精選讀后感的作文400字錦集5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的讀后感的作文400字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文400字 篇1
吳緬的父親忙于在暗房里（不認(rèn)識(shí)）他的寶貝照片，出行前準(zhǔn)備干練的任務(wù)就交給了吳緬。
吳緬置于一個(gè)自由自主自助的成長(zhǎng)空間。沒(méi)有來(lái)自家庭的嚴(yán)格管制，也沒(méi)有來(lái)自父母的百般溺愛(ài)，在這樣的氛圍里，吳緬比同齡人更早學(xué)會(huì)承擔(dān)，也具備更多獨(dú)立自主，敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。
他放棄從成都飛往拉薩的捷徑，選擇搭軍車(chē)走川藏路的艱難行程，他挑戰(zhàn)自我，富于冒險(xiǎn)精神，以陽(yáng)光少年，引得了父親的敬佩。
楊紅櫻阿姨說(shuō)過(guò)這樣一句話：“事事無(wú)主張，處處靠父母”，可能是孩子一時(shí)的惰性，但不應(yīng)該，也不能成為他們?nèi)松穆窂健８改讣冉o予孩子必須要的支持幫助，又放手讓孩子自己去選擇與嘗試，父母不會(huì)過(guò)度的保護(hù)和管制孩子，也不會(huì)因?yàn)榭深A(yù)期的麻煩或困難，就剝奪孩子自己去體驗(yàn)，思考和心動(dòng)的權(quán)利。
給孩子空間，讓他自己往前走；給孩子時(shí)間，讓他自己安排；給孩子問(wèn)題，讓他自己找答案；讓孩子自己面對(duì)；給孩子沖突，讓他自己解決；給孩子題目，讓他自己創(chuàng)造……
把學(xué)生當(dāng)作生物，讓生物長(zhǎng)大，還是把當(dāng)作礦物，讓礦物定型？
讀后感的作文400字 篇2
暑假里我讀了郁雨君的作品《我不想不想長(zhǎng)大》。本書(shū)主要講了一個(gè)叫扇貝的小男孩和一只叫荷包蛋的迷你小豬的動(dòng)人故事。 扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物，可是這些小生命最后都因?yàn)楦鞣N原因離開(kāi)了他。為了填補(bǔ)他內(nèi)心的空缺，媽媽蒜泥帶回了一只傳說(shuō)不會(huì)長(zhǎng)大的迷你小豬。扇貝給它取名為他超級(jí)愛(ài)吃的荷包蛋。荷包蛋可是班上的名人呀！班上的同學(xué)給了它很多好吃的東西。后來(lái)荷包蛋像吹氣一樣一個(gè)勁地長(zhǎng)呀長(zhǎng)，扇貝想盡各種辦法給它減肥，結(jié)果失敗了。最終，荷包蛋長(zhǎng)成了一只巨型豬，在即將失去荷包蛋前，扇貝決定帶荷包蛋去闖蕩世界。在闖蕩世界的過(guò)程中扇貝和荷包蛋發(fā)生了許多驚險(xiǎn)、有趣故事，讓我體會(huì)了人與人、人與動(dòng)物的真、善、美。
我很喜歡文中這句話：“每個(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂。對(duì)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大就是竭盡全力活下去！所以只要竭盡全力了，我就不再害怕什么，也不再害怕長(zhǎng)大了。”
我想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的過(guò)程中能讓我學(xué)會(huì)做人的道理。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。我除了在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，為了讓我有勇氣，爸爸媽媽帶我去繽紛嘉年華玩一些刺激驚險(xiǎn)的活動(dòng)；為了讓我靜心，爸爸媽媽帶我去學(xué)書(shū)畫(huà)；為了讓我鍛煉膽量，暑期我參加了科技館“小小講解員”培訓(xùn)活動(dòng)；為了培養(yǎng)我的公德心，我參加了“地鐵文明行”活動(dòng)。
學(xué)了這么多的知識(shí)。是為了我長(zhǎng)大而打好基礎(chǔ)的。我想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。
讀后感的作文400字 篇3
今天，我讀完了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)。這篇文章的作者是深受少年兒童喜愛(ài)的金波爺爺。
這是一個(gè)優(yōu)美而憂傷的童話故事。故事的主人公是烏丟丟。他只是個(gè)殘疾的布娃娃，因?yàn)樗挥幸粭l腿。烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他珍惜生命的可貴。他為了尋找第一次給他生命的'“布袋爺爺”和第二次賜予他生命的珍兒，歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于他變成了一個(gè)有情感的人。他懂得了用愛(ài)去回報(bào)生命，愛(ài)也讓烏丟丟的生活變的更加鮮活、有趣。最終他為了幫助殘疾兒童——珍兒成為一個(gè)健全的人而自己卻消失在了人間。
