假如作文7篇【薦】

　　在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的假如作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如作文 篇1

　　假如我會變，我會變成馬良，讓大家過上幸福的生活。

　　如果我變成了馬良，我會給寒冷的人畫上厚厚的棉襖，讓他們暖和起來。如果我變成了馬良，我會給很渴的人畫上水，讓他們喝的'夠。

　　如果我會變成馬良，那些窮人不在餓著，讓他們每天都吃的飽飽的，過上好日子。

　　我會讓寒冷的人，不再寒冷，我會給他們畫上很多的棉襖，等他們熱了，我會給他們畫一件件防曬衣，讓他們身體健康，不再感冒、發燒。

　　我就想變成馬良，讓自己和其他人都開開心心。

假如作文 篇2

　　我是一條干凈的小溪，我有許多朋友：小樹，小花，小草，小魚，小蝦都是，就是有人走過，都會夸我美，我心里美滋滋的。

　　可是自從河邊建立了一個工廠后，工人不斷排放污水。弄臟了我的衣服。大家都離開我了：小樹們得了病，身子快不行了；我去找小魚們玩，看到的.卻是腐爛的尸體；大家從我身邊走過，都握著鼻子，我好傷心呀。

　　人類呀，請保護環境吧。

假如作文 篇3

　　看不起就是輕視、蔑視，沒有正眼看過你。

　　當你被別人看不起的時候，你會怎么辦呢？當我被別人看不起時，我會努力尋找原因，并在行動上有所改變。

　　有一次我和一個同學一起去上學，這時另一個同學對我這個同學說：“陳子萱的英語這么差，你不要和她玩。”我這時非常地氣憤。從那以后我每天都早起，讀英語、背英語單詞，晚上也抽時間讀。在學校上英語課上時格外的認真。期未考試我的`分數比她高多了。大家好奇地問我：“陳子萱你為什么考那么好？”我誠懇地說：“因為我每天都刻苦學習，所以我能。”

　　當別人看不起你時，你不要悲傷、失落，要暗自樹立信心，找出自己的缺點，改正它。以前我考試經常考得不好，很多人看不起我，我后來自已樹立起信心，刻苦學習，一下子成績就上去了。從那以后沒有人看不起我了。你要在看不起你的人面前一鳴驚人，那誰還能看不起你呢？

　　你不要用自己的長處和別人的短處比，那會顯得很狂妄；也不要用自己的短處和別人的長處比，會顯得很自悲。請你不要看不起別人，記住一句話：三人行必有我師！

假如作文 篇4

　　假如我是市長。這個題目我想了很久，但始終不知道該寫什么。

　　有一天在我回家的路上，我看見前面的交通燈明明是紅色的`，但還是有很多的人闖了過去，這時我突然想到了許多句話“生命只有一次，而紅燈有數次。”“寧等十分不搶一秒。”以及“開車十年好出事在一秒”等類型的話……可是人們還是看著火坑往里跳啊！我真希望人們不再闖紅燈了，這是我當了市長要做的第一件事情！

　　一次偶然，我坐公交車去打籃球，過了一會上來一位老爺爺，坐在座位上的幾乎全是一些鍵壯的青年，我原本以為會有很多人給這位老爺爺讓座，可是令人萬萬想不到的事卻發生了，沒有一個給老爺爺讓座的人……當我剛想起身讓座的時候，一個小女孩卻搶先站了起來，并且大聲的說“老爺爺您坐在這吧！”這無疑的說明了一個道理，現在一部分人，欠缺一個基本常識常識那就是尊老愛幼！如果我當了市長我一定會讓人們尊老愛幼的！

假如作文 篇5

　　第一天，我睜開眼，突然發現我說不出話來了，而且我還躺在搖籃里，這時，我才發覺：我變成了嬰兒。

　　變成嬰兒可真不好受，什么話也說不出來，所以大人也根本不懂我的意思。沒辦法，我就在那里一直哭，表示我不想一直待在搖籃里，想讓大人抱著我出去走走。可是大人們都不明白我的意思，“這小家伙餓了就只會哭，我現在就去泡奶給他喝！”我在心里想：唉！我一點都不餓，就只想要出去玩啊。奶泡好了，媽媽硬是讓我把奶全部喝完。

　　最后，我硬把奶全部喝完，可是我還是在那里不停地哭，媽媽特別奇怪，說：“怎么喝了奶也還在那里哭，難道是困了？對對，肯定是困了，我這就哄他睡覺。”“睡吧，睡吧，我親愛的小寶貝……”在這音樂當中，我哭了一會兒就不哭了，漸漸地，我睡著了。

