有關讀后感的作文匯總5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的讀后感的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
《會飛的教室》講了一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，大胃王馬提斯，膽小鬼鄔理……他們有著團結合作的精神，最后在圣誕聯歡節中，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。
圣誕節前的平安夜，《會飛的教室》正式開演了，每個孩子都很認真地演出，塞巴修扮演的老師摸著胡子，對同學們講著火山知識，背景是戴馬亭精心繪制的火山，紅彤彤一片，噴吐著滾滾的泥漿，栩栩如生。然后他們又來到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽靈長者投入地背誦著詩歌，許特嘉扮演的小女孩從空中慢慢降落，唱著優美的“平安夜之歌”，演出在這悠揚的歌聲中結束了。由于大家團結一心，都想為這個團隊出一份力，盡心盡力演好自己的角色，演出獲得了成功。
在這本書里，我學到了可貴的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要識大體，顧大局，為集體而奮斗，不能因為一些小事而斤斤計較；我也學到了堅強，戴馬亭家里貧窮，但他不屈服，成績優良，在生活中我也不能向困難屈服；我還學到了關愛之心，老師伸出援助之手幫助學生，學生幫助老師與故人重逢，齊心協力救出同學，治好同學的心病，以后我也不能自私自利，要大方一點，關愛別人。
一群天真而又懂事的孩子形象時時展現在我的眼前，一個個給我啟迪的故事時時讓我感動，這就是《會飛的教室》帶給我的收獲！
讀后感的作文 篇2
今天，我讀了朱自清的散文：《背影》。頓時，我的心情久久不能平靜。主要寫了：朱自清祖母不幸去世了，父親也失業了。可見朱自清家里的經濟狀況。這真是禍不單行的日子啊！為了給祖母辦喪事，父親到處去借錢。辦完喪事后，朱自清要去北京讀書，父親把他送到火車站，還給他買了一袋朱紅色的橘子，并囑托兒子在路上要小心，看著兒子走了，才放心離去。讀了《背影》，我感受到了父愛的偉大！
就像文中說的：“這時，我看見了他的背影，我的淚很快地留了下來。”是啊！因為作者感受到了父親的愛，所以他不禁鼻子一酸，留下了淚來。連我看到這里都哭了！對啊！父親是愛我們的，是疼我們的。說到這兒，我不禁想起了我的父親。
我的父親是一位總經理，他的公司有在四川那邊，所以他的工作很忙。他每個星期一至星期五都在四川，只有星期六和星期天回來看我，星期一一早便又去了四川。爸爸是愛我的，每次我考的好爸爸就給我買我想要的東西（只要不高于600元）。
一天，我去給冉黎冰過她十一歲生日。要走解放碑那邊去。雖然路途不遠，但是他還是很擔心。我看著他那不放心的樣子，笑著說：“干嗎呀？我已經十歲了，去解放碑算什么？小菜一碟。我還能一個人去龍湖呢！”“別吹牛了，這樣吧！爸爸開車送你，行嗎？”爸爸回答。“干嗎呀？”我說，“鍛煉鍛煉我嘛！也給你省些油。”爸爸仍然堅持他的意見：“可是……”就在我和爸爸商量的時候，突然，隔壁的曾小蕓打來電話，說她也要去給冉黎冰過生日，要和我一起去。“這下放心了吧！我和曾小蕓一起去。”我對爸爸說。爸爸對我說：“好嘛！但是你要特別注意：你們兩個不要分開，連上廁所也要一起去……”突然，我的心里感到非常難受，鼻子一酸，淚馬上就要留下來了。我被爸爸感動了！可是我使勁憋著，不讓淚水留下來。
在這一件事里，我真正體會到了父愛。
讀后感的作文 篇3
如何寫讀后感，對學生來說是個困惑，對老師來講也是個困擾。借助《魯濱孫漂流記》的教學，我把吉春亞老師的讀后感教學搬進了課堂。以下是首次課堂的教學片段：
1、導入“巧”教學片段：
師：同學們，今天我們來學習如何寫好讀后感，一起讀題。課件出示題目：眼睛明亮身材合體——如何寫讀后感師：讀了題目，你有疑問嗎？
生：“眼睛”和“身材”是指什么？師：題目就是讀后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各個部分，這節課，我們一起來學習怎樣才能使讀后感的“眼睛”明亮，“身材”合體。
