可愛的小學作文九篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的可愛的小學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

可愛的小學作文 篇1

　　我的弟弟毛毛今年剛四歲，長得胖乎乎的，非常可愛。

　　今天，鄰居的曉霞姐姐問他：“毛毛，你長大了喜歡上小學還是大學？”弟弟頭一彎，不假思索地說：“小鞋（學），因為小鞋（學）不沉，大鞋（學）穿上很沉，我拖不動。”“哈哈哈！”我和曉霞姐姐笑得差點倒在地上打滾。

　　弟弟就是這么天真可愛，總能讓我們開懷大笑。

可愛的小學作文 篇2

　　我的鋼琴老師家養了一只毛茸茸的黑色小狗，名字叫“阿妹”。

　　它是一條母狗，毛黑黑的，胸前的毛卻是白色的，像塊白巧克力。讓人忍不住“啊嗚”一口咬下去。它的四肢短短的，很強壯有力，它的鼻子和腳上的肉墊軟軟的，摸上去很有肉感。

　　每個星期六，我去上鋼琴課。一進門這位熱情的“小主人”都會跑過來，在我跟前狂叫，并發了瘋似地繞著我來回跑，爪子在地板上，發出“吱吱”的聲響。它還用后腳站立起來，像個小孩子要求你抱它。我也明白它的意思，抱住了它，它立馬就停止了叫聲，不過別以為這就完了，它還會伸出舌頭舔我的耳朵。在我上課的時候，它從不打攪我們，乖巧地把身體蜷縮在墊子上，似乎在認真地欣賞我的琴聲。聽得厭煩了，它干脆就在墊子上睡起大覺。可它一聽到“下課”這個詞時，它立馬就精神起來。和我一起玩耍。哈哈！你說可愛不？

　　阿妹的眼睛圓圓的，滴溜溜地直打轉，非常靈活。它的雙眼里閃爍著光芒。它也很通靈性，人話它也聽得懂。每當它聽到大家談論要去哪里游玩時，它便會在大家身邊蹦來蹦去，可如果說不讓它去，它便委屈地叫著，用頭蹭大家的腿，大家只好把它帶去了。

　　它既貪吃又貪玩。每當它發現飯桌上有它稱心如意的菜時，便跳到空著的椅子上，對著那道菜叫，如果大家還不把菜給它的話，它便把頭伸進菜里，咬著菜跳到地上享用。吃完飯后，它便會叼著玩偶屁顛屁顛地跑到人面前，請求人把玩偶丟出去。丟出去時，它便會發瘋似地跑過去，又叼回來，有時不小心還會在地上連續打幾個滾，摔疼了也不哭。

　　我喜歡這只生氣勃勃的小狗-------阿妹。

可愛的小學作文 篇3

　　我的妹妹叫爍爍，她剛一出生，奶奶就托人給妹妹算了一卦，說妹妹五行缺火，于是就起了這個名字。妹妹今年6歲了，長長的眉毛下鑲嵌著一對機靈的大眼睛，圓圓的小臉蛋一笑就露出小酒窩，可愛極了。

　　妹妹最大的愛好就是喜歡看動畫片，如果讓妹妹看《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，她可以從早到晚一直看下去。看累了就換個姿勢，任憑你怎樣呼喚，她也不走神，看她那樣子，好像邊看還邊思考著什么。的確是這樣，她從電視中懂得了一些道理。有一次，爸爸我們三人到老叔的單位去，爸爸看了老叔辦公桌上的書，妹妹看見了，一本正經的對爸爸說：一不準動，二不許拿，三不許拿回家。看著她小大人似的樣子，我們哈哈大笑。妹妹就是這樣一個可愛的小精靈。

　　妹妹不但懂得多，而且還不服輸。星期日，我們到德克士西餐廳參加周末兒童聚會。餐廳的叔叔讓我們每人表演一個節目，就可以得到一個兒童玩具，叔叔邊說著，邊舉起了手中的玩具，妹妹張著小臉，舉起小手，看她那樣子，這個玩具非她莫屬。妹妹大聲的說：我給大家背首詩，詩的名字叫《詠鵝》。聽著她童聲童氣的話語，看著她略顯羞澀但又不拘束的樣子，我不由得為妹妹暗自加油，小朋友們也為妹妹的表現鼓起掌來。最終妹妹如愿以償的獲得了玩具。

　　這就是我的妹妹，一個讓人覺得既生氣又可愛的小女孩。

可愛的小學作文 篇4

　　我的爺爺已經70多歲了，長得瘦瘦的高高的，皮膚黝黑，飽經風霜的臉上布滿了一道道深深的皺紋，爺爺的頭發已經變成了銀白色，嘴里的牙齒也快掉完了。雖然爺爺已年過古稀，可身體還很硬朗。

