老師寫人作文

時間：2022-08-31 15:04:09 寫人我要投稿

【精選】老師寫人作文集錦9篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的老師寫人作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】老師寫人作文集錦9篇

老師寫人作文篇1

　　想起以前快樂和難忘的日子，我永遠忘不了我的啟蒙老師——李老師。雖然，李老師非常惡，但是，我知道李老師是為我們好。話里有說“名師出高徒”，我相信李老師就是那名名師。

　　記得有一次，我作業(yè)做的很差，被老師罵了一頓，還要我去見家長，媽媽知道后，非常生氣，拿起東西就往我身上打，我非常氣憤。回到學校，我就不再聽老師講課，自學課文，每次老師問問題，就算我會，我也不舉手回答問題。以后，我得成績一路下降，而媽媽罵我的次數(shù)也越來越多，我也越來越生氣。后來有一次，老師叫我留下，我心想一定又是罵我了，不過，我也習慣了。

　　走到辦公室，我看里面只有李老師一個人。李老是叫我坐下，問我這段時間為什么不聽課。頓時，我不知道如何回答，眼前這個真的是李老師嗎？我不敢相信這個就是李老是本人，但她的確是李老師。她和上課的李老師不一樣，她變文雅了但上課時的李老師卻很兇惡。看到這個李老師，我覺得很想哭，我一邊哭，一邊和李老師講實話。李老師一邊安慰我，一邊聽我說。事后，我覺得開心了很多。之后，由于聽李老師的話，我得成績也好了很多。

　　一日為師，終生為師，這句話在那個時候，我已經(jīng)懂了。李老師我會永遠記住你的！

老師寫人作文篇2

　　微微發(fā)黃的頭發(fā)扎成馬尾辮,臉上是小孩子般的笑容，顯出我們小孩子最喜歡的親切。她是誰？不用說了，她當然是我們又愛又怕的沈老師。

　　先說說愛吧，她會盡量給我們擠出玩的時間，有一次隊會課，沈老師在剛打了上課鈴后，說了句：“收拾書包，然后背著書包站到走廊里排隊！”

　　立刻，全班沸騰了，各種說法都有：“調(diào)座位？”“練走路？”“”

　　“下樓玩！”沈老師帶著我們像出籠的的鳥兒一樣“飛”下了樓。

　　我們一個個都甩開壓力到處玩，經(jīng)過別的班，我看見他們都用一種羨慕的眼神看著我們，我覺得好幸福啊！再看沈老師，早已沒了以往的嚴肅，臉上完全都是小孩子那種欣喜的笑容。

　　這樣的老師，叫我怎么不愛？

　　再說說怕，每當老師看見我們哪里寫的不好，哪里字不認真都會恨鐵不成鋼的大吼。

　　有一次寫課堂作業(yè)，我正心不在焉的往本子上抄著古詩，忽然，沈老師那震耳欲聾的聲音傳進了我的耳膜：“不要因為下課就趕時間！字寫得漂亮點！”然后，我聽見了更可怕的聲音：“字太難看，重寫！”緊接著“刺——”一聲，這是本子被撕掉的聲音，我忍不住看了一眼老師。

　　天哪！這是帶我們玩的沈老師嗎？只見她眼睛瞪得老大，好像隨時會冒出火來，頭發(fā)也好像要豎起來。我嚇得趕緊埋頭寫作業(yè)，一點也不敢再抬頭看一眼，幸好我寫得慢一點，吸取了教訓，不然的話...

　　把字寫得很認真，其他同學也一樣，我們害怕自己的本子也“遭遇不幸”。

　　這樣的老師，我怎能不怕？

　　老師，我那我們又愛又怕的沈老師，請收下我對您深深的感激之情！

老師寫人作文篇3

　　她，矮矮的個子，讓人看不見的眼睛，長的丑不拉稀，讓人一看就想吐！想知道她是誰嗎？她就是我的語文老師！

　　她每天都給我們布置許多作業(yè)，還說做作業(yè)能提高成績，還介意大家從周一到周五不要玩手機、看電視，做完作業(yè)就課外閱讀。周六周日玩一會兒游戲就行。然后又布置許多的作業(yè)，有好幾題是上網(wǎng)查資料，既然不玩手機、電腦，怎么查資料？你們說，她腦不腦殘?

