（優(yōu)）實(shí)用的小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
今天早上，爸爸和媽媽吵架了。我也不知道為什么爸爸和媽媽都怒氣沖沖的，可我很想知道。原來(lái)是媽媽送不了我了，爸爸要去出差。
可爸爸要出差到星期五，今天才星期三我想了想心安慰著我，我要謝謝我的.好朋友心，因?yàn)樗屛夜聠蔚臅r(shí)候變得開(kāi)心、讓我難受的時(shí)候它會(huì)陪著我。
它是比金錢都貴重的，因?yàn)橛辛诵木拖霙](méi)有了生命，可我知道每個(gè)人都有心。
請(qǐng)大家記住這一句話：時(shí)時(shí)刻刻都要保護(hù)心和愛(ài)護(hù)它。
小學(xué)生作文 篇2
假如我是哈利波特，我就會(huì)騎著我的魔法掃把，飛呀，飛呀，飛……
假如我是哈利波特，我就會(huì)飛到XX年四川上空。念出咒語(yǔ)，讓那場(chǎng)地震化為一股春風(fēng)。讓那些貧窮辛苦的人變得富有起來(lái)，讓那些富有善良的人不被金錢淹沒(méi)，讓那里的生活變得更美好。
假如我是哈利波特，我就會(huì)飛到城市的大街上。揮一揮我手中的魔法棒，讓地上的垃圾“各回各家，各找各媽，”讓白色的垃圾袋不再滿天飛，讓汽車排出的煙霧自動(dòng)化為新鮮空氣，讓上班的大人，上學(xué)的學(xué)生神情舒暢，讓城市的環(huán)境煥然一新。
假如我是哈利波特，我會(huì)飛到貧困山區(qū)。給山區(qū)的小朋友修建一座嶄新的學(xué)校， 讓他們上學(xué)時(shí)也有一個(gè)舒適的環(huán)境，再修幾條大道，不再讓他們?nèi)ド蠈W(xué)時(shí)、去城市時(shí)跋山涉水，讓他們也像城市的孩子一樣，能夠快樂(lè)的'生活。
假如我是哈利波特，我會(huì)懲罰那些小偷，懲罰那些傷害別人的人和那些對(duì)社會(huì)不利的人，我會(huì)用我的密碼咒語(yǔ)，讓他們變成積極向上、善良、懂得感恩的人，讓他們幫助農(nóng)民種莊稼，讓他們幫助清潔工們綠化環(huán)境，讓他們做更多有意義的事情。
假如我是哈利波特，我會(huì)開(kāi)一個(gè)“哈利波特”特訓(xùn)班。培育出更多的哈利波特，讓所有的哈利波特去幫助有困難的人，讓世界更美好，讓天空更藍(lán)，讓未來(lái)的明天更燦爛！
小學(xué)生作文 篇3
一天夜里我在床上久久不能入睡，突然，從書(shū)房里傳來(lái)一縷縷清煙，我正往書(shū)房跑，一股強(qiáng)大的力量把我往電腦里吸，等我醒來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)到了一座城市面前了。
在這座城市的`大門上，一塊破爛的木塊上刻著三個(gè)醒目的大字防毒城突然，一個(gè)老爺爺走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：你是我們從實(shí)現(xiàn)世界請(qǐng)來(lái)的殺毒高手請(qǐng)您來(lái)幫一幫我們吧！我們城遭到病毒襲擊，電腦無(wú)法工作，聽(tīng)說(shuō)你是病毒克星，所以我們才請(qǐng)你來(lái)的。我說(shuō)：好啊！但是我要怎么幫你們呢？那位爺爺又說(shuō)：我先給你10萬(wàn)元，你去買一些裝備，你然后又到我們城的后面，你會(huì)看見(jiàn)一座病毒古堡，病毒占據(jù)了一，二，三樓，只要你能闖過(guò)這三關(guān)，病毒就會(huì)被你全部消滅了，你到了第四樓你會(huì)看到兩道門你選擇一個(gè)進(jìn)去，如果你選對(duì)了的話你就可以回到現(xiàn)實(shí)世界里去了。
我來(lái)到了古堡，我打開(kāi)門，看見(jiàn)有幾十個(gè)病毒，不一會(huì)我用殺毒槍把那些小病毒全部消滅光了。我心里想：這座病毒古堡也不過(guò)如此嘛！
我又來(lái)到了第二樓我只看見(jiàn)了一只病毒虎，猛的一下向我撲了過(guò)來(lái)，我飛身一跳，才逃過(guò)了此結(jié)。接著我又拿出金山毒霸20xx最新升級(jí)板，我按了一下開(kāi)始搜索，突然老虎被吸進(jìn)了機(jī)器里，然后我又按了一下殺毒。我又闖過(guò)了第二關(guān)
，接著我又急急忙忙的跑上了第三樓。
到了第三樓我又看見(jiàn)了一條病毒龍，它看見(jiàn)了我憤怒的向我發(fā)了幾個(gè)火球我拿出防火墻可是被龍的火球打穿了。之后我又拿出殺毒狙擊槍20xx，又一槍殺死了龍。
好不容易來(lái)到了第四樓，我終于看到了兩道門，我想：該是哪一道門呢？我正在想，突然我靈機(jī)一動(dòng)想干脆扔硬幣算了，聽(tīng)天由命吧！我便拿了一個(gè)一元硬幣出來(lái)我一扔一看是第二道門，我便打開(kāi)了第二道門，我只看見(jiàn)了一道白光
叮鈴鈴，叮鈴鈴清晨的死對(duì)頭鬧鐘響了起來(lái)，我睜開(kāi)眼睛一看，發(fā)現(xiàn)自己還躺在床上。哦！原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。
小學(xué)生作文 篇4
懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢(mèng)境，載滿錯(cuò)綜復(fù)雜的心情。童年的記憶是一顆塵埃，落在過(guò)去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來(lái)，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實(shí)地的走完生命的一部分。它送我走過(guò)一段平安快樂(lè)的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會(huì)迎來(lái)有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵(lì)著我，是我堅(jiān)強(qiáng)，但我仍然會(huì)夢(mèng)見(jiàn)童年里的`那縷陽(yáng)光；夢(mèng)的見(jiàn)童年里的那場(chǎng)細(xì)雨分離的那天，我緊緊抓住他的手，懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢(mèng)境，載滿錯(cuò)綜復(fù)雜的心情。童年的記憶是一顆塵埃，落在過(guò)去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來(lái)，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實(shí)地的走完生命的一部分。
它送我走過(guò)一段平安快樂(lè)的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會(huì)迎來(lái)有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵(lì)著我，是我堅(jiān)強(qiáng)，但我仍然會(huì)夢(mèng)見(jiàn)童年里的那縷陽(yáng)光；
夢(mèng)的見(jiàn)童年里的那場(chǎng)細(xì)雨。
心情隨時(shí)間而變，年齡隨時(shí)間而變，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了， 失去了我的朋友----“童年”只留下了一份關(guān)于我們的友情記錄。與“童年”生活在同一片藍(lán)天下共享同一片陽(yáng)光，共聽(tīng)同一片喧鬧，共賞同一片寧?kù)o。分離的那天，我緊緊抓住他的手，帶淚的哀求，挽留他在我身邊。
他卻抽出手說(shuō)：“不要留戀過(guò)去的，要把握現(xiàn)在的，以后還會(huì)有人陪你同行。”我輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著他遠(yuǎn)去的背影，才知道自己長(zhǎng)大了，沒(méi)有了生活在童年的機(jī)會(huì)和權(quán)利。失去了童年卻得到了成熟與堅(jiān)強(qiáng)，乘著童年送我的小小船，順著時(shí)間的喝駛向風(fēng)雨中.生活在花季雨季的我們明白童年的逝去是一種遺憾，永遠(yuǎn)的遺憾……
小學(xué)生作文 篇5
提起寫(xiě)作文，孩子就頭大，坐在書(shū)桌旁半天還沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。作為家長(zhǎng)在旁邊干著急，使不上勁。當(dāng)讀了《家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文》這篇文章后，覺(jué)得眼前一亮，仿佛一條寬闊的大路，從此在孩子的面前鋪開(kāi)。
文章中提到好作文要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法，其中“豐富的內(nèi)容”需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的'具體指導(dǎo)：一是多觀察、多比較；二是多實(shí)踐、多體會(huì)；三是多讀書(shū)、多感悟；四是多練筆、多投稿；五是多規(guī)范、多贊賞。這五條建議猶如送來(lái)了五件法寶，好似一股春風(fēng)吹開(kāi)了心中的疑團(tuán)，教給家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文成長(zhǎng)的道路上，起了重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助孩子披荊斬棘，所向披靡。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。勤于讀書(shū)，大量閱讀，一定會(huì)促進(jìn)作文能力的提高。今后，做為家長(zhǎng)，我一定要重視孩子的課外閱讀，引導(dǎo)她好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化和語(yǔ)言積累。同時(shí)還要教育孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，比如：摘抄好詞好句好段，記錄當(dāng)時(shí)讀后感受……讓孩子在欣賞中積累大量的寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)作做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)寫(xiě)作文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，家長(zhǎng)相信，孩子在老師的正確方法的引導(dǎo)下，加之家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，孩子這棵小幼苗一定會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)的。
小學(xué)生作文 篇6
