【推薦】讀后感的作文集錦10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
今天，我讀了《金色的魚鉤》這一篇課文。當我讀完時，不禁熱淚盈眶，頗有感受。內容是這樣的：1935年秋，紅四方面軍進入草地，“我”和兩個小同志因病跟不上隊伍，就讓我們和老班長一起走在隊伍后面。有一次，老班長在河邊洗衣服，看見了一條魚，老班長就用針彎成鉤給我們釣魚吃。有一次，“我”想看看老班長吃些什么，就跟著他，只見他躲在一邊吃我們剩的魚骨頭和草根。老班長發現了“我”，讓“我”不要說出去。快出草地了，老班長支持不住了，結果暈倒了。“我”連忙喂給老班長食物，可他說什么也不吃，說要留給我們吃。結果不一會兒就因為饑餓而犧牲了。“我”包好魚鉤，把它留了下來。
我讀完時，心里久久不能平靜。老班長為了同志們能夠順利走出草地，居然把飯都讓給了同志們，自己吃剩的骨頭。大家想一想，平時我們被魚刺輕輕扎一下喉嚨，就痛得受不了，何況老班長要把魚刺給吃了，不是更加疼痛難忍老班長，您是多么的大公無私呀！為了同志們的安危，您毫不猶豫地把飯留給了同志們。老班長的魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝思想，昭示著老班長關心同志，舍己為人，忠于革命的精神永垂不朽。老班長，您是多么偉大，多么無私呀這篇文章是感人至深。我們要向書中的老班長一樣做人，大公無私，舍己為人。
讀后感的作文 篇2
《啟示錄》是《圣經》的最后一章，相傳預言了人類的結局，也是就是世界末日，圣經 啟示錄讀后感。其實在閱讀這一章之前，我本不信世界末日之說，無論是《圣經》還是其他著作里面的預言應驗了多少，都難掩其諸多局限性，當將過去的世界與現在生活聯系起來講時。
《啟示錄》上寫的作者是約翰，相傳他是耶穌的第一批宗徒，被流放到一個孤獨的島上時，他預見了諸多幻想，并將其著為書。因為當時猶太人遭受羅馬教皇的迫害，忍受了諸多非人的磨難。當人的心理承受能力跌到底線時，總會將自我的意志寄托在某些東西上，或許此時的圣靈，以及上帝之說，或許僅僅只是自我的心理安慰。他們遇見很多無法解釋的事情時，便將其歸于虛幻的東西。但我始終相信，任何一件事情出現都有其原因，無論是弱肉強食的激烈競爭，還是天災人禍的悲慘際遇，只要用心去尋源頭，必會有所領會。只是有時候我們自身真的太過淺薄，無法像百科全書般將知識手到擒來的運用。這是一說，另外關于作者也是致使我對末日之說持懷疑態度的原因之一。關于這個作者約翰，各國史界尚且對其還未有一個確定之說，那么對這一章的出處就存在著諸多疑點了，讀后感《圣經 啟示錄讀后感》。既然出處都無法定奪，那么關于寫作此章的目的、意義以及原因雖有無數假象，但都無法回歸歷史，將其看透。即是這樣，《啟示錄》中的末日之說只是唬人的也不一定。
《啟示錄》里面說世界末日的到來，有四位騎白馬的騎士，他們象征戰爭、疾病、饑餓、死亡，有一天他們將踏平整個世界。到時候我們沒有更多的空間，更多的時間，甚至資源也將枯竭，人們的思想也走到的盡頭。如果咬文嚼字，其實世界末日的答案便已暗藏其中。終歸主人公是人，所以掌握自己命運的便也是人，如果有一天果真會面臨巨大的災難，那也是世人一手造成。世人沒有長遠眼光，只顧眼前的一切，因此，要想讓末日永遠不來，就得從自己的行為出發。
另外，在我看來，《啟示錄》及至《圣經》說穿了不過只是為推廣基督教的信仰，吸納信徒。或許它真的有關于超越苦難凈化心靈的妙處，但是畢竟耶穌基督只能是作為部分人的堅貞信仰而已，作為他們逃避這個世界的工具。
但是，如若真有《啟示錄》里面所描述的世界末日，世界將回歸當初伊甸園的初始狀態，沒有罪惡，沒有自私，沒有仇殺，那我倒寧愿有這種結局。雖涉世不深，但已見過太多無辜的人忍受磨難，而又有太多自私的人逍遙法外肆意妄為，即使不是世界末日，這個世界著實需要一場徹頭徹尾的變革。