　　我的爺爺是一個即開朗又勤勞節儉的人。爺爺在房后，用竹竿圍起大大的一塊地，用來種蔬菜。陽光明媚的春天來了，每天吃過早飯，爺爺就來到菜園用鐵鍬把地里的土翻松了，再把整片地按距離挖出許多坑，把種子放到每個坑里后，用土把種子蓋上，等把種子都種完，爺爺已經滿頭大汗了，用手扶著腰站在哪，看著剛種完的地，臉上露出了笑容。

　　從種完地的那天起，爺爺每天細心澆水除草，大約過了一個星期種子發芽了，從土里長了出來。一天天過去了，爺爺還是每天在菜園里忙活，眼看著小芽長大了，爺爺又用小竹竿，扎在小芽邊上讓它往上爬。一天剛要吃晚飯外邊下起了大雨，爺爺非常擔心，晚飯也沒怎么吃。大雨一直在下，爺爺過了一個難熬的夜晚，第二天早晨天剛剛亮，爺爺就起床去了菜園，看到菜園一片狼藉，爺爺沒有放棄。把被大雨砸倒的菜，一顆顆的扶起來重新固定好。經過爺爺的精心照顧，地里的蔬菜都開花結果了。紅紅的西紅柿像一個個小燈籠，黃黃的南瓜大得像籃球，還有嫩嫩的黃瓜，綠綠的柿子椒。看著滿園子的蔬菜爺爺笑了，我能感覺得到這是爺爺發自內心的笑容。

　　我們吃著爺爺種的蔬菜，看著爺爺滿臉的笑容。這就是我可愛的爺爺。

可愛的小學作文 篇5

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。

　　他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。

　　一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學做動作一邊逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發現你做一次這個動作，就扣一塊糖。”皮皮答應了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作。看來，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！

　　講評文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味啊！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖。”皮皮答應了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節”，通過對“小藕節”的淘氣，進行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個技法。

　　為讓大家直觀明了這一技法的`運用，我們再試舉一例，大家感受一下：

　　新學期新變化

　　金秋時節，開學嘍！我們迎來了新學期的開始。開學嘍！我身邊發生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內容。黑板變了，原來固定的黑板，現在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因為我們認識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓他，其實這種兇叫嚴格。

　　美術老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。

　　音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。

　　數學老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標準，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。

　　經過一個暑假，同學們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學，他長得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。

　　新學期的變化真是多啊！新學期我也要變一下，我要變得更優秀，更能干！

　　再來看《實戰篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學期開始了》：

　　今天，我們開學了，陽光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學期開始了。

　　我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學、發了新課本。

　　我們還搬進了新教室。全班同學齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開學典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學期，有一個新的開端。

　　在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學期。關于這個技法，在《實戰篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認真預習和學習。

　　回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過文字的重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個內容。第二個內容，我們來介紹點評文中的文字技法。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；

　　把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；

　　我行我素，我聞我味——對稱詞；

　　他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。

　　在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味。——就是借音借義。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。

　　說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：

　　有一個人，有一天在讀《心經》，《心經》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。

　　最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習的環境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。

　　我們再來看下一段：

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味啊！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味啊！”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當時進也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。

　　本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們再來看下一段：

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖。”皮皮答應了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。

　　我們再來看最后：

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書中關于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰篇》都有。

可愛的小學作文 篇6

　　叔叔家養了一只狗，名叫雪雪。小家伙像它的名字一樣，渾身雪白，兩只水汪汪的大眼睛，聲音特別宏亮。有生人來它會吼叫著亂蹦亂跳，如果是熟人或者是家人，它會似叫似哼地走近你，擺著尾巴親熱你。由于叔叔家和我家是緊鄰，所以每天放學回家后，它都老遠跑來迎接我；我只要在家時，它都會躺在我身邊；我和小伙伴玩時，它有時蹬在旁邊眨巴著眼睛看著我；有時也會跟著我蹦蹦跳跳地，好像它比我玩得更痛快。我真喜歡它。

　　雪雪是叔叔和我家的共同寶貝。記得那是一個夏天的夜晚，小偷來到叔叔家門口，想用放毒的肉包子把雪雪毒死，雪雪根本不上當，只是在鐵門內拼命吼叫，等我們兩家都被叫聲喚醒起來時，小偷早被嚇跑了，雪雪又哼哼嘰嘰地圍著叔叔一家轉著，好像想說什么，叔叔低頭摸著雪雪時，卻見手上沾滿了血，我們都吃驚地以為雪雪受傷了，再仔細一看，沒受傷呀，但血又一直向外滴著，叔叔明白了，大喊一聲：“抓小偷啊！”我們都明白了，也跟著喊。左鄰右舍順著血跡一起追捕，終于在郊區農民伯伯的玉米地里抓住了小偷，這是雪雪的功勞。從這以后，我們這里都知道有一條勇敢的小狗雪雪。因此，我也更加愛雪雪了。

