精選敘事寫(xiě)人作文錦集七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的敘事寫(xiě)人作文7篇，希望能夠幫助到大家。

敘事寫(xiě)人作文 篇1

　　五一節(jié)到了，大家都要出去玩，這不，我也跟著爸爸媽媽一起來(lái)到了武鳴的“飛鷹山”。

　　這天，天空蔚藍(lán)，陽(yáng)光燦爛。遠(yuǎn)望飛鷹山，郁郁蔥蔥。飛鷹山兩旁各有小山一座，也是突兀蔥郁，像是飛鷹山的兩個(gè)守護(hù)神。近看飛鷹山，山的頂峰幾乎碰到了白云。山上，那萬(wàn)樹(shù)枝頭上的嫩葉，給墨綠色的山染上了淡淡的新綠。一陣春風(fēng)吹來(lái)，讓人十分清新。我們?cè)跐饷艿臉?shù)叢里向上

　　攀登，好象在無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋里游泳。只能容一人行走的山間石路上長(zhǎng)滿了青苔，路面很滑，必須抓住路邊的樹(shù)枝，一步三滑地向上爬。經(jīng)過(guò)半小時(shí)多的行程，我們登上了頂峰。這時(shí),我仿佛站在一朵巨大的綠色浪尖上。向下俯視，田園風(fēng)光盡收眼底，平時(shí)毫不在意的田野，現(xiàn)在變得那么神奇而有趣。一塊塊怪異的圖形，有深綠色的，有淺綠色的，有金黃色的，有淡黃色的。它們一塊緊挨著一塊,沒(méi)有一點(diǎn)兒縫隙,就編出了一張五顏六色的大地毯,從山腳一直鋪向遠(yuǎn)方。向前眺望，大明山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好象在和我們捉迷藏。

　　看著生機(jī)勃勃的美景，我心里輕輕地呼喚著:祖國(guó)啊！愿您永遠(yuǎn)春光明媚、蓬勃向上！

敘事寫(xiě)人作文 篇2

　　臉上有一雙黑葡萄大小的眼睛，鼻梁高高的，嘴巴大大的，下巴圓圓的，梳著一頭漂亮的秀發(fā)，這就是我的數(shù)學(xué)老師―李老師。她活潑開(kāi)朗，我們班的同學(xué)們都很喜歡她。不信，我就給你們說(shuō)說(shuō)。

　　李老師對(duì)我們很嚴(yán)格，有一次，李老師在講臺(tái)上講課，我覺(jué)得老師講的這道例題比較簡(jiǎn)單，就偷偷在下面座位上寫(xiě)作業(yè)。突然，我身后有一道影子飄來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭：“啊，原來(lái)是李老師!”李老師拿著紅筆，手指向我，嚴(yán)肅地盯著我說(shuō)：“我在講課，你怎么自顧埋頭做自己的事呢?是不是都聽(tīng)懂了?不需要聽(tīng)了?這次我懲罰你扣一個(gè)小印章。”

　　我很委屈，心想：我只是想早點(diǎn)完成作業(yè)，自己又沒(méi)有搞小動(dòng)作，也沒(méi)有影響其他同學(xué)，為什么扣我小印章呢?李老師好像看透了我的心思，只見(jiàn)她走上了講臺(tái)，環(huán)視了所有同學(xué)，清了清嗓子，提高聲調(diào):“同學(xué)們，你們不該在老師講課時(shí)寫(xiě)作業(yè)，要不然回家的作業(yè)都不會(huì)做!”對(duì)呀，我上次考試就是這道題錯(cuò)了，這次我應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取弄明白。想到這兒，我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。

　　放學(xué)后，李老師叫我留下，我心里忐忑不安，好像有一只小兔子在那兒亂跑然而，李老師卻和藹地對(duì)我說(shuō)：“今天課堂上講的內(nèi)容，你聽(tīng)懂了嗎”我紅著臉，不好意思說(shuō)：“例題1和3沒(méi)聽(tīng)懂。”李老師又像課堂上那樣，耐心地給我重新講起來(lái)。

　　李老師除了嚴(yán)格，也有幽默的一面哦!李老師講完當(dāng)天內(nèi)容后，喜歡在黑板上出一道題，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)回答，這時(shí)，大家就會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉起手說(shuō):“我來(lái)，我來(lái)……”李老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，神秘地說(shuō)“為了公平起見(jiàn)，誰(shuí)能上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目把大家逗笑，誰(shuí)就可以優(yōu)先回答黑板上的問(wèn)題。”同學(xué)們一聽(tīng)，都七嘴八舌討論開(kāi)了，躍躍欲試地想第一個(gè)沖上臺(tái)。

　　這下，教室里可熱鬧極了，大家使出了渾身解數(shù)，“冷”笑話“熱”笑話全上了，李老師和我們都笑開(kāi)了花。

　　我愛(ài)我們的李老師!