讀后感的作文 篇3
《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程；途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊！
讀后感的作文 篇4
讀了四季中的科學—春天這本書，我知道了這本書一共講了三個篇章，第一個篇章是春天的野菜，第二個篇章是春天的花朵，第三個篇章是我們是捉蟲能手。
其中，我最喜歡的是第三個篇章，也就是春天的花朵，一個篇章里又分很多篇，我最喜歡制做紫花戒指，你會做嗎？你一定不會做吧！讓我來告訴你怎樣做吧！是這樣做的：將莖比較短的花打個結，戴在手指下，可愛的戒指就好了。
我還喜歡第三個篇章里的蒲公英笛子，是這樣做的：切下一截，把一端壓扁，就做成蒲公英的笛子了。你們知道怎么吹嗎？一定不知道，讓我來教你們吧！是這樣吹的：嘴對著壓扁的那端用力吹。開始的時候可能吹不出聲音，但是等你掌握了要領，就能吹出好聽的聲音了。
從書中還讀懂了培植柳樹的方法：從柳樹上剪下一段樹枝，用刀把柳枝的一端切成一個斜形的面，再把它插入土里，澆點水，過不了幾天，柳枝就會茁壯成長，過不了幾個月，它一定會長成一棵小柳樹，正如人們常說的：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”這種栽柳樹的方法很特別吧！它告訴了我們植物有“克隆”的本領。
讀了這本書，我不僅懂得了大自然是千變萬化的，有百花齊放的春天，有驕陽似火的夏天，有金風送爽的秋天，還有大雪紛飛的冬天，而且懂得了許多豐富的知識。
讀后感的作文 篇5
許多人都沒有見過真正的狼，可在大家的心目中，狼都是邪惡、殘忍、貪婪的。翻開成語字典，什么狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等描寫狼的成語，沒有一個是褒義詞。所以，狼在人們心目中，是個十惡不赦的壞蛋。剛開始，我也這么認為，可當我看了沈石溪的《狼王夢》后，改變了我的這種看法。
這本書主要說的是母狼紫嵐的一生悲慘經歷。她愛上了大公狼黑桑，并想幫助它登上狼王寶座，可惜黑桑慘死于鬼谷，紫嵐便立志要讓兒子當上狼王。可惜孩子卻一個個命喪黃泉。但紫嵐并不氣餒，又想著讓孫子當上狼王，為了實現這一夢想，也為了給自己最得意的狼兒黑仔報仇，她不惜一切代價和一只老雕搏斗了一天一夜，最終同歸于盡。當讀我到這兒時，不禁熱淚盈眶，我真心祝愿紫嵐的狼孫中有一只可以成為頂天立地的狼王。
再來說說這位偉大的母狼——紫嵐。她為了實現丈夫黑桑的遺愿，不遺余力地培養自己所生的三只雄性狼崽，一次次經歷生活中的暴風雨的擊打還不放棄夢想，這種精神在我們人類中都非常罕見，更何況狼呢！
說到這兒，我就想到了里約奧運會。運動員們為了登上奧運舞臺，不知流了多少汗水、花費了多少心血、放棄了多少與親人團聚的機會······賽場上，運動員們為了實現奧運夢想而奮力拼搏，就算對手再強大，他們也不放棄，反而放手一搏。如中國女排和賽爾維亞交手，小組賽中，中國隊三比零慘敗，又在決賽中狹路相逢，在零比一落后的情況下，隊員們并不氣餒，穩扎穩打，最終卻以三比一戰勝對手，讓中國女排時隔十二年再次登上最高領獎臺。這種精神是非常可貴的，值得我們學習。
可是我覺得紫嵐這樣做，未免也太過于局促，才導孩子們一個個死亡。我想告訴她，人才是需要慢慢培養的，而且家長還要根據孩子的愛好、身體素質等方面來考慮孩子該學什么，不要給孩子過大的心理壓力，只要每天都有進步就好了，而且還要有耐心，本領并不是一兩天能練好的。所以家長不能因望子成龍而盲目的讓孩子學一些不適合他們的東西，孩子們在學習上不要因為受到一點挫折就放棄，不能堅持到底。
