關于小學生作文：抄（精選36篇）
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的關于小學生作文：抄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文：抄 篇1
轉年，仍然教畢業班。這次，重新分過班級，我的搭檔——一位年歲和我母親相當的數學教師手氣不好，抓了一個大家都認為不好的班級。
一看學生的作文，果然與上一個班級差了許多。但是，我仍然覺得很有信心把作文教好。為了指導好教材安排的每一次作文，我不惜花費精力，跟學生借來小學生作文選，然后，把跟教材中涉及到的類型差不多的小學生作文抄在一個很精致的'筆記本上——認認真真地研究那些“發表”了小學生作文怎么寫的，從中給自己確定指導的目標。
此后的幾年中，我竟然抄了整整兩本小學生作文。應該說，那段時間，我對高水平的小學生作文還是有些發言權的。
作文指導課上，除了給學生讀我寫的下水文，還從自己的筆記本上，挑出相關的從作文選上抄下來的學生習作讀給大家聽。漸漸的，學生也知道寫作文前先讀一寫作文選了。
這樣的經歷，后來被我發展為“寫一篇讀多篇”。
現在想來，覺得，那時為了使學生寫好作文，還是組織學讀了很多作文的。讀作文，對促進學生的寫作，起到了積極的促進作用。
不過，現在感到：那時，學生的課外閱讀面太窄了——為作文而讀作文，從教于目標的設計上，局限了。
小學生作文：抄 篇2
最近在我的周圍突然掀起了一陣抄作業風波，受害嚴重的當然是我――這個好學生了，每次剛到學校，作業就會被立馬“搶劫”走！
“叮鈴鈴……”又是一堂數學講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著，而我則一邊聽一邊寫作業。這時，后邊的朱彥潼小聲的問我：“郭大姐，作業讓我借鑒借鑒？”還沒等我回話呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業！”
快要放學了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫完數學作業的呂一品要作業抄，呂一品不給，兩人便搶了起來。只聽“刺啦――”一聲，呂一品的的作業被撕爛了。“唉！”呂一品嘆了口氣，說道“這年頭，抄個作業也跟要賬似的！”這時，呂一品前面的`劉泓里又來要作業了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過自己的作業抱在懷里，不耐煩地說：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”
唉，這場抄作業風波何時才能熄滅呀！
小學生作文：抄 篇3
抄襲與應用的區別廣東省佛山市禪城區南莊鎮紫南小學6(2)班潘我覺得現代學生有一個很大的問題——抄襲別人的作文。這些抄別人作文的同學真的很蠢。
其實作文不難寫，但是為什么學生把它當成了不可戰勝的攔路虎？寫一篇好文章很簡單。第一，多觀察身邊的事物；第二，多看看作文本；第三，多練習，多寫作。只要記住這三個‘多’，寫作文就容易了。但是如果你每一個字都抄別人的作文，只會傷害你，間接失去練習的機會。世界上誰會做這種蠢事？但是，抄作文并不會提高你的寫作水平。但是如果你抄襲別人的作文或者在別人的文章里用漂亮的文字去寫，
使用這種方法對寫作有很大的幫助。平時只要多讀作文書，就會思考作文書中的詞語，同時使用。如果長期這樣下去，每當遇到任何一種作文，也會想到如何把別人文章中美好的詞句恰當地運用到自己的文章中，讓作文更生動，更吸引人。
與‘抄襲’相比，‘申請’真的是天壤之別——相差十萬八千里。就算能背別人的.作文，也是死記硬背，毫無用處。我們要靈活，只要你理解寫作方法，找到好的題材，在別人的作文里用漂亮的文字，那么你的作文就是好的。講師：潘玲
小學生作文：抄 篇4
以前我很懶，老師布置寫作文我總是愛抄襲作文書。但是我心里很難受，因為那不是我自己寫出來的文章，而是別人的文章。我有種做賊心虛的感覺。但我還不知悔改，繼續抄襲作文。
有一天我突然找不到作文書了，感到很著急，好像沒有了作文書我就活不下去了。我突然想自己寫一篇文章。握起筆，腦海里一下再浮現了許多新穎的題材，不到半個小時我就把一篇600字的作文各寫了出來。我既驚訝又興奮，這不就是“下筆如有神嗎？”不過主要的是我“讀書破萬卷”大概估計一下：從我一年級到現在我差不多看了幾百本書了！從此以后，只要是我寫作文，桌子旁邊再也沒有作文書了。
我發現自己喜歡上了老舍的作品。雖然同學學了老舍的那篇文章之后都說寫的不怎么樣，但是我覺得老舍寫的`《養花》沒有像平常人從作文中表現出來的的虛偽和浮躁，反而是一篇真實而有生活趣味的文章，很耐人尋味。
最后我還覺得即使自己的作文寫得很爛，但是是從自己內心深處的文章，我一樣會覺得很好。因為那是我自己寫出來的文章。
小學生作文：抄 篇5
在我們這個掛著重點班牌子的班級里，每天早上抄作業已經成了一道必不可少的‘風景線’，教室里的同學只顧埋頭抄著作業，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門口還站了個‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！
這個放哨人其實貌似也挺‘仁義’的`嗯、因為他的作業早已寫完，卻還是來的那么早。
表面上是借鑒下同學的作業，而實際上早已打好了如意算盤，作業只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學人緣不是很好，便一時心急，直接到組長那里拿起作業就抄。即使作業本的主人追來一頓臭罵時，也毫不頂嘴，只顧抄著…
其實老師也知道這一現象，只是每次都不愿意提名點姓。可是同學不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時，有些同學激動的不行便還在接著補。