　　布置那么多作業(yè)，還提高成績！那要是只要做作業(yè)就能提高成績，那還要老師干什么？老師是用來教學生的，不是讓學生成為學習機器的!

　　說好的快樂童年呢？是作業(yè)，是學習？說好的回憶童年呢？一回憶起來，全是學習的場面！我們的童年都被學校占領(lǐng)了!你們算一算一天24個小時，有幾個小時是給我們玩的?放學時間是給我們休息的，可你們布置那么多作業(yè)，把我們休息的時間都占領(lǐng)了，我們花在學習上的時間難道還不夠多嗎？為什么不讓我們好好休息？

　　這樣下去，愛學習的學生也會開始討厭學習，好比吃一種菜，再好吃，天天吃也會吃膩的！

　　我的變態(tài)老師，還我快樂童年！

老師寫人作文篇4

　　很多人的小學語文老師的都是最難忘的吧，因為他們經(jīng)常逮著我們干不好的事情，這樣會使我們很尷尬，所以小學的語文老師最最難忘。

　　記得有一次上課我和同桌正在美美的吃著零食的時候，我們什么也沒注意，結(jié)果被老師逮了個正著，當時我和同桌尷尬死了，吃著個東西居然也被逮了個正著。就是這一次語文老師在我的印象里更加深刻了。

　　你的小學語文老師是什么樣子的呢？

老師寫人作文篇5

　　老師，您坐好，我為您畫張像……

　　握著畫筆，我開始思索，如何著，如何配色？是輕描淡寫，還是濃渲重勒？

　　老師我將如何為您畫這張像呢？

　　“我是一個普通的人，一個平常的人。”每當人們對你交口稱贊時候，您總是這句話。的確，您是一個普通的人，一個平凡的人，沒有火眼金睛，也沒有三頭六臂，就那么平凡的著裝，就那么普通的面孔。

　　可這張我熟悉的面孔，那眼、那口，有著那么大的內(nèi)涵，多么深的情感啊！您是一個平凡的人，但平凡中蘊含著偉大；您是一個普通的人，但普通中顯示出神圣。

　　老師您坐好，我為您畫張像，把感情融進汗水，從筆端溢出一串串真摯與熱情……

　　眼——素有人稱之為“心靈之窗”。老師，您的這兩扇窗映射著的又是一個多么美妙而莫測的世界呀！這里有數(shù)學的計算，又有哲學的思考；有往昔的回顧，又有未來的憧憬；有微觀的探測，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠與勤勉的熱風，一起在這里飛涌、閃爍、激蕩、升華！

　　口———這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉，淙淙流動的泉水，是孜孜不倦的話語，紫云著我們心靈的土地，沖刷掉那里的濁水污泥。是啊，那兩片紅唇間夾著無盡的神奇與奧妙，只要一顫動，便是一大串問號，一大串的遐想……

　　耳——聽慣了贊揚，聽慣了感激，也聽慣了譏諷。是流言蜚語也好，是道聽途說也好，您毫無怨言，您是在等著，等著讓事實裁決，等著讓歷史裁決。

　　手——這又是怎樣的一雙手啊！骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，我跌倒的時候，用力把我扶起；就是這樣的一雙手啊，我掉隊的時候，用力把我拉上。

　　……

　　中國有多好的教育工作者啊！稱他們?yōu)槭澜缟献顑?yōu)秀的一群，是當之無愧的。幾十年來，他們含辛茹苦，忍辱負重，所付出的，是淚，是汗，甚至是血，然而創(chuàng)造的卻是“桃李滿天下”的豐功偉績！“拼老紅一萬點，換將新綠百千重。”那是多么崇高與偉大的獻身精神。

　　老師您坐好，我為您畫張像，眼鏡、教鞭、直尺、圓規(guī)……無法勾勒您的輪廓，您是新時代的教育家。

　　老師您坐好，我為您畫張像，那是力的`凝結(jié)，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是您數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇最好的佐證。

