【實用】讀后感的作文匯編10篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
《生命生命》這篇課文雖然短小，但是對我來說這篇課文讓我受益很多很多。
“我常常想生命是什么？”我第一次讀這篇課文的第一自然段的時候，心里寫了一個與作者一樣的問號。
讀完課文后，才知道生命是什么。生命是一只騷擾過我的.“飛蛾”。我讀完這篇課文第二自然段時，心里仿佛出現(xiàn)了這幅真實的畫面。飛蛾一不小心上了作者的“當(dāng)”，但作者并未傷害它，只是這只小飛蛾讓作者明白了，生命就是當(dāng)遇到危險時要保護的就是生命！飛蛾求生欲望非常強烈。
生命是小瓜苗無論在哪都要不屈向上。曾經(jīng)在我眼中小瓜苗是最弱小的一個。作者也一樣，但是小瓜苗讓作者震撼：瓜苗在我眼中不屈向上，茁壯成長。也讓作者明白了曾被他無視過的小瓜苗是那么的有生命力！
生命是我的心跳沉穩(wěn)而規(guī)律，也讓作者明白生命是不可以白糟蹋的，窮我們的一生，可以做許許多美好的事情。生命就是如此的“簡單”！
讀后感的作文 篇2
今年暑假縣教育局舉行了師生讀書活動，要求教師讀的是《課堂中的皮格馬利翁》，整本書的主體由三部分組成，分別是自我實現(xiàn)的預(yù)言，教育期望及涵義。作為教師一般來說只需了解“皮格馬利翁效應(yīng)”就足夠了。
在假期中，通過認真閱讀羅森塔爾的這本書，更深入地理解了“皮格馬利翁效應(yīng)”。今后在的教學(xué)時，一定要將這一原理運用到教育實踐中：教師就是課堂中的皮格馬利翁，每個學(xué)生的智力發(fā)展都具有巨大的潛力，教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生智力發(fā)展的可能性就越大。
我們孔莊小學(xué)是沛城鎮(zhèn)“生態(tài)課堂”教學(xué)的試點學(xué)校，由于是“小班化”教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大幅度提高，全面素養(yǎng)得到了提升，學(xué)校面貌發(fā)生了徹底的改觀，辦學(xué)質(zhì)量大大的`提高，在當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)產(chǎn)生了較大影響，吸引了不少不屬于施教區(qū)或者外地的孩子來我校上學(xué)，因此生源還算樂觀。在好多老師的潛意識中，認為這些學(xué)生的智力不好，原有的知識水平和我校的沒法比，把學(xué)習(xí)不好的責(zé)任推到學(xué)生身上。“說你不行，你就不行，行也不行”；“說你行，你就行，不行也行”，皮格馬利翁效應(yīng)就體現(xiàn)了這一點：暗示的力量，這一點
在本人身上也有深刻的體會。
如：我班從外地轉(zhuǎn)來一名叫魏煊的學(xué)生 ，這孩子還算聰明，但字寫得一點不好，字體小不說，又輕又草，更別說寫字要領(lǐng)或技巧了，連握筆姿勢也不正確。剛開始我一點點地給他講解，必要時手把手地教他，可我堅持一個多星期，也沒見他有多大改進，就有些不耐煩了。“哎，從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生基本功就是差，老師使出渾身的解數(shù)也沒用!”有時我也對他說：“你的字就這樣了，怎么寫也寫不好了。”可這孩子不聲不響的，一直在那兒默默地寫。看著他這種執(zhí)著的勁頭，我深深地被他感染了 ，不由得鼓勵他：你只要這樣堅持，你會寫一手好字的，結(jié)果半學(xué)期不到他寫字的進步星是全班最多的，而且基本上做到了：正確、規(guī)范、勻稱、書寫流暢。
“皮格馬利翁效應(yīng)”也從另一個角度提醒我們：自尊心和自信心是人的精神之柱，是成功的先決條件。那么，應(yīng)該如何保護學(xué)生的自尊心呢？以下的方法對我很有所啟發(fā)，現(xiàn)摘抄如下：
1.、用愛心維護學(xué)生的自尊心。
2、、注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并精心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚光大。
3.、如果學(xué)生有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。
4、不把學(xué)生的錯誤公開。
5、過激的批評后，要適時的降溫。
6、多表揚、鼓勵，少指責(zé)、批評。