‘抄作業’其實就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細細品味。“額，惡心死了，以后再也不抄了。”盡管同學們表面上都是一片異口同聲的話語。但是實際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時同學們才能意識到這一點抄作業的壞處啊！作業一個又一個的優秀，可考試會露餡的…
小學生作文：抄 篇6
今天上午第一節課時，同學們都在寫作業，我也拿出了我的作業刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個頭來問我的同桌。
此時，她正埋頭寫數學作業，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的.作業上去，說實話，抄作業的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業的時候，另一名同學發現了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會抄作業呀！”我當時心虛，就回他一句：“懂了就行。”
就在下午，老師說：“據部分同學報告，一些同學在近期有抄作業的行為，請那些抄過別人作業的同學站起來，否則我就要讓同學揭發了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學都站了起來，只有3位是清白的同學，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業的經歷讓我明白了一個道理：
作業的答案就像是一個帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價！
小學生作文：抄 篇7
“啊！”我爬了起來。猛然想起了老師讓我們每個星期都要抄好詞好句。我趕忙悄悄地拿出了筆和本子，又拿了一本書，上床抄了起來。
“一個，二個，三個……”我邊寫邊數。筆尖在紙上飛快地游走，字跡看上去不那么工整，但總算寫完了。這時，媽媽大聲喊起來：“該起床了。”我長長地吁了一口氣，痛快地答道：“好咧”。
時間過得真的好快，一眨眼的功夫就到了第四節課。老師讓我們排隊上去給老師檢查抄的詞和句。我胸有成竹地來到上面排隊，到我了，我拿出了我今天早上抄的好詞好句出來準備給老師看，老師拿過了我的本子。
看了說：“你抄得太少了，每天要抄二十個好詞，三個好句，回去補好！”
我聽了，淚水都涌到了眼眶那兒，可我又是一個男子漢，這樣的小事就哭會被別人笑話的，所以我硬把到眼眶的`淚水給擠了回去，心想：啊！不會吧！這可是我早上辛辛苦苦給補出來的杰作呀！就這樣說補就補呀！
可我還是聽了老師的話，回到了原位補了起來，我一會兒就補好了，又去給老師查，這時我的心怦怦的跳著，比上一回給老師看時跳得更厲害了。
老師看了看，把我的本子收了下來。這時我懸著已久的心才安穩地落了下來。
我以后可要吸取這次教訓了。
小學生作文：抄 篇8
人生是多姿多彩的，每個人都有許多第一次，每個第一次都有不同的感受，有喜悅、悲傷、也是難忘的`。
今天，楊老師布置了一個作業”煮飯”，我心想，終于可以露一手,我高興極了，趕快做完作業，就跑到廚房里，干起活來。
第一步我先用勺子裝了兩小杯的米，再揀去米中的雜物，加水輕輕搓洗，慢慢地泌水。洗了兩遍后，再加水，使水面高出米面的3厘米，第一步就做好了。第二步我先檢查高壓鍋的安全，密封圈是否潔凈，排氣孔是否暢通，然后加上高壓鍋蓋，最后把液化氣打開。第三步我先用旺火燒煮，沖氣片刻后調成小火再燜上5分鐘，就可以了。第四步等待鍋冷卻后,鍋內氣壓降下來后才能旋開鍋蓋。鍋蓋一揭，呵，只見熟了的米飯像爆米花一樣香噴噴的，眨巴眨巴眼睛，沖我笑。 爸爸媽媽看見了，左一句表揚右一句表揚，我心里美美滋滋的。我又學了一門技術，我心里暗暗地想，我要幫媽媽減輕負擔，只要有時間我一定會幫媽媽做更多的事情。我們高興地吃著“勝利的果實”，雖然菜有點淡，但我們倆的臉上洋溢著幸福的微笑。
小學生作文：抄 篇9
唉，把你第二題給我瞧瞧！”他碰碰我的胳膊，見我沒理他，又轉到后面去了。后面的沈璐陽有所察覺，趕緊把本子收起來。他見左鄰右舍都不“開恩”，覺得掃興，臉都紅的跟什么似的。沈璐陽到底還是個熱心腸，放下本子給他講了起來。
上一周的作文課上，李老師念了一篇《我的爺爺》：我的爺爺已經60多歲了，花白的頭發，滿臉的皺紋，背彎得像一根弓。梳著兩根羊角小辮，經常穿花格短裙……剛念到這的時候，大家哄堂大笑：有的.笑的趴在課桌上，有的趴在別人的腿上笑，我笑的都跌倒在地，知道這是我的那位同桌寫的作文。還有人笑得留口水，有的笑得流出了眼淚……只有李老師看著他意味深長地笑。
他平時不注意觀察，一到寫作文時，就東抄抄，西抄抄，結果作文本上總是鬧笑話，李老師總是把他的作文讀給大家聽，引得作文課上次次都有笑話。
因為他愛抄，成績越抄越差，同學們都為他著急，但在老師的鼓勵下，我、林潤強、沈璐陽幾個為他結為對子，每天放學都留下來陪他學習，改正他的壞毛病。他的成績終于上升了，他激動地拉著我們的手，連生高呼”友誼萬歲”！
小學生作文：抄 篇10
本周星期三早上，來了一個風波，老師罰抄小學五年級一冊上的第10單元的《只有一個地球》。我本來一句話也沒說，誰知，被幾個老鼠屎給禍害了。
本想朝著一篇課文夠回味一周了。誰知，星期四又讓抄了一篇課文，我現在終于明白了“一波還未平息，一波又起。”的含義了。
這次抄得課文不像《只有一個地球》那么好抄的，是《管道》呀，四張勒呀，不像一張多那么好抄，老師告訴我們：“這次主要原因就是張兆凡！”我們本打算把他“群扁”一頓，誰知沒扁成。
我真希望他離開我們這個班、這個學校，抄課文我們都抄了三次了。俗話說，事不過三。下次怎樣？也真夠乏味的'了！厭了！徹底的厭了！
星期五早晨，老師檢查了讓抄寫的課文，全班有四個同學沒有抄。當時我真害怕老師再罰全班，幸好沒有。老師只是告訴沒抄的同學，再把《管道》抄寫四遍。我聽后很是驚訝！難道這篇課文有那么重要嗎？后來，我還替那四個要抄寫四遍的同學擔心了一陣子。雖然，我不知道他們抄了沒有，但我想以后可能不會再有這么乏味的事情了。
