小學生作文

時間：2021-06-30 12:32:36 小學生作文我要投稿

精選小學生作文錦集9篇

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小學生作文錦集9篇

小學生作文篇1

　　我們剛出生時，還不會爬行，甚至看不清眼前的這一片世界，慢慢的，我們學會了爬行，抬頭，緊接著是走路，然后開始奔跑，慢慢步入了學堂，我們的行走不再局限于自己的腳步，坐著火車，乘著飛機用最飽滿的熱情和最細微的眼神去探索這個世界。

　　以前欣賞過很多藝術作品，都是一些挺有名氣的藝術家的作品，根本無法深刻地去體會其中的含義，而這次畫展——是屬于我們的畫展。欣賞我們，不同于成年人獨特的眼光。我們獨特的藝術。

　　走在畫廊之間，手輕輕地撫過墻面，深呼吸——空氣中滿是童真、純潔的藝術的味道，令人陶醉。

　　最喜歡的是書畫部分的展覽了。濃縮了華夏古國千百年來的歷史，歷史可以追朔到五千多年以前。行，草，隸，篆，楷，每一種不同的字體，都是中國各種文化的累積。長長的畫廊，一眼望過去，一幅《初夏·古記》映入眼簾。強健而有力的隸書字一個一個拼接起來，連成一首詩，鋪在紅色長卷上，綿延千里，古韻十足。輕閉雙眼，似乎聞到了濃濃墨香，似乎看到了千百年前，身著青衫的古人正提著衣袖大揮筆墨，似乎看到了千百年前，王羲之在一池烏黑的水中洗筆書法，仿佛穿越時空，將古人與現代所相連接，通過書法，和古人進行深入靈魂的交流。

　　我久久的沉浸在墨香古韻之中我，無法回過神來。

　　書法，傳承了上千年的華夏文化，它是一本無形的史書，將一代、一代，傳承下去。

小學生作文篇2

　　在動物王國里，小雞本來和小鴨是長得一模一樣的，是很好的朋友。

　　有一天，小雞和小鴨正在樹林間捉迷藏。小雞蒙住眼睛，在找小鴨，好久都沒找到，十分的疲憊，于是便坐下靠在一棵樹旁睡著了。正在一旁等待小雞來捉自己的小鴨見小雞居然睡著了，便想來個惡作劇，一邊想著一邊向家走去。正巧，狐貍從樹林走過，它看見小鴨那一邊走一邊傻笑的樣子，那肚子的反應更是強烈。它強忍住那股難忍的餓意，帶著“善意”的笑向小鴨走去：“可愛的小鴨啊！你在笑什么啊？”小鴨抬頭一看，是狐貍（我猜應該是小鴨那時腦子被灌水了，這在動物王國小寶寶都知道狐貍是壞的，它竟……哎~），便傻笑這對狐貍說：“我想到怎么整我的朋友小雞了！你幫我一起嚇它好不好！”狐貍一聽，還有一只，那啟不~。狐貍連忙點頭。

　　于是，它們來到小雞旁，小鴨對狐貍說：“你先去輕輕的叫醒它，再對它做個鬼臉！”狐貍立刻走過去，叫醒小雞，張開大嘴，把小雞吃掉了。它又轉身對小鴨說：“哦！對不起，我肚子里的小雞讓我把你吃了！”說著，欲撲上去吃掉它。這時，百獸之王獅子走過，看見小鴨，便過去一口吃掉狐貍。小鴨哭哭啼啼的對獅子說了原委。獅子說：“既然你都不珍惜友誼，那為何還讓你與小雞同樣？”便罰給了小鴨低沉·浮躁的嗓音，扁扁的嘴巴，帶有脯的腳掌，把它貶到水中去了！

小學生作文篇3

　　隨著瓜瀝小城市培育試點暨“百億百項”工程的實施，我們的校園變得容光煥發！

　　校園舊貌

　　“瓜瀝三小”這塊金字招牌真的配不上這所學校，說綠化倒還不錯，設施方面也挺齊全的。但說到場地大小，我們三小的師生就都有共同語言了。一大堆學生擠在一個很小的食堂里，有時候去吃得遲一點兒，就會沒位子坐；老師的宿舍和食堂也合在一起。