總而言之，我們要學習紫嵐那種永不放棄的精神。對于我們來說，學習是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，所以同學們我們在學習上對自己要的耐心、信心、恒心。
讀后感的作文 篇6
近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實而感人的事例一次又一次地出現在腦海里，只覺得做他的學生實在是無比幸福的事。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們為人、為師的道理：
1、擁有一顆愛學生的心
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須將自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學生真摯的愛是感染學生的情感魅力，這種愛不應該是居高臨下的，而應是發自肺腑的對朋友的愛。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的`品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會將他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。教師對學生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的：學生失意的時候，給他一點鼓勵；學生遇到困難的時候，給他一點幫助；學生悲傷的時候，給他一點安慰；學生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂……當我們將愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅將我們當做老師。擁有一顆愛學生的心，是我們教育事業永不言敗的一道防線。
2、用心靈贏得心靈
教育要面向全體學生，面向全體學生就必然面向為數不少的后進生。教育者對后進生的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認為“一無是處”、“無可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的轉化，與其向他們“灌輸”，不如引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產生的相互信任。而當我們真正走進學生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。
3、激勵優生超越自我
教師對優生的感情幾乎是不需要培養的，我們總是希望自己班上的優生多一些，因為他們有較強的知識接受能力，學習成績優異，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自滿，不求上進，比較驕傲自負，容易產生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點。培養優生，要注意：一、引導優生樹立志向。引導優生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在就應比別人多一份努力；幫助優生認識自己。幫助優生超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐，正確全面的認識自己，進而針對性的發展自己；三、教育優生保持童心。讓他們通過與班上同學的平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優良品德，讓他們在同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數和榮譽會淡然處之互相謙讓，以培養自己豁達而淡泊的心境。四、激勵優勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰勝自我，甚至有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰勝自我到超越自我。