通過這件事，我明白了一個道理，“光你遵守紀律是不行的，還要組織全班人員遵守紀律，免得再出現類似的事情。”
小學生作文：抄 篇11
神超之稱
所謂神超，非我班的周權莫屬了。他抄人無數，被抄之人防不勝防，所以每次考試分數與同桌相同，這使老師罵他不是，夸他也不是，誰叫老師抓不住他的把柄呢？
實戰練習
周權日夜操練的抄襲大法終于派上了用場，在這次單元考試中，他心不慌，意不亂，誰叫他的同桌是有著學霸之稱的班長呢。在考試的前一天晚上，大家都急于復習，可他卻沉迷于游戲機之中。第二天，試卷一發下來，他似乎在奮筆疾書，可其卻是在通過筆上的鏡，抄著同桌的'答案。同桌似乎發現了他的陰謀，試圖去遮住答案，可這怎么阻礙得了神抄周權呢？周權假裝摔倒，就當他爬起來的時候，哈！哈哈！答案又被他拿到手了。這樣的他分數可想而知，不是99，就是100了。
抄人變超人
到了高年級，神抄似乎也認識到了學習的重要性，上課以十二分的精力聽課，回家按時完成作業、預習、復習，成績突飛猛進，一下子進入了全班前十名。之后，他又堅持這樣認真學習。終于以優秀的成績考上全班第一名。之后，同學們見到他就一口一個“超人”地叫他。
就是這樣，學習你若認真去學，一定會有收獲。所以只要功夫深，學渣也是有機會成為學霸的。
小學生作文：抄 篇12
我是在銀行工作的，由于看鈔票機鈔票天天看，我都會做鈔票了。一天，鈔票機壞了，領導急得團團轉，我不小心咳嗽了一聲，領導立馬紅光滿面，握著我的手說：“孩子啊，你做得很好，我一定給你雙倍工錢，不過呢，總而言之，你代替鈔票機了！”天哪，我哪能擔任這份工作啊！我不活了！
于是，我“殺”的昏天暗地，日月無光，不分白天黑夜，拼命工作，累死累活。（省略一切一切的可能）
最終我成了財迷，別人問：“你上幾年級幾班？”我會回答：“四千零十元（四（10）班）。”“你跟不跟我們玩貼燒餅？”“五千元后（5分鐘紅后）。”因此，我數學非常，特別，極其的好，我的'每一個細胞和細菌都會數學了。
4年后，我得到了諾貝爾獎，別人問我獲獎感言，我說：“五一千的一千都是六千造五的，五億三萬，我要二十萬（翻譯：我一切的一切都是領導造成的，我要感謝，我感謝領導！）！”觀眾聽完后，立馬暈倒。
由于Mymad知道了我這一成就，便把夢寐以求愿望說了出來：“我想過要一套大別墅。”
小學生作文：抄 篇13
我有四個精致的抄作業本，他們是姐姐送給我的，一個正面是粉紅色的，上面有一只兔子長長的耳朵豎著， 好像在聽音樂，上面還有桃心和花。打開后是一個機器貓在笑再翻一張就是寫東西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。
第二個的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個大桃心里面有一個娃娃。打開看看，先是一個蝴蝶結，翻過這一張，上面是守護甜心的'圖案，有亞夢、幾斗、歌唄，好多好多，我都個忘了。紙的顏色有，粉色、藍色、紫色、黃色和橙色，這個本子是我最喜歡的一個。
第三個本子上面是一個狗熊和竹子，它是一個密碼本，打開后是一個美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來的桃心，里面就是寫內容的了。每一張上面的圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長方形、三角形、等等。
第四個是我過生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開后上面全部是些照片，翻過十張后是一個神仙的頭，再向后翻就是寫的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業本多吧！我的姐姐也對我很好吧，我的日記完了!拜拜！
小學生作文：抄 篇14
第一次，女兒拿著試卷興高采烈地回家，“媽媽，我考了一百分。”然后神秘地告訴我：“考試的時候，我同桌想看我的，我把卷子捂住了。”我一時愣住了，不知道該說什么好。
昨天，女兒回家來，：“媽媽，這次我考得不太好，99。”
“99也不錯啊，讓我看看錯在哪里了？”
檢查了錯題，女兒又開始說了：“媽媽，這次考試，好多同學都考得不太好。你看這道題，讓填表示動作的`詞，我同桌看我的，結果填錯了，我后來檢查出來沒有告訴他。”卷子上明顯地有改動的痕跡。聽得出來，她有點小小的得意，可是我的感覺卻很不好。
按道理說，抄是不對的，但是女兒的所為也讓人覺得不那么厚道。我思索再三還是說話了：“寶貝，媽媽覺得讓他抄一下也沒什么，下課以后你可以把他不會的地方再給他講一講，也許他以后就會做了。你幫助了他，以后會成為好朋友的。”
女兒的眼淚掉下來了：“媽媽，我不是故意的。”已經泣不成聲了。
我無語。
困惑。究竟該怎么面對這個問題？怎么樣才能給孩子一個正確的答案呢？
小學生作文：抄 篇15
他個子小小的，鼻子大大的。他就是我們班的班長袁凱涵，也是我們班的尖子生。
或許和別的班長不同。我們班的班長袁凱涵，是個男的。他和別的優等生不同，別的優等生基本上都是靠抄答案來穩定自己的成績和在班級里對老師、同學的信望的，然而他卻只是憑實力。
每次期末或期中考試，總會有一大批人來找他抄答案。但是他總是會婉言拒絕。并且勸告他們不要抄答案，要自己答題，這當然會引起極大部分人的不滿。他們會給他起外號或者在課余時間讓同學們都不理他或說他的壞話。
他卻說：“我的座右銘是：走自己的路，讓別人說去吧！”
每次考試。我都會回頭看看背后的.“優等生集結區”，再看看袁凱涵的座位。二者差別實在太大。一邊是紙條亂飛，一邊是埋頭寫試卷。
每次。當我問他為什么不去告發那些抄答案的人的時候。他總會回答說：“沒有必要告訴老師。你告了，他們可能在老師面前說你怎樣，他們不會怎樣，你卻遭殃，這對你并沒有什么意思。何必呢？”
他雖然學習很好，但體育差得一塌糊涂，跑步跑的比女生還慢。真是個“四肢不發達，頭腦不簡單”的家伙。
這就是我們班的班長，袁凱涵。
小學生作文：抄 篇16
這兩天，我們的張老師每天布置的家庭作業，都會有應用題給我們做。張老師出的題目，我每天都有一兩題不會做，原因是要么我抄錯了題目，要么我上課沒有聽講。