7、多給學(xué)生留面子，不要當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生。
8、強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點比批評優(yōu)點更有效。
9、多花時間與學(xué)生談心。
10、正確對待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或者成敗體驗。
11、每天規(guī)定出一定的時間與學(xué)生分享。
讀后感的作文 篇3
在一個叫大麥地的地方，有一個男孩叫青銅，是個啞巴，把失去爸爸媽媽的葵花，接到自己的家中，成為了兄妹相稱的朋友，開始了他們艱辛而快樂的生活。
青銅出生在一個貧窮的家庭里，一次失火，使他永遠的失去了聲音，但他沒有對自己灰心，每天過著他自己覺得快樂的生活，大麥地的人總覺得他是一個不平凡的啞巴，因為他總是能做出大家意想不到的事情；而葵花出生在城市，媽媽早逝，一直由爸爸帶著她，爸爸所在的城市代表作品是青銅葵花，作者就是葵花爸爸。可是自從到大麥地旁邊的干校住下沒多久，爸爸也丟下了葵花······村長只好在大麥地和干校之間詢問有沒有人愿意領(lǐng)養(yǎng)葵花，青銅一家都十分喜歡葵花，就將葵花接回家，開始了他們的幸福生活。
雖然青銅一家都很喜歡葵花，可畢竟是很大的'一筆開銷，快開學(xué)時兩個孩子的學(xué)費就成了問題，青銅父母準(zhǔn)備給青銅去城里上聾啞學(xué)校的錢，到底給誰呢？葵花也到了上學(xué)的年紀，后來青銅不忍心妹妹一輩子在田里干活，就說誰摸到紅杏誰就上學(xué)，不許反悔，葵花摸到了，但是，這里面的秘密只有青銅自己知道。于是，葵花每天上學(xué)青銅都上下接送，沒有讓那些想欺負葵花的人，有機可乘。
葵花上學(xué)沒多久，就入冬了，家里眼看著過年，卻沒錢給孩子買新衣服，十分對不起兩個孩子，于是老奶奶了個出主意，就是全家人齊心協(xié)力，做100雙蘆花鞋，每天讓青銅背去油麻鎮(zhèn)地買，青銅每天就不顧雪有多大，都堅持去鎮(zhèn)上買蘆花鞋，買著買著，蘆花鞋越來越少，這天蘆花鞋只剩11雙了，雪又比往常大，家人勸他別買了，留給自己家穿，他不肯，大家也勸不住他，于是就讓他自己穿上1雙去買。青銅到達后，沒有一人來買，一個人打開窗戶，見他站了半天，就讓回去，說今天不會有人來賣，可青銅不理會，依舊站在那里，這時幾個人談下風(fēng)聲迎面走來，看他們的穿著，聽他們的語言，像是搞藝術(shù)的，看到蘆花鞋如此精致，就全賣了去。青銅高興地回家了，這時一個人來找他賣蘆花鞋，青銅兩手一攤表示沒有，那人失望地離開了，青銅覺得很多不住那人，看了看自己的腳上的蘆花鞋，就拿去給他了，自己光著腳在雪地里，那人本想多給他些錢，可青銅只收了本來的錢。
幸福的生活沒有永遠繼續(xù)下，當(dāng)市長看到青銅葵花時，想起了作者的女兒葵花，把她接到城里來住，接受最好的教育，而青銅的爸爸媽媽雖然萬分不舍，但也要忍痛割愛，葵花走的那天，爸爸媽媽把青銅支開了，青銅回來時，已經(jīng)晚了。于是青銅每天都盼望著葵花，不吃喝的他，已經(jīng)漸漸消瘦。在他看著河的一天，一個身影乘著船，很顯然，她是葵花，青銅心里有說不出的激動，他喊著：“葵——花”！
多么感人的一本書，青銅終于說出來了，說出：葵花兩個字了，雖然不清不楚，但是從青銅嘴里說出的，一個啞巴說出來的。
讀后感的作文 篇4
以前的中國是弱小的，時常無法抵制外來侵略者，特別是在清朝末年，國勢衰弱，外國侵略者由此譏諷我們中國為“東亞病夫”，“老大帝國”。梁啟超以資產(chǎn)階級改良主義思想為依據(jù)，憤然加以批駁。我看到此文時，內(nèi)心波濤洶涌，夜不能寐。我想當(dāng)時這篇文章一經(jīng)問世，必震驚世界，如迅雷吼鳴，駭人心魄……對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了極大，極深遠的影響吧！
文章中，梁啟超以奔放的熱情，大聲疾呼，激勵青少年奮發(fā)圖強，救國家，民族于水火之中。整篇文章讀來，回腸蕩氣，富有極大的鼓動性和感染力。
文章中幾次提到中國少年要以“國強”為己任，這無論是當(dāng)時還是現(xiàn)在，都是值得大力提倡的。文章中的`積極樂觀進取的精神令人折服，我們作為當(dāng)今的中國少年也應(yīng)該多學(xué)習(xí)這種精神。
我看過很多議論文，但這篇文章中卻用了大量的抒情，抒情與議論結(jié)合，情理交融，感人肺腑……
看完這篇文章，我們誰能不熱血沸騰？誰能不對祖國的美好明天充滿希望？中國是要騰飛的，是要變得更強大的。中國的希望是在我們青少年身上的，我們是祖國的未來，為了祖國的美好明天，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。