　　老師您坐好，我為您畫張像，您無私，奉獻的是知識；您偉大，傳授的是人生的哲學。

　　老師您坐好，我為您畫張像，這張像，是新一代人銳意進取精神的縮影，是炎黃子孫勇于開拓精神的寫照，更是中華民族騰飛于全球，稱雄于世界的希望之所在！

老師寫人作文篇6

　　他，矮矮的個子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個怪性格，他就是我的小學老師，曹老師。曹老師是數(shù)學老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。

　　第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽同學們來講。每一次，寫完作業(yè)，曹老師就準時來到教室，閉著眼睛隨便挑一個人來講題，而他卻坐在下面當學生，他這個“學生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無聲才肯放過，如果講得好，他也會帶領(lǐng)下面的同學們一起鼓掌。

　　第二“怪”，考試成績不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時候，老師突然說：“今天，我要表揚進步最大的一名同學。”話音剛落，同學們就嘰嘰喳喳討論起來，最終老師竟然表揚了倒數(shù)第一名，我們都覺得老師是在諷刺他，而老師卻說：“這位同學在上次考試的時候與倒數(shù)第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數(shù)第一名。”那個同學聽完之后，十分感動，從此之后，學習成績突飛猛進。

　　第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問，每分鐘都在練習，下課時，同學們都問：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問：“為什么要留？”“因為每個老師都會留作業(yè)的。”同學們說。老師說：“他們是他們，該寫的作業(yè)都在課堂上寫了，該解決的問題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復完成，簡直就是浪費時間。”

　　“怪”老師，就是這樣，不過自從他當了數(shù)學老師，我班的學習成績直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？

老師寫人作文篇7

　　老師，人類靈魂的工程師。他們像一位技藝高超的雕塑家，用自己的智慧，不僅塑造我們的知識堡壘，還雕琢著我們的心靈。

　　在我度過的四年學習生涯中，教過我的老師很多，數(shù)起來也有十幾位了吧，可令我最敬佩的還是我們的班主任高老師。

　　高老師個子并不高。也許最近她減肥了，看上去比以前瘦多了，但特別精神。她已經(jīng)50多歲了，一頭微染紅色的短發(fā)，看起來顯得特別年輕。彎彎的眉毛下有一雙充滿智慧的眼睛。高老師的眼力可好了，雪亮雪亮的。在她的眼皮子底下，休想做任何錯事。有時你才想做什么小動作，偷偷看她一眼，你會發(fā)現(xiàn)她正盯著你看呢！每當這時，我都會冒一身冷汗。

　　高老師的敬業(yè)精神極高。有一次，高老師因公要出差幾天。為了不讓我們的語文課落下，她告訴我們提前一周把下一周的語文課補過來。于是她就把一些音樂、美術(shù)等課要來上語文。有的同學不高興地說：我們都累死了，怎么天天都是語文課？高老師卻微笑著說：對，學習是苦，也很累，你感覺到累了，說明你下功夫了。每天都是語文課，難道高老師就不累？她怎么沒說一句累？讓人萬萬想不到的是，居然有的同學利用中午的休息時間，憤憤不平的找到高老師，當著同學們的面沒好氣地說：我們都不怕缺課，你怕什么？我們這樣天天上語文，不累死才怪呢！高老師先是一愣，然后微笑著說：孩子們，下周老師要去出差，不是給你們說過了嗎？如果老師不提前把課給你們補上，等我回來的時候，別的班會比我們班的課快好多，再補就很倉促。馬上就要考試了，我不想因為我而耽誤了你們，老師知道你們累，下周你們可以把語文課改成音樂或美術(shù)課呀。多么平淡的語氣，多么樸實的話語，說得那些同學很不好意思地低下了頭。我生氣地看著他們，卻又非常無奈，對他們我感覺真的無語。這樣對待老師太過分了，她犧牲自己的休息時間給我們上課，卻遭到你們的無理埋怨。本該生氣地訓一訓他們，但老師什么都沒說。這樣的老師到哪兒找去？你們不覺得羞愧嗎？高老師太偉大了，她既是我們的良師，又是我們的益友。與她相比，我們自慚形穢。第二天，高老師又早早地來教室給我們上課，可她的嗓子有些沙啞，明顯是感冒了，講幾句就不停地咳嗽。為了讓我們聽得清楚，她竟然努力提高嗓門，大聲講課那節(jié)課同學們也聽得出奇的認真