我上課一般不會開小差，所以不會做的題目多數情況是抄錯了題目。今天，又有一道題目我怎么也不會解答，我叫爸爸教我做，爸爸看了半天題目都沒有坑聲。不會這道三年級的數學題也把爸爸給難住吧？要知道爸爸原來可是初中的數學老師哦。被這道題目弄得一頭霧水的`爸爸，最后對我說：“你的題目抄錯了！自己好好想想是哪個地方抄錯了吧”我仔細的看了又看，檢查了又檢查，就是找不出哪個地方抄錯。最后爸爸給我指出來后，才知道果然我抄錯了題目。我把題目問題里的“幾”字寫成了“12”，所以這道應用題變得沒有辦法解答。這當然是我的粗心，但在黑板上抄題的同學也有責任，因為她把“幾”字的“撇”和“橫折彎鉤”這兩筆劃寫得太遠。不知道其他的同學有沒有像我一樣出現這種錯誤？
看來，我們一定要把字寫好才行，要不然就會引起許多不必要的麻煩和失誤。我以后也一定要看清楚題目再抄，不然的話，就會抄錯題目，做的時候也會做錯噢！
小學生作文：抄 篇17
陽光颯颯，透過樹葉在地上灑下一片光影。水光粼粼，一條嫣紅錦鯉在水中嬉戲。一位遲暮老人在湖邊支起畫架，染上墨的`毛筆在宣紙上暈開，一筆兩筆……一條墨色錦鯉浮現在潔白的宣紙上，老人伸出手撫了撫墨色錦鯉，嘴唇蠕動，像是說了什么，又好像什么也沒說。“我是條鯉魚精，本該取你性命，祝我修煉，無奈世事弄人，我對你產生了感情。
鬼怪是不能對人產生感情的，但是我并不后悔。淺溪，下輩子，我若為人，你千萬不能忘了我。”我從未忘記你，為何你遲遲不來尋我，如果有下輩子，我一定不會錯過你][寧武皇仁光三十七年，畫師淺溪卒于會稽山溪畔，有畫立于一旁，為一條錦鯉][扶桑畫師淺溪，居泰安，喜繪鯉。院前一方荷塘，錦鯉游曳，溪常與嬉戲。其時正武德之亂，藩鎮割據，戰事頻仍，魑魅魍魎，肆逆于道。
兵戈逼泰安，街鄰皆逃亡，獨溪不舍錦鯉，未去。是夜，院室倏火。有人入火護溪，言其本鯉中妖，欲取溪命，卻生情愫，遂不忍為之。
翌日天明，火勢漸歇，人已不見。溪始覺如夢，奔塘邊，但見池水干涸，蓮葉皆枯，塘中鯉亦不知所蹤。自始至終，未辨眉目，只記襟上層迭蓮華，其色魅惑，似血著淚。后有青巖居士聞之，嘆曰：魑祟動情，必作灰飛。猶蛾之投火耳，非愚，乃命數也][鬼怪動情，必灰飛煙滅，像飛蛾撲火，不是愚蠢，只是命中注定。
小學生作文：抄 篇18
星期五下午，我什么作業也沒抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺前，我忽然想起了還有作業沒抄，心里很著急，就跟媽媽說：“我作業忘了抄。”媽媽拍拍我的背，溫和地對我說：“明天再說，先睡吧。”
第二天上午，我們倆開始處理作業的.事。媽媽讓我自己先打電話問同學作業。我先打給了陳憶詩，結果她家沒人。我再打給唐占韜，他家也沒人。媽媽有點著急了，她把電話從我手里拿走，對照我們班的電話本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學作業，還有數學作業。媽媽邊皺眉頭，邊把作業快速抄寫下來。我看到媽媽臉色陰沉沉的，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話，推了一下我的腦門，嚴肅地對我說；“這么多作業居然什么都沒抄。還不快點把老師發下來的數學小練習卷拿出來作！”我在書包里翻了個遍，都沒找到小練習卷。這時候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業沒抄，書包沒整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來。媽媽繼續說：“不許哭！試卷都沒了，你上學怎么跟老師交代？”這時，我六神無主，不知道該怎么辦了。
媽媽冷靜下來，給離我家最近的同學打了個電話，然后要我自己到同學家借試卷，來家里復印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語重心長地跟我說：“你已經長大，不能再這么丟三落四了。”我想，這次多虧了媽媽，我以后不會這樣了
小學生作文：抄 篇19
今天我去值周開會，回頭一片空白，我給大家講一講吧！
今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因為我對這份榮耀已經期盼很久了。下午果然選到我了，我開心的和同學去開會，開完會，高高興興地回班，到班級門口感覺情況不太對，有一種不祥的預感。果然一進屋，幾乎所有同學都站起來了。我腦子里一片空白。為什么班長、副班長、還有好多學習好的學生都站起來了？我和同學一進屋老師就一臉嚴肅的問：“你們倆抄過作業嗎？”我們倆都點點頭，我這才知道是因為一個同學抄別人作業引起的。沒想到呂浠碩說：“王譯晗她還……。她還搶我作業抄。”呂浠碩是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說：“沒有。”我還和老師頂嘴了，最后還是被老師說服了。老師一個一個地問：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當然不僅會罵我還會打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個小本子上，很嚴肅的說：“以后本子上的人再抄作業，就發消息告訴家長，挨罵的`時候錄一個小視頻傳給老師。還有以后別的同學也不能抄作業。”回家后我把這件事告訴媽媽，如我所想的那樣媽媽既罵我又打我。
我以后再也不抄別人作業了！不然后果很嚴重，絕對不能讓老師發消息給我媽，我要好好做，不然會……你們懂得。
小學生作文：抄 篇20
去年寒假，我和爸爸媽媽一起到四川旅行。到了街子古鎮，古鎮兩旁開滿了五花八門的飯店和商鋪。走著走著，我往街道邊一看，看見一家飯店的招牌上寫著“抄飯”兩個字，心想：“四川有種小吃叫龍抄手，難道抄飯也是一種小吃？”我疑惑地問爸爸：“抄飯也是一種小吃嗎？”爸爸聳著肩說：“不知道，要不我們去吃吃看吧！” 進了店門，我們找了一個空位坐了下來，一位服務員迎了上來說：“請問你們要點什么？”我說：“抄飯食一種小吃吧，請給我來一份。”阿姨奇怪地望著我，疑惑地問道：“抄飯？什么抄飯？”我用手指著招牌上的“美味抄飯”，服務員走過來看了看，不禁捧腹大笑，向老板大聲喊道：“老板，老板，招牌寫錯了！”老板攥著錢跑了出來，大聲問道：“哪兒錯了？哪兒錯了？”在我的指點下，老板發現寫錯字的招牌，立刻跑過去改正了錯別字，并連連向我們道歉。如今想起來，我還忍不住笑出聲來。