讀后感的作文 篇5
閑暇中，我有幸拜讀了偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的<給教師的一百條建議>一書，雖然現(xiàn)在正值新課程改革之際，似乎這本書的出書時間并不符現(xiàn)代教育潮流，但它卻給我的收獲頗多，感觸頗深，使我受益匪淺。文中生動的實際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田。
蘇霍姆林斯基文中的這段話深深影響著我，他說“在年紀尚輕的時候，應(yīng)當(dāng)先做些什么，才不至于在老之將至的時候而悔恨呢?要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”我認為要做到這一點，首先必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的首要途徑就是“多讀書，讀好書，好讀書”。給教師的一百條建議讀后感。也許有些教師會抱怨“備課，上課，批改作業(yè)，還要組織參加各種活動，教學(xué)工作整天忙得團團轉(zhuǎn)，身體已筋疲力盡，哪有時間騰出來讀書?”對此，我也有同感。但我想只要我們自身把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，制定出合理的工作計劃、學(xué)習(xí)計劃，總是能擠出時間來的。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。他認為:讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!古人云“善讀之可以醫(yī)愚”，因此，為了提高自身素質(zhì)讀書是很有必要的。讀書不光要讀所任學(xué)科的有關(guān)書籍，還要讀學(xué)科以外的書籍，要做到博覽群書，因為現(xiàn)代教育不光需要懂得學(xué)科以內(nèi)的知識，現(xiàn)代課程是各學(xué)科之間的整合，只有知識淵博的教師在課堂上才能做到游刃有余，也只有知識淵博的教師才能有豐富、生動的語言，敏銳的思想，才能吸引學(xué)生的注意力，才能使課堂充滿活力，熠熠生輝。給教師的一百條建議讀后感。蘇霍姆林斯基之所以能成為偉大的教育家，不正是由于他廣泛閱讀的緣故嗎?所以，我相信只要我們能持之以恒地讀書，不斷充實自己，使自己真正具備“活水之源”，才能做一名合格的教師。
其次，我認為想要提高自身素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，還必須虛心向他人學(xué)習(xí)，也就是蘇霍姆林斯在文中所講的要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯還教我們怎樣學(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗，他告訴我們，要把別人的經(jīng)驗學(xué)到手，——這首先意味著:要理解一件事取決于哪些條件。否則，既不可能理解也不可能學(xué)到別人的經(jīng)驗。他說，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。因此，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不能完全照別人的辦法教，按照別人的辦法教，教學(xué)效果是遠遠不如別人的，它需要自己在工作實踐中不斷探索，需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。當(dāng)然還需要全面地觀察、了解學(xué)生，在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，逐步形成自己的教育思想。當(dāng)然學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗并不是光學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，還要學(xué)習(xí)他人的班級管理經(jīng)驗，想想為什么別的班級教師在與不在都一樣，一樣地秩序井然，而自己的班級就遜色多了，這就需要自己向他人學(xué)習(xí)，要向許多有教學(xué)管理能力的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗，治理之道，然后在自己的'班級中進行全面了解，把這些經(jīng)驗進行篩選，選取有價值的經(jīng)驗在班級中運用，并不斷地摸索、研究，最后找到最適合管理自己班級的有效方法。學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗，是相當(dāng)重要的，因為只有管理好班級，才是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
