【必備】校園生活作文合集5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的校園生活作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園生活作文 篇1
我的校園是一個美好的地方，它猶如一個珍貴的相冊，收錄了我們的純真歲月，童年的度過凝聚著我們的友情，記錄了我們快樂成長的歲月，收藏著我們的歡歌笑語。
課堂上有數學課，語文課，音樂課和英語課，但是我最喜歡的還是電腦課。在電腦課上，老師教大家怎樣操作電腦，同學們都和我一樣認真的聽老師講課。我目不轉睛地盯著老師和電腦，功夫不負有心人，我終于會操作電腦了，我的心情無比喜悅。
下課的時候，同學們有的看書，有的玩游戲，有的在運動，在玩老鷹捉小雞、三個字和木頭人，他們玩的可開心啦!看他們玩得這么開心，我都有些羨慕了，可是想想我還有作業沒做呢。我又很不情愿的回到教室做作業了。唉，我的課間就這樣泡湯了。
令我最難忘的課余活動就是運動會，但是這一次的運動會和上次完全不一樣，上一次有各種各樣的比賽項目，同學們在操場上比賽，可這次只是站了兩個小時，真是慘不忍睹啊!
這就是我的校園生活，真令我記憶猶新啊!
校園生活作文 篇2
一聲聲朗朗的讀書聲，一句句老師耐心的講解，一段段相互討論的聲音，這是我們“那時候”上聽課方式，我們那時候多有趣啊！
那時的清早，同學們早早地來到學校，教室里便都會傳來悅耳的讀書聲，還會有老師面對面的講解，下課，還可以結伴下樓玩耍運動。
那時，我們可以相互討論一道題，和幾位學霸在一起共同解決，你一句，我一句。有時還會在紙上演算著，形象生動地舉例子，使枯燥無味的解題過程增添了幾分樂趣。還會與不理解的.同心學進行十分耐心地講解。在一起寫作業，在一起討論問題，不理解的題可以請教老師。即使是學習的枯燥與疲倦，也會因此樂此不疲。
那時，我們可以趁著課間十分鐘盡情耍。我與我的兩個同伴比賽跑，輸了的還罰蹲起，我們玩“猜拳王”的比賽，會羨慕連當許多回合的“猜拳王”，會在此尋找勝利“猜拳王”的出拳規律而贏得勝利，有時還會捉摸不透他的規律，會驚奇地編造個新的稱號，有的人還會請求“猜拳王”勝利秘訣，而他卻流露出勝者的風范，要鬼臉拒絕泄露。
隨著上課鈴的響起，校園里恢復了寧靜，迎接你的，將是老師形象生動的課程，細心的講解……到下一次課間時，有新的娛樂比賽活動。
回到現在，想象著那歡樂的嬉笑聲，一起做題的討論聲，我十分想念。希望疫情早日結束，我們早日回到有趣的課堂。
校園生活作文 篇3
有人說，校園生活無非就是學習加考試，但是我并不這么認為，我覺得校園生活是別有風趣的。
在星期四的下午，我們學校舉行了春季運動會，那天風和日麗，艷陽普照。在其他班還沒有出來的時候，老師就帶領我們站到了我們班的位置上。不一會兒，操場上人群涌動，就像海里奔騰的浪花般川流不息。第一個項目是跳繩，“比賽開始”一聲令下，同學們就上下舞動著繩子，猶如條條彩龍在飛舞。“啪啪啪”繩子落地，塵土飛揚。無數個繩子像組成了繩網，讓在場的人眼花繚亂，各位評委老師只好用手來數。第二個項目是籃球接力賽，也是最后一個節目。我們班分成了四組，一組四人，女生兩隊，男生兩隊，我所在的隊伍是女生二隊，第一棒像箭一樣沖向第二棒，第二棒迅速地跑向第三棒，第三棒緊接著傳給第四棒，第四棒則像瘋了一般地跑向終點，耶！我們是第一名。