對于孩子，要教導他們，有時很困難，有時也很容易，只要真正愛他們，他們會愛你得更深、更真切。當愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧。作為一個教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領，但更需要愛。
讀后感的作文 篇7
手捧文字打發我慵懶的時光，這樣的話跳進我的眼簾——被窩是青春的墳墓，我被這莫名的文字逗笑了，反復咀嚼后，我嚼出了一絲頹傷，心也湊熱鬧的跟著蒼涼。
青春是什么，迷茫中翻開字典，上面解釋到：“青年時期”。好易懂得四個字讓我更加迷茫了，我唯一清楚的是，我知道在我的青年時期里，每天過著拷貝一下的生活，往往復復，復復往往的生活著。如數學定理般枯燥無味，如開水劃過舌尖般澀澀。
“春”是美好的，快樂的，積極的。偏偏在前面加上了“青”字，“青”在表示顏色時有三種解釋：綠，藍，黑。這是否意味著我們的青年生活就如這三種顏色，要么生機，要么沉郁，要么黯淡。
我青樣的年華里，每個無助的夜，用被蒙住頭，發泄委屈。把自己扔進黑暗，竊竊的笑著自己懵懂的念想，把自己扔進冗長的寂靜。就是這樣一個被窩，一個承載自己心境的天地卻成了青春的墳墓。這意味著什么？意味著終結？
我品讀這充滿靈性的文字，感悟，感悟，再感悟，這是一種自我的生活嗎？無須打擾，只須平靜。
在這個季節里，我看到樹葉飄飄落落，打在臉上，打出了它們的痛快，打出了一種久違的寂寞。它們本來安安穩穩地停在樹枝上，卻終耐不住歲月的折磨，慢慢的脫離了自己的家，向大地落去，忽地一股風，把它們吹了好幾個翻又落到地上，化作泥土哺育新生，或落進小水潭，漂浮之上完成小昆蟲們的奇異旅行。不知道這樣算不算偉大，我早已模糊了“偉大”的內含。在我薄薄的青春里沒有做出過什么偉大的事情，只有那些怯生生的小夢想，在心里馬上就要開出了一朵朵鮮艷的花，可還是來不及開就敗在循規蹈矩的生活里。
我覺得我在慢慢復古，或者說在慢慢成熟。曾經瘋狂得追逐潮流，熱愛一切新生活，小說、音樂、電影、明星，可追逐了那么久，我得到了什么，一時的虛榮吧！
拾掇一下記憶，曾經認為很老式的東西慢慢放映出來，原來他們在心里扎了根，忘不掉了。我品著我存在的意義，卻只剩下荒涼，我搜索著歡愉的場面，它們像頑皮的孩子不肯回家，讓我找不到它們的身影。怎么辦，我重新拾起如蜘蛛網般無頭緒，有漏洞卻又不免規整的青春，發現有什么在里面發出微弱的光。仔細一看，這不是我的夢想嗎？我差點把我心中最美的東西扔掉了。我牢牢地攥緊它，輕輕地擦拭它，讓它發出更奪目的光彩。
我開始笑了，是的，我又笑了，我想到了那句話，明白了那是一種成長，一種走向成熟的成長。我不再是那個以被窩為獨家城堡的小孩，呆在里面會像呆在墳墓里慢慢腐化。我走出來了，我大膽的走了出來，我不顧一切的走出來，我聞到了陽光的味道，亮麗的景色刺激我的眼膜，他們怎么都這樣美好。
我閉上陶醉的眼，四處暖暖清晰可見。
我想，被窩也許真的是青春的墳墓吧！
讀后感的作文 篇8
讀完這篇文章，我想起了富蘭克林的一句話：犧牲眼前的一些虛榮，日后就會有大收獲。文中的小仲馬就是這樣成名的。