書中還有許多我們還需要學(xué)習(xí)的教育思想理論，如“談?wù)剬W(xué)生的智力生活”、“想克服負擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間”、“要教會兒童利用自由支配的時間”“把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里”、“談?wù)剬Α筮M生’的工作”、“知識——既是目的，也是手段”、“評分應(yīng)當(dāng)是有分量的”、“學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動的內(nèi)容”、“教給學(xué)生觀察”、“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”、“必須教會少年閱讀”、“讓學(xué)生生活在思考的世界里”、“教學(xué)中的隨意識記和不隨意識記”、“教師，要愛護兒童對你的信任”、“怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童”、“教育和自我教育”、“我怎樣寫教育日記”、“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”、“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”、“怎樣教育學(xué)生熱愛勞動”、“課堂教學(xué)與課外閱讀”、“提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題”等等類似這樣的話題，都是對我們老師的教學(xué)很有幫助的。
蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議一書中，閃人的教育思想、深邃的教育理論深深影響、啟迪著我，讓我如獲至寶。我要努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，做一名合格的小學(xué)教師。
讀后感的作文 篇6
暑假我讀了一本好書《媽媽不是我的傭人》。這本書給我的觸動很大。
書的主要內(nèi)容是;主人公阿章在轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下小學(xué)時，天天都在田野里玩，從不整理自己的房間，都是他的媽媽在他上學(xué)時，幫他整理的。直到有一天，他的表妹對他說：“請不要再把媽媽當(dāng)做傭人。”這時，阿章才恍然大悟：自己從來不注意媽媽的辛勞。從此他的'生活便開始了自理，向著好學(xué)生前進······
看到阿章，我仿佛看到了自己的影子。我也是個衣來伸手飯來張口的家伙，從不知道整理自己的房間，不但不做，還不知道珍惜媽媽的勞動成果，每次媽媽把家里整理好不久，就被我翻得亂七八糟，雖然媽媽說過我很多次，但我從來沒有改過。直到看了這本書，我才深受啟發(fā);媽媽不是我的傭人，媽媽每天要工作，還要做許多家務(wù)事，很辛苦的，我雖然不能幫媽媽分擔(dān)什么，但我可以把自己管理好，不讓媽媽操心，這樣不就減輕媽媽的負擔(dān)了嗎。再說我已是個六年級的學(xué)生了，好多事情都能夠自己完成了，要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣了，我總不能一輩子依賴媽媽吧！就像以前我們課本上說過;吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢。
于是我開始給自己制定計劃：自己整理房間，整理書包，自己洗碗，自己安排作息時間和制定學(xué)習(xí)計劃。就先從整理我的床開始吧，早上起床后，我開始疊被子，可怎么疊也疊不整齊，我有點泄氣了，這時，我從媽媽的臉上看到了笑容，于是我又來勁了，我把被子鋪開來，重新疊，媽媽在一旁指導(dǎo)我，我按著媽媽的方法疊了一遍又一遍，終于被子被我疊的有模有樣，我和媽媽都開心的笑了，這時我忽然感到腰酸背痛，哎呀！疊被子原來也是如此的累人呀！那么媽媽每天該有多辛苦呀！真是不勞動不知勞動的艱辛。以后我要堅持下去，堅持做好每件事。