敘事寫(xiě)人作文 篇3

　　《生命中的讀書(shū)》

　　時(shí)間日復(fù)一日，年復(fù)一年的慢慢流逝，不知不覺(jué)，我已度過(guò)幾千個(gè)寒暑。我此刻的生命還是甚為短暫的`，十幾年。但我現(xiàn)在已用了一半的生命去學(xué)習(xí)讀書(shū)。讀書(shū)成為了我一生中不可缺少的一部分，它帶給了我無(wú)盡的享受、扮演著我生命中各種角色。

　　在我的童年生活中，在我稚嫩的思想里，就有幼師傳授我知識(shí)，單純的、簡(jiǎn)單的。朦朧的記憶中就好像僅僅是吃飯、叫我們睡覺(jué)、畫(huà)畫(huà)、唱歌，無(wú)憂無(wú)慮。已經(jīng)不怎么記得了。那時(shí)候的啟蒙，只是一個(gè)小角色。像一杯平淡的白開(kāi)水，加幾顆小小的白冰糖就甜味無(wú)窮。好像是學(xué)會(huì)了幾個(gè)輕盈的舞步，重復(fù)再重復(fù)。

　　在我學(xué)會(huì)了這些簡(jiǎn)單的“生活”，就開(kāi)始步入了又一個(gè)高一點(diǎn)的階梯，我肩上的負(fù)擔(dān)開(kāi)始重起來(lái)了。這時(shí)的老師不教我們吃飯，我們中午也不在這里睡覺(jué)。曾經(jīng)我還天真的以為在這里學(xué)習(xí)更好玩，但我錯(cuò)了。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)……在這里，我們必須坐得端端正正，字、詞、句、數(shù)學(xué)、符號(hào)，我的大腦開(kāi)始被慢慢充實(shí)，作業(yè)、考試，我的業(yè)余生活也不單調(diào)、無(wú)聊。但我卻樂(lè)此不疲，雖然玩的時(shí)間少了些，可我的生活卻充滿了節(jié)奏感。它依舊是我人生旅途中的一個(gè)配角，僅有幾句臺(tái)詞。像一杯汽水，甜味之中還帶著沖擊力，但已不會(huì)使我太新奇。6年、7年，仿佛跳了一曲節(jié)奏緩慢的天鵝舞，不停旋轉(zhuǎn)后，直到會(huì)沿直線行走。

　　接下來(lái)面臨的又是新一輪的挑戰(zhàn)。我開(kāi)始向又一個(gè)高峰攀登。這時(shí)，我的壓力越來(lái)越重，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，地理，生物，政治，歷史，我好想自己有8個(gè)大腦，這樣就可以減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。我不再像以前那樣樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)，較大的學(xué)習(xí)量使我開(kāi)始抱怨，但此時(shí)的成績(jī)和收獲，卻能讓我更加自豪，給予了我多少時(shí)間和動(dòng)力。走路的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，我的腦子里都是各種各樣的知識(shí)，我想用更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成幾。我變得不再像以前那樣容易滿足，總是想超越誰(shuí)，慢慢的想超越的思想在茁壯長(zhǎng)大。這是讀書(shū)間接帶給我的。此時(shí)此刻，我的思想變得漸漸成熟起來(lái)，我體會(huì)到了勞累的感覺(jué)，但我深知這是我步向成功，挑戰(zhàn)下一個(gè)高峰必須付出的。在勞累中我能感受到喜悅，成長(zhǎng)的喜悅。這次挑戰(zhàn)，我強(qiáng)烈地晃動(dòng)著雙手，跳了一場(chǎng)大汗淋漓的迪斯科。過(guò)后，筋疲力盡，但我還是有毅力支撐著，這是一個(gè)丑角，我在成長(zhǎng)中千變?nèi)f化著，變好變壞，舍棄了多少，但又學(xué)會(huì)了多少——天文數(shù)字。我似乎在品嘗著一杯濃濃的咖啡，加糖，加奶，卻還是無(wú)味，有的，只是淡淡的苦。

　　我的讀書(shū)生活還未完畢，我會(huì)讓它繼續(xù)下去，靠我自己的努力，盡情享受。希望有一天，它能讓我滿足，站在最高峰——微笑的慢慢品味。

敘事寫(xiě)人作文 篇4

　　我叫陳黃盛，今年9歲，我的眼睛很小，鼻子很大，特別可愛(ài)。我的跑步速度很快，煮面條很好吃。

　　記得有一回，體育課練習(xí)跑步。當(dāng)老師一聲令下，我使用風(fēng)一般的速度向前努力沖。當(dāng)跑了一半時(shí)，我已經(jīng)把體力用光了。我想呀想，終于想到了。我先把速度放慢讓前面那個(gè)同學(xué)放松警惕，這樣我也能休息。等他慢下來(lái)，我就用全力向前沖，前面的同學(xué)哪里知道我的速度已經(jīng)變快了。我就是用這種方法奪得了第一名。