　　第二天，我由于第一天已經漸漸習慣那種“不能說話”的'感覺，可是又一個難點來了，我不會上廁所，我根本感覺不到大小便，可是媽媽卻聞得到。媽媽說：“好臭啊！肯定又是這小家伙拉了。”媽媽把我的尿布濕換掉，又拿來了新的，幫我穿上，然后把舊的扔掉。換好后媽媽把我放進搖籃里，把搖籃搖起來，嘴里唱：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”

　　中午吃飯時，我像長大時候一樣本能性的想用手抓筷子和勺子。可是媽媽一把搶過筷子和勺子說：“這么小，怎么能用筷子呢？萬一不小心插到喉嚨怎么辦？勺子你也不會用啊，再說呢，這是我的飯，你牙齒都還沒長，怎么能吃飯呢？你只用喝一點奶粉就夠啦！”

　　媽媽邊說邊拿起桌子旁的奶放到我的面前，我喝完牛奶，感覺非常撐，所以想下地走走。可是這時，媽媽連忙扔下筷子，抓住想要下地的我說：“你還不會走路呢，你千萬不能走，萬一不小心摔倒摔傷了怎么辦，我還是把你抱到搖籃里吧。”媽媽說著把我放到了搖籃里。

　　第三天，我有了教訓，不亂哭了，下地走路也就免談了，我就想努力過完這一天。

　　第四天早晨，我聽見了媽媽喊我起床的聲音，“寶寶，快起床，你都十三歲了，還怎么這樣愛睡懶覺啊。”這時，我發現變回了原來的年齡。我想：我真同情嬰兒，什么也不能做，沒有一點自由的空間，吃飯、睡覺都要被別人決定，還是現在的我最好啊。

假如作文 篇6

　　我乃霸王項羽，此時我已徹底悖離了“霸王”的聲名。

　　提著劍，我呆呆地佇立在江邊，就這樣以悲壯的笑容，迎接死神。我心愛的妃子死了，這算什么？我是“霸王”！曾經珍惜過的，可以讓我付出過的，一切都是假的，他們哪一個又不是為了功名利祿呢？

　　開始就是一個錯，鴻門宴上，只怪我的心太軟；還有我現在正在檢討的“懦夫行為”。我真不知道，我當時究竟在想些什么？“楚霸王”？這是不是對我的天大諷刺。我已經很久都沒平靜過了，

　　楚——霸——王！哈哈哈……”

　　“楚懦夫”，我覺得這個名字更適合我。后人們還為我杜撰了一個生動的情節——烏江自刎！對于我這種人來說，還是“自殺”更合適一點吧！反正“懦夫”“霸王”都是我，名聲都是身外之物，它不再屬于我，只是一種回憶，一種向往，一種感傷……

　　項羽——霸王——懦夫，項羽——自刎——自殺，愧對蒼天，無顏江東父老啊！

　　劉邦，我想起了劉邦，我最后還是敗在了他的手上。我覺得他是一個真正的英雄，而我空有著英雄的氣魄。也許劉邦是一個小人，但是他卻有著英雄的頭腦。鴻門宴上，他為了成就自己的夢想，居然坐在最卑賤的`位子上。霸王需要的不是頂天立地，而是一種真正的智慧。現在我想通了，如果我可以向劉邦卑躬屈膝，然后像越王勾踐那樣“臥薪嘗膽”，或者過江東去，再卷土重來，這樣我就可以是真正的“霸王”！

　　沒有選擇了，一切都過去了，那就重新開始吧。我試著不恨自己，可是做不到。我終于想起來了后悔……

　　想做，真得就該努力，就像我，知道后悔而悔之晚矣！假如能重新站在江邊，我會選擇做一個堂堂的霸王！

假如作文 篇7

　　本次作文的教學目標是：

　　（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

　　（2）引導學生通過定向閱讀．讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

　　（3）采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。

　　（4）培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　一、啟發談話，激發興趣

　　同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。

　　同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導走向閱讀，領悟寫法規律

　　為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結，揭示寫法規律

　　教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規律：

　　（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　　（2）想象要大膽、合理，假設的'推測是有理有據，情節要生動有趣。

　　（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發點撥，指導選材

　　1．啟發談話，開拓選材思路

　　同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

　　指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文:

　　根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

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