亮眼睛，讓學生學會從題目入手，使用主標題加副標題的形式給讀后感命名。拿《魯濱孫漂流記》為案例，讓學生從中總結出讀后的感點：積極樂觀、堅忍不拔、自立自強……學生明白了主標題就是讀后感受最深的核心精神，進而避免了千篇一律的讀《……》有感這類題目。
2、“身材”部分的巧引
導師：同學們，讀后感的“眼睛”部分明亮了，現在我們來看看讀后感的“身材”是指什么。我們人的身材是由頭、手、上身、腿、腳組成的，文章和我們人體一樣，也有“身材”，讀后感的身材是由這幾個部分組成的。板書：
引——所讀的書
概——主要內容
身材 議——文中內容
聯——身邊現象
結——總結全文
3、從結構入手，讓學生明白了寫讀后感的布局。
以課文內容為例，讓學生在課堂上當場交流如何引出所讀的書。概括內容教學生按照起因、經過、結果三要素，用三句話簡要把課文內容概括出來。議和聯是讀后感的重難點，學生不知道議論什么，聯系什么。于是，我讓學生聯系主標題，從文中找出描寫主標題的內容，然后對比生活中的自己做到了議論魯濱遜的內容了沒有，最后進行總結。
從學生的初次習作成果來看，存在的問題有：感點概括的太大，太多，與下文內容形成了頭重腳輕的狀況；議論內容與感點脫節，南轅北轍；聯系生活部分有的.學生寫的過于具體，細節描寫太多；段與段的過渡意識太差。
針對以上問題，我覺得我的教學還缺乏“一線串珠”的思路，從學生習作作品整體性不強即可看出，在習作評講課上，我將補充并引導學生著眼點要小，議論和主題要照應，聯系生活不光可以聯系自身，還可以聯系社會，聯系身邊人、身邊事。
讀后感的作文 篇4
這本書中 我最喜歡小火雞與狗媽媽這一篇。講的是一個小火雞幫助狗媽媽站起來的故事。其中有一段讓我今生今世永遠難以忘懷的一幕，那就是：小火雞繞到花娘背后，冷不防又在花娘后腦勺上啄了一下，它舉步向前走去，才走了兩步，一個踉蹌。小火雞又飛到花娘的背上，啄咬起來，這次它蹣跚著走出去五六步才摔倒。一個多月后的一天下午，小火雞又去啄花娘，突然，花娘腳下生風，一個前撲，把小火雞撲倒在地。花娘將小火雞的脖子從嘴里吐了出來，冰冷的眼光，想被火焰融化了一樣，它把小火雞抱在它的懷里不斷的舔吻著小火雞，這讓我明白了人人都要互相幫助。
還有一篇也令我感受很大。那就是單臂猿的末日，這篇段文講的是一只公長臂猿跑過來搶老莫得掃把，突然一松爪，老莫沒防備，朝后猛蹬了幾步，不小心踩到了剛出生一個多月的小猿，從此老莫就照顧它，一天老莫出了車禍，就沒有人照顧它了，那些年輕猿就又開始欺負它了。讓我明白了每一個人都不要欺負別人，要互相幫助。
讀后感的作文 篇5
我的愛好是看書，我有許多書，比如：《笑貓日記》《木偶奇遇記》《神話故事》等，但我最愛看的是《十萬個為什么》，因為它在無形中幫助我了解到更多的知識。
記得在一個夏夜，我和爸爸在鄉村散步，我看著滿天的繁星突然問道：“爸爸，你知道現在天上有幾種顏色嗎？”爸爸不假思索地說：“三種唄，分別是黃色、湛藍色和銀白色。”我笑了笑說：“才不是呢！星星不僅有黃色還有紅色、紫色、橙色和綠色......多著呢！”爸爸不解地問：“你怎么知道這么多啊？”我笑著說：“都是看書的唄！”
《十萬個為什么》不僅增加了我的知識，還提高了我的修養。
以前我到動物園的時候都扔東西給動物吃，可是看過這本書之后我就不扔了，因為我知道動物是我們人類最好的朋友。
由于我經常在大人面前“露一手”，所以爸爸媽媽都叫我“小萬事通”，其實這些知識都是從《十萬個為什么》里學來的，所以我非常喜歡這本書。
以后我還想要讀更多的書，做一個對社會有用的人。
【有關讀后感的作文匯總5篇】相關文章：
有關讀后感的作文匯總六篇05-08
有關讀后感的作文匯總四篇12-17
有關皇帝的新裝讀后感的作文匯總9篇07-28
有關皇帝的新裝讀后感的作文匯總5篇07-26
有關皇帝的新裝讀后感的作文匯總7篇07-26
有關讀后感的作文400字匯總九篇08-23
有關讀后感的作文600字匯總7篇07-31
有關讀后感的作文300字匯總8篇07-30
有關讀后感的作文600字匯總六篇07-30
有關讀后感的作文400字匯總9篇07-27