　　還記得有一回，早上媽媽味口不好，她對(duì)我說(shuō)：“你這么大了，應(yīng)該學(xué)習(xí)煮下面條了。”說(shuō)著她就不由自主地寫(xiě)了煮面條的方法叫我照著做。然后，我就照著媽媽的方法做：先把鍋裝三分之一的水，放在電磁爐上，把電磁爐打開(kāi)，等一到兩分鐘放鹽和油各一小匙，等水開(kāi)時(shí)，先把難熟的菜放進(jìn)去，再把面條和易熟的菜放進(jìn)去，最后把一小匙鹽和油放進(jìn)去。等菜和面條熟時(shí)再放醬油。把電磁爐關(guān)上，一鍋香噴噴的面條就煮好了。

　　就連媽媽有時(shí)也喜歡吃我煮的面條，她還夸我是一個(gè)會(huì)煮面條，跑步快的小天才呢!

敘事寫(xiě)人作文 篇5

　　有一天，我在家里看蘇州新聞，看見(jiàn)了這樣的新聞。有一位家境不是非常好人收養(yǎng)了幾十名流浪漢，這則新聞讓我覺(jué)得很意外，我想世界上不會(huì)有這種人的。就是這種好奇讓一位從不喜歡看新聞的我繼續(xù)看了下去。

　　當(dāng)記者采訪的時(shí)候，穿著破衣?tīng)�衫、常年不洗澡，在垃圾堆里揀東西吃，在馬路邊上商店門口睡覺(jué)，這就是許多人對(duì)流浪漢的印象。好心的人們或許會(huì)通知當(dāng)?shù)氐拿裾�部門來(lái)救助流浪漢，但是一般不會(huì)把流浪漢領(lǐng)回家。如果不是自己的親人，恐怕很少有人會(huì)愿意在家里養(yǎng)一個(gè)半瘋不傻、身上臟臭的流浪漢。

　　這則新文主要人物就是山東東營(yíng)的農(nóng)民李俊民，他在家里收留了40多個(gè)和自己一不沾親二不帶故的流浪漢。

　　這40多個(gè)流浪漢來(lái)自各個(gè)地方。他們中有許多人或瘋或傻，甚至都說(shuō)不清楚自己的名字叫什么。盡管李俊民家里的沒(méi)有什么專門的救助設(shè)施，但在這里，他們至少能吃上飽飯，住上房子。

　　李俊民給自己這個(gè)特殊的家取了個(gè)名字，“愛(ài)心家園”。作為家長(zhǎng)，36歲的他主要靠回收廢品的收入來(lái)維持這個(gè)家的開(kāi)銷。每天，流浪漢們也會(huì)幫這個(gè)家長(zhǎng)干些力所能及的活兒——整理李俊民收回來(lái)的廢舊塑料。李俊民還說(shuō)道：“這些人一天干不了多少活，這一堆垃圾，兩個(gè)人正常人兩天就能拾掇完，這40幾個(gè)人已經(jīng)干了18天還沒(méi)干完。”

　　在常人看來(lái)，李俊民收留這么多流浪漢就夠令人驚訝了，但更奇怪的是，這些流浪漢不是別人送來(lái)的，也不是自己找上門來(lái)的，而是李俊民自己一個(gè)一個(gè)從街上領(lǐng)來(lái)的。

　　我又看見(jiàn)記者在會(huì)客廳問(wèn)到：“俊民，為什么說(shuō)你是怪人呢？我們看到那些流浪漢有的比較臟，精神可能也不正常，一般人躲還躲不過(guò)來(lái)呢，你怎么想到把他領(lǐng)回家呢？”李俊民說(shuō)：“當(dāng)初開(kāi)始往家領(lǐng)的時(shí)候，第一個(gè)97年的時(shí)候開(kāi)始領(lǐng)那個(gè)小啞巴，當(dāng)初也是我外出收塑料的路上回來(lái)，看他躺在路邊上，看他又凍又餓的樣子，我尋思把他領(lǐng)回家，給他點(diǎn)吃的，給他點(diǎn)穿的就打發(fā)他走了。最開(kāi)始沒(méi)想留在家里。但當(dāng)小啞巴留下以后，接二連三來(lái)都在我家住過(guò)。