通過這本書我知道:良好的習(xí)慣就像一棟好房子，建造的過程雖然辛苦，但結(jié)果是令人羨慕的；良好的習(xí)慣就像小鳥的翅膀，不習(xí)慣便會被束縛，習(xí)慣了便會得自由；良好的習(xí)慣就像良師益友，開始不容易，成了朋友便會互相照顧對方。老師也曾說過：一個好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，所以我要堅持，堅持自己的事情自己干，堅持幫助需要幫助的人，堅持讀好書，堅持贊美和鼓勵別人，這些一旦堅持成習(xí)慣，就成為很自然的事情了。
這本書真是我的良師益友！
讀后感的作文 篇7
到現(xiàn)在，我們學(xué)過了許多課文，其中《圓明園的毀滅》這篇課文常常勾起了我的深思，催我奮進。
至今，我仍想到圓明園的廢墟去，面對那些已被齊腰深的野草埋沒的殘垣斷壁，我仿佛聽見這些石頭在向我們講訴它們舊日的風(fēng)光和圓明園那悲壯的歷史。
圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界上不可估量的損失。圓明園在北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家林園，被譽為“萬園之園”。可是，在一八六零年十月六日，這些野蠻而貪婪的侵略者闖入圓銘園，把凡是能拿走的.東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。為了銷毀罪證，十月十八日和十九日在園內(nèi)放火，這連燒三天的大火就這樣把圓明園的珍藏化成了灰燼。
這些可恨的豺狼激怒了我心中的熊熊燃燒的火，你們?yōu)槭裁匆@樣做？難道你們沒有思想嗎？你們這些豬狗不如的豺狼，我告訴你，我們并不弱小，瞧好了，我們祖國的神舟五號順利地升上宇宙，現(xiàn)在還有更先進的神舟六號呢！這些工作人員努力地奮斗，努力地研究宇宙的奧秘。我們的國家越來越強大，越來越發(fā)達。你們這禽獸不如的侵略者殺害可無數(shù)的無辜百姓，我們永遠不會忘記！
今天，在這藍藍的天空下，在這灑滿熱血的黃土地上，那些殘留的是柱好像在提醒炎黃子孫：“落后就要挨打！”
讀后感的作文 篇8
鳳凰走到一只烏鴉面前，傲慢的問道：“烏鴉，你怎么是世界上最美的鳥類呢?550字作文”“你好，我叫葉風(fēng)。我不由自主的閉上了眼睛，幾秒過后就打好了。”從那時開始，哈密瓜的名字就一直流傳到現(xiàn)在?不經(jīng)意間發(fā)梢已被染濕。”劉備最喜歡搭訕別人了。可是沒過幾天，它便穿上了翠綠的外衣？
在《哈利波特》這本書中，作者把我們想不到、做不到的事情變成了事實。以“哈利波特”為主人公。從這幾部書來看，可以體現(xiàn)出對朋友的友情、老師的尊敬、面對困難和邪惡永不退縮勇敢面對的精神。擁有了這些，他們就一次又一次的逃過難關(guān)。“哈利波特”這幾部書講述了他與他兩個最好的朋友在霍格沃茨魔法學(xué)校發(fā)生的故事。在魔法世界，一切都是那么的神奇！在那個魔法世界里住滿了巫師，有老有少。貓頭鷹當(dāng)信差。杯子、帽子、信刊都自己開口說話。飛天掃帚是他們的交通工具，多的.都可以和天上的鳥相比，騎著它可以快速飛行，不到幾分鐘就可以到達你想去的地方。西洋棋會聽從主人的話，主人讓它到哪它就會到哪。畫像里的人是活的，他們可以談話、還可以跳出自己的像框到別的像框里。城堡里有許多的鬼魂，他們可以游動、可以談話、可以挪動城堡里的任何東西、還可以穿透任何物體、有時還搞惡作劇（皮皮鬼）。還有許多都是那么的神奇！怪不得我們的哈利波特小魔法師會風(fēng)靡整個魔法世界。
我最佩服的就是哈利波特和他的伙伴們（羅恩韋斯萊和赫敏格蘭杰），他們面對困難永不退縮的精神讓我想起了自己。最近的暑假作文有30篇，我一點也不怕寫作，但是，30篇作文都打在電腦上怎么可能呢？于是，我退縮了。最近，我去學(xué)游泳。有用多簡單啊！可是，老師偏偏讓我去大人池里游，天哪，那里可有我一個人這么高哦！于是，我又退縮了。
現(xiàn)在，我要學(xué)哈利波特一樣，永不退縮！
讀后感的作文 篇9