我無(wú)法想象一個(gè)殘疾兒童是怎樣生活的。我試著用一條腿剛跳了幾步，就累得氣喘吁吁。那么烏丟丟和殘疾兒童珍兒又是怎樣度日如年生活的呢？我是一個(gè)健全的孩子，我可以輕而易舉地做到他們做不到的事情。但是我卻沒(méi)有感到快樂(lè)。我得到了很多人的愛(ài)護(hù)，如：爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師……但是我卻很少愛(ài)護(hù)過(guò)他們。烏丟丟只有一只腳，他能深刻的體會(huì)到殘疾兒童的痛苦與不幸，但是他沒(méi)因此而自卑和消沉，他卻給更多的人帶來(lái)了快樂(lè)，用愛(ài)對(duì)待他人。
我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，去幫助那些需要幫助的人。在幫助他人的同時(shí)自己也會(huì)感受到快樂(lè)。我們每個(gè)人都幫助他人愛(ài)護(hù)他人，世界才能變得更美好。
讀后感的作文400字 篇4
在5年級(jí)的時(shí)間麗，我閱讀了四大名著之一的《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》寫(xiě)了我國(guó)歷史上三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的興衰史，展現(xiàn)了一大批英雄形像，串連了一個(gè)個(gè)智謀故事，讀起來(lái)讓人精精有味。
《三國(guó)演義》內(nèi)容大至從東漢末年桃園三結(jié)義一至寫(xiě)到三家歸晉，總共寫(xiě)了五個(gè)階段：黃巾之亂、董卓之亂、群雄割據(jù)、三分天下與三家歸晉。
從黃巾之亂開(kāi)始，亂世英雄們紛紛走上歷史舞臺(tái)，劉備、關(guān)羽、張飛在桃園結(jié)義，曹操也拉起了一幫隊(duì)伍，參與鎮(zhèn)壓黃巾起義，但當(dāng)時(shí)他們勢(shì)力都很弱小，還是小角色。
另外我說(shuō)說(shuō)《三國(guó)演義》里的人物特色。
先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印像最深的人物之一。他降漢不降曹、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將，后來(lái)又在華容道義釋曹操。有著一顆肯吃苦的心。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往回趕。雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，仍算是忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國(guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。
在說(shuō)曹操，他疑心多，給我留下一點(diǎn)壞影響，然而，他能作詩(shī)，掌管著魏國(guó)80萬(wàn)大軍。讓我佩服他這樣的國(guó)家管理能力。
另外還有一些人，如掌握國(guó)家的劉備。機(jī)智聰明懂天文，還有其他的人等等……希望大家多多去看《三國(guó)演義》
讀后感的作文400字 篇5
唉！多么可憐的小女孩，這篇文章是多么的感人啊。
在一個(gè)大年夜的晚上，一個(gè)小孩在雪花紛飛的晚上，正叫賣(mài)著一捆捆的火柴，可是她連一根火柴都沒(méi)有賣(mài)出去，所以不敢回家，因?yàn)榛丶視?huì)打她。最后她被凍死在那條大街上。
當(dāng)我看見(jiàn)“小女孩劃著火柴看見(jiàn)了房子里暖烘烘的火爐、香噴噴的烤鵝和美麗的圣誕樹(shù)”。想到這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)只是幻想，根本是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我心里不由得為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。
與那個(gè)小女孩相比，我是多么的幸福啊！從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖。在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我；在學(xué)校里，老師同學(xué)關(guān)心我。生活是多么美好。如果小女孩長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定能像我們一樣背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)；坐在明亮的教室聽(tīng)老師講課；如果小女孩長(zhǎng)在新中國(guó)，在大年夜里，她一定也能和爸爸媽媽一起在家吃團(tuán)圓飯；如果小女孩長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定會(huì)為祖國(guó)迅猛發(fā)展而感到驕傲。可是沒(méi)有那么多的如果了。
讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，我似乎長(zhǎng)大了，好像明白了什么……
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