　　小狗雪雪今年已經五歲了，它是一條通人情的小狗，也是我們兩家忠誠的“衛士”。它給我帶來了無窮的樂趣，使我的課外生活過得更加豐富多彩。它實在是太可愛了！

　　小朋友，你們也喜歡雪雪嗎？

可愛的小學作文 篇7

　　我家有一只可愛的小花貓，是外婆送給我的。

　　小花貓有著圓圓的腦袋，一雙寶石似的眼睛嵌在臉上，顯得非常可愛。身上長著許多黑白相間的花紋和一條長長的尾巴，非常可愛。

　　小花貓它白天和鄰居家的小貓一起玩耍。晚上，回到家里，抓老鼠。有一天晚上，它回到家，眼睛就像搜索器一樣，認真地搜索起老鼠來。它聽到一點聲響，立刻躲在一個隱秘的地方，等著老鼠出來。過了一會兒，一只老鼠出來了，東望望，西望望，好像在偵察有沒有人。老鼠看了一會兒，沒有發現什么，才放下心來。它正準備去偷食物時，小貓撲了上去，用爪子撲住了老鼠。然后，“喵，喵”地朝我叫著。

　　它不高興時，一天不吃不喝，也不出來玩。任憑我怎樣呼喚，它也不下來吃東西、玩耍。它高興時，和我一起玩。有一次，它和我一起玩“找鑰匙”的游戲。我挖了一個坑，埋了一個鑰匙，插了一根狗尾巴草。讓小貓來找，結果，小貓找了半天也沒找到，向我投去無助的目光，我只好告訴它，它終于找到了。

　　小貓玩耍時，它會和鄰居家的小狗一起玩耍；有時候跑到草地上睡著大覺，有時候，它會跟著我上山去玩，有時候它會到處去玩。

　　這就是我家的小貓，我真愛它！

可愛的小學作文 篇8

　　我的弟弟是一個十分調皮，是愛搞惡作劇，但是他很聰明。

　　我的弟弟的優點是：謙虛，愛幫助別人。缺點是：愛搞惡作劇。

　　有一次，我的妹妹有道題不會做，便問弟弟這道題怎么做，弟弟裝神奇，說連這道題都不會做，得數是58。妹妹就謝謝他，寫完了作業，我們出去玩，在那時候我們在玩老鷹捉小雞的游戲，石頭剪刀布，弟弟輸了，他當老鷹，我當雞媽媽，這是我的心里想著：你抓，想也別想。甭來了。弟弟雙手伸出去，這是我反映了過來，連忙伸出手把他推了過去，摔倒在地。其實，是裝的。裝假摔倒，想抓妹妹他們，他說：“小心哦，按看后邊。”這是弟弟連忙把妹妹抓了，再抓妹妹癢癢。把妹妹弄哭了，我說別再弄了，弟弟就是不聽，我真拿他沒辦法。

　　我把我弟弟告訴了你，就要和他做朋友哦。

可愛的小學作文 篇9

　　我們院子里有一只小貓，它黃色的身體上有黑色的斑點，看上去很漂亮。我很喜歡它，因為它陪我玩過。有一次它趴到我的腳上“喵喵”地叫，好像在說：“我餓了，你能給我點吃的嗎？”真遺憾，我當時沒有帶食物。我覺得好對不起小貓，只有陪它玩一會兒了。

　　還有一次，我看到賀陳宇也在逗小貓，但他把小貓抱起來使勁兒扔到地上，小貓疼地叫了起來，我認識那個小貓的主人。于是我就把小貓抱了起來，送到小貓的主人那里去了。可是等我回來時，賀陳宇已經跑了。“賀陳宇， 等我找到你了，有你好看！” 我憤怒地說。

　　星期天中午，我寫完作業，又下去找小貓。我發現它在草地上打滾，玩得好開心啊！我剛一走過去，它就撲到我腳上來，“喵喵”地叫，這次我可是有所準備喲，我從口袋里掏出一袋牛奶給它喝，然后又給它吃了一袋餅干，它吃得可開心了！吃飽喝足之后，它竟然趴在我腳上呼呼大睡起來了，太可愛了。

　　我好想在家里養一只這樣的小貓啊！這樣的話，我每天都能抱抱它了！