第一個參賽運動員身上都閃爍著黃豆般的晶瑩的汗珠，參賽時的嚴肅，勝利后的喜悅，失敗的不開心在臉龐上交換。
夕陽西下，運動會在我們的戀戀不舍中結束了。怎么樣？我的校園生活有趣吧？
校園生活作文 篇4
校園生活是多么的快樂，多么的美好啊！
春天，在校園里的草坪上長出了許多的花兒，它們隨著風翩翩起舞，迎來了許多的白色小蝴蝶，偶爾也飛過幾只彩色的小蝴蝶。美麗極了，我們從那跑過去，蝴蝶們就飛過來了，真的是太美麗，太漂亮了。
夏天，我和小伙伴們一起在花壇里的小樹下乘涼。我們一邊做游戲，一邊乘涼，玩得特別開心。
秋天到了，我和同學一起在草地上玩耍。在樹葉變黃了，落了下來，我們拾起來，把形狀怪異的收藏起來做標本；把剩下的貼在紙上，做成各種各樣的圖畫，貼在教室里，使教室里顯得更加地漂亮。
在冬天下雪的時候，我們特別地高興。我們一起到教室外面，一起做雪人，打雪仗，欣賞著雪兒紛紛飄落下來的美麗景象，所以，我特別喜歡冬天。
校園是多么的多姿多彩�。〈合那锒@四個不同的季節，用不同的東西點綴著我們美麗的校園，使我們的校園又了多姿多彩的景象，使我們的校園生活變得更加的豐富多彩，所以，我熱愛我的校園，我更加喜愛我的校園生活！
校園生活作文 篇5
“叮鈴鈴”上課鈴一響，老師剛走進門，就鬼鬼祟祟地拿出了一杯水，然后在黑板上寫了兩個大字——神水。
班里一下子就炸開了鍋，有的賣力起哄，有的眼珠子咕嚕一轉，思考起來了，還有的沒反應過來怎么回事，一見著這兩字，便“丈二和尚——摸不著頭腦”了。滕老師可不給我們時間，又緩緩說道：“這水啊，還可以測智商哩!”話一說完，他就把手指伸了進去，點了些“神水”，連忙送入口中。
這食了“神水”的滕老師啊，眼里頓時放了光，說話的聲音也高了好幾倍，那嘴中仍回味著“神水”的味道，嘿，活像那下凡的活神仙!
大家的興致一下就上來了，爭先恐后地舉高了手，要嘗嘗這“神水”，試試它究竟神不神。老師呢，也不說話，也讓人讀不懂他的意思，只是挑上了兩只自告奮勇的“小白鼠”。
終于要嘗神水了!只見施同學小心翼翼地上前一步，手發著抖，拿起了水，輕輕嘗了一口，突然，他的臉色大變，五官都皺成了一團，眉毛更是硬生生擠成了“川”字，甭提有多痛苦了，只聽見“呸”的一聲，施同學已三步并做兩步來到垃圾桶處，把口中的水吐了個一干二凈，就差沒把膽汁給嘔出來。大家有些不解了。
疑惑間，另一位汪同學已經“閃亮登場”。他用那手指一蘸，不假思索地送入口中。大家正等他出洋相，他卻擺出了一張意味不明的臉，左望望，右瞧瞧，好像什么也沒發生。大家更是滿腹狐疑。
兩張不同的“臉”，讓“神水”的身份更撲朔迷離了。
老師一臉壞笑地把水遞給我們，讓我們嘗嘗。我有些懷疑地嘗了口，啊，原來是鹽水!老師見我們上了當，個個愁眉苦臉的，自已笑得別提有多歡了。他告訴我們，他壓根沒嘗到!原來他是用一只手指蘸，另一只手指嘗呀!
我們上了老師的當!
教室內一片難以摸透的噓聲，老師作了個手勢，示意我們安靜，然后緩緩說道：“其實，人生就是由酸甜苦辣等味道所組成的呀，人生有百味，而不是只有甜味……”
唔，看來這當也上得不錯嘛。
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