從此以后，我愛上了“找茬”。我時常把找到的.錯別字分為兩大類，一類是同音字，如：凌（零）晨、家（俱）具、盒（合）飯；另一類是形近字，如：招聘（騁）、大排檔（檔）。當然每回遇到不確定的字，我都會多查字典和詞典，用工具書確認正確的字。
通過“找茬”，我更明白中華漢字中同音字和形近字很多，一定要注意運用。如果用錯字會造成不必要的誤會和笑話。
小學生作文：抄 篇21
星期六上午，媽媽要出去辦事，家里沒人，老媽怕我這個“電視狂”偷看電視，特地布置了一張數學測試題給我做。哼！她再精，也沒我精，這習題冊是我挑的，當初就是看中它后面有答案才買下的'。在給老媽看之前，我已把答案用訂書機訂好，讓它隱了身。
這不，老媽剛一走，我便飛快地翻答案，準備抄完大吉。可我又怕老媽搞個突襲，這樣我就“死定了”。我伏在門上，側耳聽著，門外一點兒聲音也沒有。我確定沒人走動以后，便抄了一點兒，隨即又跑去門邊聽聽有沒有風吹草動。聽了幾回，發現沒聲音后，我放松了警惕。
突然，我聽見了一陣開門的聲音，我心里“咯噔”一下，完了，我的“寶貝答案”保不住了，“藏”已經來不及，說不定坦白能從寬呢！
想到這兒，我不著急了，便把答案放在桌子上，裝出一副可憐像，等著老媽來收拾。
媽媽滿臉笑容地走來，溫和地說：“樂樂，寫完了沒？”可她一看桌上的答案，臉色立馬晴轉陰，繼而大怒：“你，有點不像話啊！看看你，數學本來就比較弱，還抄答案？……老實說，怎么回事？”
我想到坦白從寬，便竹筒倒豆子——什么都招了。誰知老媽訓得更難聽了，真倒霉呀！
從此以后，我一直沒再抄過答案。至于，那份答案早已葬身火海了。
小學生作文：抄 篇22
我們班和其他班相比沒有什么與眾不同，但我們的數學老師可是全年級最特別的。為什么呢？不是因為她的樣貌，也不是其他的，而是因為她是＂抄人＂。
記得剛開始接觸這位新老師時并沒有發現她有什么特點，但是在期末復習階段我發現了她那無可替代的特點－－抄黑板。大家可能以為老師抄黑板沒什么特別的，但是我們這位數學老師不是寫一兩塊黑板，而是寫許多許多塊黑板，一天之中，你絕對數不清你做過多少塊黑板。我們班的同學每天都會說出這樣話：＂Ｉ服了you！這老師上輩子是作家嗎？她抄黑板不累，我們看都看累了！＂如果不相信，你看看下面的事你就知道了。
那是一個陰天，一走進教室就能看見同學們就想木頭人一樣坐在座位上死盯著黑板，原來老師又在抄黑板了，哎！真是為同學們悲哀啊！早上想去晨練，看來是泡湯了。＂玲鈴鈴……＂上課了，同學心不在焉的等待著老師來上課，因為同學們知道老師會用３０分鐘來講課和讓他們像機器人一樣不停的抄黑板，想到這里同學們心里就已經很累了。老師講完課后，老師掛起黑板，每一次都會引起轟動，有的同學埋怨，有的'同學拍桌子表示抗議，甚至有的同學站起來指著黑板，說的滔滔不絕，這時的教室是人聲鼎沸，過了許久，大家都平靜下來了，但不會消除同學們對黑板痛恨。每次上數學課都是這樣，同學們埋怨也無濟于事，后來同學們都把老師叫＂抄人＂。
這位＂抄人＂老師確實是所向披靡，無人能及啊！
小學生作文：抄 篇23
“這狠心的‘廖大娘’，只給我們一節課的`時間復習！”教室里議論紛紛。原來是我們班廖老師，在第二節課時宣告：“下面兩節課數學測驗，大家在課間抓緊復習！”
什么？三十分鐘課余時間復習三個單元？對于我這個“中材生”簡直是晴天霹靂，沒有辦法，只有認自己倒霉了。
三十分鐘在現在看來是如此短暫，不到一會兒，“叮鈴鈴……”上課鈴響了起來。“廖姐”走進教室，將我們座位分配好了后，就開始發試卷了。真是吉人自有天相，在我身后坐著一位大文豪－－袁浩嚴。
我暈，這是誰出的卷子啊，題目一個比一個難，我只好悄悄地向外求助了：“袁浩嚴，袁浩嚴，聽到請回答！”想不到這個求助“電話”竟打通了！“搞么子，易宗仁？”“這一題怎樣做啊？”想到我與他六年的交情，他可能見死不救嗎？讓我怎么也沒想到的是他冷冷地甩出一句：“你自己不會做呀！”
“你……你……”我回想起往日給袁浩嚴大筆大筆的請客，真是氣急敗壞，你原來本是黑的，我把你給看白了。
遭到拒絕的我只好蒙一題是一題了，不知不覺中題目做完了。看看那個望恩負義的家伙－－還在埋頭大做。
“劉一江、黃嬋，你們抄吧！一人扣5分！”“廖姐”說話了，原來班上有同學抄作業。看到這兒，我怔住了，仿佛明白了什么……
小學生作文：抄 篇24
誰說世界上沒有超人的？我們班上就有好幾個"抄“人。每當我們班考試的時候，這些"抄"人就會大顯神威。
今天，我們班要考英語試了，好多人都臨時抱佛腳，趕緊看課文、背單詞，而那些”抄“人們，正在左顧右盼，心里想著該抄誰的才能既不被發現，又能考好成績呢。英語老師說："把書都收起來，我們要考試了。”開始考試了，同學們都拿起筆低頭寫著，全班靜的只能聽見寫字的沙沙聲，等到老師出來教室去拿東西的時候，我們班的抄人開始大顯神威了。一位抄人已經開始行動了，只見他悄悄的把頭往左邊同學的卷紙那兒伸了伸，趕緊看了一下答案，看過以后，他以飛一般的速度把答案寫到了自己的卷紙上。剩下的'抄人也陸陸續續的開始了自己的行動。好家伙，那邊竟然有兩個抄人在合伙行動，一個抄人先引起那個同學的注意，讓那個同學看向他那邊，然后另一個抄人趕緊把那個同學辛辛苦苦寫的答案抄到自己的卷紙上，然后給另一個抄人比了一下手勢，那個抄人就好像知道了什么似的，提起筆趕緊寫。過了好大一會后，考試終于結束了，老師把卷紙收起來以后，有的人愁眉苦臉，有的人眉飛色舞。而那些抄人們則松了一口氣，好像是慶祝沒有被老師發現。
我很討厭那些抄人的行為，他們憑什么不費吹灰之力就把別的同學辛辛苦苦寫的答案寫到自己的卷紙上，難道他們不覺得可恥么？我多么希望他們能早點改過這個壞習慣。
小學生作文：抄 篇25
“為什么?”我一聲仰天長嘆，“唉，早知如此，何必當初。”你們肯定想知道發生了什么事情吧?那就繼續往下看吧!