　　校園新貌

　　兩扇堅固的'大門分別坐落在校園的南、北兩面，新食堂不僅從一層變成了三層，就連飯菜都變得香甜可口了！整個食堂里，一張張銀色的桌椅齊刷刷的展現在眼前歡迎你們來我們學校吃一頓，我想校長應該不會介意的。我們學校還有一幢新建的體藝樓，走進里面不看不知道一看嚇一跳：一個龐大的體育場館，上面還有跑道啊、籃球框啊、球門啊、網啊……就算下雨，我們也能正常進行體育活動以及室外活動課，一點兒都不用愁室外活動課不能順利進行了包括我們學校的一些大型活動也不用看天行事了！光這一點兒，我們同學就都說棒！像我們教室里的電腦都換新了，大屏幕上還裝了觸屏，使用起來十分方便。連電腦教室里的電腦也統一更新成了液晶屏的。

　　不論在教學方面、設施方面，經過這一次的全面改造，已經可以說是“九全九美”了，還有個“一全一美”就差我們學校師生的文明程度還沒做到極致，希望大家能讓這“整容”后瓜瀝三小完美無瑕！讓它變到沒有一點兒瑕疵。

小學生作文篇4

　　在美國生活的一天早晨，爸爸做了我最愛吃的培根。因為我起得遲，要趕著去坐校車，所以沒那么多時間去好好享受美味的早餐，只能匆匆帶上兩塊培根和一杯牛奶在路上吃。

　　一天的時間很快，轉眼間就到了放學的時間了，我坐在回家的校車上，眼睛雖然看著窗外，但嘴里卻還在回味早晨吃的培根。

　　回到家，看見媽媽還在陪著剛出生不久的小弟弟睡覺，為了不吵醒他們，我小心翼翼的洗了洗我的手，躡手躡腳地走向廚房，輕輕地從盤子里拿起一塊培根就往嘴里塞。那可口的培根似乎把我給“麻醉”了，都沒發現媽媽已從房間里出來。媽媽看了看我，什么也沒多說，只說了聲：“快先去寫作業”。我聽到媽媽的吩咐后，只好慢慢地走到寫字桌，拿起我那厚厚的作業本，開始寫作業……

　　過了一會兒，媽媽準備好晚飯，呼叫我去吃晚飯。我的肚子早已咕嚕嚕叫，一聽可以吃飯了，便迫不及待的跑過去，坐了下來。吃飯的時候，為了找一些話題來聊，我便問：“媽媽，我爸爸最愛吃什么？”。“爸爸和你一樣，最愛吃培根了”媽媽回答道。聽到培根，我看了看眼前的那盤培根，“啊！培根太好吃了，不知不覺一大盤的培根，現在就只剩下一塊啦”我吃驚的自言自語。看著那最后一塊培根，我手中的筷子頓時懸在半空中，心里是糾結起來。不過，我還是決定把那最后一塊培根留給爸爸。

　　大約到了晚上九點半，我已經上床準備睡覺，只聽見爸爸從實驗室下班回來開門的聲音，我連忙下床，跑出房間，只見爸爸的衣服已被雨水打濕了。我連忙幫爸爸打好一碗飯，放在桌上。爸爸脫掉濕漉漉的外套，坐下便開始吃起飯來。爸爸夾菜時，看了看培根又看了看我。那時，我本以為爸爸會說我吃的太多，不過爸爸沒有，他什么也沒說。然后，我便回房間睡覺去了。

　　第二天早上，我醒來，媽媽說爸爸今天很早就出發去很遠的地方出差了，要過幾天才回來，我心里很是失落。我正要吃早飯，忽然發現桌上的一個盤子里還盛著昨晚爸爸留下的最后一塊培根，頓時我的眼淚止不住地流了下來。我心里默默的感謝爸爸，因為他不但為家奔波操勞，而且還總把最好吃的留著給我。

小學生作文篇5

　　一、抓本質特點，給學生減壓

　　作文的本質特點就是通過語言文字再現生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強調作文的意境，過分強調華麗的詞句，這個要求對小學生來說太高了。正因為教師這種過高的要求，學生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學生對作文概念的理解上必須講清作文的本質特點，使學生覺得作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次，學校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文。開始，學生覺得無從下筆，很難寫。我耐心地加以引導，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來，然后要求大家只要直觀地有重點地寫出自己所見到的梨園春天花開時的奇與美就可以了。效果果然不錯，同學們不再覺得難了，都按時完成了作文。