今天在《教育信息報》中看到杭州市文暉中學(xué)趙校長的一篇文章《 研修：讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯》，很有感受：“讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯”的確要成為學(xué)校頭等大事，成為我們學(xué)校教師成長學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞，《 研修：讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯》讀后感。首先趙校長提到“智慧在哪里”：教學(xué)“智慧”，依靠的事教師的學(xué)科底氣和靈氣，來源于教師對教育教學(xué)實踐的真切體驗與反思，反映在教師積極的教學(xué)改進行動中。
是的，只有懂得反思、研究、學(xué)習(xí)的教師才能成為優(yōu)秀的教師。其次，趙校長提到“從容從何來”：從容就是能安靜地思考問題，就是有足夠的寬容和耐心等待學(xué)生的成長；就是盡管眼角濕潤，嘴角依舊上揚。教師的從容來自哪里？如何讓教師擁有從容的態(tài)度？及時的溝通，坦誠地面對，同伴的互信、社會的認同，這些都會給教師帶來心理的安全、行為的依靠、事業(yè)的歸屬感，讀后感《《 研修：讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯》讀后感》。一個學(xué)校在思考方向的時候，有一個非常重要的和有效的方法：從終點開始思考。現(xiàn)在，我們把“擁有智慧從容的教學(xué)生涯”作為教師成長的目標(biāo)，學(xué)校的教師培訓(xùn)就少幾分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而從容地創(chuàng)造這一路的風(fēng)景，自信而淡定地欣賞并享受彼此成長的愉悅，探尋適合自己的.那條路，發(fā)現(xiàn)并豐富自我的美。這就是我們一生要走的路。
今天在《教育信息報》中看到杭州市文暉中學(xué)趙校長的一篇文章很有感受：“讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯”的確要成為學(xué)校頭等大事，成為我們學(xué)校教師成長學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞。首先趙校長提到“智慧在哪里”：教學(xué)“智慧”，依靠的事教師的學(xué)科底氣和靈氣，來源于教師對教育教學(xué)實踐的真切體驗與反思，反映在教師積極的教學(xué)改進行動中。是的，只有懂得反思、研究、學(xué)習(xí)的教師才能成為優(yōu)秀的教師。其次，趙校長提到“從容從何來”：從容就是能安靜地思考問題，就是有足夠的寬容和耐心等待學(xué)生的成長；就是盡管眼角濕潤，嘴角依舊上揚。教師的從容來自哪里？如何讓教師擁有從容的態(tài)度？及時的溝通，坦誠地面對，同伴的互信、社會的認同，這些都會給教師帶來心理的安全、行為的依靠、事業(yè)的歸屬感。
一個學(xué)校在思考方向的時候，有一個非常重要的和有效的方法：從終點開始思考。現(xiàn)在，我們把“擁有智慧從容的教學(xué)生涯”作為教師成長的目標(biāo)，學(xué)校的教師培訓(xùn)就少幾分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而從容地創(chuàng)造這一路的風(fēng)景，自信而淡定地欣賞并享受彼此成長的愉悅，探尋適合自己的那條路，發(fā)現(xiàn)并豐富自我的美。這就是我們一生要走的路。
讀后感的作文 篇10
這個暑假，我看了《綠山墻的安妮》這本書，安妮的所作所為使我感動。
這本書主要講馬修一家收養(yǎng)了安妮，讓安妮住在綠山墻，還認識了好朋友戴安娜，安妮是一個充滿幻想的`小女孩，雖然他滿頭宏發(fā)，但她的內(nèi)心是非常善良的，隨著安妮的長大，馬瑞拉決定送她去學(xué)校，她在學(xué)校讀書很不錯。最后，安妮考上了著名的學(xué)校，馬修因突發(fā)心臟病而死，馬瑞拉因為快要失明而決定賣掉綠山墻，但安妮為了綠山墻而放棄學(xué)業(yè)。 這本書中最讓我感動的是最后安妮為了馬瑞拉而放棄學(xué)業(yè)，安妮讀書那么好，將來一定會有一個好工作，但他為了自己的母親，放棄了學(xué)業(yè)，我只見過大人為小孩犧牲自己的時間，沒見過小孩為大人著想，而且她跟那些人沒有一點關(guān)系，卻為了一個養(yǎng)母放棄學(xué)業(yè)，真是太善良了。
自從看了這本書之后，我才知道要關(guān)心父母，是父母生了我，把我養(yǎng)大，我一定對父母好，常常和他們說話聊天，和他們下棋娛樂。
《綠山墻的安妮》這本書使我受益匪淺。
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