叮鈴鈴……上課了，語文老師抱著一堆試卷走進了教室，同學們個個提心吊膽，生怕考不好。考試時，我不慌不忙地寫著，如行云流水一般的順利。誰曾想，當我寫到試卷反面之時，一道難題困住了我，那是一道閱讀理解題。我左思右想老師的講解，好像是這樣的，又好像不對，我想寫又擔心自己出錯。此刻的`我急得直跺腳：“怎么辦啊?時間不多了。”我下定決心，只有一個辦法了——抄別人的答案。我左顧右盼，正巧前排同學寫試卷時，試卷壓在了胳膊下面，被我的火眼金晴一不小心瞄到了，哈哈，我終于抄到答案了，真是“踏破鐵鞋無覓處——得來全不費工夫呀!”我寫完后興沖沖地交了試卷，心里暗自得意，一定是一百分。
發試卷時，我驚呆了!竟然只考了89分，平常身手不錯的我，一直以來只考90分以上的我，竟然失手了。我仔細一看，正是我抄襲的那道題錯了，老師講解答案時，原來我最初想的內容是正確的，頓時心中懊悔不已，果真是靠天靠地，不如靠自己呀。我下定決心從此再也不抄別人的答案了，一定要認認真真學習，打好基礎，不能再投機取巧了。
這真是一件讓我后悔的事，我一定要吸取教訓!
小學生作文：抄 篇26
一天中午，媽媽在午睡，我趴在書桌上攻克一道奧數題。
“咦！真奇怪，這兒怎么除不盡呀？”沒錯，我是照著例題去做的，怎么可能算錯呢！于是，我又把題的要求看了一遍，仔細地檢查了算式，可還是算不出來。我心急火燎地瞟了一眼墻上的掛鐘，呀，上學的時間就要到了，這可怎么辦啊！
“要不，看看答案……”一個想法從我腦海里冒出來，怎么也趕不走。
“不行，絕對不能抄答案！”我身體里那個可愛善良并且正直的小天使提醒說。“有什么了不起？不就看一眼嘛，主人啊，快看看吧，是哪兒算錯了，別怕。”身體里另一個地獄小惡魔死乞白賴地纏著我勸說。
小天使急了“主人，做人要誠實，你忘了？”惡魔狠狠地推了小天使一把，吼道：“你懂什么？不看答案，怎么會做，還不趕快。”
……
最終，惡魔擊倒天使，鬼使神差般地，我向奧數題的答案走了過去。
只有一頁紙的'答案正安靜地躺在沙發前的茶幾上，在惡魔的催促下，我小心翼翼地挪到茶幾前，一邊屏住呼吸，一邊警惕地看著正在茶幾旁沙發上熟睡的媽媽，一顆心仿佛都提到了嗓子眼兒。我不住地在心里祈禱：媽媽，你可千萬千萬……（略去億個千萬）別醒啊！
五厘米、四厘米、三厘米……終于拿到了，天助我也！緊接著，我躡手躡腳地拿著題和如獲至寶的答案來到衛生間，趴在洗衣機上，把正確的算式抄了下來。天哪，我的手怎么發抖，臉咋這么燙，手。
小學生作文：抄 篇27
“八點鐘考數學!”班長大吼道。一聽到這個恐怖的消息，嚇得同學們驚慌失措。有一個同學，卻十分淡定，因為她是江湖新一代的——抄神。
八點眨眼間到了。一疊白色的卷子發了下來，我收到了八張卷子，因為我是第一排，把它們向后傳。同學們一邊傳一邊用力把桌子往外一推，桌子就分開了。而抄神，她把推開的桌子輕輕拉了回去。
全部的題，抄神只會做“一丟丟”。因此，她拿出了一支筆，那支鐵做的筆，上面可以反光。她左眼輕輕往左邊的同學的卷子瞟了幾眼，對準反光筆，她趕快將看到的.寫在卷子上。
不好!卷子被手擋住了，反光筆上出現一只手。她只好拿出自己的必殺技，要紙。
她放下了沉重的筆，輕輕地拍了拍旁邊的同學，問：“有紙嗎?我流鼻涕了。”
旁邊的同學說：“有，要幾張?”
“一張。”抄神看到了好機會，拿起筆。
這時，老師正好不在，抄神擠了過去，裝作看他拿紙，其實正在看答案。她把答案熟練且輕而易舉地復制、粘貼下來。旁邊的同學拿出了紙，可這時已經晚了。抄神暗喜。
第二天。卷子改出來，老師看了這不可能的分數笑著對她說：“抄得爽!下次又來，哈!”
抄神沒有聽進去，漫不經心地坐著，做著下一次的準備……
江湖抄神第N代，出現在我們班上。人在江湖飄，怎能不挨刀?抄神，你下次要小心哦。
小學生作文：抄 篇28
今天中午吃完飯，俞可盈對我說：“王曉琴，我們一起抄詞語比賽吧！”我爽快地答應了。于是，俞可盈拿著一本語文書，一本詞語本和一支鉛筆坐到我的旁邊。我們一起抄起來。
起先，俞可盈比我抄的快一些。我馬上加快速度，很快，我就追上俞可盈了。我們不停地抄寫著，就連抬頭去看詞語的時間都非常吻合，好像在模仿彼此的'動作似的。抄了一半，王守杭來收試卷了，我馬上停下筆，拿出試卷交給他。俞可盈的位置在后面，她還要走到后面去拿，所以耽誤了一點時間。就在這時候，我趁機拿起筆抓緊時間抄起來。很壞塊我就超過俞可盈了。俞可盈沒有追上來，現在我已經遙遙領先了。
又過了好一會，從我身后不停地傳來“刷，刷”的聲音。同學們做完了作業，都扔在我這里。我一本一本地把作業收起來放進課桌，耽誤了不少時間。眼看俞可盈就要追上來，我又加快了速度，這才沒讓俞可盈追上來。
只剩最后幾排詞語了。我的手心開始出汗了，手酸酸的麻麻的，寫字的速度開始慢下來了。但我還是堅持寫下去。過了一會兒，我實在忍不住了。我放下筆甩了兩下手，又寫來起來。
經過20分鐘的抄寫，我終于抄完了。可俞可盈還沒抄完。我等了一會兒，她也抄完了，我們一起把詞語本交了上去。
今天中午，我和俞可盈一起比賽抄詞語，我贏了，心里美滋滋的。我體會到了勝利的喜悅。
小學生作文：抄 篇29
今天我一個人在家寫作業。我有幾道題大概想了一下，又想早一點玩電腦。可是我又不想讓它空著，那樣媽媽還得讓我再思考，然后再寫改著太麻煩了。
突然，我的心里出現了一個歪點子，答案就在旁邊，我何不去看一下答案，媽媽正好也不在家，反正她也不知道。對，看看去。
