓學生在直接經驗和間接經驗中不斷豐富自己。

　　學生直接經驗多來自現實生活，在閩南方言和普通話之間，“菜花”和“花菜”；“雞吃人”與“人吃雞”是一組極明顯的`詞匯與語法的不同，教師要多引導、比較和區別，使學生明白其中的聯系與表述的差異。而間接經驗是學生獲得知識的重要來源。是校內外、課內外多渠道的知識網絡。所以，不妨鼓勵學生“耳目并舉，手腦齊用”，多聽、多看、多讀、多思考和練習。如此，既能充實學生的詞匯；無意間掌握漢語語法；又能擴大學生的視野，豐富和創新作文題材。

　　此外，要讓學生掌握口頭語言與書面語言的區別與聯系，并領會二者的適用范圍。

　　口頭語言一般是與人交際時，對方能聽得明白的通俗語言；而書面語言多以文字描述，書面形式直抒胸意。我們不反對口頭語言在學生作文中出現，對一篇文章而言，口頭語言往往能突出文章人物的性格特點。如前幾年春節晚會上趙本山的《說事兒》為例：“……她這一剪，一萬多只雞都得了禽流感，第二天。”按一般表達方法，“第二天”應置于“一萬多只雞”的前面，但相聲角本作者卻將其安置于最后，顯然是為了突出“黑土”（趙本山飾）這一典型的“中國農民形象”。而在閩南方言區，學生往往將許多閩南方言以口頭表達方式出現在作文里，這不僅不能更好地表現文章語言特色，反而弄巧成拙，使文章語句顯得很不自然。如有學生這樣描寫：“快上課了，我吃飽飯，趕緊上學去……”這里的“吃飽飯”與“趕緊”顯然就是方言口頭表達方式。倘若將其改為：“快上課了，我吃完飯，連忙上學去……”如此，才能更自然，更合乎語境。

　　由此可見，要矯正閩南邊遠農村學生方言作文的習慣，除全社會共同努力，大力推廣普通話外；還得依靠廣大園丁，共同出謀獻策，從多渠道，多方位，由淺入深，精心輔導，使廣大方言區小學生能“語共音”，“書同文”，并逐步提高他們的漢語言表達能力。

散文的作文 篇4

　　時光翩然，鋪展一地清清淺淺的秋涼，踏過一路荒蕪，拾取一片落葉，窺幾回春秋，采擷一縷微風，探幾許凄涼。——題記

　　我低頭匆忙行走在塵世間，本想在夏日為盛開的夢想采摘一朵清荷花，抬頭卻已是一片金秋豐收之季，原來立秋已經好幾日了。夏荷不等我采摘就以隨著季節凋謝，一陣秋風拂過，空氣中氤氳著碩果豐收的喜悅與甜蜜，可我依舊兩手空空。濛濛的秋雨泛起我晶瑩的眸子，為那些錯過的花期，辜負的夢想。而我只能怨怪著流年的無情，獨留心中的失落和悔恨，面對傷感的秋天，依舊在惆悵中忙碌的行走。

　　漫長的秋夜涼如水，寂寥的孤燈閃爍著微弱的光芒與之為伴。漫長的人生如流水，這個秋天陪伴我的只有錯過與辜負。

　　秋風蕭瑟，吹落了一地凄涼，涼了我荒蕪的生命。紛飛飄零的枯葉蝶渲染了離別的'憂傷，埋葬了我來時路，站在芳草萋萋的人生路口，面對滿目瘡痍，我徘徊不前，只因豐收喜悅的秋天里我依舊滿心凄涼，一無所有，現實和夢想變得模糊不清。

　　“自古逢秋悲寂寥。”古人說秋天是一個悲寂寥的季節，而我卻認為秋天還是一個慈悲的季節，因為秋天接受凋零，尊重死亡。

　　春天開始不一定是美好的，秋天結束也未必是傷感的，因為故事有美好的開始就必會有悲傷的結束，人生有欣喜的相聚就必會有悲痛的離別。一切繁華終將歸于平淡，沒有任何事物可以抵擋歲月的摧殘，世間才會有那么多曲終人散的無奈，人走茶涼的傷感。

　　慈悲的秋天驗證了世間萬物的收獲，贊揚了萬物的滿載而歸，同時也包容了我的一無所有。颯颯秋風將枯萎的樹葉送還給了大地，只為期待生命再一次的勃然生機。而我錯過的和辜負的那些日子一定不會重返，可來年卷土重來，我一定不會擁有的只有錯過和辜負!

　　秋天踩著荒蕪，心懷蒼涼，是對世間萬物一場功德圓滿的救贖，只為了精心策劃一場來年開春的重生!

散文的作文 篇5

　　水平如鏡的西湖，紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山我都一一游覽過。

　　“嘰嘰嘰”是什么吵醒了我的美夢，原來是樹林里的小

　　鳥開始了它們交響曲。我也邁著輕盈的步伐踏上了去樹林的小路。早上，已經起霧了，那白茫茫的晨霧猶如仙女掉下的紗巾布滿了整條小路，也像一條白色絲帶在緩緩移動。走進樹林，第一眼就看見了那一排排像哨兵一樣的松樹，它們挺立著，不管嚴寒和酷暑，都像士兵守著這片樹林。樹上的小鳥唱得更歡了，婉轉動聽的歌曲在我耳邊縈繞，使我不得不放慢了腳步。

　　原來是一條小溪流啊。它看上去是多么得安靜啊！它平靜地流著，并不發出聲響，從山頭到山腳，遠遠地看去，它就像是一條柔柔的絲綢，輕輕地晃動。再加上邊上鮮花的鑲嵌，小溪就變得更美了，更柔了。小溪也時常會調皮，它有時會撞在石頭上，濺起一朵朵小水花，打得邊上的鮮花“啪啪”作響。

　　我家院子里有一棵老桂花樹。一到春天，桂花樹就長出了新芽，那一個個芽胞如同害羞的小孩不敢露臉。夏天不知不覺地來到時，桂花樹就長滿了“綠頭發”，又如一把巨傘撐在院子里。秋姑娘邁著優美的舞步走來時，桂花樹就開滿了桂花。它們散發著淡淡的清香，優雅而純潔。桂花們有的三五朵一群，有的.聚在一起，還有的只是個花骨朵兒，即將要含苞欲放。 我的家鄉不但景美，人情也很美。這里的人們互相幫助，熱情待客，如果遇上了熟人，無論多么趕時間都得談上兩句。只要鄰居家有困難，自己無論如何都要伸出援手。有外客來訪，雞鴨肉是必不可少的。

　　我的家鄉“美”景，是不是很美？

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