　　由此可見，引導學生充分理解作文的本質特點，不要求太高，對學生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

　　二、抓基本功，讓學生穩步發展

　　作文訓練，是學生語文綜合能力的訓練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學生語文基礎差，基本功不扎實，因此，寫起作文來難度很大。根據這一情況，作文要從打牢學生的基本功入手：一是扎實抓好口頭表達基本功，由講導寫。口頭表達訓練從組詞、造句，到要求學生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學生容易接受，也容易做到。二是指導學生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序寫下來等，其中應以寫日記作為常練之內容。在指導寫日記時，要根據小學年齡特點及認知規律，日記內容各有側重。例如，三年級側重于摘抄好詞、好句、優美片斷，四年級側重記事、寫人，五年級在三、四年級的基礎上學習寫景、狀物，六年級在三至五年級的基礎上開始寫讀書筆記，小學生作文《小學生作文心理》。這樣通過引導學生擴展自己的日記內容，使學生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級學生寫好短文打下堅實的基矗三是對學生進行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓練。

　　這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓練，學生的作文基本功不斷加強，而有了一定基本功，學生作文的難度也就大大降低了。

　　三、從實際出發，不揠苗助長

　　小學生作文屬于起步范疇，屬于習作、練筆性質。新大綱也強調從一年級開始對于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級能寫簡單的記實作文和想象作文。教師在指導學生作文時要從學生的實際出發，不可拔高要求，否則，會挫傷學生作文的積極性，有揠苗助長之嫌，學生對作文也會產生高不可攀的感覺。怎樣從學生的實際出發呢?一是選擇作文題時，從實際出發。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學生一看就喜歡。二是講評作文時從實際出發。講評作文眼光不可過高，把目光集中在少數幾篇好作文上。要多講評中下水平的作文，甚至要多鼓勵那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語句還算通順、進步幅度大的作文。這樣能讓學生看到希望，讓學生感覺到自己也能寫作文，也會寫作文。

　　四、開闊視野，積累習作素材

　　既然作文是生活的再現，那么作文中就需要學生有一定的生活閱歷而小學生由于年齡小，對社會的認識膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學生感到作文難，并不是他(她)不會寫，而是難于沒有東西可寫，好不容易寫出來的作文也是無病呻吟。由此可見，要引導學生克服作文的畏難情緒，解決學生的生活源也是必需的條件之一。本人認為首先要引導學生善于觀察事物、認識生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導學生發現美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學生天天和教師在一起，往往對這些感人事跡習以為常。如何引導學生發現這種美呢?一次作文課，我先告訴學生：“同學們，今天我們的作文內容是寫一位我們學校的老師，你認為哪位老師值得我們寫呢?他(她)的什么事跡值得我們寫呢?請同學們自由發表意見。”開始，只有幾個學生能說上老師們的二三事，多數學生側著腦袋在想，可就是想不出多少有價值的內容。后來通過啟發，學生們一個個豁然開朗，隨之舉手如林，如數家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的園斗的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵學生多參加課外活動。春天到了，可以帶領孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動學生的心弦;活動日，可組織學生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿目的商品;課余時，可鼓勵學生動手栽花澆樹養小動物……總之，多讓學生參加有意義的活動，有利于積累習作素材。再次是在假期內有計劃地布置學生參加一些社會活動，讓學生把自己的所見、所聞寫出來;用心去體驗，寫自己的所思、所想、所感、所悟，把自己內心的想法和真實的情感寫出來。通過以上途徑，學生有了豐富的原材料，生產“產品”也就不會勉為其難了。

　　五、創設情境，激發習作興趣

　　當你去完成一件你很不樂意做的事時，你會覺得這件事很難。小學生完成作文也是同樣的道理，當學生在毫無熱情的情況下去完成“任務式的作文”時，作文的難度相對就加大了。因此，要幫助學生克服畏難的心理障礙，激發學生的習作熱情是十分有效的。在強調素質教育的今天，為教師激發學生的習作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個方面入手：一要強化興趣教學。小學生的好奇心強，能適時地利用小學生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我帶學生到小花壇觀察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來飛去，十分惹人喜愛。此種美景，深深地打動著同學們的心，又因身臨其境，作文起來自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語句也生動，內容也充實。二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的命題能大大激發學生的熱情，使他們有一種寫作的沖動。反之，一個平淡無奇、老套呆板的題目會令學生熱情驟減。一次，寫作一篇以“班長”為內容的作文。我沒有像往常一樣事先命好題，而是鼓動學生開動腦筋，根據自己對班長的了解擬一個恰當的題目，學生倍感親切，興趣大增。轉眼間，《可愛的班長》、《幽默的班長》、《班長真棒》等一個個充滿童真稚氣的好題目脫穎而出。三是開展多種形式，培養競爭意識。以競爭促熱情，如開展作文競賽、設置習作園地、進行優秀作文講評、注意寫好評語等都可以用來激發學生習作熱情。要注意的是使用這些方法時要推陳出新，富有創意，不落俗套。總之，學生作文的熱情高了，難關也就不難了。