我偷拿了答案，著急忙慌的寫上了答案，雖然我覺得這樣做有點兒不好，可是我已經打開了電腦，我已經成為了放松形態，好玩的游戲還在那兒等著我呢，再說寫都寫了，再擦掉也不太好吧，于是我沒有改。
今天我正坐在電腦旁，興奮的玩著電腦游戲。媽媽回家批改我的作業時，好像把我看穿了，她厲聲問我是不是抄的，我說不是。她選了兩道題讓我重做，我心里就像十五個吊桶打水似的.，七上八下的，做賊心虛呀。我做了一道卻做不出來，另一道雖然我算出來了，但是與我抄的解題方法不照，不好，媽媽的臉上陰云密布的。我看掩蓋不住了，只好給媽媽老實的交待了，媽媽給我講了好一陣大道理，我也逐漸明白了真的不能抄答案。
哎，真是悔不當初啊，我以后再也不抄答案了，我也認真的認識到了，抄答案是不對的，只能害了自己，古人說，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。壞習慣是不能養成的。
抄答案對我們的學習沒有好處，反而，讓我們得學習不好。我聽了媽媽的話也確實認識了，我這樣做是不對的，我以后絕對不會再圖省事而去抄答案了。
小學生作文：抄 篇30
他，是一人之下萬人之上的皇帝，她是前朝遺留下來的遺孤公主。命運讓他們相識，相知，相許，相愛；可是，命運又讓他們，互相折磨，互相傷害，直至互相被傷的遍體鱗傷。
她看著坐在龍椅上的他，眼神里充滿著悲傷，痛苦的問他“你，有愛過我嗎？或者，以前發生的種種都是在你的計劃之中。”
他的眼神冰冷斜斜地望向他，不帶一絲感情，不冷不熱的說“你，覺得我會愛上你嗎？你可是前朝的遺孤！我怎么可能對你真心呢！以前對你，只不過是利益驅使！現在，你沒有利益價值了，自然也就不需要多費精力去應付你了。”他說的這些話聽在她的.心里，猶如被1萬根針扎了一樣，深深的疼，痛入骨髓，心里正在流血。
“也就是說，你從前對我的好都是裝的，你，還是愛著她的對嗎？”她還有些不死心，她希望聽到的答案，是否認的。她希望他的回答是，不是。
“對，我愛的是她，從始至終我愛的都是她。”龍椅上的他毫無表情地說出了這句，猶如把她打入萬丈深淵的話。
心哀莫大于心死，她已經流不出淚了，她的淚腺已經干涸，現在的他也不值得她為他而流淚了。她緩緩的道出了決定“好，我嫁。”
十里紅綢，萬里紅妝。那天她披上鳳冠霞帔，嫁的卻不是心愛的他。而是，被他利用來和親獲取利益的和親公主。即使被他傷的體無完膚，但是，她為他，還是愿意付出一切，即使他已不愛她！即使是自己一輩子的幸福，她，也甘之如飴。
小學生作文：抄 篇31
前些天，我的抄表員伯伯生病住院了，正好又到了抄水表的時候，平時我就常跟伯伯一起抄表，就向伯伯自告奮勇，伯伯猶豫了一會兒，說：“好吧，這樣正好鍛煉一下你。”就這樣，我帶著工具出發了。
進入樓道，我敲了敲第一扇門，給我開門的是一位阿姨。阿姨看了看我，好奇地說：“你抄表？讓你家大人來！”說完，阿姨就關上了門。我很傷心，但還是鼓起勇氣再次敲門，并且隔著門對阿姨說：“伯伯生病住院了，我是來替他抄表的。阿姨，我會抄表！”聽了我的話，門再次被打開，我這才成功完成抄表。
萬事開頭難，我這樣安慰自己，然后鼓起勇氣，充滿信心地敲了敲第二扇門。這扇門里住的.是一位慈祥的老奶奶，老奶奶很熱情地把我請進房間吃水果，我很禮貌地對奶奶說：“謝謝奶奶，但我是來抄表的。您家的水表在哪里？”老奶奶被我逗笑了，指著廚房說水表在那里。水表很高，老奶奶幫我拿了一個凳子，我踩著凳子，握著手電筒，認真地抄著水表。抄完表計算用水噸數時，老奶奶驚訝地說：“啊？我一年用200噸還差不多！”我心里一慌，不是我抄錯了吧！我踩到凳子上又看了一遍，果然，是我看錯表了。我不好意思地說：“奶奶對不起！”奶奶慈祥地撫了撫我的頭說：“沒關系，你已經很不錯了。”
我一戶一戶地敲門，一戶一戶地抄表。最麻煩的是有的家庭總是鎖著門，我不得不一次又一次爬樓敲門。看起來容易的小小抄表工作，卻一點都不易，這次體驗，讓我對生活有了更深的理解。
小學生作文：抄 篇32
自從上了初中，作業自然也多了很多。好多同學晚上不寫作業,第二天來學校抄。為此老師天天在班里教訓我們，迎來了抄作業的風波。
剛開始我也是補抄作業中的一員，天天早上我們早早的來了去抄別人的作業。每天作業我們都在老師來之前補完了。不久有了月考，我的成績十分不理想。我反省了自己，認為我自己要天天把作業好好的完成。前幾個星期我抄的'作業不是b就是c，多次受到老師的批評。現在我在家自己認真完成了作業，作業的質量和準確度也提高了很多。現在作業不是a就是b。現在老師查得越來越嚴了，班里補抄作業的現象少了很多。但還是有不自覺的人天天來抄。最近竟然還有同學作業讓別人幫忙寫，老師一眼就識破了同學們的小把戲批評了那些不好好自己完成作業的人。
有一次，我作業忘記帶了。第二天早上早早來抄別人的，結果被同學們發現了給老師講了。老師批評了我，我當時說真的真挺恨那個舉報我的同學的。我的作業是真忘記帶了，又不是不想寫找的理由。現在老師說作業不帶就是為沒寫，同學們回家時可得好好檢查一下了。可是還是有些頑固分子，故意不帶走來學校抄，使老師都不相信作業真忘記帶的人了。
現在我們班抄作業的現象幾乎沒有了，抄作業的風波也幾乎過去了。同學們現在都自己好好完成了作業。我相信，我們班的成績一定會有所提高，成為五個班中最優秀的班級。
同學們，為了我們的班集體，一起杜絕惡習，努力學習吧！
小學生作文：抄 篇33