小仲馬他也非常想像他的爸爸大仲馬一樣成為一個大作家，可是他寄出的稿子總是碰壁。他的爸爸大仲馬得知后，告訴小仲馬，寄稿子時再附一封信寫上“我是大仲馬的兒子”，情況可能會好許多。可小仲馬斷然拒絕父親的建議，說，坐在爸爸的肩膀上摘蘋果，摘下來的蘋果沒味道。并在寄稿過程中給自己取了十幾個筆名。最后他的作品《茶花女》終于震撼了一位資深編輯，他成功了。
不要以父為名，指望你的父母為你的前程鋪一條平坦的道路，要自己創業，為自己的前程造就一條寬廣的大道，這樣才可以讓自己的事業更加輝煌。
在生活中有很多這樣的事例，如：在考試中有的同學因為考前勤奮學習考的非常好，而有些同學因為考前沒有好好學習，看到卷子后覺得很難，就開始抄旁邊同學的答案了，可是這樣得到的高分是非常可恥的，并且不真實。其實靜下心來想一想，考分是什么，是向別人炫耀的工具嗎？不是！它是自已一階段學習成果的檢驗，是對自已一階段學習方法正誤的判斷。因此，我們應該正確看待分數，不應該害怕考低分，就抄襲別人的答案。放棄那種考高分，就能得到別人贊揚的虛榮想法。
讀后感的作文 篇9
有人說張愛玲的小說除了《傾城之戀》以外，都是悲劇的結尾，傾城之戀的讀后感。在我看來，《傾城之戀》雖是成全了白、柳的一段姻緣，但實則以世俗的表象虛掩了真正的悲涼，越發比悲劇更像悲劇。
白流蘇，一個離過婚的女人。在那個曖昧的時代和同樣曖昧的舊上海，離婚是要受道德譴責的。
而白公館無疑屬于守舊的那一派，“他們家用的是老鐘，他們的十點鐘是人家的十一點，他們唱歌唱走了板，跟不上生命的胡琴。”離了婚的白流蘇，少不了受家人的指戳。一應錢財盤剝凈盡之后，她的存在無疑成了拖累和多余。她的出路，除了另一個男人的懷抱以外，恐怕再無其他了。
范柳原，一個海外歸來的浪子，本是無根的浮萍，四處飄搖。加上生活的紙醉金迷，便把“女人看成他腳底下的泥”。愛情和婚姻原是他不相信，也不敢指望的。但他內心深處是渴望安穩的。
愛情總是發生在自私的男人和自私的女人之間。就這樣，兩個各懷鬼胎的人遇到一處，展開了一場相互試探的愛情攻防戰。白流蘇的目的顯而易見，她希望他能承諾她一紙婚姻。一個男人。而柳指望的是那個安穩于是兩人各自為了捍衛那一點自由或者追逐物質上的算計，相互不妥協。當終于有一天，精神上追求再尋不到現實的依托時，兩個人方始彼此親近。
在連續的試探之后，流蘇沒有尋到半點進展，索性有些氣急敗壞，遂惱了起來：“你干脆說不結婚，完了！還繞得大彎子！什么做不了主？連我這樣守舊的人家，也還說‘初嫁從親，再嫁從身’哩！你這樣無拘無束的人，你自己不能做主，誰替你做主？”接著更是賭氣狠下心來從香港輾轉回到上海。家里是早容不下她的，這次又加上了的惡名。可見她不惜為爭取婚姻冒了極大的險。此時，心跡更是表露無疑，思忖再尋個職業，也怕自貶了身價，被柳原瞧不起，“否則他更有了借口。拒絕和她結婚了。”權衡的結果是：“無論如何得忍些時”。這是在和自己打賭。她并不見得有多大勝算的把握。如果柳原還再來找她，就算贏了一步，這是她此時的底線。果然，過了些時日，香港來了電報，讀后感《傾城之戀的讀后感》。她心里自然安定了許多，也將自己放開了些，同他上了床，雖然不見得是主動，但也并沒有拒絕。然而，此時，“他們還是兩個不相干的人，兩個世界的人”。
人說“若能以婚姻的形式接受一個女人，心里必定會沉潛下來很多東西”，也許這就是白流蘇期翼的那一點點“真”。
在《傾城之戀》中白流蘇只是一個生長在大家庭中平凡到不能再平凡的女子。她離了婚，在一個特定的機會下結識了范柳原。我一直很喜歡這段話：“在日常世界里，他們間存在一場征服的戰爭，他們內心明爭暗斗。什么是真的，什么是假的？她只喜歡他用更優厚的條件前來議和。但是在這個不可理喻的世界里，誰知道是什么因，什么果？誰知道呢，也許就是因為要成全她，一個大都市傾覆了。”也許流蘇是幸運的，一場陷落讓她等到了一個男人，一段婚姻。然而這終究是偶然的，正如張愛玲所說“到處都是傳奇，可不見得有這么圓滿的收場。”一個女人，把命運當作賭資，想來沒有什么比這更可悲的了。