　　看了這些，我想世界上一定會(huì)有更多的人會(huì)像這為“怪人”一樣的好心。

敘事寫(xiě)人作文 篇6

　　寫(xiě)人敘事的作文是我們經(jīng)常遇到的作文，我們?cè)趺礃訉?xiě)好這樣方面的作文?請(qǐng)看下面：

　　一、細(xì)筆勾勒

　　即抓住人物外貌、神態(tài)特征的一個(gè)方面，詳細(xì)地進(jìn)行描摹，甚至把某一個(gè)“點(diǎn)”放大了給讀者看。

　　二、動(dòng)作呈現(xiàn)

　　即運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，有時(shí)是一連串的動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，以此來(lái)反映人物豐富的內(nèi)心世界。

　　三、反復(fù)描摹

　　即抓住人物的某一個(gè)性化特征，從不同角度、不同層次反復(fù)描寫(xiě)，給讀者留下難以磨滅的印象。

　　四、妙用修辭

　　即在描寫(xiě)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表達(dá)效果，讓文字更生動(dòng)，讓人物形象更飽滿。我們來(lái)看一個(gè)片段：

　　晚上出奇地冷，我在家做試卷，被一道數(shù)學(xué)題難住后，索性放下筆，活動(dòng)一下筋骨。一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)媽媽又在繡那幅《六駿圖》了。燈光下，媽媽低著頭，穿、捏、拔……一針一線，繡得是那么認(rèn)真、仔細(xì)。媽媽抬起頭，見(jiàn)我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。

　　在這一片段中，作者抓住媽媽繡《六駿圖》的動(dòng)作及溫暖的笑容這些細(xì)微之處，展開(kāi)描寫(xiě)，運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞及比喻的修辭方法，很有特色。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)以小見(jiàn)大，內(nèi)涵豐富，韻味無(wú)窮，相信只要運(yùn)用得恰當(dāng)，就會(huì)讓你筆下的人物變得更加鮮活、更加引人注目。

敘事寫(xiě)人作文 篇7

　　我叫黃牧，是一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，今年九歲。中等身材，不胖不瘦，圓圓的腦袋上理了個(gè)平頭。稚氣的臉上鑲著一對(duì)水靈靈的大眼睛，老是忽閃忽閃的，仿佛對(duì)一切都感到新奇似的。我性格內(nèi)向，不愛(ài)言語(yǔ)，但一打開(kāi)話匣子，總喜歡提些稀奇古怪的問(wèn)題，使人無(wú)從回答。

　　我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)書(shū)法，愛(ài)看書(shū)。從一年級(jí)以來(lái)，我一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，上課時(shí)專心聽(tīng)講，積極答問(wèn)。回家后，我不做完作業(yè)不吃飯，不練完書(shū)法不睡覺(jué)。因此，我從幼兒園到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，期期得獎(jiǎng)，書(shū)法作品曾五次獲區(qū)、市以上獎(jiǎng)勵(lì)，并吸收為全市首屆少兒書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。

　　我又很淘氣。記得有一次，我在電視劇里看到豬八戒踩西瓜皮摔更頭時(shí)，我忍不住哈哈大笑，一條妙計(jì)油然而生。爸爸經(jīng)常工作到晚上才回家，于是，我就在門口放了很多珠子，到了晚上八點(diǎn)，爸爸開(kāi)門進(jìn)屋，只聽(tīng)得“叭”的一聲，我跑出來(lái)一看，爸爸頭在門外，腳在門內(nèi)，橫躺在地上。見(jiàn)此情景，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。爸爸從地上爬起來(lái)，滿臉怒氣，當(dāng)聽(tīng)到了媽媽的解釋后，爸爸才“陰轉(zhuǎn)晴”，并夸我說(shuō)：“你理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，聰明，聰明！”

　　我經(jīng)常問(wèn)爸爸：“為什么你看愛(ài)看新聞聯(lián)播而不愛(ài)看少兒節(jié)目？為什么月亮和太陽(yáng)不從天上掉下來(lái)？為什么有的兒童沒(méi)有錢讀書(shū)？”等等，對(duì)此，爸爸給我講了很多很多的道理，但是我還是不太清楚。每當(dāng)這時(shí)，爸爸總是對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了就會(huì)明白的”。

　　其次，我也有很多弱點(diǎn)，我愛(ài)哭。成績(jī)沒(méi)考好我會(huì)哭；爸媽批評(píng)我我會(huì)哭；我寫(xiě)書(shū)法作品時(shí)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好我會(huì)哭；遇到困難時(shí)我會(huì)哭。爸爸總說(shuō)我自尊心強(qiáng)但意志脆弱。

　　這就是――一個(gè)聰明、淘氣又幼稚的我的自畫(huà)像。這個(gè)畫(huà)像一定會(huì)隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)越畫(huà)越完美。