俗話說：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄。”今天，我們真的要好好評評這句話了。
這個，是我夢想的網站，因為我熱愛作文，視我生命的一切，我以后也有當個作家這樣的夢想，但是，現實讓我看到了什么，骯臟！夢想的網站，真正的公平，沒有抄襲，大家不管關系多好，絕不會因為人緣投票，而且可能有的人緣很好的人一堆都是他自己的賬號！我看不慣這骯臟，我想改變它，盡管我知道網絡無窮的大，但是，能改變一點就是要改變，所以，你們可以看出我是一個小孩子。
我很喜歡“我來寫‘春聯’”這個活動，不僅僅因為它的獎品很好，讓我想得到，更因為這個可以開發我們無窮的創造力，想象力。真的也有人寫的.無窮的好。但是，我在看了后面的春聯以后，發現有一個人抄襲，我就和她說：“你抄什么啊，你以為我們都是瞎子嗎？”我是真的忍不住了，誰知，她竟說：“你有什么證據啊，怎么能這么說呢。”這是一個網友，叫許荔楠。我真的很詫異，你說你抄了就抄了吧，你為什么死活不承認呢？！
還有一件事情我不明白，為什么我的作文好像已經過了七天，還沒有審核結束呢？不會是因為我的太好被震住了吧！呵呵，開個玩笑。雖然我喜歡作文，但是這件事情令我很生氣，我只能用這種方式告訴站長。
最后，我希望真的能夠斬草除根這件事情，就算不能斬草除根，那也不要讓他們打擾正規的比賽。
小學生作文：抄 篇34
“鈴鈴鈴。”上課鈴打響了，三（2）班的語文老師——嚴麗老師踏著鈴聲走進了教室。同學們都緊張極了，猜猜為什么？告訴你吧，今天是期末考試！而且，嚴麗老師。唉喲，真的是很嚴厲呀，難怪她叫嚴麗呢。
“好了，同學們不要講話。現在開始考試。"嚴麗老師板起臉，讓小組長發卷。其實，嚴麗老師長得很漂亮呢，可她太兇了，沒有同學喜歡她。很快，班里就只有寫字的“沙沙”聲，一片肅靜。
班上成績很好、卻又因調皮成績直線下滑的小男生羅勇只花了三十分鐘，就將試卷寫好了。坐在羅勇后面、成績特別差的`趙曉，才慢悠悠的寫了四分之一。
嘿嘿，其實啊，羅勇和趙曉有一個約定：在期末考試時，羅勇借趙曉抄卷子。怎么抄呢？鬼點子多的趙曉讓羅勇寫完后，把答案統統寫在手背上，再讓羅勇將手偷偷背在腦后，這樣趙曉就可以安全地抄了。
剛剛才寫好試卷，羅勇立即將答案寫在手背上，把手偷偷地背在腦后。趙曉看了，欣喜若狂。快速地抄好，一副大功告成的樣子。
不過一切皆有可能嘛。當羅永和找小的分數出來了，他們都目瞪口呆：原來他們都得了十五分！
哈哈哈。聰明反被聰明誤。趙曉滿臉生氣，瞪著羅勇；羅勇呢，不安的搓著手，一會兒看看試卷，一會兒偷偷地看一眼趙曉。瞧他那樣，一定在想：哦，天哪！我該
怎么辦呢？
小學生作文：抄 篇35
誠實和勤勉，應該成為我們永久的伴侶。然而最近，我班出現了抄作業，對作業的不良風氣。老師屢次苦口婆心地勸戒，可是班上有些同學就是不聽從教導。我想，老師現在一定十分痛心、十分難過吧。下面，我想談談我對抄，對作業的看法
一個班級，在剛剛組成時就要形成良好的班風。否則，以后就會像一盤散沙。試想，一個嬰兒如果剛生下來就嚴重的先天不足，以后還能健康地成長嗎？當務之急我們全班同學要立即停止抄、對作業。自己的作業獨立完成。其實，做作業不僅僅是我們的責任，更是我們辛勤勞動的果實。我們做作業，能不能不要那么功利呢？在我們的作業面前，我們是一位藝術家，作業是我們展現自己才華的果實。抄作業的同學，你為什么不能創造出自己的果實？給別人抄作業的同學，你難道如此不尊重你的成果嗎？你為何這樣輕率地對待它呢？
更重要的是，這樣辜負了栽培我們的老師們。他們整天為了我們操勞，他們容易嗎？本來，老師通過批作業，可以了解我們對知識掌握程度，對癥下藥。可是抄、對作業會影響老師的判斷力，使上課的`質量下降。老師的辛苦“勞而無功”，我們的成績也不會提高。抄、對作業，最終誤了我們自己。
作業上虛假的勾真的這么重要嗎？難道不能用自己的智慧來取得一個真實鮮紅的勾嗎？
在此，我想附上一份保證書：
我保證，我將不抄、對作業，請老師放心。如果我違背了自己的諾言，我愿意接受嚴厲的處罰。
小學生作文：抄 篇36
這兩天我開始了學習力課程教的抄默背誦過。
方法說起來是很簡單的，就是對于要背誦的英語句子，連續的抄寫到25遍左右，當然這過程中，因為抄寫的熟悉，你漸漸地就可以默寫出一些字詞，一小短語，再到半句，再到一整句，等到這種抄默手法到25遍的時候，你合上本子，閉上眼睛試著背誦，基本上就能背出這一句子了。
我早上背誦的這一句子有點兒長，所以二十五遍就用了兩張大作業紙。抄寫到第十遍的時候，我就覺得有點兒不耐煩了，覺得有點無聊，會走神，但又不想這樣半途而廢，畢竟看過學習力里的同學們的表現都超優秀，我也想加油。于是我用了另一個方法，開始擋住寫好的句子，用默寫的方法，沒想到除了中間有卡殼一兩個不太確定字詞，寫完一對，居然全句正確，不僅僅是背默下來，而且里面幾個新的生詞也自然而然地會寫了。
接下來，我還是耐著性子抄默，漸漸地居然對于原本不太懂得的`句意突然理解了，也許這就是英語思維？我在腦中想著，繼續抄默只到第二十五遍。
我覺得這種方法真的是有用的，當然因人而異有的人更專注可能不用二十五遍就記住了，有的短小的句子也許一會就會了，但是也有人可能抄寫了不只二十五遍，主要是以深刻記住為目的吧。這個方法，我覺得還是挺不錯的。
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