小學生作文篇6

　　機會，可能是一次物理實驗中偶然出現又瞬間消失的現象，也可能是開墾荒地時卻偶然找到了金礦，還可能是足球比賽中后衛傳給前鋒一次很好的破門良機……這正如籃球天才喬丹說的：“人生并不缺乏色彩斑斕的機會，可真正把握的能有多少？”

　　機會是無時不有，無處不在的，它對于每一個人都是公平的。面對人生，我不是沒有機會，而是缺少對機會的發現，即使是發現后也很難把握住機會。在生活中，常常以“這太難了，我做不好，我不敢”為理由，去逃避擺在自己眼前的良好時機。其實如果不這樣想，經常鼓勵自己：“讓我試試，我能行，我可以。”給自己創造機會，并且在機會目前不斷地鍛煉自己，提高自身的素質和水平，那么情況就不一樣了。所以一定要把握人生的機會，在機會中磨練自己。

　　機會不僅僅在于把握，還得有不怕失敗持之以恒的拼搏精神。只有這樣，機會才能給你帶來成功與希望。

小學生作文篇7

　　我是一個十分喜歡惡作劇的人，特別是我的媽媽，她很愛我，我也很愛她，我常常用惡作劇來表示我愛她。

　　有一次，我不想去上學，就一個晚上沒蓋被子。第二天我果然生病了，媽媽抱著我去了醫院，我躺在病床上，第一次這么仔細的觀察她，突然發覺，原來媽媽有這么多白發，為什么，為什么我沒有發現，都是為我而生的嗎，再看看那雙手，起滿了老繭，都是為我而生的嗎，再反過來看看那張憔悴的臉，已多了幾條皺紋，都是為我而生的嗎，為什么我不知道呢，此時此刻，我的眼淚不禁落下來，媽媽，我想對您說;我愛您，我對不起您。

　　愛是偉大的，是神圣的。

小學生作文篇8

　　成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，誰知道它當初的芽兒，卻浸透了奮斗淚泉，灑遍犧牲的血雨！

　　從這句話中話可以知道，想要成功，奮斗是絕對少不了的。

　　但是每一個人都會成功嗎？不，不是這樣的。還有“失敗”這兩個字。不是誰都會成功，失敗在所難免。如果沒有經歷失敗，那種人是不完整的。俗話說的好“失敗乃成功之母”。沒有失敗，也就沒有成功。

　　很多人認為，失敗是一件十分痛苦的事。其實不然，如果沒有經歷過失敗，哪來成功的喜悅呢？

　　那么面對失敗，我們該有怎樣的心態呢？其實失敗并不可怕，面對失敗，我們絕對不能夠逃避，這是最關鍵的一點。遇到失敗就放棄，不敢去面對，那這就是懦夫的表現而已。難道每個人都愿意自己是一個懦弱的人嗎？所以面對失敗，要堅強，不能妥協，更不能退縮，因為逃避解決不了問題。

　　當你面對困難時，要學會給自己一個微笑，給生活一個微笑。

　　德國著名音樂家貝多芬，作為一個音樂家，居然成了耳聾的廢人，別人嘲笑他。可他呢？他并沒有因此放棄，相反他克服了耳聾的困難，創作了更好的作品。

　　作為一個學生，困難和失敗可以說是我們的老朋友了，經常遇到失敗，我是不是從中學會了堅強，學會以微笑面對失敗，那么我的人生也就沒太大的遺憾，因為我已從失敗中獲得了成功。笑對人生，失敗并不意味著我們是失敗者，它只意味著我們尚未取得成功失敗并不意味著我們我們一無所獲，它只意味著我們得到了教訓失敗并不意味著我們失去一切，它只意味著我們可以重新開始。