也有人說，范柳原同白流蘇調情不過是為了男人的征服欲，因為她善于低頭，容易掌控。這種說法是立不住腳的。憑范柳原的經驗，玩弄女人于掌骨之中是一件很容易的事情，更何況他從來不缺少女人。薩黑荑妮就是一例。他并不滿足于這些，他在長久的游戲中早將生活堪破。煙花雖然極盡絢爛，總是稍縱即逝的，隨后是更廣闊的岑寂。他渴望安穩，渴望實在的溫暖。這是他的理想，盡管此時并不切近。因此，他可以不在乎流蘇的過去，不在乎她是否完美，單只看到她“善于低頭”。
后來戰爭爆發，打破了浮在日常生活中表面的東西，成就了他們的感情。
那場戰事催化了結果的到來。“流蘇擁被坐著，聽著那悲涼的風。她確實知道淺水灣附近，灰磚砌的那一面墻，一定還屹然站在那里。風停了下來，像三條灰色的龍，蟠在墻頭，月光中閃著銀鱗。她仿佛做夢似的，又來到墻根下，迎面來了柳原。她終于遇見了柳原。”“在這動蕩的世界里，錢財、地產、天長地久的一切，全不可靠了。靠得住的只有她腔子里的這口氣，還有睡在她身邊的這個人。”此時，她終于真正的靠近他，有些懂得他了。一瞬間，他們達到了某種契合。“他們把彼此看得透明透亮，僅僅是一剎那的徹底的諒解，然而這一剎那夠他們在一起和諧地活個十年八年”。最感動的是最后他們默默握著彼此的手的那夜，剎那間的了解和感動也夠他們一起生活十年八年。這樣的結局，即便是合，溫暖之外更多的是荒涼。
末一段中張愛玲說：他收起了他的甜言蜜語把它們留給別的女人，這是好現象，說明在他眼里已經把她當作自己人，名正言順的妻子。如此悵然的結局不無對愛情的挪揄嘲諷。
“他不過是一個自私的男子，她不過是一個自私的女人。在這兵荒馬亂的時代，個人主義者是無處容身的，可是總有地方容得下一對平凡的夫妻。”執子之手，與子偕老，原是這樣的選擇。
范柳原到最后一刻也還是清醒的，“現在你可該相信了：‘死生契闊’，我們自己哪做得了主？……”一個善于低頭的女人，也許終會成為一個安分的妻。讓他在勞累和放縱之余有一個去處。男人的歸宿最終只是一個女人。
初讀時，總覺得悲劇是女人的。現在方覺得，悲劇是女人的，也是男人的。
讀后感的作文 篇10
《, “世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”這是一句我們熟悉的贊美母親的歌謠。從古至今，有著許許多多的人都在為母親唱贊歌，但是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我卻讀出了“我”對失去父親的痛楚、無奈和對父親的深眷戀、緬懷，也從中體會到了父親的良好教育對“我”今后成長的深遠影響。
讀完這篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能平靜。她的父親嚴中有愛、鼓勵孩子、很重手足情、特別愛花的性格在她的筆下被表現得淋漓盡致。
給我印象很深的一個片段是賴床事件。那天早上，起床時就已經不早了。因為我害怕上學會遲到，所以我賴在床上不想上學，但爸爸不同意，在我的抗拒下，最終挨了打，還是花錢做洋車上了學。爸爸擔心我親自來學校看我，并帶來了我的花夾襖，還給了我幾個銅錢，這使我深刻的體會到了父愛，并再也沒遲到過。
通過這個片段，也使我體會到了她父親嚴在其外，愛在其內的性格。
這使我聯想到了我的父親。其實，在上學日，我也是不愿意起床，都是爸爸每天來把我從睡夢中叫醒；有時候睡得太沉了，爸爸也會想辦法讓我起來：用手電筒晃眼睛；掀開被子讓我凍醒；把我枕頭抽走……有多是。有時我真的要晚了，爸爸就會不耐煩地催促我。開始我并不理解爸爸，甚覺委屈。但是今天學完這篇課文，也理解了爸爸，一切便釋然了。我的爸爸也很偉大！
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