近來(lái)，同學(xué)們都被書(shū)所吸引了，但一直有一個(gè)問(wèn)題讓我摸著不透——小學(xué)生該不該看書(shū)。為此，我們圍繞著這個(gè)話題展開(kāi)了討論。討論會(huì)上大家各抒已見(jiàn)，有的認(rèn)為可以，有的認(rèn)為不可以。為此，我們展開(kāi)了激烈的討論。
董嘉誠(chéng)說(shuō)：“我覺(jué)得小學(xué)生該看書(shū)，因?yàn)樗梢允刮覀兊念^腦變得更加靈活。”
楊園園心平氣和的說(shuō)：“我認(rèn)為看書(shū)可以靜心，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太煩躁，大家都近不下心來(lái)學(xué)習(xí)和做事。如果遇到這種情況，我建議大家多看看書(shū)籍，因?yàn)榭梢造o心。”
張世豪緊跟著說(shuō)：“看書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。不管怎么說(shuō)，電腦里的大部分知識(shí)都從書(shū)籍上來(lái)的`。”
孫鐵搶著說(shuō)：“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，足不出戶，便可知天下事。”
韓笑也不甘示弱：“讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，姿勢(shì)不正確，光線不合適等會(huì)損害視力。”
陳青云不快不慢的說(shuō)：“其次，翻頁(yè)過(guò)程中會(huì)有灰塵，尤其是在吃飯的時(shí)候會(huì)吸入灰塵同時(shí)，還影響消化。”
孫振宇不快不慢的說(shuō)：“看了那些消極情緒的書(shū)會(huì)對(duì)生活沒(méi)有信心，甚至去自殺。
我們雙方各持已見(jiàn)，僵持不下。最后還是語(yǔ)文老師的一番話說(shuō)服了大家，統(tǒng)一了知識(shí)。
通過(guò)這次討論會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)生看書(shū)，有利有弊，就看我們?cè)趺蠢昧恕?/p>
小學(xué)生作文 篇7
“粗心”這兩個(gè)字已成為我們口中掩蓋自己錯(cuò)誤的一個(gè)常用詞了。
今天早上，我到英語(yǔ)辦公室拿卷子，順便改題。拿到卷子后，我還沒(méi)有開(kāi)口問(wèn)老師，我讀一遍題，我就對(duì)了；或者是看上會(huì)兒和老師說(shuō)：“我爸‘haomany’看成‘hao often’了。”即使有些題我確實(shí)不懂，可聽(tīng)老師一講，其實(shí)在課堂上早已講過(guò)，且是原題。這些題倘若我沒(méi)有用粗心來(lái)掩蓋它們，會(huì)是什么樣呢？
幾乎每次考試，發(fā)下試卷，我都向自己說(shuō)：“怎么那樣粗心呢？”其實(shí)，現(xiàn)在想來(lái)，還是自己不仔細(xì)、不認(rèn)真。
粗心在很多時(shí)候是永遠(yuǎn)不能出現(xiàn)的。比如我彈電子琴，如果彈錯(cuò)一個(gè)鍵，那整個(gè)音調(diào)、甚至一首歌，就毀在這個(gè)鍵上，也就是一個(gè)粗心上了。倘若練習(xí)彈還好，但如果恰好是考級(jí)或比賽，那么就會(huì)一票否決。
粗心兩個(gè)字，從我們的口中說(shuō)出來(lái)是多么的輕而易舉啊！但就是這樣的輕而易舉，將來(lái)給我們帶來(lái)的.災(zāi)難、悔恨是有多少？所以，讓我們一起消滅粗心、抵制粗心，讓粗心在我們的世界里消失。
小學(xué)生作文 篇8
朋友，你曾經(jīng)認(rèn)真的體驗(yàn)過(guò)兩分鐘的存在嗎？我體驗(yàn)過(guò)，就在今天。在今天的作文課上，老師先讓我們?cè)诟寮埳喜婚g斷地寫(xiě)"上海市巨人學(xué)校"這七個(gè)字，直到喊"停"為止。一聲令下后，我飛也似地寫(xiě)了起來(lái)。可寫(xiě)的手酸了，脖子疼了，還不見(jiàn)老師叫"停"，怎么回事呀！"停"！兩分鐘時(shí)間到！"啊！不會(huì)搞錯(cuò)吧！這"姍姍來(lái)遲"的"停"讓我感覺(jué)像過(guò)了十分鐘。
接下來(lái)是定格做"木頭人"。老師先請(qǐng)每位同學(xué)想一個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作，而后把這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)一寫(xiě)，最后做一做。我做了一個(gè)跑步的姿勢(shì)：雙眼凝視前方，右手握拳，身體擺出正"L"的姿勢(shì)。我像尊雕塑般站定在教室的一角。除了心臟在跳躍，大腦在思維，血液在流淌，眼珠子在骨碌碌轉(zhuǎn)外，我的手腳全都靜止了，"……75，76……90，91……"我默默地?cái)?shù)著。我的眼開(kāi)始泛暈了，手臂漸漸下垂了。腿也打起顫了，不行，得堅(jiān)持住。就在我快撐不住的時(shí)候，老師終于喊"停"了。哇！好漫長(zhǎng)的'兩分鐘呀！
最后，兩分鐘是自由活動(dòng)。可我剛離開(kāi)座位，才與徐若偉說(shuō)了兩句話，老師居然請(qǐng)我們回座，真是太快了！
同樣是兩分鐘，可帶給我的體驗(yàn)卻那么不一般，時(shí)而漫長(zhǎng)，時(shí)而訊捷。看來(lái)，老師說(shuō)得對(duì)，時(shí)間的長(zhǎng)短與人的心理感受，外界的氛圍是密不可分的。
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