　　高老師的教學技術(shù)特高。語文學得好不好，主要看作文。而我們班同學的作文寫得非常好。她教我們寫作文，有一套絕技：從一年級起就教我們寫話，特別愛給我們幾個詞讓我們串成串，我們可高興了，那是八仙過海——各顯神通。同樣的詞，不同的同學理解不一樣，我們各有各的寫法。寫好后老師總是讓我們互相交流。我們交換的不是蘋果，而是知識和大智慧。到了二年級，老師就開始教我們寫成篇的文章，首尾都很簡單的那種。但在最難寫的中間部分，老師總是給我們列好提綱，而且給我們提供一些好詞，包括成語。我們最喜歡寫作文了，一點懼怕的心理都沒有。現(xiàn)在，只要看到要求，我們就很快能列出提綱，框架安排好了，往里填內(nèi)容就輕而易舉了。所謂興趣是最好的老師，我們真真切切地體會到了。

　　高老師不僅工作負責，而且十分關(guān)心同學。不管是哪個同學生病了，她都像對自己的孩子一樣照顧。記得最深的一次就是我的腿摔傷了，老師把我送到醫(yī)院，讓我感到媽媽般的溫暖，一路上我一點也沒覺得傷口疼。

　　高老師對我們要求格外嚴格。不管是誰，哪怕是錯一個字，也要讓我們按時改正，絕不留情。班級中出現(xiàn)任何一件事，老師都會讓我們討論一下，該怎么做，不該怎么做，讓我們潛移默化地感悟到人生的哲理。在她的教育下，我們養(yǎng)成了一絲不茍的學習，規(guī)規(guī)矩矩地做人與認認真真做事的習慣。

　　一日為師，終生為父。感謝老師的辛勤培育，感謝老師的！我將永遠銘記你的教誨之恩！對您，我們只有無盡的感謝之情！老師，祝您高壽！永遠健康！

老師寫人作文篇8

　　一幅幅鮮艷美麗的繪畫作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級了，同學們的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因為我們的新美術(shù)老師——何老師。

　　第一次聽說是隔壁班級的數(shù)學老師何老師來上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數(shù)學老師？不是專業(yè)的，眼里只有呆板的數(shù)字，能教美術(shù)嗎？不會要教我們畫幾何圖形吧？

　　何老師第一堂課說的第一句話，是：“不要把美術(shù)課當成一門副課。”此話一出，同學們或多或少都有些詫異。因為美術(shù)課本來就是副課，怎么去當成重要的課學呢？估計是想提升一下她的地位吧！看見同學們驚訝的眼光，何老師重復了一遍，說：“不要把美術(shù)當成不重要的課。學好了美術(shù)，你將受益匪淺。”然后，何老師開始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當成一門副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術(shù)”這門課程貼上新的標簽——“重要”。

　　上了幾堂何老師的課，我發(fā)現(xiàn)，何老師并不呆板，她有極強的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽音樂，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會鼓勵我們：“每個人都是天生的小畫家。只要你愿意努力，就能把畫好你心中的藍圖。”我在畫畫時，耳畔總是響起何老師的這句話。“每個人都是天生的小畫家，每個人都是天生的小畫家……”我輕輕重復著這句話，自信地畫下了一幅幅生動的畫。連我自己都不相信，我竟然能畫得這么好！

　　兩個月下來，我對美術(shù)這門課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次，又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時的時間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫，好一會兒才說：“你認為這樣就可以了嗎？你聽說過‘慢工出細活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說：“我……”何老師頓了頓，說：“慢工出細活，這句話是說，花費時間久的東西才會是好的。你的畫，只算是剛打了個草稿，你回去想一想。”我拿了畫，認認真真地重畫起來，花了兩節(jié)課的時間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細活”。

　　手工課也是很重要的一部分，何老師更是對我們要求嚴苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng)意。我是個笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來，去和同學聊會兒天吧。我停止了手上的工作，轉(zhuǎn)身和同學聊起天來。何老師踱著步子到我的座位旁，說：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來了。”我羞愧地轉(zhuǎn)回身，好好地想了想老師的話，然后細致地做著，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。

　　何老師真的是一個好老師。何老師的四句話，給我，同學們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對我們學習的鼓勵與支持，還有必要的警告與勸誡。